坊楼中心小学行考核细则

小学班级考核学生细则范文
内容:
一、考核目标
通过考核,全面了解学生的学习态度、学习方法、知识掌握情况,督促学生认真学习,鼓励学生努力进步。

二、考核内容
1. 学业水平:考查学生对所学知识的掌握程度。

2. 学习态度:考查学生的上课注意力、课堂表现、作业完成情况等。

3. 学习方法:考查学生的预习、复习、记笔记等学习方法使用情况。

4. 思想品德:考查学生的思想品德修养和道德品行。

三、考核方式
1. 定期考试:每学期末进行闭卷笔试,考查学业水平。

2. 平时考查:班主任通过课堂观察、作业检查等方式考查学生的学习态度、学习方法。

3. 个别谈话:班主任通过谈话了解学生思想动态和品德表现。

四、考核评价
考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级,考核结果记录在案,作为奖惩依据。

表现优秀的学生给予表扬和奖励,考核不合格的学生进行批评教育,督促改进。

五、考核周期
每学期末进行一次考核,六月和十二月进行年中和年终总结考核。

中心小学教师教学常规管理考核细则一、考核目的和原则中心小学的教师教学常规管理考核是为了激励教师，提高他们的专业水平和教学效果，以促进学校的整体发展和提高教育教学质量。

考核的原则是公平、公正、客观、科学，注重教师的教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估，以全面了解教师的教育教学水平。

二、考核内容和指标1.教学方法（1）教师是否根据学生的年龄特点、学习特点和实际情况，合理选择教学方法和活动形式。

（2）教师是否积极运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。

（3）教师是否注重培养学生的创新思维和实践能力，是否能够激发学生的学习兴趣。

2.教学态度（1）教师是否以身作则，严守教育行业的职业道德和教师的职责，是否能够积极关心学生的成长和学业进展。

（2）教师对待学生是否公正，是否对每一个学生都关注和尊重，是否能够及时给予学生必要的帮助和支持。

（3）教师是否能够与学生家长保持良好的沟通和合作，是否能够及时反馈学生的学习情况和表现。

3.教学效果（1）教师是否能够达到预定的教学目标，是否能够帮助学生获得知识和技能，提高学习成绩。

（2）教师是否能够根据学生的实际情况，对教学内容和教学方法进行调整和改进，提高教学质量。

（3）教师是否能够及时对学生的学习情况进行统计和分析，及时给予学生反馈和指导。

三、考核方式和程序1.考核方式考核方式主要包括观察听课、教学讨论、教学设计和教学评估等。

2.考核程序（1）每学期初，教研组组织教师进行教学讨论和交流，明确教学目标和内容。

（2）根据教师的安排，进行教学观摩和听课，评估教师的教学方法和效果。

（3）根据教师的教学设计和教学评估报告，评估教师的教学能力和水平。

（4）根据教师的教学态度和与学生家长的沟通情况，评估教师的教学素养。

（5）根据学生的学习情况和成绩，评估教师的教学效果。

（6）每学期末，教研组根据综合评估情况，进行教师考核成绩的汇总和排名。

四、考核结果和奖惩措施1.考核结果根据教师的考核成绩，从高到低进行排名，并分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。

中心小学教师教学常规管理考核(kǎohé)细则教学工作是学校的中心工作，其它工作都是为教学工作服务的。

为落实(luòshí)我校常规精细化管理，确保学校教学工作再上新的台阶，结合我校实际，特制定本细则:一、计划(jìhuà)：（3分）1、制定教学计划符合教学常规要求，内容和要素(yào sù)齐全，具有可操作性，切实可行，按时上交得3分。

2、内容(nèiróng)和要素齐全，但简略空洞，一般化，上交不及时得2.5分；3、内容简略，要素不齐全，缺乏可操作性得2分。

4、未交扣1分。

二、教案：﹙5分﹚1、教案做到书写认真、规范，每课要有三维目标并且落到实处，能按时批阅得1分。

2、分清找准本课重、难点，要有课时目标。

0.5分。

3、教学仪器，教具准备与该课堂内容相符，能使用一定的教具和学具0.5分。

4、要有详细的教学过程，并注明本节课是第几课时，要能体现学生学习方法、学习方式，能体现先进的教学理念2分。

5、课后都要及时写出教学反思1分。

三、课堂教学：（6分）（一）、教学设计：（1分）1、教学目标准确(zhǔnquè)，符合新课标学段的要求(yāoqiú)，正确把握课程内容，根据学生实际，合理(hélǐ)地创造性地使用教材和开发课程资源。

0.5分。

2、教学过程(guòchéng)设计合理，教学活动有利于学生形成良好的学习方式0.5分。

（二）、教学(jiāo xué)行为：（5分）3、在学习指导上要尽量使每一位学生有参与的机会，教师语言要准确，有激励性和启发性，有较强的专业知识，教态亲切、自然，板书合理，书写规范， 2分。

4、及时采用积极的评价方式，关注学生的学习态度和过程，指导学生自我评价0.5分。

5、每个学生都要参与学习活动，且方式多样，时间充分0.5分。

6、课堂气气氛活跃，师生交流平等、积极1分。

小学教学常规要求及考核细则（100分）一、教学计划（10分）学期初认真研究教材，钻研新课标，结合学科特点，准确计算时间，认真制定学科教学计划。

1、突出五项基本内容，即学生情况分析、教材情况分析、目标要求、具体措施进度安排。

缺一项扣2分。

2、按学校要求制定计划，门类齐全，缺一类扣5分；（指所教学科都要有计划）3、计划要具体，切实可行，学生情况分析针对性不强，教材分析深度不够、重难点确定不当，教学时间分配不合理，教学方法陈旧，教学措施不力，每项扣1分；4、所有计划不得与学校整体工作计划相矛盾，若与学校整体计划相矛盾或进度安排不切实际的扣4分；5、书定不规范，有错别字、字数很少的扣2分。

二、教学设计（15分）教师在进行教学设计时，要熟悉新课标，分析学生，简要写出本节课的设计思路，以板块式设计和活动式设计为主，突出课堂上的多维互动，充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用，符合新的课改理念。

1、要写出教学的三维目标和重难点，分课时写出教学设计，要有整体教学设计思路和课堂教学小结，有与学生实际作业相符的作业布置和作业的批阅点评。

每课教学设计中无目标、重难点和课堂小结的每项扣1分；无整体设计或教学流程的，每课时扣4分；无作业训练和作业点评的每课时扣1分（语文课不要求每课时都有作业，作文教学要有计划、指导、点评）；学生作业与作业布置不相符的每课时扣1分。

要求数学、英语、思品、科学要有作业布置。

2、备教一致。

按课程计划的规定，教学设计和少于上课节数的，要提前一周备课，扣4分/节，上不封顶。

3、要有电子详案也可要有教学简案，若有两科主授学科，缺一节4分。

4、精心备好每一节课，不得照抄现成的教学设计，一经发现，扣5分/课时。

5、教学设计要体现新的课改理念，要有创新，能真正指导自己的课堂教学，能体现个人特色。

如能突出教学流程、教师活动、学生活动、设计意图、课标依据、教学反思、板书设计等视为创新教学设计，每次检查加1～3分（以整体教学设计为依据，不依部分教学设计为依据，每次评选的优秀教学设计不超过教师总数的百分之十）。

班级治理制度及考核细则班级治理考评标准及细则一、入学放学〔１００分〕：１、班级标志〔20〕：各中队在教室外整好队伍，队长在队伍前面打好队旗，走出校门，在路上始终打好，队旗由队长保管好。

不打旗或不认真打旗的一次扣１分。

２、红领巾〔或队徽〕〔20〕：按学校要求佩戴红领巾或队徽。

进入校门后，任何一名队员不得私自摘下不戴〔非队员除外〕，队干部佩戴相应的符号。

一人次不戴红领巾或队徽、一人次不戴校牌，每一人次扣１分。

３、具体要求：〔60〕〔１〕早7：40——7：55 到校，7：55 之后一律视为迟到；迟到每人次扣 1 分。

来早〔规定到校时间前10 分钟以前〕的一人次扣1 分。

〔２〕入学时，不管哪个班级，只要进入排队线路，必需站成一排，二人一行，排成一条线，不得私自乱走、抢队等，违犯着一人次扣１分。

〔３〕放学时，要求队伍整齐，按先后次序进出校门，不得讲话，不得乱走抢队。

听从值勤教师和值勤同学指挥，违者一人次扣１分。

（4）接送学生的家长一律在“家长接送处”接学生，不得进入校园内〔特别状况，可向值勤教师讲明〕违者一人次扣１分。

二、早读按指定科目认真早读，精神饱满，语调正确，书声琅琅，不怪声怪气，其间不任凭离开教室。

三、上课1、预备铃响后马上进入教室，将所上课程的教科书、笔记本放在课桌左上角，文具盒放在课桌前沿，敬候教师上课，教师进入教室，班长喊起立，教师喊“同学们好”，同学齐声喊“教师好”，教师喊“请坐下”，学生方可坐下。

2、学生迟到应在门外喊“报告”，经教师允许后进入教室，在答复教师的询问前方可回到自己的座位上，预备上课，动作要轻。

3、学生听课时，衣冠端正，不准穿背心、短裤衩、拖鞋，腰板挺直，不伏在桌子上。

4、上课要认真听讲，记好笔记。

不交头接耳，不用手旋笔，不任凭说话，不吃东西。

5、讲课文时，手拿书的正下方，置于胸前。

读书写字时应做到，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

6、学生发言、提问时应先举手，经允许后起立，发言时声音要宏亮，发言后经教师允许后才可坐下。

中心小学考核评估考核细则说明：（一）考核过程和记档的说明1、全年度考核90（含90分）分以上为优秀，70（含70分）——90分（不含90分）为称职，60分（含60分）—70（不含70分）分为基本称职，60分（不含60分）以下为不称职。

考核总分在同一组别内第一名的自动进入优秀或先进行列。

其余各项原则上间隔两年评一次，同一组别内分数达不到优秀的空缺，其优秀或先进名额主动让给其他考核组（按成绩高低排定）。

2、考核优秀名额不超过总人数的15%，考核先进的名额不超过总人数的10%。

3、考核对象划分为四个小组：A组：全体班主任老师；B组：语文、数学、英语、科学学科教师；C组：非语文、数学、英语学科教师；D组：行政后勤人员。

4、没有担任教学任务或教学任务不足10节的为后勤人员（主科除外），除了量化打分以外，还参照教师打分。

教师打分满意度达不到85分的不得评为优秀或先进，达不到60分的考核不合格。

5、对于考核不合格的人员采取三种提高措施：一是写出改进工作的具体可行性规划，保证来年成绩有所提高；二是离岗学习，学习期间其工资待遇参照上级有关规定；三是调离本单位，寻求更好的发展空间。

（二）考核过程中的加分说明1、有参加区、市、省、国家、国际赛课活动的A类：加记4分，5分、6分、7分、8分。

B类：加记2分，3分、4分、5分、6分。

C类：加记0.5分，1分、2分、3分、4分。

同级别的每个等级递减0.3分。

参加交流课活动的分别加记0.5分，1分，1.5分，2分、3分。

（注：A类：各级人民政府及教育主管部门竞赛奖项；B类：非人民政府及各级教育主管部门外的政府部门竞赛奖项；C类：非官方组织的团体、协会竞赛奖项。

）2、论文发表或获奖的按照区级、市级、省级、国家级、国际级分类，A类：加记4分， 5分、6分、7分、8分。

B类：加记2分，3分、4分、5分、6分。

C类：加记0.5分，1分、2分、3分、4分。

同级别的每个等级递减0.3分。

中心小学校各项规章制度一、考核制度为了规范学校教职员工的工作表现和提高教学质量，中心小学校实行考核制度。

教师的考核内容包括教学水平、教学态度、班级管理、学生评价等方面。

根据考核结果，学校将给予相应的奖励或惩罚。

二、班级管理规定1. 每个班级设一名班主任，负责班级管理和学生教育工作。

2. 班主任应做好学生的日常考勤、纪律管理、心理辅导等工作，保证班级的正常秩序。

3. 班级管理工作应遵循“严格要求，关爱学生”的原则，既要严格要求学生的学习和行为，又要关心学生的成长和发展。

三、学生行为规范1. 学生应尊敬师长，团结同学，遵守校纪校规。

2. 学生不得随意旷课，迟到早退，不得私自离校。

3. 学生要保持校园整洁，爱护学校财物，不得损坏公共设施。

4. 学生不得打架斗殴，不得欺负弱小，不得参与赌博、吸烟等不良行为。

四、教师师德规范1. 教师要严格遵守教育法律法规，维护学校的形象和声誉。

2. 教师要尊重学生，耐心倾听学生的意见和建议，及时调整教学方式。

3. 教师要不断提高自身的教学水平，积极参加专业培训和交流活动。

4. 教师要注重个人修养，言行举止要合乎师德标准，不得从事违法违规的行为。

五、教学管理规定1. 教师要制定科学合理的教学计划，保证教学进度和课时质量。

2. 教师要热爱教育事业，激发学生学习的兴趣和学习潜力。

3. 教师要注重教学效果的评估和改进，不断优化教学方法，提高学生的学习成绩。

4. 学校要建立完善的教学管理体系，督促教师履行教育责任，保证教学质量。

以上就是中心小学校的规章制度，希望全体教职员工和学生能够严格遵守，共同努力，共同进步。

中心小学教学常规管理考核细则为了规范学校的教学常规的，如实地掌握、了解各科教师执行教学常规的情况，特制定董团小学教学常规细则。

一、计划（1分）教师按要求认真撰写、按时上交各学科教学工作计划。

计划要求做到封面的姓名与日期完整，学情分析到位，教学目标明确，教材分析详细，有教学进度安排，有研究的教学问题或课题，有培养学生的措施，有本学期教学小结。

上交不按时扣0.5分，缺少一项内容要求扣0.2分。

二、备课（5分）1、教师认真设计教学案、导学案个案，导学案个案设计呈现学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、学案、达标测评八大板块，教学案个案设计呈现教学目标、教学重点难点、教学方法、问题导入、互动合作、展示交流、巩固拓展、布置作业、板书设计九大板块。

字数不少于1500个字。

缺少一大板块扣0.5分。

2、导学案个案、教学案个案每周五按时上交教务处检查登记。

不按时上交或缺少一次扣0.5分。

3、教师集体备课以共案为准，缺席一次对个案的集体讨论扣0.5分，集中研讨准备不充分，不发言一次扣0.2分。

查集体备课记录。

4、共案形成后，教师要根据本班的班情与学情，对共案进行补充和调整，形成复案，并使用复案上课。

缺少一个复案扣0.5分。

5、使用复案上课之后，教师要对课堂中的问题或缺陷进行补充，形成续案；对复案的教学预设在课后反思的基础上进行修改、补充，形成补案。

未对复案进行补充及反思，一次扣0.5分。

三、上课（5分）1、教师使用复案上课，学校教务处会组织人员深入课堂进行抽查。

抽查一次教师使用未进行补充、修改的共案授课，根据《上饶县中小学教师备课规则》视为备课一般违规行为扣0.5分；教师无共案，又无复案上课，视为备课重大违规行为扣2分。

县级检查发现教师无复案上课，扣4分。

2、教师不随意调课，按时上课，不提前下课，不做与课堂无关的`事。

每违反一项扣0.5分。

3、教师上课精神饱满，用普通话进行教学，充分利用多种教学工具辅助教学，尊重学生，不体罚学生。

学生日常行为规范考核制度为规范学生行为，使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生，特制定学生行为规范考核制度：一、升旗：按时参加升旗仪式，记录好学生的迟到，早退等现象。

二、课间操：按时参加课间操活动，动作规范，服从管理。

三、眼保健操：动作规范，遵守纪律。

四、学习行为：上课认真听讲，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

五、文明礼貌:不追逐打闹，不说脏话，不欺侮同学；要讲普通话，更不准拉帮结派和社会不三不四的人接触。

六、爱护公物：爱护校园一草一木。

七、行为仪表：生活不攀比，不乱花钱，不吃零嘴，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不化妆，不穿高跟鞋，把钱用在学习上。

八、安全：有事请假，放学后及时回家，不中途逗留，有事与老师和家长汇报，不在马路上并排骑车，遵守交通规则。

进出教室不拥挤。

以上要求每半学期对学生进行一次考核，期末进行总评价。

考核细则每个学生基础分为100分，根据学生表现加分或扣分，以累计积分来进行考核。

90分以上为优，80——89分以上为良，70——79分以上为中，60——69分以上为合格，60分以下（不含60分）为不合格。

一、加分类：1.能主动帮助同学加1分。

2.能主动参加公益活动加1分。

3.能主动抵制坏人坏事加1分。

4.能主动思考、积极学习加1分。

5.能积极参加劳动加1分。

二、扣分类：1.有违反《中小学生守则》一条扣1分。

2.有违反《中小学生日常行为规范》一条扣1分。

3.有违反学校规章制度的一次扣1分。

4.有损学校形象的扣1分。

三、行为规范考核积分为优者，以班级为单位设立优秀奖。

2015-2016学年度行为习惯养成工作总结“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。

而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。

实践表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。