看日历说课稿

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。

本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。

但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。

（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。

3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。

4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

第七单元《看日历》（说课稿）一、教学目标1.认识一周七天，理解周的概念；2.掌握日历的阅读技能，能从日历中找出某个日期是星期几；3.能够算出两个日期之间的天数。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解周的概念，掌握日历的阅读技巧，以及两个日期之间的天数计算；2.教学难点：学生对于日历的阅读和天数计算概念的理解。

三、教学内容及方法1.认识一周七天–教师出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一天的名称；–让学生模仿教师读音，感受每一个星期的名称；–让学生用自己的话来说明每一个星期的名称，巩固记忆。

2.理解周的概念–让学生排列一周的顺序，巩固一周七天的概念；–通过日常生活中的例子，让学生感性理解周的概念；–让学生通过图片、游戏等形式，加深对于周的概念的理解。

3.掌握日历的阅读技巧–带领学生仔细观察日历的形式，了解年、月、日的表示方法；–教师用示例，引导学生如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法，让学生跟着教师找规律；–让学生进行练习，巩固日历的阅读技巧。

4.两个日期之间的天数计算–引导学生通过数学口诀“一加三减一，不进不退顺数来”，记住计算方式；–通过示例演算，让学生理解计算方法；–让学生进行练习，巩固计算方式。

四、教学过程1. 教学导入（5分钟）出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一个星期的名称，让学生通过语音、视觉的方式加深对于星期几的印象。

2. 学习周的概念（10分钟）通过实际生活中的例子，引导学生理解周的概念，了解周与日的关系，并让学生模仿周的排列顺序进行巩固。

3. 学习日历的阅读技巧（30分钟）通过日历的形式，让学生了解年、月、日的表示方法，引导学生学习如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法。

4. 学习两个日期之间的天数计算（25分钟）通过口诀和示例演算，引导学生掌握两个日期之间的天数计算方法，并让学生进行练习巩固。

5. 教学小结（5分钟）对于教学内容进行小结，让学生再次回顾学习过程，巩固学习成果。

各位评委、老师大家好，我说课的题目是北师大版三年级上册数学第七单元《7.1 看日历（3）》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。

一、教材分析《7.1 看日历（3）》是北师大版三年级上册第七单元《年、月、日》的第二课时内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了年、月、日的基本知识，了解了平年和闰年的判断方法。

本节课通过进一步学习日历，让学生掌握一年中各月的天数，以及如何通过日历进行时间推算。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对年、月、日的概念有一定的了解。

在学习本节课之前，学生已经掌握了如何通过日历认识时间，平年和闰年的判断方法。

因此，在学习本节课时，学生可以通过自主学习、合作交流的方式，进一步巩固年、月、日的知识，提高时间推算的能力。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过日历认识一年中各月的天数，掌握平年和闰年的判断方法，学会用终止年份减去起始年份进行时间推算。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四、教学重难点1. 教学重点：一年中各月的天数，平年和闰年的判断方法，时间推算的方法。

2. 教学难点：时间推算的方法，以及如何运用平年和闰年的知识解决实际问题。

五、教学方法1. 情境教学法：通过展示日历，让学生在实际情境中感受年、月、日的知识，提高学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：在学习时间推算的过程中，引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 引导发现法：教师引导学生发现年、月、日的规律，培养学生独立思考的能力。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示日历，引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生独立观察日历，找出一年中各月的天数，总结平年和闰年的判断方法。

3. 合作交流：分组讨论如何用终止年份减去起始年份进行时间推算，分享各自的方法。

小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。

教学难点：发现规律，推理能力。

教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。

2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。

3、小组交流说一说你的发现。

4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。

生：4，6，9，11月都是30天。

生：2月份的天数不一样。

师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。

（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。

《认识日历》说课稿一、教学内容本课教材选用的是《人教版小学数学三年级上册》第107页至第109页，主要内容包括：认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份；掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。

二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构，认识日期、星期和月份。

2. 培养学生通过日历规划时间的能力，提高时间管理意识。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：认识日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份。

难点：掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历卡片、黑板。

学具：日历卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张日历卡片，引导学生观察日历的结构，让学生说一说自己认识的日期、星期和月份。

2. 自主学习：学生独立观察日历，了解日历的基本结构，尝试回答日期、星期和月份的相关问题。

3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解日历的基本结构，引导学生认识日期、星期和月份，讲解如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。

4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生通过日历找出特定的日期，如“妈妈的生日”、“学校的运动会日期”等。

5. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6. 课堂小结：7. 板书设计：日历基本结构：日期、星期、月份查找日期方法：快速查找、规划时间8. 作业设计题目1：请画出一个日历，标出今天的日期。

答案：略题目2：请找出下周六的日期，并说一说下周六是什么日子。

答案：略题目3：请规划一下下周三的活动，如何安排时间。

答案：略六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察日历，让学生了解日历的基本结构，掌握查找日期和规划时间的方法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生思考和表达。

总体来说，教学效果良好。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究日历的其他知识，如闰年、闰月等，提高学生的时间管理能力。

《看日历》说课稿榆林市第八小学赵晓利各位评委老师大家好！今天我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面对《看日历》这课进行说课。

一、说教材（一）、教材分析《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容。

它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，在学生已有经验的基础下展开学习。

（二）、说教学目标1、结合生活经验，认识年、月、日，并了解他们之间的关系，知道大月、小月，能记住各月的天数。

2、学生通过观察年历卡、相互交流讨论、探索规律等活动，得出大小月的规律，并学习两种记忆办法。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

（三）、说教学重难点教学重点：使学生认识时间单位年月日，掌握大、小月的知识。

教学难点：记住大月、小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

说教材二、说教法学法教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课的教学。

在出示日历后，引导学生进行自主学习活动，再引导学生汇报、归纳规律，并采取适合自己的方法记忆规律。

学法：重视自主探索、合作交流和形象记忆，让学生自己从预先准备的年历卡上去观察和发现，然后交流自己获得的信息，教师加以引导总结，使他们达到对年月日之间关系的初步认识。

三、说教学过程整个教学过程设立了三个环节，第一环节谈话导入，第二环节探索学习大小月，第三个环节，利用所学知识解决实际问题。

（一）、谈话导入新课1、同学们，大家知道今天是哪一年的几月几日吗？那么我们现在上课的具体时间是？（板书：2019年11月4日x时x分）2、这里面有我们学过的两个时间单位，是什么呢？（时和分）时分秒是比较小的时间单位，今天我们来学习较大的时间单位：年月日（板书）设计意图：通过和学生谈今天的日期是哪一年的几月几日和现在上课时间时几时几分导入新课，在复习旧知时、分、秒的同时，让学生明白年、月、日是更大一些的时间单位，使学生对年月日有个初步的了解。

北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一、教学内容分析本课教学是在学生掌握了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十，以及乘数是一位数的乘法等基础上进行的，能使学生结合问题情景进行估算，在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1.结合具体事物，经历探索先乘后加、先乘后减、连乘及连加的运算顺序的过程，能正确进行计算；会根据具体情境列出算式，会根据算式说说意义。

2.能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3.培养学生观察、比较、分析的能力；感受数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

三、教学重难点教学重点：能正确进行计算；能根据具体情境列出算式。

教学难点：能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学过程（一）复习导入，揭示课题1.复习旧知（1）口算练习：46+31= 85-48= 56×2= 78×3= 34×2= 96÷3= 59÷2= 64÷2÷3= 17×3+7×6=38+16×2= 14÷4+49÷7= 60×（4-1）= （85+37）+25= 47×（2+3）= 60÷（2×3）= （45-28）×4= 80÷（80÷4）= （45+28）÷7= （69-30）÷3= （17+18）×2= （90-45）÷9= （24+36）÷6= （1）说一说每道题的运算顺序。

（板书：先……再……最后……）（2）请你用这样的句式说一说：（板书：先算……再算……）学生说一说。

（注意运算顺序是解决问题的关键）（板书：运算顺序）【设计意图：从学生已有的知识基础出发，通过复习旧知，为下面的新知作好铺垫】2.揭示课题导入今天我们就用这些知识来解决生活中的问题。

看日历（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能学生能够：1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题。

2. 过程与方法通过日历的使用，让学生能够掌握简单的时间问题。

3. 情感态度与价值观培养学生细心观察、认真思考、积极动手、合作探究的良好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历。

2. 教学难点能够通过日历解决简单的时间问题。

三、教学内容与过程1. 教学内容本节课将围绕日历展开，探讨一个月有多少天，如何使用图形表示当月的日历以及如何通过日历解决简单的时间问题。

2. 教学过程（一）引入教师展示日历，引导学生认识一下日历，问一下孩子们知道如何看日期吗？（二）探究1.通过与学生交流，引导学生思考一下每个月有多少天。

2.让学生观察一下日历的形状，引导他们了解到一个月所占的格子数都不相同。

3.让学生通过自己动手数数的方式，来发现每月的天数规律。

（三）整合1.教师给学生出示图形化的日历，让学生通过图形化的方式来了解一个月的天数。

2.让学生通过填写日历的方式来掌握如何使用图形表示当月的日历。

3.在将要到来的某一天之前，教师让学生通过日历来计算出还有多少天就要到达那一天。

（四）展示让学生在黑板上展示他们所画的日历和计算所得到的天数。

四、教学资源和学生作业1. 教学资源1.纸张和笔2.图形化日历2. 学生作业1.画出2022年某个月的图形化日历。

2.计算出2022年某个特定的日期到当前日期还有多少天。

五、教学评价1. 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听力、问题解决能力和合作精神进行评价。

2. 评价标准1.能够正确理解一个月有多少天；2.能够正确使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题；4.能够积极展示自己的作品；5.能够和同伴合作完成任务。

六、教学反思通过本节课的授课，让学生能够更好地了解日历和时间，并能够正确地使用日历进行时间计算。

三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版一、教学目标1.能够正确地读写和使用日期。

2.能够将一个日期表示成“年、月、日”的形式。

3.能够比较两个日期的先后顺序。

二、教学重难点1.日期的读写和使用。

2.日期的先后顺序的比较。

三、教学准备1.教师：课件、课件播放设备、黑板、彩色粉笔、教学用具。

2.学生：教材、练习册、笔。

四、教学过程1. 导入新知（1）新课呈现：学生们看看今天是几月几日？然后回答问题。

然后让学生们根据今天的日期说说你们的生日是哪一天？通过这样的问答，激发学生对“日期”这一知识点的好奇心和兴趣。

（2）自主探究：老师让学生们自主尝试写下今天的日期，并让部分学生上台前往黑板上写下自己学会的日期，激发学生的学习热情。

2. 学习重点（1）日期的表示方法：老师在黑板上为学生们展示日期的表示方法，并请学生们在笔记本上记下，然后进行诵读训练。

（2）日期的排序：老师为学生们讲解日期的先后顺序，教师可采用提问题的方式展示。

3. 学习延伸在学习完基本的日期的表示和排序方法之后，可让学生们通过课堂上的小游戏，进一步加深对日期的理解。

这里提供一个小游戏：根据所给日期，在桌子上排列出当月的日期，并比较其先后顺序，看谁排列出最快最准确。

五、教学反思通过本节课，学生们掌握了日期的表示方法和先后顺序的比较方法，同时也开拓了他们的思维和眼界，在课堂上积极参与了各种活动，使得本节课成为一堂生动有趣的课程。

六、教学内容学情分析本节课为学生们打好了基本的日期表示和先后顺序比较的基础，对于日常生活、数学以及其他学科的学习都有一定的帮助。

需要注意的是，由于是初学阶段，有些学生可能还无法掌握这些知识点，教师需要更有耐心地指导他们，激发他们的学习兴趣。

补充说明：本节课以《北师大版》三年级上册期中考试内容为基础，旨在让学生们掌握基本的日期表示和先后顺序比较方法，是一节比较容易上手的课程，同时也是一节可以调节课堂气氛的生动的课程。