如何教孩子读金庸作品

如何引导学生正确理解古代文学作品古代文学作品是文化传承的重要组成部分，它们承载着丰富的历史、人文和思想内涵。

然而，由于时代背景的差异以及语言表达形式的独特性，学生们在阅读和理解古代文学作品时常常面临挑战。

为了引导学生更准确地理解古代文学作品，我们需要采取一些方法和策略来帮助他们建立正确的阅读框架和思考方式。

一、提供历史背景知识古代文学作品的创作背景通常与特定历史时期和社会环境密切相关。

在引导学生理解文学作品的过程中，首先需要向他们提供相关的历史背景知识。

通过了解当时社会的风俗习惯、政治制度、文化思潮等因素，学生可以更好地把握作品所要表达的含义和作者的意图。

二、培养文学鉴赏能力学生需要通过提高自己的鉴赏能力来正确理解古代文学作品。

在引导学生进行文学作品阅读时，我们可以帮助他们分析作品的结构、描绘手法、情感表达等方面的特点。

通过培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够从更深层次的角度去理解作品，并体会其中蕴含的价值观和审美观。

三、加强对古代文学作品的比较研究古代文学作品往往有着丰富的传统和流派，它们之间存在着联系和区别。

在指导学生理解古代文学作品时，可以引导他们进行比较研究，探究不同作品之间的异同之处。

通过比较分析，学生能够更加全面地了解作品的内涵和特点，从而更准确地理解作品的主题和意义。

四、鼓励学生多角度思考古代文学作品往往富含深刻的思想和哲理。

为了帮助学生正确理解这些作品，我们需要鼓励他们从多角度思考，并关注作品中的细节。

学生可以思考作品中的象征意义、隐喻表达、人物形象塑造等方面，以便更深刻地理解作品所要传达的思想和情感。

五、开展互动讨论和创作活动在引导学生理解古代文学作品时，互动讨论和创作活动是非常有效的教学手段。

通过小组讨论、课堂演讲或写作等形式，鼓励学生与同学们分享自己对古代文学作品的理解和观点。

这样不仅能够促进学生之间的思想交流和碰撞，还能够加深他们对作品的理解和印象。

结语正确理解古代文学作品是学生发展综合素养的重要组成部分。

教孩子古诗词，为什么“读”比“背”更高效？一场轰动全国的“中国诗词大会”，让古诗词重新进入了大众的视线，好多人惊呼：“古诗词原来这么美！” 16岁便赢得冠军的高中女生武亦姝可谓惊艳四座，更是让许多家长朋友都羡慕不已，希望着自己的孩子有一天也可以做到“腹有诗书气自华”。

一位妈妈问：“一年级的孩子不爱背古诗，有什么好办法吗？”真心妈妈安慰她：“没关系，孩子才一年级，要适应的东西很多，背不背古诗不重要，等他三四年级了，背起来会快得多。

”可是那位妈妈还是很忧虑：“我和他一起背，一个半小时，他才背会两首。

”这让真心妈妈大为诧异，这速度，对一年级的孩子来说，已经压力很大了，妈妈还想要多快？另一位妈妈热心地分享了自己的一系列办法，她用那些办法，让自己四岁半的孩子，用一个寒假的时间，会背了《小学生必背古诗词80首》中的70首。

对此，真心妈妈有点无语。

要是她们知道我家俩娃有个出身北大中文系的妈妈，但会背的古诗词比他们课本上的多不了多少，会不会觉得我超不负责责任？真心妈妈大学的专业就是中国文学，而且自己酷爱古诗词。

孩子小时候，抱娃喂奶，我会一首接一首地默背诗词自娱。

几乎每天晚上，我都会默吟《春江花月夜》代替数小羊哄自己入眠。

兴致来时，我还会写几首律诗、绝句、《古诗十九首》风格的五言古体诗，或者填几阙词。

家里书架上从《诗经》、《乐府诗集》、《全唐诗》、《全宋词》到古代诗人专集，琳琅满目。

但是，但是，孩子从小到大，我从不认为孩子会背多少古诗有多重要，从不逼着他们背古诗，从不觉得他们不会背更多古诗是让妈妈很丢脸的事，更从来不用自己的专业优势打击孩子：“你妈妈我这么喜欢古诗词，就这么一首简单的诗你怎么都背得这么慢呢！”为什么要这样？读者诸君可能会大惑不解，且听真心妈妈慢慢道来。

01 /那些小时候死记硬背的古诗，你还记得多少？几乎是从小学一年级起，我们的语文课本就会包括几篇古诗词，从最简单的“鹅，鹅，鹅”、“床前明月光”开始，每年都学，一直学到《长恨歌》那样的长诗。

小学语文教案设计：如何阅读名著教案阅读名著是小学语文教育中非常重要的一环，尤其是在中文阅读能力的培养方面，有着极其重要的作用。

对于小学生来说，通过阅读名著，不仅可以丰富自己的阅读量和阅读经验，还可以让自己在阅读中受益匪浅。

所以，上好一堂名著阅读课，让小学生们充分理解其中的文化内涵，就成为了小学语文教育的必要内容。

那么，对于小学语文老师来说，如何设计一堂有效的名著阅读课呢？本文将通过三个方面进行分析和探讨。

一、教学目标和课堂效果在设计名著阅读课的时候，首先要确定自己的教学目标和所要达到的课堂效果。

这就要求教师对课题和学生都有一个充分的了解，特别是对于作品内容，背景等方面都要深入了解。

针对阅读名著这一内容，我们可以确定以下教学目标：1.提高学生的阅读能力，使其能够较为熟练地掌握阅读方法和技巧。

2.培养学生深度阅读的能力和兴趣，使其在阅读中发现自己的阅读价值。

3.让学生通过文学阅读，体会文化的多元性，培养品味，提高自身的人文素质。

当教师确定了这三个目标，就要尽力设计出合理的课程和活动方式，以达到更好的课堂效果。

二、课程设计和活动安排在设计名著阅读课的时候，要考虑学生的实际情况，设计出符合学生年龄和认知水平的活动，并注意活动的多样性和趣味性，使学生在活动中愉悦，从而更好的吸收知识和信息。

1.课前准备：在开始名著阅读课之前，教师应该对课程进行前期准备。

具体的准备内容可以包括让学生先了解一些作品相关信息，或是通过一些小游戏或谜语等形式引发学生对故事情节的好奇心，从而预备好学生的阅读力和阅读兴趣。

2.故事梗概：在让学生开始阅读之前，可以简要给学生讲解一下整个故事的大体情节，让学生能够更加理解作品的整体构架和情节，为学生阅读积累宝贵的信息资料。

3.交流分享：在阅读环节中，需要教师引导学生与同伴交流，分享阅读体验和感受。

这有助于学生对作品形象和主题的深入理解，也能提升学生口语表达能力。

4.课后绘画：课后可以要求学生就阅读的内容进行绘画，激发学生的创意和美术素养。

如何引导学生进行文学作品解读作为教师或导师，引导学生进行文学作品解读是一项非常重要的任务。

通过深入解读文学作品，学生可以培养对文学的兴趣，提升阅读理解和批判性思维能力。

然而，由于学生对文学作品的不熟悉和理解能力的限制，他们可能面临困惑和挫折。

本文将探讨几种有效的方法，以帮助教师引导学生进行文学作品解读。

第一，为学生提供背景知识。

很多文学作品都是在特定的历史、社会和文化背景下创作的，因此，理解作品的历史和背景是非常重要的。

教师可以提供相关的背景知识，让学生了解作品的创作背景、作者的生活经历和作品的时代特点。

这将有助于学生更好地理解和欣赏作品，并帮助他们解读作品中的隐含含义。

第二，教授文学分析的基本理论。

学生在进行文学作品解读时，需要掌握一些文学分析的基本理论。

例如，教师可以教授学生如何识别并分析作品中的主题、情节、角色、象征和意象等元素。

通过掌握这些基本理论，学生可以更好地组织和表达他们的解读观点，并对作品进行深入的思考和分析。

第三，提供多样化的解读视角。

文学作品通常有着不同的解读角度和观点。

教师可以引导学生从不同的角度解读作品，例如结构主义、新批评、女性主义、后殖民主义等。

通过引入多样化的解读视角，学生可以理解到文学作品的多样性和复杂性，同时也可以培养他们的批判性思维和分析能力。

第四，鼓励学生参与讨论和交流。

在文学作品解读的过程中，学生应该被鼓励积极参与讨论和交流。

教师可以组织小组讨论或课堂讲解来鼓励学生分享他们的解读观点和感受。

通过与同学的交流和讨论，学生可以互相启发，拓宽自己的思维和观点，进一步加深对作品的理解。

第五，提供具体的案例分析。

学生通常在理论与实践之间存在一定的差距。

为了帮助学生更好地应用所学的解读方法，教师可以提供一些具体的案例分析。

通过分析文学作品的实际案例，学生可以更好地理解解读方法的应用和效果，并培养他们的分析和判断能力。

综上所述，引导学生进行文学作品解读是一项需要耐心和技巧的任务。

培养孩子读书的心得1古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”可见，古人对阅读的情有独钟。

其实，对于我们每个人而言，阅读最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

可见阅读对我们每个人的益处，因此如何培养孩子养成良好的阅读习惯，使其受益一生，是我们每个人都在思考的问题，我们家庭的做法是：一、培养读书的氛围榜样的力量是无穷的，让孩子爱看书，家长必须爱看书，如果家长平时很少看书，要求孩子看书的话也是苍白无力的，家长爱读书的行为会潜移默化地传给孩子，所以给孩子创造读书的氛围很重要。

二、争取坚持每天与孩子一起读书与学校开展的“阅读存折”活动有效结合，营造家庭阅读氛围，比如每天晚上八点到九点是家庭阅读时间段，这个时间不看电视、不打电话、不说话，只有阅读;给孩子读书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。

让孩子时刻感受到家长的关爱。

最重要的是和孩子一起读书，会增加很多和孩子聊天的话题。

在和孩子讨论书中的内容的同时，受益的不止是孩子，进步是共同的。

让读书成为生活的一部分，孩子会逐渐养成期待看书的好习惯。

三、用耐心培养阅读习惯阅读习惯不是一天两天就培养好了，需要时间的积累，需要不断去激励孩子。

尤其是对于年幼的孩子，每幅图要让孩子多看几遍，一个故事可以多讲几遍。

要有意识地与孩子交流阅读心得。

四、利用周末，带孩子到图书馆阅读书籍及借阅书籍在图书馆阅读，孩子可以感受和享用另一种读书环境，有助于培养他的读书兴趣和借阅到自己喜欢读的书。

五、鼓励孩子积极参加学校组织的阅读活动通过参加活动增强孩子的读书动力，经过努力孩子取得了东营市“读一本好书”征文低年级组一等奖及学校评选的“书香小硕士”的成绩。

这是我们家培养孩子读书方面的一点点体会，相信有这个愿望，并用心了，孩子一定会爱上这项有益的活动的。

培养孩子读书的心得2犹太人在孩子出生后，第一件事是让孩子舔食《圣经》上的蜂蜜，目的是让孩子留下读书会获得甜蜜的感觉。

初中生家庭教育困惑篇一：对初中学生家庭教育的几点建议对初中学生家庭教育的几点建议：（一）缓解与孩子之间的紧张关系当今不少家长已经开始意识到孩子在青春期的身心特点，但在方法上还不能很好的掌握，尤其是目前都是独生子女，家长们平时只注意关心他们的生活和学习，在家里习惯宠爱他们，而一旦孩子的自我意识开始苏醒，并向习惯的家长权威挑战时，家长们的反应只能是不知所措。

如何教育引导这一时期的孩子？家长可以从以下四个方面来处理与孩子之间的紧张关系：1、尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。

把孩子当成人来对待，将言论权还给孩子，把选择权、决策权部分的交给孩子。

家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。

对孩子的优点和取得的成绩及时肯定，在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。

2、转变固定的思维模式。

试图从当今时代的角度来理解孩子。

对某些现象和观念家长可以保留自己的看法，但不一定为了让孩子服从而坚决反对。

3、防止出现两个极端。

一是过渡纵容，一是一味压制。

两者都不会有好的教育结果。

因此，教育自己的孩子方面，家长必须坚守基本的道德原则，以此来教育孩子掌握一定的度，防止偏离正确的人生轨迹。

4、家长本身的自律意识要强。

要求孩子的首先自己一定要以身作则。

否则反而会引起孩子的极度反感，甚至强烈叛逆。

（二）鼓励学生主动接触社会，了解社会。

树立正确的人生观、价值观，脱离低级趣味、培养高压情趣。

社会应该在某些方面加强舆论引导，如：中学生应如何正确看待流行文化？在当今价值多元的时代，中学生该如何选择？显然，一味的强调课堂知识的重要性不是明智之举，主张课堂知识主动积极的向课外延伸，学生通过走出校园，一方面是为了加深对理论知识的理解，更重要的是了解社会，同时培养竞争意识和坚定意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培养心理承受能力。

从挫折和困难中逐步成长，形成积极进取的人生态度。

（三）关注孩子的心理健康，加强法制教育。

初二孩子心理就开始发生了较大的变化。

《射雕》：其实是一部百看不厌的教育真经!！金庸，真正的阅读陪伴成长2015-02-05 07:16:31家庭教育阅读(1321)评论(1)分享到一、母亲成就孩子性格郭靖的母亲李萍，用现在的话讲是个标准的家庭妇女，没有文化，没有地位，遭逢家庭巨变，但她不向命运屈服，也不枉自菲薄，培养了郭靖很多优点：积极向上，吃苦耐劳，独立，不服输，认死理，讲信义，有责任心，有民族大义。

杨康的母亲包惜弱，用现在的话讲是个超级白富美，有文化，有教养，有背景，但所谓慈母多败儿，她没有能够培养杨康吃苦的精神，更没有培养杨康的民族大义，导致后来杨康人生的重大悲剧。

可以说，杨康的失败，根源在于包惜弱。

二、父亲成就孩子未来完颜洪烈对杨康精心培养，寄以重望，却以失败告终。

用现在的话来讲，完颜洪烈相当于大型垄断国企的董事、副总裁，有望接任总裁，而杨康则是他培养的接班人。

完颜洪烈其人才智有余，而德行不足，整天阴谋诡计，他的身边更聚集了一帮恶人，近朱者赤，近墨者黑，长期的耳濡目染造就杨康同样才智有余，德行不足。

由于王爷夫妻的溺爱，王府的下人们，包括完颜洪烈的客人们，对杨康纵容无比，使杨康沾染了纨绔子弟的习气，其实杨康本性是善良的。

所以有钱、有势且重点栽培孩子的父亲未必优于穷人。

三、人生需要四种人：高人指点，贵人相助，友人欣赏，小人监督。

1、郭靖从小善良，对英雄仰慕，认死理，小小年纪冒死保护哲别，结果哲别成为郭靖人生中的第一个高人，成为他的第一个师父。

而正是郭靖的这种性格，铁木真成为郭靖人生中的第一个贵人。

也同样由于这种性格，拖雷、华筝成为郭靖小学、初中阶段最好的同学。

2、同样由于郭靖的性格，他天性善良，帮助穷人，不屈服于权势，结识了他人生中最重要的贵人黄蓉，黄蓉成为郭靖最优秀的大学同学、女朋友和资源的整合者。

郭靖同学傻乎乎，不自信，但黄蓉给了他最大程度的欣赏，让郭靖逐渐自信起来。

3、物以类聚，人以群分。

杨康的大学同学最有名的是欧阳克，而欧阳克是典型的才学有余，道德败坏。

孩子沉迷武侠小说怎么办作者：六神磊磊来源：《家教世界·V家长》2018年第06期经常被问：我的孩子沉迷武侠小说怎么办？首先恭喜你，你有一个佛系的孩子，居然还喜欢武侠小说这么寡淡的上个世纪的东西。

我理解这些家长的忧虑是：如果孩子喜欢某种不“积极向上”的、对学业没帮助的小说，包括武侠玄幻修仙等，怎么办？其实我以前都在各种场合回答过。

今天集中整理一下，讲一下我的看法。

第一还是要说声恭喜。

你的孩子拥有了一个他追随的作家。

这是人生中的一件大事。

不管这位作家是谁，是马尔克斯、金庸，还是郑渊洁，还是郭敬明，又或者是今天网络上的谁谁谁，对他来说都是很有意义的一件事。

你们两口子可以开一瓶酒，纪念这一天。

不必太担心这位作家不够伟大光明正确。

孩子是会成长、进步的。

很少有一个作家能陪伴读者一辈子。

能陪个三五年，伴他走过一段岁月，就可以了。

郭靖的启蒙老师是江南七怪，武功不高，那又怎么样。

你可能会觉得有一些书是毒草。

我上中学的时候，很多家长就觉得金庸武侠是毒草，孩子看了要么上街打架，要么耍流氓。

但真相是，很多书没有你想的可怕。

就拿情爱来说，金庸小说里的爱情观特别传统保守。

他15部小说，除了《鹿鼎记》之外，其余小说的男一号、女一号统统都是相互之间直到小说结尾都没发生过关系。

现在到哪里找这么纯洁的小说去？相反地，你所以为的一些“古典名著” “世界名著”，开起车来倒是很猛。

如果你实在担心他沉迷小说，影响学习，能不能坚决禁止？我的看法是：能。

如果满分是10分，这是一个起码够6分的办法。

总比完全放任不管好。

小时候，我妈就坚决禁止我看武侠小说，主要就一个理由：影响学习。

但是她的禁止，并没有挫伤我的阅读兴趣。

因为除了武侠言情不让看，别的课外书她一概鼓励，还会主动给我找书。

她还有一个执念：古代人写的演义小说，尽管也打打杀杀，但却不叫武侠，是可以看的。

她会主动搜罗薛仁贵、说岳、说唐、三侠五义等给我看。

所以说，禁令是可以下的，但你要开放一些通商口岸。