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11、大家排好队一、教学目标1. 知识与技能目标1.理解“大家排好队”的含义；2.能够按照老师的指示排队；3.学习尊重他人，主动奉献，团结合作的道理。
2. 情感目标1.学生体验排队的乐趣，从小培养自觉遵守公共秩序的意识；2.学生从老师、同学互相尊重合作中感受到团结的力量，懂得团队合作、互帮互助的重要性；3.从“先礼后兵”的故事中，引导学生学会“宁为玉碎，不为瓦全”的勇气与坚定，建立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.学生能正确理解“大家排好队”的含义；2.学生能够按照老师的指示排队，培养积极遵守公共秩序的意识；3.引导学生明确团队合作、互帮互助的重要性。
2. 教学难点1.让学生理解文化中独有的习俗“先礼后兵”的含义，引导学生产生深刻的思考与感悟。
三、教学准备1.教案；2.多媒体设备；3.和平鸽玩具。
四、教学过程1. 教学引入利用多媒体设备播放介绍“先礼后兵”文化的视频或图片，引起学生的兴趣和热情。
2. 学习新知1.介绍“大家排好队”的意义和必要性；2.让学生模仿老师进行排队练习，注意排队的规矩；3.让学生一起玩和平鸽玩具，发现团队合作和互帮互助对于任务完成的重要性。
3. 深化思考讲述故事“瓦剌入侵”，引导学生思考“先礼后兵”文化背后的道理。
“先礼后兵”是中国民间一种习俗，这种习俗让人们从内心深处懂得了人生的真谛，同时也唤起了人们的爱国情感，所以我们应该通过自己的努力，继承并发扬“先礼后兵”的优秀传统文化。
4. 归纳总结让学生总结“大家排好队”及“先礼后兵”文化的意义，引导学生在生活中积极践行道德价值观。
五、教学反思通过认真准备和精心布置教学环节，学生在知识和情感双重层面上获得了很大提升。
学生之间的配合和互相帮助，也说明了学生理解和接受这种文化的程度很高。
需要进一步加强培养学生的个人道德素质，为学生的未来发展打下坚实基础。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题展开，通过生活中的实例，让学生了解排队的重要性，培养学生的公共道德意识。
教材内容丰富，包括故事、漫画、讨论等，既有知识性，又具有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于排队这一现象，他们并不陌生。
但是，他们在排队时，可能还存在一些问题，如不遵守规则、插队等。
因此，本节课的教学目标就是让学生了解排队的重要性，养成良好的排队习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解排队的重要性，知道排队是一种公共道德行为。
2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生遵守公共秩序的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结合作的品质，增强集体意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，知道排队是一种公共道德行为。
2.难点：培养学生遵守公共秩序的意识和习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、实践法、案例分析法等，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和创新精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、漫画、故事等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出排队的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解排队的意义、规则，让学生了解排队是一种公共道德行为。
3.案例分析：分析一些不排队的现象，让学生认识到不排队带来的负面影响。
4.小组讨论：让学生讨论如何在实际生活中做到排队，培养学生的实践能力和创新精神。
5.实践环节：学生进行排队实践，让学生在实际操作中养成良好的排队习惯。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的排队意识。
7.布置作业：让学生课后观察生活中排队的现象，思考如何做到排队。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是排队的意义，另一部分是排队的规则。
部编版道德与法制二年级上第11课大家排好队说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《大家排好队》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版二年级上册第十一课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导学生知道自觉维护和遵守公共秩序的重要性，学会自觉遵守公共秩序。
并初步培育他们的社会责任感和责任意识。
二、说学生:我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的道德与法制知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：让学生知道遵守社会公共秩序的重要性。
2.能力目标：让学生学会自觉维护社会公共秩序。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，培养他们的责任感。
四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：让学生学会自觉维护社会公共秩序。
五、说教法学法基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用讨论法、探究法、调查分析法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、教学准备：课件、图片七、说教学的过程。
根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：老师出示案例：2015年10月，某小学学生下楼参加活动没有排队，发生踩踏拥挤事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。
老师请同学们想一想：这个事故的主要原因是什么，我们该如何避免类似事件的发生？学生积极讨论、分享，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师顺势引出今天的学习内容：板书：《大家排好队》。
二、还是排队好：老师出示课本第42页、43页图片的课件，请同学们仔细观察后想一想：生活中为什么总有一些地方要排队？学生积极讨论、分享，老师巡视指导。
部编五四学制版二年级道德与法治上册《大家排好队》说课稿一、课程背景和教学目标《大家排好队》是部编五四学制版二年级道德与法治上册的教材内容之一，本节课旨在教导学生正确的排队行为和团队合作意识，培养他们的责任感和集体荣誉感。
本节课的教学目标包括： - 让学生了解正确排队行为的重要性； - 培养学生的自我管理能力和团队合作能力； - 提高学生的责任感和集体荣誉感； - 培养学生的待人接物和谦让礼仪。
二、教学内容和教学重点2.1 教学内容1.排队的意义：排队有助于维护公平秩序，培养学生的纪律意识和团队精神。
2.正确排队的方法与要求：站直、保持间距、不推搡、不嬉戏等。
3.体验排队：学生分小组体验排队，通过互相协作与交流体会到排队的重要性。
2.2 教学重点1.教育学生正确的排队方法和要求；2.培养学生的团队合作意识；3.培养学生的纪律意识，提高自我管理能力。
三、教学准备1.课程教材：道德与法治上册《大家排好队》；2.教具准备：黑板、粉笔、PPT等；3.学具准备：学生手册、小组队旗。
四、教学步骤4.1 导入新课（约5分钟）首先，我会通过提问的方式引导学生回忆上节课所学的内容，以激发学生的学习兴趣和思维参与度。
出示相关图片，向学生提问： - 你们上次听过道德与法治的课吗？ - 你们还记得我们上节课学习了哪些内容吗？4.2 引入新知（约10分钟）通过展示教材内容和PPT等多媒体形式，引入学生本节课要学习的主题《大家排好队》。
我将与学生分享一些排队的图片，并提出以下问题引导思考： - 你们有没有排过队？排队是为了什么？ - 如果没有规矩，你觉得排队会有什么问题？通过学生的回答，激发他们对排队意义的思考，进而引导到正确排队的方法与要求。
4.3 教学重点详解（约15分钟）通过预先准备的PPT，我将详细讲解正确排队的方法与要求：1. 站直：学生应该站直身体，不要摇摆或侧躺。
2. 保持间距：学生要与前后左右的同学保持适当距离，避免推搡。
人教版部编二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》说课稿一. 教材分析《大家排好队》是人教版部编二年级上册道德与法治第11课的内容。
这一课旨在让学生明白排队的重要性，培养学生自觉排队、守秩序的良好习惯。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解排队的好处，以及不排队的坏处。
同时，教材还引导学生学会如何自觉排队，如何维护公共秩序。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，有时候会因为抢先、闹情绪等原因而不愿意排队。
此外，学生对公共秩序的认识还不够深刻，需要通过教学来引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是维护公共秩序的一种表现。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯。
3.引导学生学会如何与人合作，尊重他人，维护公共利益。
四. 说教学重难点1.重点：让学生明白排队的重要性，培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯。
2.难点：引导学生学会如何与人合作，尊重他人，维护公共利益。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例和图片，让学生了解排队的重要性。
2.采用互动教学法，引导学生参与讨论，培养学生的表达能力和社会交往能力。
3.采用实践教学法，让学生在实际操作中学会自觉排队，维护公共秩序。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生了解排队的重要性。
2.新课导入：讲解排队的意义和好处，让学生明白排队是维护公共秩序的表现。
3.实例分析：分析生活中不排队的情况，让学生认识到不排队的坏处。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何自觉排队，如何维护公共秩序。
5.实践操作：让学生在教室或走廊上进行排队实践，体验排队的重要性。
6.总结提升：引导学生明白排队是尊重他人、维护公共利益的表现，是每个人应尽的责任。
7.布置作业：让学生课后观察生活中排队的现象，思考如何更好地维护公共秩序。
七. 说板书设计板书设计如下：1.排队的重要性a.维护公共秩序b.尊重他人c.维护公共利益2.自觉排队的方法a.遵守纪律b.与人合作c.尊重他人八. 说教学评价1.学生对排队的重要性的认识和理解程度。
11大家排好队（说课稿）部编版道德与法治二年级上册一、教材概述部编版道德与法治是全国普及率最高的道德与法治教材之一，本教材以“做好人，当好公民”为指导思想，贯穿了社会主义核心价值观。
本教材旨在培养学生的道德感、法律意识、公民素质，使学生认识到自己作为社会成员应具备的基本社会责任和行为规范。
本节课是教材中第一单元“称号的故事”中的一部分，教学内容为“11大家排好队”，旨在培养学生识别和坚持基本行为规范的能力。
二、教学目标1.了解基本行为规范，明确排队的重要意义；2.培养学生自觉排队的习惯，掌握排队的正确方法和步骤；3.培养学生的团体协作精神和自律自觉意识；4.培养学生的道德感和公民素质，增强学生的公共意识和责任感。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生排队的基本习惯，学习排队的正确方法和步骤。
2.教学难点：如何让学生自发意识到排队的重要性，进而自觉遵守排队规则。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过看视频、图片等方式，让学生回忆过去在哪里见过大家排队，提问学生“你见过哪些场合需要排队？”引导学生谈论。
2.学习（25分钟）1.排队的规则介绍：用生动的语言向学生介绍排队的要点，包括：1.排队不争先后、不挤不推；2.排队应站直，不扯衣服不玩闹；3.排队不说话，听从指挥。
2.观看绘本《11大家排好队》：教师引导学生认真观看绘本，梳理出体现排队规则的内容，以及人物形象的特点。
3.练习（20分钟）1.学生自行排队：每个小组选出一个队长，其他成员依次排队，队长检查队友站立、规范及站立姿态的正确情况。
2.排队小游戏：让学生进行一些排队小游戏，如“传扔球游戏”，“搬家物品排队”等。
4.巩固（15分钟）1.答题竞赛：设置一些与排队有关的问题，进行答题竞赛，通过小组竞赛的形式引导学生自觉排队。
2.文化拓展：让学生观看视频，提高学生的公共意识和责任感的培养。
五、教学资源1.绘本《11大家排好队》；2.等候大家讲解视频。
11大家排好队第1课时（说课稿）部编版道德与法治二年级上册一、教材概述本课程是道德与法治二年级上册中的一节课，第1课时，课程名称为《11大家排好队》，主要授课内容是讲述学生们在校园、生活中要遵守纪律，排队的要求及意义。
本课程所使用教材为部编版道德与法治二年级上册。
本教材以“德、智、体、美”为学科目标，以“以人为本，以德育为先”为教育指导思想，注重培养学生的综合素养和情感态度，同时注重知识与操作技能的培养。
二、教学目标1.知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握有关校园生活、公共场合的基本规范和礼仪，了解排队的意义及步骤，具备排队的能力。
2.技能目标：培养学生们遵守社会公共场合的秩序，行为规范的意识和行为习惯，提高遵守社会规范的能力和自我管理能力。
3.情感目标：使学生能够感受到排队的意义和好处，培养学生的团队合作精神，强化学生的纪律观念和 respect for others（尊重他人的）意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•排队的意义及规则•掌握排队的技巧和方法•能够正确表达排队的意义2. 教学难点•如何引导学生理解排队的意义与不同场合的排队规则•如何使学生养成良好的排队习惯，培养学生的自我约束和自律能力•如何将“排队”这个平凡的话题通过细节和感人之处，有效地引导学生们产生不同程度的共鸣及情感体验。
四、教学步骤本课程将采用讲授、情景模拟、互动交流等多种教学方法，具体的教学步骤如下：1. 制定学习目标，调动学生的学习兴趣（5分钟）首先，老师展示排队的图片和视频，并提出以下问题：•你们对排队有什么看法？•在校园、公共场合中，我们常常需要排队，你们的体验是怎样的？•在你们看来，排队规则有什么好处？让学生思考并发表自己的看法，从而引导学生了解排队的意义，并激发他们的学习兴趣。
2. 课文展示及讲解（10分钟）接着，老师将呈现出课文内容，从排队的必要性和规则入手，详细介绍生活中的排队，要求学生认真听讲，了解排队的时机、地点、规则及作用。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时说课稿一. 教材分析《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册的第十一课，第二课时。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握排队的规则和重要性，培养学生的公共道德意识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性，教育学生遵守公共秩序，自觉排队，不仅是一种美德，更是每个人应尽的义务。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和接受基本的道德规范和行为准则。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对排队的重要性和规则可能还不够深入理解。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动的实例和活动，让学生体验到排队的重要性，从而培养他们的公共道德意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养公共道德意识。
3.情感态度价值观：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.难点：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践活动法。
通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性；通过小组讨论，让学生交流对排队规则的理解；通过实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考排队的重要性。
2.新课导入：介绍排队的基本规则，让学生了解排队的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论排队规则的意义，分享自己的排队经验。
4.实践活动：学生进行排队实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。
5.总结提升：引导学生思考如何在日常生活中遵守公共秩序，自觉排队。
6.课后作业：布置作业，让学生结合生活实际，践行排队规则。
七. 说板书设计板书设计主要包括排队的重要性、排队的基本规则和排队的好处。
第11课《大家排好队》说课稿说教材《大家排好队》是教育部审定人民教育出版社出版的《道德与法治》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们在公共场所”，分为《这些是大家的》、《我们不要乱扔》和《大家排好队》《我们小点声》四课。
《大家排好队》是本单元的第三课，讲授本课时应从单元的的角度出发，让学生知道在公共场所要有一定的规则和秩序，有些公共场所需要进行排队，以保证速度、安全和公平等。
说学情小学生们长期在学校进行学习生活，经常需要排队完成一些集体活动。
并且现在的孩子经常出入公共场所，也时常会发现周围出现排队的情况。
但他们对排队的意义和重要性并不十分了解。
对公共秩序的了解较少。
说教学目标1.结合学生身边的生活实际，感受公共活动中秩序的重要性。
2.结合学生的生活实际，让学生知道哪些地方需要排队。
3.让学生通过实践，懂得排队要守规则懂礼让，养成自觉排队的好习惯。
4、让学生懂得排队不仅保障了人们的安全、秩序，还是一种文明的表现。
说教学重点、难点重点：帮助学生了解排队的基本行为规则，感受公共活动中秩序的重要性。
难点：让学生在实际的生活中养成排队的好习惯。
教学准备：2.可可可爱的视频。
3.可可可爱的音频。
4.踩踏事件视频。
5．教学课件等。
大家排好队教学过程：一、视频导入，明确目标（3分钟）最近学校附近经常发生这样的事情，你遇到过吗，为什么会这样？（播放视频，图片）自由发言——得出结论还是排队好今天老师还带来了两位好朋友和大家一起上课。
（视频）二、初设情景，合作探究（6分钟）1、小爱：为什么大家都讨厌大象先生呢？（视频）（因为他不排队,没有秩序）2、小爱:“大象先生对我们说他不清楚什么地方应该排队，请大家帮帮他？”小组讨论——汇报3、小爱：“我们马上要上一年级了，你们能告诉我在学校里哪里需要排队吗?”小组讨论——汇报4、同学们，为什么要排队呢？播放踩踏事件视频——让学生在实例中感受排队的好处。
选同学回答，（板书：秩序安全文明）三、结合生活，深入探讨。
部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第三单元我们在公共场所第十一课《大家排好队》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。
二、说学情对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
三、教学目标：1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。
4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。
四、教学重难点：【教学重点】：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第三单元我们在公共场所第十一课《大家排好队》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。
二、说学情对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
三、教学目标：1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。
4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。
四、教学重难点：【教学重点】：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程第一环节：排队好！活动一：找朋友（此环节引出上课的要求）大家的开心引来两个可爱的小朋友，他们一个叫：文；一个叫明。
我们就把他们叫做“文明娃娃”。
今天他们也来到我们找朋友来了，你们想跟他们交朋友吗？他们要找什么样的朋友呢？上课坐得直；发言声音响；行动听指挥；专心把课上。
过渡：“文明娃娃”看到大家都这么棒，就想带大家出去玩玩，大家看都有哪些地方呢？活动二：我想去的地方（找出学生不排队的原因）1、游戏介绍：“文明娃娃”需要找四个小朋友举着这些牌子，站在不同的位置上，大家看好了，你想你哪呢？就到哪里去？2、游戏开始，小朋友自由到自己喜爱的地方去？过渡：刚才大家玩的都很开心，可是老师发现有的小组的同学好好的排着队；有的小朋友怎么就不排队了呢？是不是我们一高兴、我们一着急就可以不排队了呢？3、学生自由发言，教师随机引导过渡：为什么一定要排队呢？4、学生结合自己的生活所见，讲排队的好处。
教师板书排队好！小结：是呀！排队能让我们生活有序；排队能带我们带来许多的方便；排队能让我们更安全，原来排队真好！第二个环节：排好队！1、我们知道了排队的好处，那我们在学校需要排队吗？（洗手、装水、上下楼……）2、想知道哥哥姐姐是怎么排队的吗？播放视频：排队3、他们排得好吗？好在哪里？小结：排队的方法，注意保持距离4、还有一种保持距离的方法：生活中的“一米线”5、想不想想哥哥姐姐一样呀？我们也来学一学。
板书：排好队小结：排队谁都会，排好要记牢，不推也不挤，距离很重要，先来就先到，抢着往前面没礼貌。
课间休息（听音乐排队）第三个环节：好排队过渡：我们知道了排队好，也知道了怎样排好队。
是不是大家都这样做了呢？1、出示图片“他怎么了？”2、情景模拟“你到我这边来！”想想为什么他不来？（教室随机教学）3.如果不排队，想想大家会说什么呢？4、游戏再现：“我想去的地方”5、谈感受：这次游戏和上次有什么不一样？6、除了这些公共场所外，说说你们还见过哪些地方有人排队？小结：如果在生活中遇到排队的地方不排队，别人就会瞧不起你，还会说你没礼貌，不文明。
所以以后遇到排队的地方你的地方我们应该：板书好排队第四个环节：(文明行为评价表及总结)1、出示文明行为表2、讲解评价的标准3、说说这节课你学会了什么？（随机鼓励）小结：看来这节课大家的收获真不小，我们知道了排队的好处；也学会排好队；以后无论在学校、还是在公共场所，我么都好（喜欢）排队，那我们就都是“文明”朋友，大家愿意吗？好！以后就比一比，谁的评价表上的笑脸多，谁就是个讲文明的人！七、说板书根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
安全秩序《大家排好队》板书礼让公平还是排队好总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，把“遵守公共秩序给人们带来的方便，能主动、自觉地注意公共安全”这一教学目标转化为自觉的生活行为。
这节课中，我始终把自己当作与学生一起学习的共同体，通过图文结合的悲剧事件，自己的亲身体验，以及在体验活动后及时进行的师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的煽情作用。
在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养.我的说课到此结束，谢谢大家！《大家排好队》说课稿一、说教材《大家排好队》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第三课，这一单元还有第一课《这是大家的》和第二课《我们不乱扔》，三者是并列关系，是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”来编写的。
本课一共有三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，建立规则意识，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
二、说学情在经历了一年多的校园生活后，大部分学生了解了校园生活的规则，也愿意遵守。
知道出操、上下楼梯等地方要排队。
但由于年龄较小，自控能力较差，执行力较弱，在课间活动、领取物品时还存在不排队、乱插队等秩序混乱的现象。
同时，由于来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异，在公共场合他们往往不知道该如何排队，遇到特殊情况时也不能正确处理。
三、教学目标1. 情感态度与价值观：体会公共秩序给人们生活带来文明与安全，体验遵守排队规则的快乐，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会礼让，与人友好交往。
2. 知识与能力：知道生活中有许多地方需要排队。
认识排队的必要性，知道生活中哪些情境下需要排队。
3. 行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，了解不同情境下排队的不同要求。
4. 过程与方法：通过情景体验等方法解决排队时经常出现的问题。
四、教学重难点【教学重点】：学会在不同情况下有序排队，认识到排队在日常生活中的必要性和意义。
【教学难点】：灵活应对排队时经常出现的突发状况灵活应对排队时经常出现的突发状况，初步养成排队等候的好习惯。
五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、教学过程（一）、导入创设情境，引发思考做游戏：开火车师：今天的开火车游戏有些特别，先来听老师说口诀。
师生共同游戏师：孩子们，今天有两个小伙伴乘着火车来到咱们班啦！想知道是谁吗？谁想来看看？学生自由上台观看。
师请同学谈刚才上台观看的感受。
生答师：要怎么做才能让每一个人都能看到呢？（指生回答）师小结并揭题《大家排好队》。
（二）、走进生活，知道排队【校园排队我知道】师：明年，佩奇就要上小学，她想先了解一下学校生活。
想知道学校哪些地方要排队？谁能告诉她呢？学生自主回答【生活排队我懂得】1.交流调查，生活排队师：在我们平常的生活中，还有哪些地方需要排队？快来和你的同桌说说吧！学生交流汇报2.提炼认识，公共场所师：你们都一双善于发现生活的眼睛。
大家刚才说的校园、电影院、游乐园、医院都属于什么地方？（公共场所）3.图片展示，教师小结师：是啊！在公共场所，在人多的地方，如果大家都能够遵守规则，排队，我们的生活有多么美好呀！图片展示公共场所的排队现象。
（三）、思辨分析，了解排队师：哇！这里是哪里呀？（摩天轮）游乐园可好玩了，今天，佩奇就想去游乐园玩一玩！咱们一起去看看吧！【视觉冲击，知道排队保安全】1.创设情境，引发思考师：佩奇和乔治特别喜欢玩滑梯，他们是怎么玩的？预设：一个接一个，排队……师：这么高的滑梯，如果他们不排队的话，会发生什么？2.链接生活，引发讨论师：不排队多危险！你们在玩游戏时，都会排队吗? 学生自由汇报师：不排队真的很危险，一不小心就会受伤！请看佩奇给大家带来的一条新闻：3. 新闻链接，视觉体验①链接河南濮阳县踩踏事件视频师：孩子们，在我们身边因为不排队而发生的踩踏事件还不止这一件呢！②链接听录音、看数据③学生谈感受。
师小结：是呀，孩子们，排好队，能让我们的生命安全得到保障，为了我们的安全，为了家人、身边小伙伴的安全。
我们一定要排好队。
【多元体验，知道排队守公平】师：集体活动的时候，排好队能保障我们的安全。
可是滑滑梯游戏实在太好玩了，乔治和朋友里查德觉得排队要等太久了，忍不住插队了。
（滑梯插队动画）1.小小辩论会师：猪爷爷认为理查德比较小，不用排队。
兔妈妈认为不能随便改变规则。
你们赞成谁的意见呢？咱们来进行个小小辩论会，到底要让理查德插队吗？学生自由组队辩论师小结：懂得礼让是种美德！但是，有时候过多的礼让，会造成更多的不公平。
2.学生分享生活中遇到的不公平排队现象3.小剧场大体验模拟电影院里插队买票的事情。
师小结：生活中，我们只有排好队，才能公平地享用资源。
（三）现场体验，感受文明1.现场体验，有序领奖师：为了感谢大家的热情解答，佩奇准备了小礼物给大家。
学生有序上台礼物。
其他学生说发现。
师小结：同学们一个接一个地来领，我们的课堂多么有秩序呀。
2.观赏图片，畅说感受师：课堂上排好队有秩序，生活中很多场合排好队的也带给我们不一样的感受。
