义务教育信息技术新课程教案第一单元相聚“网上邻居”第1课走进网络教室第2课我的老师第3课个人小档案第4课介绍我自己第5课认识新同学第6课网上交个好朋友第7课我的学习体会第二单元遨游Internet第8课神奇的网络第9课网上诺贝尔第10课浙江旅游第11课生物圈二号第12课网上图书馆第13课网络与道德第14课奇妙的信息世界第15课江南风情游第三单元构建资源库第16课准备构建资料库第17课建立素材资料库第18课建立学习资料库第19课建立软件资料库第20课建立电脑知识资料库第21课整理资料库第22课保护我的资源库第23课综合实践－保护水资源第一单元相聚网上邻居一、内容提要二、本单元综述本单元通过完成相聚网上邻居的一系列与学生学习生活密切有关的教学任务，来掌握完成这些任务所需要的操作技能。
第1课的“走进网络教室”是对学生进行始学教育，学生进入网络教室要注意的纪律与卫生有关条例，开机关机及鼠标的基本操作等。
设计了一个设置桌面背景的小任务，来引导学生练习鼠标的基本操作。
第2课的“我的老师”，是通过网上邻居找到老师提供的文本资料，来认识自己的任课老师。
要完成这一任务，学生需掌握资源管理器、网上邻居、打开记事本文件等操作。
这一课的学习为学生今后从教师机上获取资料打下基础。
第3课的“个人小档案”与第4课的“介绍我自己”，则是通过键盘输入自己的个人资料，为后面的同学之间的互相交流作准备。
为完成这两个任务，则要求学生掌握键盘的操作，指法的练习，中英文与各类字符的输入，并学会储存文件。
第5课的“认识新同学”与第6课的“网上交个好朋友”，是通过上传自己的个人资料，或者共享自己的个人资料，达到同学之间的相互认识与交流。
要完成这些任务，学生需要掌握复制文件、新建文件夹、共享文件夹等操作。
这一课的学习还为学生今后上交作业打下基础。
第7课“我的学习体会”是一个综合任务。
通过谈谈自己这一阶段的学习心得，综合检验本单元所学的基本操作是否已经掌握，并初步学习如何整理资料。
在整理资料时，还需要掌握文本内容的复制这一操作技术。
第1课走进网络教室一、教学目标·知识目标1.熟悉电脑的外观。
2.熟悉Windows桌面与桌面背景。
·技能目标1.掌握开机的方法。
2.掌握鼠标的基本操作：单击与右击。
3.通过设置桌面背景，来熟练鼠标的操作。
4.会安全关机。
·情感目标通过始学教育，熟悉有关进入网络教室纪律与卫生的注意事项。
让学生明白，网络机房是一个教学场所，与“网吧”的性质不一致。
在网络教室里，务必明白什么事对学习有益，是可做的；什么事是对学习无益的，不可做的。
二、重点难点重点：鼠标的操作。
难点：培养学生良好的学习习惯。
三、环境与素材1.在服务器端设置好学生登录用的用户名与密码。
2.准备一些漂亮的桌面背景图片（背景图片素材可到教师配套光盘上获取，在“素材资源”→“图片”→“壁纸”中）。
3.保证学生能上因特网。
在分层教学时，提供给操作熟练的学生上网查找精美壁纸。
四、教学建议建议课时：1课时。
在本课的教学中，有两个侧重点。
一是始学教育，进入网络教室的纪律与卫生；二是电脑最基本的操作，有开机关机与鼠标单击、双击这两部分操作。
关于进入网络教室应遵守的纪律与卫生的始学教育，对学生今后上网学习与保持教室良好的卫生有很重要的意义，要让学生养成良好的习惯。
关于鼠标的基本操作——单击与右击，教材中通过设置桌面的背景这一任务来熟悉与掌握。
这一任务的设计，还有利于分层教学的开展。
关于非零起点的学生，这些操作太简单了，不用五分钟即可完成该操作任务。
因此，对这部分学生，在完成本课的操作任务后，能够让其上网查找自己喜欢的壁纸。
有条件的学校，还能够通过扫描的图片来制作壁纸。
当然，有的老师是通过玩游戏、或者上网操作等任务，来让学生掌握鼠标的操作，这都是很好的教学设计。
不管教师设计了哪种教学任务，该任务一定要让学生能达到熟悉与掌握鼠标操作，而且还要能安排分层教学的目的。
开机关机，是每节课都要做的事。
在开机时，要让学生养成按规定顺序开机的习惯，并注意登录的过程（假如有的网络机房开机不需要登录，可忽略该操作过程）。
下课时，养成关机的习惯，不要形成一下课不关机就离开机房，或者一关电源开关就了事的坏习惯。
总之，作为始学教育，应及时培养学生进入网络机房的卫生习惯与需要遵守的纪律。
在学习上，要学生养成首先认清本节课的学习任务。
并通过随堂练习中的“本课操作自我检查”，对自己已掌握了什么操作，还有什么操作未完成，做到胸中有数。
养成对本节课未完成的操作，务必在下节课一定要完成的习惯。
否则每节课有一小点操作未完成，积存一段时间后，就会与其它同学在学习上拉开距离了。
五、练习实施建议·随堂练习1的网络教室纪律与卫生事项，教师可一边上课讲解，一边就让学生记录在练习的空格处。
·随堂练习2，教师一边上课，一边就让学生记录下来。
当学生自己进行操作而不能登录成功时，可让学生查看该记录，是否有输入错误的地方。
·随堂练习3是本课操作的自我检查。
学生可一边操作，一边完成该练习。
也能够布置在课后让学生完成，使学生课堂上有更多的操作时间。
不管使用哪种方式，该练习务必在下一节课上课之前完成。
以便第一节课未完成的操作，在第二节课中能自行或者通过向老师提问完成这些务必要完成的操作。
（注：以后每一节课的“本课操作自我检查”，均按此方法处理。
）·带星号“*”的练习，是给操作熟练，且已完成本节课操作任务的学生安排的。
本节课的分层教学内容是：设置个性化的桌面背景。
背景图片来源，能够是老师提供的；也能够是从网上下载的；有条件的学校，还能够自己通过扫描仪扫描产生的图片。
·练习答案：随堂练习1：（下面内容仅供参考，以各学校的网络机房纪律与卫生注意事项为准。
）纪律注意事项：（1）在网络教室里不要大声喧哗，要爱护设备（2）在老师没有安排的情况下，不准玩游戏（3）在任何时候，禁止浏览不良网站卫生注意事项：（1）进网络教室要套鞋套（2）不要将雨伞等非学习用品带入网络教室（3）不准将饮料、袋装食品、口香糖等带入网络教室六、教学资料·机房管理制度：·提供精美壁纸的有关网站：第2课我的老师一、教学目标·知识目标1.认识资源管理器。
2.熟悉Windows窗口、树型目录结构、资源图标等基本概念。
·技能目标1.熟悉资源管理器最基本的操作方法。
2.利用资源管理器浏览本地硬盘中的资源。
3.利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。
4.能打开教师机上的文本文件与其它多媒体文件。
·情感目标通过利用网上邻居来认识自己的老师，让学生熟悉利用网络获取信息的一种方法，体验通过网络获取信息的感受。
二、重点难点重点：利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。
难点：Windows窗口各部件的认识，树型目录结构概念的熟悉。
三、教学准备1.在教师机设置好“学习范例”与“音乐图片资料”共享文件夹。
2.在“学习范例”文件夹中加入教师的自我介绍文本文件（范文在配套光盘的“教学范例”中）。
3.在“音乐图片资料”文件夹中加入供学生欣赏的音乐图片文件（资料在配套光盘的“素材资源”下的“图片”与“音乐”中）。
四、教学建议建议课时：1课时。
认识老师有多种途径，能够是老师上课时进行自我介绍，也能够是将老师本人的图片文字资料印在讲义上发给同学们，也能够通过询问班主任或者其它老师来侧面熟悉任课教师的情况。
有了网络，老师能够将自己的资料放在网上，让学生自己去获取老师的有关资料。
通过“认识老师”这一贴近学生需要的学习任务，让学生熟悉资源管理器的作用，熟悉通过网上邻居能够看到教师提供的“自我介绍”文本文件。
既然学生能获取教师机上的“自我介绍”文本文件，那么，可不能够获取图片、音乐等文件呢？由此，学生能够得出这样一个结论，通过网上邻居，能够获取教师提供的一切资料。
这样，为今后教师要传送教学资料给学生，只要让学生到网上邻居的教师机相应位置上去取就能够了。
反过来，在以后的学习中，学生多次通过网上邻居来获取资料，也就自然而然地熟练掌握获取资料这一操作技能了。
从这节课开始，就要养成学生回顾上节课还有那些操作未掌握的习惯。
上节课未完成或者未掌握的操作，务必在本节课中提问老师，给予解决。
事实上，关于初学者较难掌握的操作，通过老师一对一的辅导是很容易掌握，关键是学生是否具有将存在的问题及时解决。
否则，当问题积存下来，或者通过多次的练习还是未加以注意，时间长了，许多操作就掌握不好了。
因此，一定要养成学生有问题及时解决的习惯，同时，教师对操作有问题的学生要主动给予一对一的指导，使零起点的学生能及时跟上。
五、练习实施建议·本课的学习任务是进入资源管理器，并通过网上邻居找到教师提供的自我介绍，认识自己的老师。
关于零起点的学生，这一任务有较大吸引力。
这部分学生可通过这一任务，熟悉资源管理器的使用。
用资源管理器浏览本地与教师机的内容等操作，足以化费这部分学生一节课的时间。
但对非零起点的学生很快就能完成该任务，他们认识了老师后，不能让这部分学生无所事事。
因此教材中安排了随堂练习3，让他们看看图片，听听音乐。
在观看图片与欣赏音乐的同时，让同学们感受网上的资源是单机所无法比拟的。
当然，这一练习的目的是培养学生到教师机上去获取资料的习惯。
·随堂练习1是让学生在完成认识老师的过程中，顺便将“窗口”这一概念掌握好。
·练习答案：随堂练习1：从上至下，从左至右，其填空处的填写内容分别为：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏、（垂直）滚动条、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区（内容显示区）、窗角。
六、教学资料·关于计算机基本操作的学习网站：·提供图片库的有关网站：·提供音乐的有关网站：第3课个人小档案一、教学目标·知识目标1.认识记事本。
2.认识键盘。
·技能目标1.熟悉启动与使用记事本软件的方法。
2.3.4.掌握操作键盘正确的指法。
5.能储存文件。
·情感目标用键盘输入符号，是利用电脑进行信息交流所必需掌握的操作技能，而各类符号的组合能表达人的思想与情感。
通过输入符号，让学生体验如何在电脑上表达自己的思想，交流自己的情感。
二、重点难点重点：用键盘的输入字符与储存文件。
三、教学准备1.在教师机设置好“学习范例”共享文件夹。
2.在“学习范例”文件夹中加入英文个人小档案文本范例（范文在配套光盘的“教学范例”中）。
3.准备一些聊天室中常用的表情符号与字符图形。
四、教学建议建议课时：1课时。
要让同学们都认识自己，首先要将自己的档案输入到电脑中，然后再通过网络让每位同学都看到你的个人小档案，这就是根据学生需要而设计的本课教学任务。
