填数游戏 教学设计

1．在方框里填上合适的数，使每条线上3个方框里的数相加的和都等于10．那么“☆”代表的数是多少呢？

A.3B.4C.5D.6

来源：2014·乐乐课堂·练习

难度：简单

类型：选择题

答案：C

2．在方框里填上合适的数，使每条线上3个方框里的数相加的和都等于10．那么“△”代表的数是多少呢？

A.3B.4C.5D.6

来源：2014·乐乐课堂·练习

难度：简单

类型：选择题

答案：D

3．在方框里填上合适的数，使每条线上3个方框里的数相加的和都等于10．那么“△”代表的数是多少呢？

A.3B.4C.5D.6

来源：2014·乐乐课堂·练习

难度：简单

类型：选择题

答案：A

4．在方框里填上合适的数，使每条线上3个方框里的数相加的和都等于10．那么“★”代表的数是多少呢？

A.6B.5C.4D.3

来源：2014·乐乐课堂·练习

难度：简单

类型：选择题

答案：B

5．在方框里填上合适的数，使每条线上3个方框里的数相加的和都等于10．那么“☆”代表的数是多少呢？

A.6B.5C.4D.3

来源：2014·乐乐课堂·练习

难度：简单

类型：选择题

答案：C

6．在方框里填上合适的数，使每条线上3个方框里的数相加的和都等于10．那么“△”代表的数是多少呢？

A.6B.5C.4D.3

来源：2014·乐乐课堂·练习

难度：简单

类型：选择题

答案：C

7．如下图所示，要求你在方格里填上合适的数，使每行、每列及两条对角线上的三个数相加的和都等于18．那么“▲”代表的数是多少？

A.3B.4C.5D.6

来源：2014·乐乐课堂·练习

难度：中等

类型：选择题

答案：C

8．如下图所示，要求你在方格里填上合适的数，使每行、每列及两条对角线上的三个数相加的和都等于18．那么“△”代表的数是多少？

A.4B.5C.6D.7

来源：2014·乐乐课堂·练习

难度：中等

类型：选择题

答案：D

9．如下图所示，要求你在方格里填上合适的数，使每行、每列及两条对角线上的三个数相加的和都等于18．那么“☆”代表的数是多少？

填数游戏

教学内容

教材第66--67页内容

教学目标

1．知识技能：加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序。

2．过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

3．情感态度价值观：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

教学重点

加深100以内数的认识。

教学难点

巩固100以内数的顺序。

教具准备

多媒体课件、九宫格黑板贴

教学过程

一、创设情境

师：喜欢玩游戏吗？

我们一起来玩个游戏吧。（说游戏规则）

今天我们要在数学课上玩一个填数游戏。

板书——填数游戏

二、 填数游戏

“游戏一”

在游戏之前，先要知道什么？

课件出示游戏规则。

（1）每个空格中只能填写1，2，3中的一个。

（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

谁能用好听的声音再读一遍。

听懂规则了吗？那我们来试试。

出示卡片。学生报数。 答得这么好，真棒呀。

组合在一起你们还会填吗？

学生先独立思考。在汇报交流。

（为什么先填这个可以，这个不行呢？）

空两个格子的，能填吗？

生可能情况：

1 填3

1

2 1

谁跟他方法不同？

生上台展示。

同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？

小结游戏一的秘诀：都从只有一个空格的地方开始填。

你们太聪明了，知道先观察，再找准突破口。五彩的气球奖励给你们。

现在用我们刚刚总结的方法试一试小题单上题吧。

投影展示学生作品。

“游戏二”

看来呀，3x3的填数游戏一点没难住你们，敢不敢再挑战一个难的？

同样，要挑战，得先知道什么？

看见这个表格，你能猜猜游戏规则吗？

再找学生读一遍。 1

1

填3 2 1

1

1

2 1 生先独立尝试，师巡视。

师：为什么这三个空填的快？

到哪里去了呢?

新知学习

第一关:巧过小河

师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。

师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀？

生：空格只能填写1,2,3中的一个。

生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。(你观察的真仔细)

师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。

师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？拿出答题纸来填一填。

师：想好了，请举起小手，谁来说一说？第一个空格填在哪里？

生：上台指一指，讲一讲。

师：为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们：你是怎么观察的,行吗？

生：边说边填，边解释，（有困难时教师在旁边加以帮助）

生可能情况：

师:能解释为什么要填这个空格,在这里填3?

师：可是，有同学不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始填的吗？

生：……

师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？

师生小结：观察从只有一个空格的地方开始填。

第二关:穿越森林

师：羊羊们过了小河,他们被一片森林挡住了去路,原来灰太狼在这里设置了第二道关卡,这次,灰太狼没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢？注意观察！

师：他真会观察啊，快给他点掌声吧。

师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。

生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）

师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？

生：这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几。

师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？

师：谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里？

师：（学生有困难，教师加以引导）观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，5，可能填2，4。

《填数游戏》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学一年级下册第66-67页“填数游戏”。

教学目标：

1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

重点:根据生活实际提出问题并运用所学知识解决问题。

难点：看图解决问题。

课型：新授课（逻辑思维教学）

课时：1课时

教学准备：

教学挂图

教学过程：

一、创设情境

师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识，你们愿意去吗？

生：愿意。

师：同学们知道数字有什么用吗？

生：知道。可以用于计数、表示电话号码、学生号、身份证号码等。

师：小朋友们说得真好，其实数字不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用数字和老师做游戏吗？

生：想。

师：同学们能看懂游戏规则吗？

生：能。

师：请下面的小朋友用这三个数字把方框中的数字填写完整。

生：从第一行到第三行依次填：3、2、2、3。

师：下面请同桌的小朋友互相玩一玩，看哪组合作得最好。

二、组织游戏

1、活动一：猜数游戏。

师：师：刚才我们一起玩了一个小游戏，同学们玩得都很开心。下面我们还有个游戏，大家想不想玩？

生：想。

师：老师这有6颗黑色棋子。这边捂住几颗，谁来猜猜呢？

生：3颗。

师：你是怎样猜到的？

生：因为刚才露出3颗。再加3颗才是6颗。

师：大家已经知道了总共有6颗。看到的有3颗，可以用个什么算式求出捂住的颗数呢？

生：用6-3=3。

师：你们想玩？同桌互相玩，拿出6个圆片，左边的小朋友捂，右边的小朋友猜，记录算式。

师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流一下？

师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗？

师：你是怎样排列的？

教师小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。再数学王国里存在着许多规律，生活中也存在着许多规律，只要留心观察就能够发现。

2、活动二：数字迷宫。

师：同学们能看懂游戏规则吗？