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初一上学期英语教学反思_英语教学反思本人是一名初一英语老师，刚刚度过了初一上学期的教学，感到自己取得了不小的进步，但也存在不少问题。
在此，我就来谈谈我的教学反思。
首先，我认为我的课堂教学过于依赖教材，不够灵活。
虽然教材是我们教学的基础，但是要想让学生真正掌握知识，让他们喜欢学习，还需要我们自己的努力。
因此，在以后的教学中，我会尝试利用其他的教学资源，如PPT、音频、flash等，多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。
而且，多媒体教学还可以增强教师的设计能力，使我们更加具有创造性。
其次，我的课堂互动不够，学生的参与度和注意力有待提高。
我认为，在教学过程中，师生之间要建立良好的互动关系，使学生积极参与到课堂教学中来，要根据学生的情况，不断调整自己的教学方法，让学生的学习过程更加轻松自然。
我会尝试采用各种方式激发学生的兴趣，如利用游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
最后，我认为我的评价和反馈不够具体、及时。
在教学中，我们要根据学生的表现及时给予反馈，帮助同学们消除困惑，提高学习效果。
同时，教师要在评价学生时，要注意语言措辞，不能误导学生。
在以后的教学中，我会尽可能地及时反馈信息，让学生能够真正掌握知识。
总之，初一上学期的教学反思告诉我，教师需要不断地反思自己的教学，探寻不足之处，不断改进，以提高自己的教学水平，让学生能够身临其境地感受知识的乐趣。
希望我能够在以后的教学中，在改进中成长，在不断尝试中创造出更好的教学效果。
除了以上的几点，我还有其他几点反思。
首先，我发现我的教学中存在时常忘记鼓励学生的问题。
引导学生在学习过程中获得成功感是我一个好老师的必要素质之一。
提供积极的反馈和支持，帮助学生克服挫败感和困惑，建立学生的自信心，从而更加愿意参与课堂和发掘潜力。
因此，我会在课堂上尝试更多表扬和鼓励学生的行为，以及及时的给学生适当的批评和建议。
其次，我发现我的教学中写作能力方面的培养存在不足。
七年级英语上学期的教学反思七年级英语上学期的教学反思范文身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是店铺精心整理的七年级英语上学期的教学反思范文，希望能够帮助到大家。
七年级英语上学期的教学反思篇1课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施，也是培养学生自主学习能力的手段之一。
最近看了一篇有关高中英语预习方法的文章，感觉其中有很多地方值得借鉴，现与大家一起分享：预习的四个阶段一、阶段一的预习设计1、预习单词和词组。
在教新课前让学生认真朗读、识记新单词和词组，可以根据新旧知识的联系加以分析，小组内检查巩固。
2、辨析单词或词组并用它们进行造句。
3、课前预习课文内容，并针对课文提出五个问题，自问自答。
4、找出在预习过程中看不懂的句子或有其他语法问题的，反馈给老师，以便老师在教学中更好地突出重点突破难点。
二、阶段二的预习设计1、预习单词和词组，并借助字典和其他参考书来帮助自己辨析一些重点词汇，力求正确运用词汇；2、选课文中5—8个新单词或词组写短文；3、找出五个重点句型或优美的句子结构；4、针对课文中的难句进行提问，学生先写下自己对难句的理解；5、写下在预习过程中碰到的自己无法解决的问题。
三、阶段三的预习设计1、单词和词组辨析、翻译；2、根据句子或首字母填写单词；3、老师给出本单元中几个重点单词或词组，要求学生用所给的词语编写出短文；4、找出五个重点句型或优美的句子结构；5、针对课文的难句进行分析；6、预习后进行预习总结与反思。
四、阶段四的预习设计1、单词和词组辨析和翻译；2、根据句子或首字母填写单词；3、针对课文内容判断句子对错；4、针对课文难句进行分析。
这部分要求学生仔细阅读文章，培养学生查找文章细节的能力；5、针对本单元的语法部分设置练习；6、收集关于本单元主题的材料，在课前作3—5分中的report；7、写下在预习过程中碰到的无法解决的问题。
七年级英语上册教学反思范文七年级英语上册教学反思范文(篇1)初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。
做好入门教育便显得尤为的重要。
期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准备。
在开学的前两周进行音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。
了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。
在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。
同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了很多次的补习，所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。
但是随着时间的推移，知识的逐步加深，教学任务的逐渐加大，学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足，逐渐造成了班级学生的两极分化。
这些都是自己在备课上准备不足造成的，当发现问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。
备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的意见和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际情况，进行有针对的备课，做到既备教材又备学生。
针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性的教学。
但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很大。
课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为教师的教只是一方面，关键还是学生的学。
今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注意力很差。
针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的注意了学生上课的有效性。
上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起学生的注意力和学习兴趣，尤其是在2班，学生的思想比较活跃，溜号现象比较严重。
初一上学期英语教学反思
初一上学期的英语教学反思
在初一上学期的英语教学中，我发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，我发现教学内容的选择和安排有时候过于单一和机械。
我过于注重教授基础知识，而忽视了学生的兴趣和实际运用能力的培养。
下学期，我计划增加一些有趣的活动和项目，让学生更加积极参与并提高他们的英语水平。
其次，我发现在教学中没有充分尊重学生的个体差异性。
有些学生在听力和口语方面较弱，而有些学生在写作和阅读方面较强。
这导致教学进度过快或过慢。
下学期，我计划根据学生的不同水平制定个性化的教学计划，给予每个学生更多的关注和帮助。
另外，我还发现在课堂管理方面有待提高。
有时候学生会在课堂上讲话或者分散注意力，影响了教学效果。
我计划在下学期加强课堂纪律的管理，制定明确的规则，并采取适当的措施来保持秩序和专注。
最后，我要反思自己的教学方法和技巧。
有时候我过于依赖教材和讲解，而忽略了与学生的互动和讨论。
在下学期，我计划采用更多的互动教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力和思维能力。
综上所述，初一上学期的英语教学中，我发现了一些需要改进的地方。
下学期，我将努力提高教学质量，增加趣味性和个性化，加强课堂管理，改善教学方法和技巧，以帮助学生更好地学习和提高英语水平。
七年级英语第一学期的教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的七年级英语第一学期的教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。
七年级英语第一学期的教学反思篇1担任七年级两个班的英语教学工作，虽然在进入初中之前已经学了四年的英语，但是这些学生的基础差，有个别同学甚至26个字母都背不过，学习习惯也不好，自觉性，主动性差，不知道怎样去学习，面对这些学生，首先要做的就是全面了解他们，包括成绩，心里些许的想法，要调动他们学习的积极性，只要看到他们些许的努力，就要鼓励他们，让她们慢慢地喜欢上学习，提高她们的成绩，我是这样做的；一、多和学生交流交流的方式多种多样，可以在课堂上多和学生聊聊如何学习，教给她们方法，也可以是作业本上的温馨的话语，总之只要有一颗爱学生的心，学生自然会和你心相通，就会走进学生的内心，这样交流起来会毫不费事。
二、教学方法很重要课堂教学是重中之重，一堂好的课，是学生吸取知识的重要途径，所以作为教师给学生一堂好课，是义务也是责任。
所以课前一定要备好课，一节课的重难点把握好，各种设计既要全面又要灵活。
课下，对学生作业的批改要及时，一定要让学生及时订正。
要跟进差生的督查与辅导。
可以充分发挥小组长的作用，课间空多检查，教师也可利用大课间多抽查部分学生，了解学生掌握情况。
三、提高自身业务能力多向老教师请教，多听听课，随着多媒体教学的普及，多从电脑上查找一些资料，或者看看教学视频，为自己充充电，提高自身素质。
这是刚开学第二周的一点想法，还需要继续努力。
七年级英语第一学期的教学反思篇2英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
初一上学期英语教学反思初一上学期英语教学反思（精选7篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的初一上学期英语教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一上学期英语教学反思篇1七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。
从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。
为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面: 英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。
从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。
吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。
后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。
经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。
在日常教学中，我最害怕不开口的学生。
我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。
所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。
针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。
七年级上册英语教学反思（6篇）1.七年级上册英语教学反思篇一首先，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
其次，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
加强课外辅导、个别辅导。
最后，对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。
课堂上可利用三两分钟时间，对各类学生进行抽测。
测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题。
充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。
通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
有待解决的问题：1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革必须要与实践相结合。
我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。
2.七年级上册英语教学反思篇二执教本课中的成功之处：一、课前准备充分，教学思路清晰。
本课的关键词是“family”，在导课部分由复习相关家庭成员的单词开始，引出家庭图谱，然后介绍家庭图谱的制作，最后引到本课李明的家庭。
在过去的一学期中，我担任七年级英语上的教学工作。
作为一名教师，我时刻都在思考如何给学生传授知识，如何让他们更好地掌握语言技能，并在学习中得到全面的发展。
在教学中，我遇到了一些困惑和挑战。
同时，我也有了一些反思和提高的机会。
在这篇文章中，我将分享我在七年级英语上教学的反思体会。
一、认真备课和多样化教学教学的关键在于认真备课，我认为教师要根据学生的实际情况，巧妙地选择并准备教材。
在备课的过程中，我发现一些教材只是单一地介绍了文法和词汇，而缺乏实践基础。
因此，我开始在备课中添加一些实践环节，比如学生可以通过游戏、口语练习和写作来掌握单元中的内容。
此外，不同程度的学生有不同的学习方式和学习需求。
对于那些重视听力和口语的学生，我增加了更多的听力和口语练习。
对于那些擅长阅读和写作的学生，我会增加更多的阅读理解、写作练习，这样可以让学生在听、说、读、写中全面发展。
二、学生参与度的提高在过去的教学中，我发现有些课程学生参与度很低，这可能是因为某些学生对这个主题不感兴趣，或者是因为我所使用的教学方法不合适。
为了提高学生的参与度，我尝试了许多不同的方式。
比如，当我讲解词汇时，我会让学生利用白板上的卡片来玩一个游戏，或是编写句子，这让学生更容易掌握和记忆词汇。
此外，在学习课文时，我使用 PPT 来展示相关图片，以便让学生更好地理解。
我会在课堂上与学生互动，进行问答和对话，这样可以促进学生的思考和表达，提高参与度。
三、评估反馈和学生自主学习反馈对于学生的学习至关重要，因此我要及时评估和反馈给学生。
我发现许多学生都不明确自己的强项和不足之处，因此我每隔一段时间就会和学生交流，让他们知道自己在哪些方面需要提高，并且给出相应的建议。
此外，我让学生自主学习，使用网络上的学习资源和网站来巩固所学的内容。
我的教学反思主要集中在备课、教学方法和评估反馈等方面。
教学是一个持续不断的过程，只有不断反思和提高才能给学生更好的教学效果。
希望未来的教学工作中，我可以继续积极探索和创新，为学生提供更好的教育。
七年级英语上册教学反思在完成七年级英语上册的教学工作后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
回顾这一学期的教学经历，有成功的经验，也有需要改进的不足之处。
首先，从教学目标的达成情况来看，大部分学生在基础知识的掌握上有了一定的进步。
例如，在词汇方面，通过反复的背诵和练习，学生们能够较好地记忆和运用课本中的重点单词。
在语法方面，对于一般现在时、现在进行时等基本时态，多数学生能够理解其构成和用法，并能在简单的语境中正确运用。
然而，仍有部分学生在语言的实际运用能力上存在欠缺。
他们虽然能够记住语法规则和单词，但在进行口语表达和书面写作时，却难以灵活运用所学知识，表达不够准确和流畅。
这让我意识到，在今后的教学中，不仅要注重知识的传授，更要加强对学生语言运用能力的培养。
例如，可以增加更多的情景模拟和语言实践活动，让学生在真实的语境中感受和运用英语。
在教学方法方面，我采用了多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、游戏竞赛等。
这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
但是，在小组合作学习的过程中，也发现了一些问题。
部分小组的合作不够高效，存在个别学生参与度不高的情况。
这可能是因为小组分工不够明确，或者是任务设置不够合理。
在今后的教学中，需要更加注重小组合作的组织和指导，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。
对于教材的处理，我基本能够按照教材的编排顺序进行教学，但在教学内容的拓展和延伸方面还有所不足。
教材中的内容虽然系统全面，但在实际生活中的应用场景相对有限。
为了让学生更好地将英语与生活实际相结合，我应该在教学中适当引入更多的课外素材，如英语电影、歌曲、新闻等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
在课堂管理方面，我努力营造一个积极、活跃的课堂氛围，但有时也会因为过于注重课堂的活跃度而忽略了纪律的维持。
个别学生在课堂上容易分心或者出现小动作，影响了学习效果。
今后需要更加注重课堂纪律的管理，做到张弛有度，既要保证课堂的生动有趣，又要确保学生能够集中精力学习。
初一上学期英语教师教学反思初一上学期的英语教学工作已经告一段落，在这个阶段的教学过程中，我有了很多的感悟和反思。
一、教学内容方面初一上学期的英语教学主要围绕基础词汇、简单语法和日常交际用语展开。
在词汇教学中，我采用了多种教学方法，如图片展示、实物演示、情境创设等，帮助学生更好地理解和记忆单词。
然而，部分学生在词汇的拼写和发音上仍然存在问题。
这提醒我在今后的教学中，要更加注重词汇的巩固和练习，例如增加单词拼写比赛、词汇接龙等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
在语法教学方面，初一上学期主要涉及了be 动词的用法、人称代词、名词的单复数等基本语法点。
我通过例句讲解、练习巩固的方式进行教学，但发现学生在实际运用中仍然容易出现错误。
这表明学生对语法知识的理解还不够深入，需要我在教学中更加注重语法的实际运用，多设计一些情境让学生进行语法练习，例如编写对话、短文写作等。
二、教学方法方面1. 课堂活动为了提高学生的学习兴趣和积极性，我在课堂上设计了很多活动，如小组讨论、角色扮演、英语歌曲欣赏等。
这些活动在一定程度上活跃了课堂气氛，提高了学生的参与度。
但是，在活动的组织和管理上，我还需要进一步提高。
有时候活动会出现混乱的情况，影响了教学效果。
在今后的教学中，我要更加明确活动的规则和要求，加强对活动的组织和引导，确保活动的顺利进行。
2. 多媒体教学我充分利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富了教学内容，提高了教学效果。
但是，在使用多媒体教学时，也存在一些问题。
例如，有时候多媒体资源的选择不够恰当，与教学内容的结合不够紧密；有时候多媒体设备出现故障，影响了教学进度。
在今后的教学中，我要更加精心地选择多媒体资源，确保其与教学内容紧密结合，同时要做好多媒体设备的维护和管理工作，确保教学的顺利进行。
三、学生学习方面1. 学习兴趣初一学生对英语学习普遍具有较高的兴趣，但随着学习的深入，部分学生的兴趣逐渐减弱。
这可能是由于教学内容的难度增加、教学方法的单一等原因造成的。
铁山中学七年级英语上册教学反思周小玲Starter:unit 1-3初一新生刚刚入校，第一节课上检查了一下26个英文字母，结果差异很大，有部分同学背诵不准确，书写也不够标准。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”初一英语教学是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。
如何帮助初一新生把握中学英语的学习方法和规律，尽快适应初中生活，是我们初一英语教师必须高度重视的一个问题。
当前虽然初一学生从小学三年级就开设英语课，但是小学由于对英语的不够重视，学生的英语学习成绩参差不齐。
而且小学、初中英语课程的侧重点不同。
所以，升入初中后，学生的英语基础差距很大，而且存在书写、读音等很多方面的问题。
这让我们老师很头疼。
单单26个英语字母的语音就有很大的不同。
书写方面也是千奇百怪。
这让我们即要完成新授课的同时，也要纠正学生以往错误的学习方法。
老师要做的就是培养学生[此文转于斐斐课件园 ]学习兴趣，提高教学效果。
兴趣往往是学习的起点，当一个人对某门学科产生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地进行学习。
七年级学生由于年龄小、阅历少，英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移。
因此，教师要善于激发学生的学习兴趣，以求取得良好的教学效果。
建立良好的师生关系，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]学习英语的兴趣。
教师和学生是教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学进程。
良好的师生关系，能充分发挥学生的学习主动性，挖掘学生潜力，产生良好的教学效果。
对于初中生而言，哪位教师对他好，就对其所教的科目产生兴趣。
因此，教师要热爱学生，备课时要根据学生具体情况选择教学方法，设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园);上课时，随时注意每位学生的反应，以增强课堂教学的凝聚力与向心力。
同时，从七年级开始就要注意通过平常的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，从而让学生“亲其师，信其道”。
Unit1这段时间由于我在学生每天记10个单词前，先领读他们一遍，再分开音节讲一讲拼音规则，发现学生的记忆效率大大提高。
如果让他们把每个单元的几个单元的重点句子背下来，学习效果是不是更好呢？单词需要积累，这点毋庸置疑，对于我们的学生来说，典型句子同样需要积累。
句子背下来，学生在学习的时候就能举一反三，就像语文中背范文一样。
对于他们那些基础较差的学生来说，他们在交际时需要模仿，在他们的记忆库中贮存就是十分必要的。
当然，如果学生能够在课堂上用英语去表达的话，说明这些典型的句子他们已经掌握。
但现实的情况是，这种方法更容易适用于尖子生，或者基础较好的学生，很多学生知识充当观众。
另外，在本单元的教学中我还补充了相关知识，让学生对各地的名胜古迹、历史风情、地理知识等知识的进一步了解，从而实现英语与其他各学科之间的渗透。
让学生死记硬背是不对的，但不让学生背也是不对的。
Unit2课后反思：本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。
任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。
教师对课堂的把握非常到位，收放自如。
不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。
本课以游戏形式的猜动物名称引入，让学生熟悉各种动物的英文名称。
然后导入到三个链状承接的任务上。
课堂完成任务后，选择了学生较感兴趣的野生动物问题，对课堂进行延伸和巩固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。
本课设计上思路非常明晰，由潜入深，让学生非常自然的领会本课的知识点。
任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。
Unit31、对于初一的学生正式接触英语的时间并不是很长（在小学生时一般只注重口语，而较少涉及到语法与语言项目），所以对单词音标的教学就颇为重要了。
很多学生学不好英语就是因为刚开始时便觉得英语单词很难，背不下来，于是慢慢的就对英语这门学科失去了学习兴趣。
所以让学生学会根据音标记单词。
在课堂上在教完单词的音标拼读后马上利用自制卡片让学生根据刚才所教的发音规律马上拼出所学单词，事实证明这种单词教法确实在很大程度上提高了学生记单词的速度，所以这种方法是非常可取的。
可是我这节课却因为时间的关系没对他们进行单词练习，这是我的失误。
2. 初一的学生刚由小学升入初中，稚气未脱，因此在英语课堂上适当使用游戏教学，这样可以提高他们学习英语的兴趣，削除他们对外语的恐惧。
另外在课堂应循循善诱，引导他们一步步掌握所学知识。
而我的这节课虽然用游戏引入了，但是设计游戏的过程却不好，让学生接受的不是很好。
3. 展示图片使场景变抽象为生动，直观，激发他们的学习兴趣。
4．这节课我的重点虽然都突出了，但是在讲到可数名词和不可数名词时，没有讲解清楚这两个词性的区别。
5．板书过于多，没有精简。
6．标题没有教学生读。
Unit4本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，并会表达不同的方位。
能够灵活运用所学语言。
在教学中，教师充分发挥多媒体的优势，在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。
在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。
在听说教学上落实得还可以，但是到了读写的时候明显有走过场的痕迹，学生在读的时候都是没有出声的，不叫朗读，叫默读，看不出读的效果。
在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就一分钟，根本达不到应有的效果。
从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，高年级的学生不像低年级的学生那样大胆。
积极参与课堂活动。
他们好像是被动的,老师叫到了就主动参与,没叫到就不发言。
其实这种学习的方式不利于学的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。
在本案例中,小组合作的方式有所体现,教师事先将桌子摆成6小组,在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。
但总感觉讨论得不是很热烈,合作的氛围不浓。
怎样才能使小组合作落到实处,这是我们每个教师都应思考的问题。
本节课的教学任务得以落实,但在教学评价上似乎也有所欠缺,其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价,让学生有一种成就感。
总之,本节课教学设计合情合理,在听说读写上教师都花了大力气,不过效果不明显。
这也值得反思,六年级的英语课的确不好上,学生不愿开口说,教师为了应付考试,平时也是在搞题海战术,虽然能培养一批高分的学生,但他们的实际运用英语的能力却不强,这不得不引起我们的深思!Unit5深入的开展任务型教学，就会深入的挖掘学生的潜力。
这是最深刻的感受。
任务型课程的设计要从简单机械操练为起始任务，逐步递进，达到完成真实或接近真实任务的目的。
本单元设计由三个任务组成。
单词的掌握比较简单，学生很喜欢看动感的图片，他们的兴趣很容易调动起来。
有的实物也能达到这种效果。
句型的教授比较难，学生接受新句型的能力不同，机械的操练十分必要，但形式可以有所不同，多方位的训练目标语言比较好。
最后的任务，能够发挥学生的主体地位，让他们运用所学语言解决真正的问题。
但是任务的设计不要超出学生的能力，要与现实生活接近。
课堂要营造活跃的氛围，使学生在‘我要说的’中度过四十分钟。
特别要调动学生的创造力和想象力，他们知道的事情远远超出我们的想象，要最大限度挖掘他们的潜力！教材的合理使用会使它成为丰富多彩的资料，需要教师的整合和挖掘。
Unit 6 How much is it?本课内容设计旨在强化操练本单元的重点句子结构：Can I help you? I want to buy an ice-crea m. How much is it ? It’s five yuan 扩展表示商品的单词和数词；结合实物与图片为学生提供运用语言操练的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际的能力。
通过本课的学习让学生根据自己喜好、有目的地选择商品，并能按英语国家的习惯对别人的请求与感谢做出恰当的反应。
我认为本课讲解中看商品猜价格这个环节是本课的一个亮点，学生积极参与，气氛热烈，是本课比较成功的地方，在各个环节的衔接上比较紧密，基本实现预期的效果。
另外练习这个环节也取得了较好的效果，通过讲练相结合的过程让学生把所学知识掌握。
但是也有不足之处，在go shopping 这个环节学生有些乱，收放不是很自如，没有收到预期的效果，在今后的课堂教学中还有待提高.Unit 8 when is your birthday?教学反思：我认为本节课有三个成功之处：1.学生通过数数来复习1到31 的基数词，这一活动简单易行，让学生在实际操作中运用，体验所学的语言知识，并为学习日期的说法起到了很好的引导作用。
体现了在用中学的思想。
通过这样的活动，摆脱了机械的读，写，学生非常乐意去学习，有效的培养了学生的学习兴趣。
2.利用日历教学十二个月生词，形象直观，并通过歌曲来练习，学生在欢快的歌声中无形地掌握了十个月的单词的读音，书写及顺序，学的轻松愉快，而且记忆牢固。
3.学生在初步掌握了 When is your birthday ? 句型之后，小组练习互相询问生日，不仅在任务中巩固语言并且增进了同学之间的情感，培养了学生团结，合作的品质和合作，探究的精神以及用所学语言解决实际问题的能力。
此外，课外作业的布置也有效的巩固了所学语言知识，学生的知识得到了有益的延伸。
案例片段(一) 思考的问题：1．如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值？拓展英语学科的育人价值案例片段描述：我在教学When is your b irthday？时设计了以下三个片段。
片段一，为了引出“birthday”这一话题，我与学生进行了以下对话：Do you know your father’s birthday and your mother’s birthday?措施：教育学生心中要有他人，学会关心他人，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值。
新课改下的课堂反思新课改提倡的任务型教学，使用学案能更好的表现出来。
老师把一堂课的知识目标、能力目标与情感目标先在学案中呈现。
并把一节课的流程与步骤一并罗列出来，让学生做好课前的预习工作，并且了解这堂课的重难点与教学思路。
在学案设计上，要符合学生的实际情况，贴合课本的内容。
由易到难，循序渐进，展现整节课的教学步骤和思路。
环环相扣，衔接自然，增加趣味性。
