数学人教版六年级下册教案.1成数教案,五龙完小付明生

人教版六年级数学下册《成数》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）《成数》，主要介绍成数的概念和应用。

通过学习，学生将理解成数的含义，掌握将成数写成分数和百分数的形式，以及解答与成数相关的实际问题。

二、教学目标：1. 知识与能力目标：理解成数的含义，认识成数在生活中的简单应用。

能够将成数写成分数和百分数的形式。

能够正确解答与成数相关的实际问题。

2. 过程与方法目标：经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力。

感受数学知识与生活的紧密联系，培养应用意识。

3. 情感态度价值观目标：感受学习数学的乐趣，体会知识之间的联系。

获得运用已有知识解决问题的成功体验。

三、教学重点和教学难点：教学重点：理解成数的意义，并进行一些简单的计算。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解决有关成数的实际问题。

四、学情分析：学生已经学习过百分数的基本概念，并掌握了将分数转化为百分数的方法。

他们有一定的数学基础和计算能力，但在解决实际问题时可能需要进一步培养应用意识和思维能力。

五、教学过程：1. 导入新知：教师：同学们，在上一节课中，我们学习了百分数的概念和转化方法。

请回忆一下，百分数是用分数的百分之几来表示的，比如50%就是表示50分之一。

那么，除了百分数，还有什么数可以用来表示某个比例或部分呢？学生回答：成数。

教师：很好，成数就是用分数来表示某个比例或部分的数。

那么，我们今天就来学习成数的概念和应用。

2. 知识讲解与示范：教师：成数是指用分数来表示某个比例或部分的数。

比如，我们说有14的学生参加了运动会，这里的14就是一个成数。

同样地，我们也可以将成数写成百分数的形式。

比如，14可以写成25%。

请看下面的例子：如果有40个学生，其中1参加了运动会，那么参加运动会的学生4有多少人？学生：是10个学生。

表示的是四分之一，所以参加运动会的学生有40教师：对，因为14，等于10。

那么，我们可以将这个成数写的四分之一，就是40乘以14成百分数的形式，就是25%。

六年级下册数学教案-《成数》人教版教学目标1. 知识与技能：学生理解“成数”的含义，掌握成数与分数、百分数之间的转换方法，并能运用到实际问题的解决中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、实例分析等教学活动，培养学生解决问题的能力，提高数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。

教学重点与难点1. 重点：成数的含义及其与分数、百分数之间的转换。

2. 难点：成数在实际问题中的应用。

教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：小组讨论，培养学生的合作精神。

教学准备1. 教师准备：课件、教学用具。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的分数、百分数的知识。

2. 教师通过实例引入“成数”的概念，让学生初步感知成数的含义。

第二阶段：探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实例，让学生总结出成数的含义。

2. 教师通过课件展示，讲解成数与分数、百分数之间的转换方法。

3. 学生通过小组讨论，探讨成数在实际问题中的应用。

第三阶段：巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。

第四阶段：拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。

2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。

第五阶段：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

2. 学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。

作业布置1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思本节课通过启发式教学法和合作学习法，使学生掌握了成数的含义及其与分数、百分数之间的转换方法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解和掌握。

同时，教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论中积极参与，提高学生的表达能力。

成数-人教版六年级数学下册教案一、教学内容本次教学内容为成数，包括：认识成数、比较成数和综合运用成数三个部分。

二、教学目标1.能正确理解和运用成数的概念；2.能通过比较大小掌握成数的大小关系；3.能综合运用成数完成相关问题。

三、教学重难点1.能准确辨别不同成数的大小关系；2.能准确理解不同成数之间的转换。

四、教学准备1.教师准备PPT课件，活动卡片等教学材料；2.学生准备好钢笔、本子等学习工具；五、教学过程1. 导入新知在本次课程中，我们将要学习成数的相关概念。

首先请同学们观看下面的图片，看看它们有什么共同之处？成数图示成数图示同学们是否发现了它们的特点：它们都有一个圆圈和一些小的方格。

而这些小的方格相当于一个数字的个数，我们称之为这个数字的“个位”。

这个数字就是我们所说的成数。

2. 认识成数接下来请看PPT课件中的“成数”板块，了解成数的概念、表示方法等相关知识。

3. 比较成数接下来请同学们观看下面的图片，并尝试回答出题目的答案。

成数比较图示成数比较图示同学们，你们做对了吗？接下来请看PPT课件中的“比较成数”板块，学习如何比较成数的大小。

4. 综合运用成数为了检验同学们对成数学习的掌握情况，请同学们完成下面的活动。

本活动时间为15分钟。

活动要求：根据题目要求填写对应的数字。

活动卡片：1.都有65个单位的长，选90%的成数代表长。

2.都有52个单位的高，选50%的成数代表高。

3.环形台阶都有100个单位，选50%的成数代表所占比例。

4.一根钢管有27个单位的长，选25%的成数代表所占比例。

5.一个三角形台阶底边长为25个单位，选10%的成数代表所占比例。

6.一个正方体的棱长为10个单位，选20%的成数代表所占比例。

6. 课堂小结本节课我们学习了成数的相关概念，以及如何比较成数的大小和综合运用成数。

同学们在后续学习中要勤于总结，加强练习。

人教新课标六年级下册《成数》数学教案《成数》教学设计学情分析：1.大部分学生能从已有的知识经验出发。

获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3.在上册已经认识了百分数，并理解了单位“1”，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标：1．结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

2．了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

3．读成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重难点：了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、设疑自探：（一）创设情境，导入新课同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，我们身处农村，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？学生个性化回答。

农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

（板书课题）（二）根据课题，提出问题看到这个课题(阅读了本篇文章)，你想知道什么？请提出来。

教师预设：1.什么叫成数？2.几成是什么意思？3.如何来计算成数？4.在农业生产中有什么应用？同学们提的问题都很好（很有针对性），大多都是我们本节应该学习的知识，老师对大家提出的问题归纳为（成数的意义、计算、应用）方面的内容，并据此提出自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示预设：自学课本9页内容，思考以下问题，并将课本中的空白部分补充完整。

1、什么叫成数？举例说明“几成”的含义。

2、成数除了农业上广泛应用，你还在什么方面见过？举例说一说。

3、例2中的“二成五”是什么意思？是把什么看作单位“1”的量？该怎样解答？二、解疑合探：（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题（预设）：成数除了农业上广泛应用，你还在什么方面见过？举例说一说。

六年级数学下册教案《成数》人教版一、教学目标1.掌握成数的定义。

2.了解成数的分类。

3.能够应用成数进行数学计算。

4.发现数学中的规律和特征。

二、教学内容1.成数的概念及分类。

2.成数的运算。

3.成数的应用。

三、教学重点1.成数的分类及应用。

2.成数的运算。

四、教学难点1.成数的应用。

2.数学运算中的规律和特征。

五、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授及问题解析的方式，让学生了解成数的定义、分类及应用。

2.练习法：通过练习题目的方式，让学生巩固成数的运算和应用。

3.演示法：通过案例分析的方式，让学生发现数学中的规律和特征。

六、教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始前，先向学生介绍今天的教学内容：成数的定义、分类及应用。

2. 学习成数的定义及分类（20分钟）1.讲解成数的概念：成数是指一个数可以用多个正整数相乘得到。

例如：6 = 2 × 3，8 = 2 × 2 × 2。

2.分类成数：按照质数和合数分类，解释两种不同的成数概念。

3.练习：出示几个数，请学生判断是合数还是质数，并将合数拆分为若干质数相乘的形式。

3. 学习成数的运算（20分钟）1.讲解成数的运算：成数的运算可以使用分解质因数后进行运算。

例如：24 × 16 = （2 × 2 × 2 × 3）×（2 × 2 × 2 × 2）= 2^7 × 3 。

2.练习：出示几个题目进行运算操作。

4. 学习成数的应用（20分钟）1.讲解成数的应用：成数在数学中的应用非常广泛，包括分解质因数、最大公约数、最小公倍数等方面，需要学生熟练掌握。

2.练习：出示几个应用题目，让学生进行解答。

5. 发现数学中的规律和特征（20分钟）1.演示案例：出示几个数，让学生观察这些数的特征和规律。

2.回顾教学内容：学生结合做题和观察的结果，回顾学习内容并总结数学中的规律和特征。

《成数》（教案）人教版六年级下册数学我今天要上的是人教版六年级下册数学的《成数》一课。

一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《成数》。

成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。

这部分的内容主要包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握成数的定义和成数与百分数的关系，能够正确理解和使用成数，并能够运用成数解决一些实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是成数的定义和成数与百分数的关系，难点是成数的应用。

四、教具与学具准备我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和运用成数。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如一张图片上有3个苹果和6个橘子，我会问学生，苹果是橘子的几成？2. 讲解成数的定义：我会根据学生的回答，引出成数的定义，成数是表示一个数是另一个数十分之几的数。

3. 讲解成数与百分数的关系：我会通过例题，讲解成数与百分数的关系，成数就是百分数的一种特殊形式。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。

5. 作业讲解：我会选择一些典型的作业题目，给学生们讲解，帮助他们更好地理解和运用成数。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。

七、作业设计（1）4成；（2）6成；（3）8成。

2. 作业答案：（1）4成 = 40%；（2）6成 = 60%；（3）8成 = 80%。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对成数的理解和运用都有了很大的提高。

但是在成数的应用方面，还有一些学生存在一些困难，我需要在今后的教学中，进一步加强这方面的训练。

同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用成数。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。

六年级下册数学教案：成数（人教版）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握成数的概念，能够运用成数进行计算和解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生运用成数进行问题分析和解决的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维和合作精神。

教学重点与难点1. 重点：成数的概念及其运用。

2. 难点：成数在实际问题中的运用。

教学方法1. 导入：通过生活实例导入，激发学生的兴趣。

2. 讲解：通过讲解和示例，使学生掌握成数的概念和计算方法。

3. 练习：通过小组合作和实际操作，巩固学生的成数计算能力。

4. 总结：通过总结，使学生加深对成数的理解。

教学过程第一课时：成数的概念1. 导入：通过展示生活中的实例，如商场打折、银行利率等，引导学生思考成数的概念。

2. 讲解：讲解成数的定义，即一个数是另一个数的十分之几、百分之几等。

3. 示例：给出一些成数的例子，如50%表示一半，0.8表示八成等。

4. 练习：让学生举例说明生活中的成数，并进行计算。

第二课时：成数的计算1. 复习：复习成数的概念。

2. 讲解：讲解成数的计算方法，如将一个数乘以成数，或者将一个数除以成数。

3. 示例：给出一些成数的计算示例，如计算原价的八折等。

4. 练习：让学生进行成数的计算练习。

第三课时：成数在实际问题中的运用1. 复习：复习成数的概念和计算方法。

2. 讲解：讲解成数在实际问题中的运用，如购物打折、银行利率等。

3. 示例：给出一些实际问题的示例，如计算购物打折后的价格等。

4. 练习：让学生进行实际问题的计算练习。

教学评价1. 课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如练习题的准确率等。

3. 学习态度：观察学生的学习态度，如认真听讲、积极参与等。

教学反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，如学生是否掌握了成数的概念和计算方法。

2. 教学方法：反思教学方法是否合适，如讲解是否清晰、练习是否充分等。

成数（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容是“成数”的概念、计算及应用。

成数是指一个数是另一个数的十分之几，即百分之几十。

通过本节课的学习，学生将掌握成数的定义、计算方法以及成数在实际生活中的应用。

教学目标：1. 理解并掌握成数的概念和意义；2. 学会计算成数，并能将成数与分数、小数相互转换；3. 能够运用成数解决实际问题，提高数据分析能力；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

教学难点：1. 成数与分数、小数的转换；2. 成数在实际问题中的应用。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、计算器。

教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的成数现象，如折扣、百分比等，引导学生关注成数；提问：你们在生活中遇到过成数吗？能举个例子吗？2. 探究新知讲解成数的定义和意义，让学生理解成数是一个数是另一个数的十分之几；通过例题，教授计算成数的方法，并让学生进行练习；分析成数在实际问题中的应用，如购物折扣、成绩百分比等。

3. 实践应用分组讨论，让学生举出生活中遇到的成数现象，并讨论如何运用成数解决实际问题；设计一些实际问题的练习题，让学生独立完成，并给予指导。

学生分享学习心得，提出问题，进行解答。

板书设计：1. 成数的定义和意义；2. 成数的计算方法；3. 成数与分数、小数的转换；4. 成数在实际问题中的应用。

作业设计：1. 练习计算成数，并进行自我检测；2. 完成一些实际问题的练习题，巩固成数的应用；课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了成数的概念、计算方法和应用。

在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养，提高学生解决实际问题的能力。

在课后作业中，设计了不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

重点关注的细节：成数与分数、小数的转换在本节课的教学内容中，成数与分数、小数的转换是一个重点和难点。

《成数》（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为六年级下册数学人教版《成数》单元，包括成数的概念、成数的计算方法以及成数在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够理解成数的意义，掌握成数的计算方法，并能够运用成数解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：使学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际问题。

2. 过程与方法：通过探究、发现、讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生解决问题的能力。

教学难点：1. 成数的概念及其与分数、小数的联系。

2. 成数的计算方法，特别是成数的加减乘除运算。

3. 成数在实际生活中的应用，如折扣、利率等。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入成数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解成数的概念，引导学生发现成数与分数、小数的联系。

3. 案例分析：分析成数的计算方法，通过具体例子讲解成数的加减乘除运算。

4. 实践操作：让学生分组讨论，运用成数解决实际问题，如折扣、利率等。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对成数的理解和掌握。

板书设计：1. 《成数》2. 主要内容：成数的概念成数的计算方法成数在实际生活中的应用作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固成数的计算方法。

2. 拓展练习：运用成数解决实际问题，如计算折扣、利率等。

3. 思考题：探讨成数在生活中的其他应用，与同学分享并讨论。

课后反思：本节课通过实例引入、讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握了成数的概念、计算方法及实际应用。

在教学过程中，注意引导学生发现成数与分数、小数的联系，提高学生的数学思维水平。

同时，通过分组讨论、实际问题解决等环节，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。