中小学生命安全教育课程标准实验

黑龙江生命教育课程标准目录第一部分前言……………………………………………………一、课程性质……………………………………………………二、基本理念……………………………………………………三、设计思路……………………………………………………第二部分课程目标…………………………………………………一、总目标………………………………………………………二、分目标………………………………………………………第三部分内容标准………………………………………………第四部分实施建议………………………………………………一、教学建议…………………………………………………二、评价建议…………………………………………………三、课程资源的开发与利用…………………一……………·四、课程管理建议……………………………………………五、教材编写建议……………………………………………第一部分前言人类进入21世纪，在机遇与挑战并存的环境下，社会竞争压力日益加重，加之多元文化价值的冲突，使青少年的生存状态发生了巨大的变化：道德观念、健康意识以及对于生命价值的认识面临严重的威胁与挑战。

为培养青少年学会尊重与珍惜自己的生命，获得身体与个性全面、健康的发展，迫切需要在其人生发展的关键期给予有效帮助和正确引导。

同时，鉴于目前学校开设的各专题教育分散、不系统、难以发挥应有作用的现状，急需根据青少年身心发展规律和生命成长规律，整合各专题教育，吸纳相关教育资源，组成生命教育课程，有目的、有计划、有系统地对青少年进行生命关怀教育，以开启生命智慧，提升人生境界，实现生命意义。

因此，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要(试行)》，特制定本课程标准。

一、课程性质《生命教育》课程是在全省九年义务教育阶段开设的--rl以学生为中心，以提升学生的生命质量为主线的具有综合活动性质的地方课程。

生命安全教育的教案生命安全教育的教案范文（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的生命安全教育的教案范文（通用8篇），欢迎大家分享。

生命安全教育的教案篇1一、教学目标：通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法提高学生的自救意识。

二、教学内容（一）学习自救知识，几种逃生方法：1、关门求生。

2、测试门的温度。

3、从窗户逃生。

4、高层建筑火灾逃生。

5、公共场所火灾逃生。

6、安全出口逃生（二）教师介绍火灾报警须知：1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话打119（注：无论欠费与否）。

2、火灾情况要报详细：xxx单位、xx区xx街xx号发生火灾，xxx 物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是xxxxxxx。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

（三）教师引领学生在校内考察逃生路线（a）制作逃生路线图。

（b）制作逃生路标。

（四）深入学习火场逃生十三诀第一诀：逃生预演，临危不乱。

第二诀：熟悉环境，暗记出口。

第三诀：通道出口，畅通无阻。

第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。

第六诀：不入险地，不恋财物。

第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。

第八诀：善用通道，莫入电梯。

第九诀：缓降逃生，滑绳自救。

第十诀：避难场所，固守待援。

第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。

第十二诀：火已及身，切勿惊跑。

第十三诀：跳楼有术，虽损求生。

（五）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区三、作业：制作一期防火自救的墙报。

生命安全教育的教案篇2一、教学活动目的：1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

一、前言随着社会的发展和科技的进步，小学生面临的安全问题日益复杂。

为了提高小学生的安全意识和自我保护能力，保障他们的身心健康和生命安全，我国制定了《小学安全教育新课标》。

本课程标准旨在指导小学安全教育课程的教学，培养学生的安全意识、自我保护能力和应急处置能力，为学生的全面发展奠定基础。

二、课程目标1. 培养学生的安全意识，使他们认识到安全的重要性，自觉遵守安全规章制度。

2. 提高学生的自我保护能力，掌握基本的自救互救技能，能够在紧急情况下采取正确的应对措施。

3. 增强学生的应急处置能力，学会处理突发事件，提高应对自然灾害、事故灾难的能力。

4. 培养学生的社会责任感，关心他人，乐于助人，共同维护校园和社会的安全。

5. 培养学生的心理健康，使其在面对压力和挫折时，能够保持积极的心态，勇敢面对困难。

三、课程内容1. 交通安全教育（1）遵守交通规则，了解交通标志、信号灯等交通安全知识。

（2）掌握步行、乘车、骑车等出行安全技能。

（3）了解交通事故的危害，学会自我保护。

2. 校园安全教育（1）遵守校规校纪，维护校园秩序。

（2）掌握消防安全知识，学会使用灭火器、消防栓等消防设施。

（3）了解防震减灾知识，学会逃生自救。

（4）预防校园欺凌，提高自我保护能力。

3. 家庭安全教育（1）了解家庭安全知识，如用电、用火、用气等。

（2）学会防范陌生人，提高自我保护意识。

（3）了解家庭紧急情况下的自救互救方法。

4. 生命安全教育（1）了解生命的重要性，珍爱生命。

（2）掌握心理健康知识，学会调节情绪。

（3）了解预防意外伤害的方法，提高自我保护能力。

5. 环境安全教育（1）了解环境保护的重要性，树立环保意识。

（2）掌握环保知识，学会垃圾分类、节约用水用电等。

（3）了解生物多样性，尊重生命，保护生态环境。

四、教学实施1. 教学方法（1）情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在体验中学习安全知识。

（2）案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解安全问题的危害，提高安全意识。

小学安全教育课程标准安全教育是小学教育中非常重要的一环，它关系到孩子们的生命安全和健康成长。

因此，小学安全教育课程标准的制定和实施至关重要。

本文将就小学安全教育课程标准的内容和实施进行探讨。

首先，小学安全教育课程标准应包括日常生活中的各种安全知识。

比如交通安全、食品安全、防火安全、防溺水安全等方面的知识。

学生应该了解如何过马路、如何正确使用厨房器具、如何避免火灾、如何避免溺水等基本的安全知识。

这些知识对于他们的日常生活至关重要，因此必须纳入安全教育课程标准之中。

其次，小学安全教育课程标准还应包括应急处理和自救互救知识。

学生应该学会如何在危险情况下保护自己，如何正确地使用急救知识，如何在遇到紧急情况下及时报警求助，以及如何互相帮助，互相救助。

这些知识对于孩子们的自我保护和自救能力的培养至关重要，也是小学安全教育课程标准的重要内容之一。

此外，小学安全教育课程标准还应包括心理健康教育。

心理健康是安全教育的重要组成部分，学生应该学会如何正确地处理各种情绪，如何应对各种挫折和困难，如何保持良好的心态和心理健康。

这些知识对于孩子们的身心健康和全面发展非常重要，因此也应该纳入小学安全教育课程标准之中。

最后，小学安全教育课程标准的实施需要全社会的共同努力。

学校、家庭、社会各个方面都应该共同参与，共同推动安全教育课程标准的实施。

学校应该加强安全教育的课程设置和教学内容，家庭应该加强对孩子们的安全教育和监护，社会应该加强对安全教育的宣传和支持。

只有全社会的共同努力，才能真正做到让每一个孩子都能享有全面的安全教育。

综上所述，小学安全教育课程标准的制定和实施是非常重要的，它关系到孩子们的生命安全和健康成长。

因此，我们应该共同努力，全面推动小学安全教育课程标准的实施，让每一个孩子都能享有全面的安全教育，健康成长。

湖北省中小学生命安全教育课程标准（实验）前言为进一步加强中小学生命安全教育，指导学生培养良好的安全行为习惯，掌握基本的自护自救方法，树立珍爱生命的意识，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《全民消防安全宣传教育纲要》和教育部《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学健康教育指导纲要》，以及湖北省人民政府《关于进一步加强中小学幼儿园安全工作的通知》和《关于预防青少年儿童溺水工作的意见》等法规要求和文件精神，制订本课程标准。

第一部分课程的性质与理念一、课程性质生命安全教育是“以中小学生（以下简称学生）生活为基础，以帮助学生树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自护自救能力”为目标的一门综合类必修地方课程。

本课程具有“生活性”、“综合性”、“体验性”、“实践性”等特点。

（一）生活性。

本课程以学生生活为主线，立足于学生安全成长的需要，学习预防和应对安全事故最基本、最有效的知识和方法，培养学生的安全防范和避险技能，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题。

（二）综合性。

本课程的学习内容具有综合性，是包括“生命安全的常识和经验、生命安全的行为方式和技能、生命安全的法律规范”等多方面内容的有机整合。

本课程的学习方式和途径具有综合性，教育教学方式应该灵活多样；教育途径不局限于课堂。

学习过程应该做到动之以情，晓之以理，授之于法，进而对学生的情感态度、行为方式等实施有效的教育与引导。

（三）体验性。

本课程的学习不是简单地向学生讲述道理、灌输要求。

应引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从心灵深处认识生命的可贵、安全的重要，从而确立“生命至上”的理念。

（四）实践性。

《学校生命与安全教育综合实践研究》实施方案课题负责人魏建峰课题负责人单位：前郭县浩特芒哈乡中学一、课题研究的背景世纪是一个生命意识凸现、呼唤生命教育的时代。

人们在享受科学技术带来的物质成果的同时，也承受着前所未有的生存危机。

生存环境的破坏、精神家园的失落，贫困、下岗、疾病等工作问题、生活问题的出现，严重威胁着人的生命存在。

日趋严重的自杀问题和残害他人等现象的屡屡发生，已成为严重的社会问题。

消除人们的生存压力和危机感，帮助人们重新找回自我的信心，让人们明白生命的意义与价值，使其生命有所归依；教会人们热爱和珍惜生命等等，都成了社会亟待解决的问题。

青少年处在人生观、价值观形成时期，思想状况极不稳定。

面对日趋激烈的学习、就业、情感压力，往往缺乏正确的判断和解决方式，使得青少年无法正确对待生死。

时有所闻的青少年自杀、暴力事件，以及情感冷漠、心理脆弱等等更是叫人忧心忡忡。

因此，加强对青少年进行生命教育，是学校教育中不可缺少的重要内容。

年，美国所中小学开设了生命教育课程，世纪年代美国中小学的生命教育基本普及。

年，澳大利亚成立了全球首个“生命教育中心”，正式的国际性机构，是联合国的“非政府组织”中的一员。

年，在全台湾地区初中实施生命教育。

年上海市制定《上海市中小学生命教育指导纲要》，上海市成为我国中小学全面开展生命教育最早的省市。

以认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康发展为主旨，涵盖了青春期教育、安全教育、情感态度等多方面内容，但没有固定的教材，也不单独开课，通过课程教学、专题教育和课外活动三大途径进行。

年，云南省开展“三生教育——生命、生存、生活。

年长春市颁布《中小学开展生命教育的实施意见》。

经过几年来的深入研究和总结提炼，我校逐渐形成以“生命安全教育”为切入点的教育教学特色，立足生命的高度，从尊重生命存在、珍视生命价值、实现生命意义出发，审视课堂教学，关注学生生命成长与发展，使学生成为热爱生活，具有主体精神、富有创新和个性的人，从而提高学生的生存技能和生命质量。

学习《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》心得体会生命的意义在于健康和安全，而要保证这两点，就需要我们每一个人都具备强烈的安全意识。

因此，进行有关生命与健康方面的教育是非常必要的，其中以安全知识的传授尤为重要。

近日我认真地研读了新版教材《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》（小学1-2年级）、《学会自救》（三—四年级）和初中3个年级的教材《生命安全与健康》等书籍后，受益匪浅，也让我更加清楚地明白了作为老师应该做些什么。

在《课程标准》中把“生命与健康”作为核心理念，凸显了“健康第一”的思想；同时将健康素养确定为九年制义务教育阶段的目标之一，说明国家对培养学生健康素养的高度重视，并且要求通过综合实践活动使学生形成良好的健康观念和行为习惯，提高健康素养水平。

在生命安全与健康教育教学中渗透情感态度价值观的教育：引导学生尊重生命、热爱生命，激发他们对生命的珍惜、敬畏和责任感；倡导健康的生活方式，正确认识和处理个体与社会的关系；鼓励学生积极参加力所能及的体育锻炼和户外活动，掌握基本运动技能，提高身体素质，增强对疾病和意外伤害的防范意识。

特别注重利用学科课程资源进行健康知识教育：如在语文课上，结合教学内容设计安全方面的主题活动；音乐、美术、劳动与技术、信息技术等课程的教学都可根据相关内容，围绕避免溺水、交通事故、火灾等安全隐患展开教学；还有德育、体育、美育、艺术类课程教学等也不例外，它们各具独立性又互相联系着……虽然教材对生命安全与健康教育有比较详细的阐述，但由于我们的现代化建设步伐太快，很多问题已经出现得十分突出，一些安全事故令人触目惊心！比如公路安全问题严重；道路交通拥挤；食品卫生问题突出；燃气事故频繁发生；学生饮食营养缺乏；乱吃野生动物等。

因此，对学生进行安全知识宣传教育已刻不容缓。

从事学校教育工作多年，深切地感觉到教师最大的职业幸福莫过于看到孩子们天真烂漫的笑脸，听到他们欢乐的笑声。

可是在我眼里，却充满忧虑，如果再不加强安全教育，那么安全教育势必变得空洞无物，没有效果。

生命教育课程标准目录第一部分前言一、课程性质二、课程理念三、设计思路第二部分课程目标一、课程总目标二、课程具体目标第三部分内容标准一、人与自然二、人与自我三、人与社会第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用建议四、教材编写建议五、教师队伍建设建议六、实施中的安全保障建议第一部分前言社会、经济和科技的迅速发展，在提高人们物质生活的同时也带来了许多精神上的问题。

首先，从社会结构层面来看，社会价值和规范失落、人际关系变得脆弱。

现代社会的一个特征是社会结构解组（social d isorganizatio n）：当社会中的工作朝专业或独特的方向分化时，人们便失去共同的行为规则与了解基础。

个体活在其中，会感到混乱、不知所措和无所适从。

第二，从文化层面来看，物质主导了生活。

现代人片面追求物质生活，以金钱和物质财富寻求个人身份的认同、社会地位和声誉，很少将精力投放在心灵和精神的培育。

第三，从价值层面来看，效益主义的膨胀窒息了多元价值。

以前凭借个人诚信来面对的、由美德和伦理思考来决定的事情，现在都被计算、预测和效率所取代了。

用韦伯（Max Weber）的说法，就是工具理性压倒了价值理性，淡漠了对人类价值的关心，除了提出最有效的处事方法外，已难以判断真善美。

精神的失衡，生命意义的缺失，使现代人陷入了深深的精神迷惘和意义危机。

每天的媒体报道都可以看到人与人之间、国家与国家之间的冲突、伤害、自残，或为情所困，或为财做恶，为权而斗，生命变得越来越单薄，越来越没有意义。

儿童世界同样如此。

资料表明，中国每年有20万人以自杀的方式结束自己的生命。

自杀成为15岁左右人群死亡的第一位原因，且呈现出明显的低龄化趋势。

这些触目惊心的事实，使我们不得不深思，我们社会生了什么病，我们的教育出了什么问题，是什么原因，使如此之多的人宁愿放弃自己生存的权利，结束自己的生命。

事实表明，处于青春期的青少年学生，独立意识与逆反意识同步增强，“敢做别人不敢做的事情”，喜欢并且追求所谓“轰轰烈烈”，对“自尊”很看重，而对生命却有些漠视。

小学四年级上册生命安全教育的教案(精选)•课程介绍与目标•生命安全基础知识•交通安全教育•防火防灾与自救互救能力培养目录•饮食健康与个人卫生习惯养成•心理健康教育与情感关怀•总结回顾与拓展延伸01课程介绍与目标生命安全教育的重要性帮助学生树立安全意识通过生命安全教育，使学生认识到安全是生活的重要组成部分，培养他们的安全意识和防范能力。

促进学生身心健康发展生命安全教育关注学生的身心健康，通过教育引导学生养成良好的生活习惯和安全行为习惯，促进他们的全面发展。

培养学生的社会责任感通过生命安全教育，让学生认识到自身在社会中的责任和义务，培养他们的社会责任感和公民意识。

03情感、态度和价值观目标引导学生树立正确的安全观念，养成积极的安全行为习惯，培养他们的社会责任感和公民意识。

01知识目标使学生掌握基本的安全知识和技能，了解常见的安全隐患和应对方法。

02能力目标培养学生的安全防范能力和自我保护能力，提高他们的应对突发事件的能力。

课程目标及要求教材分析与选用教材内容分析教材应涵盖交通安全、校园安全、家庭安全、网络安全等方面的内容，注重知识的系统性和实用性。

教材选用建议选用符合课程标准和学生实际的教材，注重教材的趣味性和可操作性，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，可以结合地方特色和实际情况，适当补充和调整教材内容。

02生命安全基础知识教育孩子们不玩火，了解火源的危险性，并学会在火灾中如何逃生和报警。

防火安全防溺水安全交通安全告诫孩子们不私自下水游泳，不在无家长或老师带领的情况下游泳，以及学会基本的自救方法。

教育孩子们遵守交通规则，了解交通信号和道路安全知识，避免交通事故的发生。

030201日常生活中的安全常识教育孩子们遵守校规校纪，不参与打架斗殴等危险行为，注意校园内的安全警示标志。

校园安全在进行体育活动时，要做好热身运动，避免剧烈运动造成的伤害，同时学会正确的运动姿势和方法。

运动安全教育孩子们养成良好的饮食习惯，不吃过期或变质的食品，了解食品卫生知识。

一、实验背景近年来，中小学生安全事故频发，给家庭、学校和社会带来了沉重的负担。

为了提高中小学生的安全意识，预防和减少安全事故的发生，我们开展了一次中小学生安全教育实验。

本次实验旨在通过多种形式的教育活动，让学生了解安全知识，掌握安全技能，提高安全意识，为构建平安校园奠定基础。

二、实验目的1. 让学生了解校园安全隐患，提高安全防范意识；2. 培养学生掌握基本的安全知识和技能；3. 增强学生的自我保护能力，减少安全事故的发生；4. 提高教师的安全教育能力，为学校安全教育提供有力支持。

三、实验内容1. 安全教育课程（1）课程内容：交通安全、消防安全、防溺水、防骗、食品安全、心理健康等；（2）教学方法：采用案例教学、情景模拟、小组讨论、游戏互动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

2. 安全演练（1）消防安全演练：组织学生进行火灾逃生演练，让学生熟悉火灾发生时的逃生路线和方法；（2）地震逃生演练：模拟地震发生时的场景，让学生掌握地震逃生技巧；（3）防溺水演练：在专业教练的指导下，让学生学习游泳和自救技能。

3. 安全知识竞赛举办安全知识竞赛，激发学生学习安全知识的兴趣，提高安全意识。

4. 安全教育宣传（1）制作安全宣传栏：在校园内设置安全宣传栏，定期更新安全知识；（2）发放安全宣传资料：向学生发放安全知识手册、海报等宣传资料；（3）开展安全知识讲座：邀请专业人士为师生讲解安全知识。

四、实验实施1. 组织领导：成立实验领导小组，负责实验的总体规划和组织实施；2. 实施步骤：制定实验方案，明确实验内容、时间、地点和人员安排；3. 实施过程：按照实验方案，有序开展各项活动；4. 实施监督：对实验过程进行全程监督，确保实验顺利进行。

五、实验效果1. 学生安全意识明显提高，安全事故发生率明显下降；2. 学生掌握了基本的安全知识和技能，提高了自我保护能力；3. 教师的安全教育能力得到提升，为学校安全教育提供了有力支持；4. 家长对学校安全教育的满意度提高，家校合作更加紧密。