课程实施情况汇报材料

六坝小学校本课程开发与实施情况汇报材料

新一轮基础教育课程改革从改革课程体系入手，提出了国家、地方和学校三级课程管理制度，设计了校本课程和综合实践活动课程等新的课程门类，明确指出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。还规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。这是基础教育课程体系的结构性突破。校本课程和综合实践活动课程的开发实施成为新一轮课程改革中最引人关注的新型课程，也是课程改革中一道亮丽的风景线。下面就我校校本课程和综合实践活动课程的开发和实施工作向各位领导作一个汇报。

一、更新教育观念，正确把握课程内涵

教育理念决定教育的成败，因此正确把握校本课程的内涵就显的尤为重要。

我们认为校本课程是以学校为基地，以教师为主体，以学生发展为目标的具有广泛的参与基础的合作探索、共享开发成果的应用性课程。它是校长办学思想的集中体现，是创建特色学校的必然选择。集中体现了一所学校教育价值的取向，引领着学校教育的活动方式，并直接影响学生的发展和整体教育质量的提高。在新课程的实践中，在抓好科学实施国家课程、努力探索各学科教学模式的前提下，根据区

域、学校、师生的差异，努力开发建设好具有地方特点、学校特色的校本课程，这不仅是学校教育适应社会、经济发展，充分满足学生学习的兴趣与需要，促进学生全面、和谐发展、形成学校特色的基本要求，也是建设一支现代化教师队伍的重要途径。校本课程开发的类型有多种如，选用、改编、新编、拓展、补充等。

综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是由国家设置、由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发实施的课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。

史家沟中心小学

课程实施情况汇报材料

2012年4月20日

史家沟中心小学

课程实施情况汇报材料

史家沟中心小学现有教学班6个，学生117人，教职工9人，专任教师学历合格率为92％。近年来，在县文教体育局和学区的正确领导下，学校牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，着力实施素质教育，进一步优化教学常规管理，认真落实新课程管理工作，积极探索适合我校自身发展的科学有效的教学管理方式和方法体系，取得了一些成绩。现汇报如下：

自2006年以来，为规范办学行为，促进基础教育健康发展、均衡发展、快速发展，我们坚持按照国家课程标准，在教育教学中创造性地开展工作，开全开足课程，开足课时，充实了一大批年青教师，努力改善办学条件，积极主动应用现代教育教学手段，加快了教育教学改革的进程。

一、学习课程标准，转变教育观念

首先，让全体教师认识到课程管理的重要意义。通过历次会议，广大一线教师明确了：课程计划和课程标准是由国家制定的，它体现的是国家的意志与要求。我们身在最基层，必须严格执行、认真组织实施，开齐、开足、开好各类课程是我们每个学校的义务与责任，是实施素质教育，促进学校全面发展的保障，是学校标准化建设的基本要求，是教育均衡发展的前提。

其次，明确了课程设置对提升素质教育的重要性。经过近五年来的探索实践，我们在逐步实施国家课程标准的同时，不失时机地开展了以地方课程为特色的课程改革，做到了小学一至二年级以校本课程为主（《法制》课程），三至六年级在开设校本课程的基础上，增设了地方课程（主要是以爱国主义教育为主导的〈中华魂〉课程的教学）。经过几年的教学实践，初步取得了一定的经验，取得了良好的社会效果，同时显现出可操作性、适用性的特点。

二、强化措施，改善设施，保障实施。

1、加强制度建设，形成良好的运行机制。

为进一步规范新课改实施工作，学校结合当地实际，制订了较为切实可行的管理制度。制度的建设是教学工作良好运行的保障。我们主要采取了分期分批逐步推进的方法：早在2006年我们想方设法配齐了音、体、美教师，确保这三门课程的正常开设；从2007开始，在原有课程开设门类的基础上，新增了综合实践课和一至三年级的品德与生活课；2008年秋季开始，在本校试行开设地方与校本课程，地方课程以《中华魂》读书竞赛活动为主要内容，并赋之以《写字》课教学，校本课程的开设以《法制》为主导。

平泉学区新课程改革实施情况汇报材料

平泉学区地处镇原县前原地带，服务16个行政村，服务人口46780人。辖区22所小学，在校学生2836人，教职工244名，其中大专及以上学历134人，中师学历108人。自2004年秋季开始在全县推进课改的10年之中，学区在市县教研室的领导下，确立了“认识课改、研究课改、推进课改”的工作思路。新课改给学区各方面带来显著的变化：学校布局更合理，学校特色更彰显，教师素质不断变化，学生素质不断提高。新课改理论逐渐被师生接受，被社会家长认可。在2004课改以来，学区先后4次被评为先进集体，学区八山小学被评为县级示范小学，基础教育改革示范小学。文洼小学、南徐小学、湫池小学等10多所学校先后被评为示范性小学。现将学区新课程实施情况汇报如下：

一、建立健全组织机构，加强新课程的有效引领。

1、成立新课改领导小组，做好顶层设计。学区成立了以学区主任为组长，各小学校长为业务组长，各校学科组长为组员的学区新课改领导小组，制定课改的整体规划，组织教师培训。同时成立了以校学科带头人组成的课改工作小组，具体组织课改实验工作。制定年度实施计划，并对实验教师进行业务指导。

2、配备实验教师，执行课改计划。学区通过培训，精心挑选责任心强，肯钻研的教师担任实验教师，为后续的滚动实验积累经验树立样板。

二、制度保障机制。

为确保课改顺利进行，我们制定了课改理论学习制度，教研组活动制度，教研成果奖励制度，集体备课制度等，作为实验工作的有效制度保障。

三、做实校本教研，促进教师的专业成长。

新课程改革10年来，我们始终坚持“教师自主研修，同伴互助协作，外出参加培训”的校本教研模式，形成了“在反思中成长，在互助中提升，在实践中发展”校本教研新局面。

（一）、满足个性，以教师发展为本的校本教研模式。

1、自学反思。学区根据教师年龄和业务水平，对不同教师提出不同的反思要求：年长的教师可反思自己多年的教学经验，年轻教师反思自己的理论与实践的结合。

第七小学综合实践活动课程实施情况

汇报材料

为全面贯彻落实教育部2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件精神，我校积极开展各类综合实践活动课程，不断开发和积累课程资源，探索综合实践活动开展的方式、内容，经过不断努力，已形成了一定特色，现将我校情况汇报如下：

一、健全管理制度，规范实施环节

学校建立了以校长为组长，党支部书记和教务副校长为副组长的课程实施领导小组，对学校开展的综合实践活动制定计划，明确目标、确定主题，并制定完善的保障措施，由教务教研室、党群办公室、少先队负责具体细则的制定，由其他各部门、全体教师全力配合开展活动，保证活动有序、安全、高质量的开展。

二、课程设置及实施情况

我校将综合实践课程纳入学校正课，和心理健康课合并，每两周开展1课时活动，由于该课程没有教材，学校重点结合学校班队会，根据《纲要》要求结合总校“五色教育”要求，重点围绕价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个目标开展活动，基本能够保证每周有1课时的活动。课程主要内容及具体实施情况见下表：

第七小学综合实践课程主要内容课程主题 参和对象 课程时间 课程内容

养成教育活动 全校学生 每学期开学第一周班会课 重点学习社会主义核心价值观、中小学生守则，金昌市文明公约，培养学生价值体认。

学雷锋活动 全校学生 每年3月 重点开展雷锋精神，社区志愿服务活动，培养学生社会责任意识。

爱国主义教育 全校学生 每年4月，国庆 观看爱国主义影片，参观爱国主义教育基地，培养学生热爱祖国的情感。

研学旅行 五年级 小记者团 每年6月 围绕家乡周围和社会优势资源联合开展调查研究，考察活动，了解家乡人文、风俗历史。

学农生产体验 五年级 每年9月 带领学生参加周边万寿菊采摘、辣椒采摘等生产体验活动。

植物种植活动 全校学生 每年四月底5月初 以盆栽西红柿为主在学校开展植物种植活动，培养学生科学素养。

游泳课 五、六年级学生 一学年 每周四下午五年级学生到市游泳馆学习游泳