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新2024人教版秋季四年级上册英语《Unit 4 My Home B》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握描述家居物品位置的词汇和短语，如on the table, in thebedroom等。
2.学生能够运用句型“Where is/are...?”询问物品的位置，并给出相应回答。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察图片和实物，学习并理解描述物品位置的词汇和短语。
2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生运用所学语言进行实际交流的能力。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生热爱家庭、珍惜家庭物品的情感。
2.引导学生养成有条理地整理家庭物品的习惯。
二、教学重点•掌握描述家居物品位置的词汇和短语。
•学会运用句型“Where is/are...?”询问物品的位置，并给出相应回答。
三、教学难点•准确理解和运用描述物品位置的词汇和短语。
•在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含家居环境图片、物品位置图片）•实物或模型（如家具、玩具等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片、实物等展示家居物品及其位置，帮助学生理解词汇和短语。
•情景模拟法：创设家庭环境情境，让学生在模拟环境中学习并运用语言。
•角色扮演法：学生扮演家庭成员，进行角色扮演活动，练习运用所学语言进行交流。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习：通过图片或单词卡片快速回顾与家居环境相关的已学词汇和句型。
2. 新课呈现•导入新课：展示家居环境图片，引导学生谈论家中物品的位置，引出新课主题。
•呈现新词汇和短语：教授描述家居物品位置的词汇和短语，如on the table, in the bedroom等。
使用实物或模型帮助学生理解词义，并指导学生正确发音。
•句型教学：教授句型“Where is/are...?”并引导学生学习其回答方式。
四年级英语上册（精通)Unit 4 How's the weather today?必备知识点四年级英语上册（精通版）Unit 4 “How's the weather today?”的必备知识点主要包括以下内容：一、核心词汇表示天气的形容词，这些是描述天气状况的基础词汇，需要学生能够熟练掌握并正确运用：snowy：下雪的；多雪的fine：晴朗的nice：好的；令人愉快的warm：温暖的cool：凉爽的hot：炎热的cold：寒冷的sunny：晴朗的cloudy：多云的；阴天的windy：有风的；多风的rainy：下雨的；多雨的此外，还有一些与天气相关的拓展词汇：snow：雪；下雪sun：太阳moon：月亮earth：地球cloud：云wind：风rain：雨水；下雨二、核心句型以下是本单元需要掌握的重要句型，这些句型是进行天气对话的基础：1. “It's...today.”（今天……）例如：It's fine today.（今天晴朗。
）It's hot today.（今天很热。
）2. “Mum, it's...here.”（妈妈，这里……）例如：Mum, it's warm here.（妈妈，这里很暖和。
）Mum, it's cold in Beijing today.（北京今天很冷。
）3. “How's the weather today?”（今天的天气怎么样？）回答可以是：It's sunny.（今天晴朗。
）It's windy.（今天有风。
）三、其他常用句型与表达1. “Let's play with my kite.”（让我们放风筝吧。
）2. “Shall we go to the zoo?”（我们去动物园怎么样？）3. “Good idea!”（好主意！）或 “Great!”（好极了！）常用于赞同别人的提议。
四年级上册英语教案 Unit4 These are flowers 第一课时湘少版教学内容本课为《湘少版四年级上册英语》Unit 4 "These are flowers"的第一课时。
教学内容围绕植物的词汇展开，包括花(flower)、树(tree)、草(grass)等基本单词。
课程还将介绍简单的句型"These are"，用于描述植物。
学生将通过本课学习，掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情景中。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：培养学生运用所学单词和句型描述植物的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
教学难点1. 词汇记忆：植物相关单词的记忆和应用。
2. 句型运用：句型"These are"的正确使用和实际应用。
教具学具准备1. 教材：《湘少版四年级上册英语》。
2. 多媒体：PPT课件，包含植物图片和句型。
3. 实物：各种植物样本，如花、树叶等。
4. 卡片：单词卡片，用于词汇练习。
教学过程1. 导入：通过展示植物图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
2. 新授：介绍新单词和句型，通过图片和实物展示，加深学生理解。
3. 练习：进行单词和句型的练习，包括朗读、填空、角色扮演等。
4. 巩固：通过小组活动，让学生运用所学知识描述周围的植物。
板书设计1. Unit 4 These are flowers2. 重点单词：flower, tree, grass等。
3. 句型：These are作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：向家长介绍今天学到的植物单词和句型。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学目标的达成情况以及教学方法的适用性进行。
教师需根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以便更好地完成后续教学任务。
PEP小学英语四年级上册Unit 4 (A) Let’s learn 教学设计活龙坪乡中心小学曹晓敏一、教学目标1.知识目标能够听、说、认读living room, study, bedroom, kitchen, bathroom;能相互交流自己家庭居室的情况。
2.技能目标（1）能在日常生活中运用所学词汇描述自己的家, 结合所学的语言描述各个房间的名称、特征。
（2）能够听懂并能发出一些指令，如：.／G.t.th.study.rea..book.／G.t.th.kitchen.hav..snack.／G.t.th.bathroom.tak..shower.／G.t.th.bedroom.hav..sleep.3.情感目标(1)激发学生对英语的学习兴趣, 以及热爱家庭的美好情感。
(2)了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
二、教学重点和难点教学重点: 让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
教学难点: 正确掌握单词bathroom, kitchen的发音。
三、学生分析本课时的教学对象是四年级的学生, 该班有六十多名学生, 学生在此之前接触过一一些简单的英语句型, 能运用语言与老师、同学进行简单的交流和表达, 但灵活自如的表达、交流的话还是有难度。
不过这个班的学生有着显著的特点: 孩子们思想活跃, 对英语充满好奇心和学习热情, 喜欢自我挑战和自我表现；又由于孩子们好玩爱动, 在课堂上的注意力时间短暂, 因此, 在教学中, 我设计了生动活泼, 形式多样的活动来吸引他们的注意力。
虽然在英语学习上, 孩子们处于起始阶段, 但在认知水平上却有着丰富的知识经验和语言能力, 所以我又从激活学生的思维, 让英语课堂更贴近学生生活, 更富童趣, 为学生提供能够表达, 并乐于表达的平台。
四、教学内容分析:PEP小学英语教学以话题为纲, 以交际功能为主线, 兼顾语言结构, 逐步引导学生用英语完成有实际目的的语言任务。
四年级上册英语教案－Unit 4《Asking for Help》（Let’sCheck）｜人教(新起点)教学内容本节课是四年级上册英语人教（新起点）版Unit 4《Asking for Help》的Let’s Check部分。
教学内容主要围绕如何向他人寻求帮助展开，包括学习询问和提供帮助的句型，以及相关的词汇和短语。
通过本节课的学习，学生能够掌握在日常生活中向他人寻求帮助的基本用语，提高交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识在需要帮助时向他人求助，并能对他人的求助给予适当的回应。
3. 情感目标：培养学生乐于助人的品质，增强团队协作意识。
教学难点1. 词汇：学生能够正确理解和运用本节课的生词和短语，如“Excuse me, could you help me?”等。
2. 句型：学生能够熟练掌握并运用询问和提供帮助的句型。
3. 实际应用：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生复习与寻求帮助相关的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：利用PPT课件呈现本节课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生正确理解和掌握。
3. 练习：设计角色扮演、小组讨论等环节，让学生在模拟情境中运用所学知识进行练习，提高交际能力。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
板书设计1. Unit 4 Asking for Help（Let’s Check）2. 关键词汇和句型：列出本节课的重点词汇和句型，方便学生回顾和复习。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，模拟寻求帮助的情境，提高口语表达能力。
Lesson 19一、教学目标1．引导学生在真实的语境中运用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2、在教学活动中引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词：kite，nice，fine(听、说、读，写nice，fine)。
3、学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
二、教学重点1、正确听、说、读、写单词nice，fine2、能够在情境中理解、会说、会用It's fine today. It’s ni ce today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
三、教学难点：理解、会说、会用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能够在真实语境中进行对话交流。
四、课前准备1．准备Mimi、Micky头饰。
2．准备足球(皮球)、风筝图片、晴朗的天气图片。
3．录音机等必用教具。
五、教学过程：1．Warm-up日常口语练习，进行简短对活。
2．Presentation（1）导入对话。
教师拿出风筝图片。
问Micky：What's this in English? 答：It's a kite.：Yes. Kite，kite，a very nice kite!同时板书：kite，并引导学生用手指空写，边写边说。
学生两人—组轮流练习.S1：What's that in English?S2：It's a kite，a very nice kite，教师戴上Mimi头饰说：Hi, Micky! It’s fine today. Let’s play with my kite. 边说边做动作，教师又扮成Micky 问答：Great!注意：Let’s… 说活人邀请别人与自己—起干某事。
接受别人邀请可以说：Great／Good idea. ／OK. Let’s go! 邀请别人一起踢球：Let's play football.学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。
教案Unit4 Asking for help Lesson 2教学内容：本课教学内容为人教新起点版英语四年级上册Unit4 Asking for help的Lesson 2。
课程将围绕日常生活中的求助场景，通过听力、口语及阅读练习，使学生掌握向他人寻求帮助的基本用语和句型。
教学内容包括：词汇如“excuse me”、“help”等；句型如“How can I get to ?”、“Could you help me?”；以及相关的日常对话练习。
教学目标：1. 让学生掌握基本的求助用语，并能流利地应用于实际情境中。
2. 培养学生通过英语阅读材料获取信息的能力。
3. 提高学生的听力理解能力，能从日常对话中捕捉关键信息。
4. 增强学生的合作意识和口语交流能力。
教学难点：1. 学生对于新词汇和句型的正确发音及用法掌握。
2. 学生在实际情境中灵活运用所学知识进行求助对话的能力培养。
3. 学生在阅读理解中对于细节的把握和主旨的提炼。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于播放听力材料和展示PPT。
2. 教学卡片，包括重点词汇和句型。
3. 学生练习册，用于课堂练习和作业。
4. 彩色粉笔，用于板书设计。
教学过程：1. 导入：通过图片展示和简单对话，复习上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 新授：利用PPT展示新词汇和句型，教师领读并解释用法，学生跟读并模仿。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟求助场景，运用新学的词汇和句型。
4. 听力训练：播放听力材料，学生完成相关练习，教师进行讲解和反馈。
5. 阅读理解：分发阅读材料，学生独立阅读后完成练习题，教师指导分析阅读技巧。
板书设计：板书将清晰展示本课的主要教学内容，包括词汇、句型及重要语法点。
使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计：1. 听力练习：完成课后听力练习题，巩固听力理解能力。
2. 口语练习：与家长或同学进行模拟求助对话，提高口语交流能力。
宋道口镇侯各庄完全小学“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：
附:
学习指南（一）
学习卡片（一）
宋道口镇侯各庄完全小学“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：
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学习指南（一）
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宋道口镇侯各庄完全小学“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：
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学习指南（一）
学习卡片（一）
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附:
学习卡片（二）
宋道口镇侯各庄完全小学“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：
附:
学习指南（一）
学习卡片（一）
宋道口镇侯各庄完全小学“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：
任务卡片。
