八年级英语第一次月考分析（合集五篇）第一篇：八年级英语第一次月考分析八年级英语第一次月考分析存在问题：（一）学生方面1.基础知识学得不扎实，不背单词，单词量少，语法概念模糊，运用不准确，灵活性差；两极分化严重，很多学生产生厌学，平均分优秀率低，中等生很少，低分率高2.句子基本结构把握不好，综合运用能力不强，知识面狭窄，学东西死板，不能做到举一反三。
3.阅读理解能力差，对不认识、不理解的单词和句子不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，平时阅读量少，缺乏必要的答题技巧和方法。
4.针对性的听力训练少，缺乏技巧和方法。
5.写作能力普遍差，词不成句，句不成文，且中式英语严重，语法和拼写等错误较多，卷面不整洁，字小不清晰。
（二）教师方面1.培优力度不够大，好的学生分层作业不够合理；对差生的注意力和辅导力度不大，低分人数仍有不少。
2.对于培养学生学习英语兴趣所下的力度不够，或者说想不到什么更有效的方法激起学生的兴趣。
3.平时对学生的听力、阅读、写作训练比较少，没能进行针对性的训练。
三．今后的教学建议1.继续狠抓基础知识的学习，打牢基本功，使学生把握一定的英语基础知识和听说读写能力。
2.强化听读练习，努力培养语感。
在教学中有意识地加强学生听读能力的练习和培养。
抓早读，尽可能多地朗读和背诵词汇、对话以入短文，坚持课前听写，并充分利用课本中的听力部分，加强学生的听力技巧训练。
3.注重阅读教学，扩大词汇量增强语感。
4.继续加强书面训练，指导如何理解写作要求和运用提示材料，如何抓住要点，正确使用简单句，把句子串联起来，力求避免出现中式英语，语法书写等错误。
第二篇：第一次月考八年级英语成绩分析2009-2010学（下）第一次月考八年级英语成绩分析本次月考是开学后的第一次全面检测，本次试卷我觉得主要具有以下一些特点：1、重视对学生基础知识的考查。
这些基础知识的考查，有利于我们在日常教学中重视基础知识的训练和落实，为以后的学习夯实基础。
2、重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。
这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答。
需要学生具有分析、综合和推理能力。
3、覆盖面广（开学所学的三个模块内容），题量适度，比分不是十分合理，听力题分值少，句型转换分值多，难度适当。
基本涵盖了所学的知识，试卷能够较好地反映学生的真实水平。
注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础的良好学习习惯。
难度系数中等，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。
二、考试情况及存在问题根据考试数据分析，考试中暴露的主要问题：（一）学生方面1、基本知识学得不够扎实。
两个班平均分相差较大，九分左右，二班中等生偏少。
2、阅读理解能力差。
对不认识，不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，缺乏必要的答题技巧和方法。
3、分析能力差，导致部分学生失分较多。
学东西死板，不能做到举一反三。
4、综合应用语言能力差，学生没有掌握答题技巧和方法。
5、听力能力很差，也没有听力的技巧。
6、写作能力普遍差，词不成句，句不成文。
（二）个人方面：1、培优力度不够大，致使优分率不高。
好的学生分层作业不够合理。
2、对于培养学生英语学习兴趣所下的力度不够，二班学习英语的积极性较低。
3、差生的辅导力度不够，低分人数较多。
4、在教学过程中缺乏对学生读写综合题方法指导,致使学生得分较差。
5、平时对学生的听力训练的比较少，没有进行针对性的训练。
6、写作方面不能做到面批面改，总是靠学生主动写，但没采取措施。
三：今后的教学思路1、进一步提高学生的英语学习兴趣，激发英语学习动力引导学生主动积极的学习英语。
2、寻找更好的培优辅差的方式。
努力提高优分人数，尽量减少低分人数。
3、开展各种英语学习活动，如英语单词背诵比赛，从这星期开始实施，以促进学生英语学习成绩的提高。
4、进一步更正教学观念，真正以学生为主体，课堂中给学生提供思考的时间和空间，提供学生思维的机会，尝试各种教学模式，坚持使用并改进小组合作教学方法，尝试导学案并不断改进，从而改变学生的学习方式。
5、课堂教学抓每堂课的起点与基点，教材处理的重点与难点，课堂教学力求做到精致。
充分利用现代化教学手段提高教学质量，在过些天天气好的时候多上多媒体教学课，既能让学生增加兴趣又能增加课容量。
6、加强听力训练。
但是每次的听力训练时间不宜过长，因为听力训练需要学生非常专注，注意力非常集中，过长时间做听力效果不是很好，充分利用好早自习时间，从听对话和课文入手，最好是天天听一点。
7、要加强书面表达的训练。
要指导学生如何看图和提示，如何抓住要点，如何正确使用简单句，如何把简单句串连起来等。
8、缩小两个班级之间的差距。
这次的成绩一班，二班的差距很大，事实已经摆在面前，我会花力气去缩小这差距。
今后我会在备课，上课时做好提优和补差工作，在作业批改中多进行面批，及时发现问题，解决问题。
二班主要是做好学生的思想工作，使其端正学习态度，改变学习方法，多培养中等生，避免两极分化现象。
倪春霞2010年4月8日第三篇：八年级第一次月考质量分析2014年春第一次月考质量分析王萍一．成绩分析本次考试是本学期的第一次月考，801班平均分40分，排年级第二，905班平均分39.5分，排年级第五。
这次考试成绩，总体来说不让人满意，8年级考得最好的班级也只有44分，九年级三个慢班的成绩分别是 901班44分，903班61.4分，905班39.5分。
这次考试八年级整体平均分较低，一是因为学生基础较差，从七年级就一直分不高，二是因为这次题目稍难，有20个填空题，且需要词性变化的词很多，学生可能不是很习惯做这样的题，三是因为此次改卷，七年级的老师出了差错，有五个选择题没有用正确答案改卷，四是因为学生自身练得太少，很少有学生会去主动学习，主动记单词，认真做阅读，五是因为老师课堂教学方法可能不够有吸引力，不能很好的调动学生的学习积极性和兴趣。
这次9年级两个快班的平均分，总体很好，刘老师和夏老师对九年级英语教学起到了很好的带头作业，作为带九年级经验较少的我来说，要多向她们学习，请教，不过这次三个慢班的成绩差距较大，尤其是903班突飞猛进，不知道学生们有什么高招？905班在三个慢班中人数最多，不想中考，不想学习的学生也较多，这次还有三个学生舞弊，算零分，拉低了平均分，同时也给班带来了很不好的学习氛围，是很不好的考试现象。
二．试卷分析1．九年级英语月考试卷分析试卷整体较好，难度适中，也能区分出学生英语水平的高低，阅读理解和完型填空也教能考出学生能力，词性变化有一两个小失误，不过不影响做题，内容丰富，形式多变，书面表达，较简单，但学生得分不高，平时还需多训练。
听力部分905班，得分率不高，好多同学只做几个选择题，填句子和看图说话，就空在那里，平时讲解，练习也较多，学生要有学习目标才能促使其学习，但很多同学不参加中考，就觉得素质教育是无所谓的教育，只用带个人到教室就好，完全不学习，面对这样的学生，老师很多时候都束手无策。
单选题部分，很多题都来自于中考宝典，大部分题目老师都讲过，阅读题，完型，和补全对话，难度适中，词性变化较容易，但得分率仍然不高，通过和学生的交流，了解到，慢班的学生，很多只上课听，回家和晚自习，主动学习，背记，较少，以至于学了就过了的情况很严重。
2．八年级英语月考试卷分析本次考试题型较上学期基本不变，难度稍大，不过也能促进学生更加努力学习。
听力15分和笔试85分。
难度较大的部分有词性变化，根据汉语填英语短语，作文这次根据汉语填英语短语，很多短语都需要词性变化，学生只知道填短语，没注意那么多词性上的变化。
本次测试难度较小的题型有：听力，补全对话。
虽然本次听力较简单，但由于七年级阅卷老师的失误，有五个题错改了，造成听力部分得分率不高。
难度中等的题有：单选题，阅读题，完型填空。
这几部分的题，难度相当，基本上没有偏题，怪题出现，词汇难度也不大，基本上比较简单，学生只要在平时的学习过程中认真学了的，基本都没有太大的问题，当然，当中也有少数几个具有迷惑性的题，需要学生去分析，对比，运用综合知识去解决。
总的来说，这次考试的试题出得不错，能够考出学生的真实水平，也能够测出学生的能力。
但部分题还是难度稍微偏大。
三、存在的问题1.学生的基础尤其是词汇打得不牢固，平时的练习训练不到位。
2.学生对考试的态度还不够端正，有的学生连选择题也空着。
3.学生的辅导工作落实得不够好，没有拔尖生，而中下等学生却很多。
四，改进教学措施如下：1.平时上课注意精讲多练，注重基础知识的讲解，加强学生理解，消化和当堂掌握能力2.强调学生的学习，考试方面的态度，强调英语打好基础的重要性，从简单的发音，听说，单词背诵，课文理解开始。
3.加强学生管理，严格控制每单元的词汇消化情况，寻求班主任的帮助培养好的班风学风。
4.关注中下等学生，平时上课注意调整情绪，不要影响课堂教学。
并给予他们学习英语的方法指导，同时加强中等偏上生的培育，尽量让每一位同学都有进步。
5.老师要有一颗发现美的心灵，看待学生，看待事情，要多欣赏，包容，理解，关爱。
相信每个学生，本身来说都是好的，你把学生看成什么人，有可能他将来就成为那样的人。
第四篇：八年级上册第一次月考数学试卷分析八年级上册第一次月考数学试卷分析杨丽本学期我带八（4）与八（6）两个平行班，在第一次月考中两个班的成绩比较均衡，其中四班的人平稍高一点儿。
本次试题基础题占50分，解答题占70分，大题分值较高。
基础题中第1、5、6、9、13题失分率较高，主要是概念记得不清晰，计算失误；解答题第19、20、21题失分严重，问题主要是格式欠缺，计算失误，公式应用条件不够。
针对学生在试卷中反映的问题，在以后的教学中，我准备采取以下措施：1、狠抓作业格式，在每一次作业中要求所有的学生都要过格式这一关。
2、注重学生计算能力的培养，要求学生在平时的习题训练中不能使用计算器，完全靠脑算，形成一定的数感。
3、对于概念的识记分组过关，作到人人都能把概念记清记准，不再在这种题型上丢分。
4、对于几何推理与计算题，在平时的课堂中从老师做起，做到推理与计算逻辑严谨，条件与结论层次分明。
5、对于涉及到立体几何的部分平时要鼓励学生多动手，多想象，多观察，弄清原理才能有的放矢。
对于这两个班的成绩的分析，我发现一个共同特点，那就是高分人数比例较高，但低分人数同样也不少，说明我在平时的教学中比较注重拔尖，对于后进生关注程度不高，导致人平提不上来，因此在后段教学中，我要多放些精力在差生身上，上课对他们多一些提问，多一些演板，培养他们对上数学课的兴趣，形成有效的激励机制。
