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7．1探究电阻上的电流跟两端电压的关系基础训练题（人教实验版）练习导引1．一段导体两端电压为4．5 V 时，通过导体的电流为0．3 A ，现将该导体接入某一电路中通过导体的电流为0．1 A ，则这时，加在导体两端的电压为 V ．2．一段导体两端加5 V 的电压时，通过导体的电流为0．4 A ．若加在导体两端的电压为8 V ，(填“能”或“不能”)用量程为0~0．6 A 的电流表测它的电流．3．某段电路两端的电压增大为原来的2倍，同时这段电路里的电阻减小到原来的21，这时通过导体的电流是原来的 ．4．如图7．1-1所示，电源电压保持不变，当开关S 从断开变为闭合时，电流表和电压表的示数变化情况为 ( )A ．电流表示数变大，电压表示数不变B ．电流表示数变小，电压表示数变小C ．电流表示数变大，电压表示数变小D ．电流表示数变小，电压表示数不变 图7．1-1轻松入门知识点1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系5．在电阻R 不变的情况下，如果加在R 两端的电压是2 V ，则通过R 的电流是0．2 A ；如果加在R 两端的电压是4 V ，则通过R 的电流是 A ．6．同学们一定已经意识到：加在导体两端的电压越高，流过导体的电流就会越 ；导体的电阻越大，流过它的电流就会越 ．7．研究电流跟电压的关系，用如图7．1-2所示的电路，分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行，在“保持电阻不变”这一步，实验要求是 ( )A ．保持R ′的滑片位置不动B ．保持R 的电压不变C ．保持电路中的电流不变D ．保持R 不变，调节R ′的滑片到不同的适当位置图7．1-2 图7．1-38．如图7．1-3所示，是探究电阻上的电流跟两端电压关系的电路图，图中滑动变阻器的作用是：(1) ；(2) ．9．下面的表格记录了一组实验数据，你能得出什么结论?答： ．知识点2 探究电阻上的电流跟导体电阻的关系10．甲、乙两电阻的电压比是2∶1的电路中，已知它们的电阻之比为2∶3，则通过它们的电流之比是( ) A．1∶1 B．2∶1 C．4∶3 D．3∶1 11．关于研究“电流跟电压、电阻的关系”的实验，下列说法正确的是( ) A．电流跟导体的电阻成反比B．电流跟电压成正比C．电压一定，电流跟电阻成反比D．电阻一定，电流跟电压成正比12．在保持电阻R两端电压不变的情况下，如果R的阻值是10 Ω，则通过R的电流是0．3A；如果R的阻值是15 Ω，则通过R的电流是A．快乐晋阶综合点探究电流、电压、电阻的关系13．图7．1-4是研究电流跟电阻关系的电路图，图中定值电阻的阻值是5 Ω，变阻器最大阻值为10 Ω．闭合开关S，调节变阻器使电阻两端电压是2 V，此时电流表的示数为0．4A；再断开开关S，将5 Ω的电阻取下换上一个1 Ω的电阻，进行如下操作：图7．1-4(1)闭合开关S，观察到：电压表示数(填“大于”“小于”或“等于”)2 V．电流表指针偏转特点是，应立即开关，并再把滑片移到(填“左”或“右”)端．(2)在第一问的基础上将电流表的量程改为0~3 A，闭合开关S后，将滑片向端移动(填“左”或“右”)，使电压表示数．拓展探究拓展点正确理解电流跟电压、电阻的关系13．阅读下列材料并回答问题：一、导体中的电流与导体两端的电压成正比是有条件的，即保持电阻不变；导体中的电流与电阻成反比也是有条件的，即保持电压不变．二、正确理解电流、电压、电阻之间的逻辑关系．在导体电阻一定时，电压是在导体中产生电流的原因，电流是在导体上加电压的结果，因此，不能将电流跟电压的关系描述为“电压跟电流成正比”．在保持电压一定时，导体中电流会随电阻的改变而变化．因为电阻是导体本身的一种特性，只由导体本身的因素决定，而与导体中是否通有电流，以及电流的大小无关．因此，不能将电流跟电阻的关系描述为“电阻与通过导体的电流成反比”．问题：阅读完上述材料后，你认为电流、电压、电阻关系的准确描述是：．参考答案练习导引1．1．5 2．不能3．4倍4．A轻松入门5．0．4 6．大小7．D8．(1)改变电路中的电流(2)保护电路中的电流表和电压表9．D 10．CD11．0．2快乐晋阶12．(1)小于偏转过大断开左(2)右等于2 V13．(1)电压是在导体中产生电流的原因，电流是在导体上加电压的结果；(2)在保持电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；(3)在保持电压一定时，导体中电流会随电阻的改变而变化，通过导体的电流与电阻成反比．电阻是导体本身的一种特性，只由导体本身的因素决定．。
人教新课标版初中八下7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系同步训练题1．为了研究电流和电压的关系，在实验中要保持_______不变，根据实验数据讨论可得：在_______一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压_______；为了研究电流跟电阻的关系，在实验中要保持_______不变，根据实验数据讨论可得：在_______不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻_______．2．一段导体，若在其两端加上电压U时，通过导体的电流为I，当所加电压减小为U／2时，该导体的电阻_______（填“变大”、“变小”或“不变”），通过导体的电流为_______．（2）从表2数据中可得出结论_____________________．4．在研究电压不变，电流跟电阻关系的实验中，记录数据如下表所示，表中有两个数据漏写，请根据实验结论填写表中的两个空格．5．如图7—1—1所示为探究电阻上的电流跟两端电压关系的电路图，请回答：（1）连接该电路应该注意什么问题?（2）滑动变阻器在该电路中的作用是什么?（3）利用该电路图探究电阻上的电流跟两端电压的关系应该怎样操作?（4）设计该实验的实验数据记录表格．6．在该实验中为了减小实验误差，电流表和电压表使用大量程好还是使用小量程好?为什么?7．（电流与电压的关系）关于电流跟电压的关系下列说法中，正确的是（）A．电流跟电压成正比B．通过导体的电流跟导体两端的电压成正比C．在电阻不变的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比D．电阻一定时，通过导体的电流大小跟这段导体两端的电压成反比8．（电流与电压的关系）将一段导体分别接在一节干电池和一节铅蓄电池上，该导体中两次通过的电流（）A．相等B．接在干电池上时电流大C．接在蓄电池上时电流大D．无法判断9．（实验步骤）在“研究电流跟电压、电阻的关系”实验中，其实验步骤分为（）A．保持电阻不变和保持电压不变两个步骤进行B．保持电流不变和保持电压不变两个步骤进行C．保持电阻不变和保持电流不变两个步骤进行D．保持电压不变、电阻不变、电流不变三个步骤进行10．（电流与电阻的关系）在电流和电阻的关系中，下列说法中正确的是（）A．电流跟电阻成反比B．在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比C．通过导体的电流跟导体的电阻成反比D．电压一定时，某段导体的电阻跟通过这段导体的电流大小成反比11．（实验注意事项）在探究电流与电压、电阻的实验中，下列做法错误的是（）A．在连接线路的过程中，开关应处于断开状态B．连接线路的过程中，滑动变阻器滑片要放在最大电阻值的位置C．试触时发现电流表指针反转，电压表正常，这时应断开电路，将电池的正负极对调D．在连接线路时，电压表和电流表的正、负接线柱不能接反12．（数据分析）在研究电流跟电阻的关系实验中，得出表格中的一组数据，根据这组数B．导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比C．导体两端的电压一定时，导体的电阻跟通过导体的电流成反比D．导体两端的电压一定时，通过导体的电流和导体的电阻成反比13．（控制变量法）研究电流跟电压、电阻的关系，用如图7—1—2所示的电路，分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行，在“保持电阻不变”这一步，实验要求是（）A．保持R′的滑片位置不动B．保持R的电压不变C．保持R不变，调节R′滑片到不同的适当位置D．保持电路中的电流不变14．（实验步骤）图7—1—3所示的是运用“控制变量法”研究电流、电压跟电阻三个物理量变化关系的实验电路，在实验中有一步骤如下：几次改变电阻箱R阻值，那么这一过程是为了研究以下关系中的（）A．保持电阻不变，研究电流跟电压的关系B．保持电压不变，研究电流跟电阻的关系C．保持电流不变，研究电压跟电阻的关系D．以上三种关系都说得不对15．（电流表量程的选择）杨阳同学在探究“电流与电压的关系”时，实验方案和操作过程均正确，两表连接和示数如图7—1—4所示，这个实验可以改进的地方是__________；你这样改的理由是______________________________。
人教新课标版初中八下7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系教案教学目标：通过实验探究电阻上的电流跟两端的电压的关系。
教学重点：教学目标。
教学器材：电源、开关、不同阻值的电阻2个，电压表、电流表、滑动变阻器。
教学过程：一、复习提问1．电压是由什么提供的？它的作用是什么？2．什么是电阻？电阻的大小由哪些因素决定？二、导入新课在现代化社会生活里，电灯、电话、电视机……等等电器中，都有电路。
各种电器在工作时，电流在电路中静静地“流淌”……你是否想过，电流的流动遵循着怎样的规则？电流、电压电阻各自扮演着怎样的角色？它们之间又有怎样的关系呢？现在就让我们来揭开其中的奥秘。
第七章欧姆定律第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系三、进行新课通过前面的学习，同学们一定已经意识到：电压是形成的电流的原因，加在导体两端的电压越高，流过导体的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
现在，我们想进一步了解，如果知道一个导体的电阻值，还知道加在它两端的电压，能不能计算出通过它的电流呢？换句话说，电流与电阻、电压之间有什么定量关系呢？现在我们就用实验的方法来探究电阻上的电流跟两端电压的关系提出问题电阻上的电流跟两端电压有什么关系？猜想或假设电阻上的电压随着两端的电压增大而增大（或减小）。
设计实验实验时分别把阻值不同的几个定值电阻接在电路中，测量电阻两端的电压U和通过的电流I。
对于不同的电阻，各进行几次测量，研究这三者之间的关系。
实验器材：电源、开关、不同阻值的电阻2个，电压表、电流表、滑动变阻器。
画出电路图。
进行实验按图连接电路，测量并记下几组电压和电流的值。
换接另一个电阻，重复上述实验，并记下几组电压和电流的值。
分析和论证画出每个电阻的U-I关系图象。
电流I、电压U的关系可以表示为：结论：电流、电压、电阻的关系可以表示为：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
人教新课标版初中八下7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系配套教案【教材分析】本节授课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第七章第一节，是初中物理电学的重要内容，是获取欧姆定律重要物理实验.通过本节课的学习,学生可同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流,会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压,还可以通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力,并领悟“控制变量”的研究思想.从而培养克服困难的信心和决心，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度和学生科学世界观的形成。
【教学目标】一、知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。
3．使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
二、过程与方法1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。
2、使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3、体会使用图象研究物理问题的优越性三、情感态度与价值观1．在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。
【教学重点、难点】1．重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程2．难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合【教学用具】学生实验：电流表、电压表、干电池组、小灯泡各一只、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线若干。
以上器材为一组，每四人准备一组器材。
【课时安排】一课时【教学过程】一、巩固复习，引入新课（配幻灯片1――2）1、什么是电压？2、什么是电阻？3、上学期我们学过电流这个物理量，怎么来表示它？怎么来测量它？那么，电流的大小跟电压和电阻有什么关系呢？〈出示投影〉今天我们学习《欧姆定律》第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系。
探究电阻上的电流跟两端电压的关系（人教新课标版）一、教材分析本课编排在电流、电压、电阻等概念，电流表、电压表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性、系统性。
作为规律性的知识，教材的内容程序依然是从实际现象中提出问题，通过实验去发现运动变化规律，再进行理论概括、论证，然后把它们运用于解决实际问题中去。
这种思路比较适应初中学生的认知规律，有利于培养初中学生的实践能力和科学素养。
因此，本节课十分重视科学方法的教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解实验的全过程，为学习欧姆定律奠定了必要的基础知识。
二、学生现状的分析1、学生已经了解电路、电流、电压、电阻的涵义，也已初步学会连接简单的串、并联电路，会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。
具备了实验探究的知识和技能，但对电流、电压、电阻的关系认识肤浅，没有上升为理性认识。
2、初二学生刚刚接触用数学方法认识物理规律的发展过程，容易与数学混淆，要注意理解其物理意义。
三、教学目标知识和能力：1、使学生理解电流、电压和电阻的关系，为解决一些简单的问题奠定基础。
2、使学生学会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流3、会记录实验数据，知道简单的数据处理及方法，提高连接电路及正确使用电流表、电压表、滑动变阻器的技能。
方法和过程：1、初步了解科学实验的设计过程，培养设计实验的能力2、培养学生提出问题的能力及收集信息和交流的能力，3、使学生感受“控制变量法”科学探究的方法及探究过程。
情感、态度与价值观：让学生经历科学探究过程，学习探究方法，培养学生实事求是的科学态度。
四、教学重点和难点教学重点：利用实验和数学方法建立电阻、电流、电压三者的关系，理解其涵义。
教学难点：实验探究方法和运用数学方法处理实验数据得出结论五、教学方法本节的教法主要采用引导、实验探究法。
六、教学准备教师准备：大屏幕投影仪及实物展示台。
教学设计7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系主备人：适用班级：八年级使用时间：第周一、教学内容及分析1、内容：本节的主要内容就是研究电阻上的电流与电压的关系。
2、分析：本节内容是欧姆定律的基础，是对电压、电流、电阻三大物理量关系的同时研究。
是电学内的重点，是学生对电压表，电流表和滑动变阻器同时使用的练习。
本节第一次让学生应用控制变量法进行实验研究。
重点是使学生掌握电学三大物理量之间的关系。
难点是运用“控制变量法”研究多个变量的关系。
二、教学目标及分析1、目标（1）通过实验探究认识电流、电压和电阻的关系。
（2）会同时使用电流表和电压表进行不同量的测量。
（3）会用滑动变阻器改变电路两端的电压和通过的电流。
2、分析（1）通过学生提出问题，猜想和假设，设计实验，进行实验，分析数据从而得出本节的结论。
（2）实验过程中注意比较电压表和电流表的使用和区别，让学生进一步熟悉如何用滑动变阻器改变电路中的电流和电压。
三、教学问题及分析1、本节内容需要使用电压表、电流表和滑动变阻器同时进行测量，学生最容易出现的问题是把两表的使用混淆（解决的办法是：课前复习，实验过程中教师强调纠正）2、实验结论的分析归纳时，学生不考虑固定量（解决的办法是：教学中教师引导，逐一引出，让学生找出固定量）四、教学支持条件本节内容是一个探究实验，为能顺利达到教学目标，课前准备好以下器材：电源、开关、不同阻值的电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干。
五、教学过程（一）教学基本流程：引入新课——学生自主学习（提出问题，猜想和假设，设计实验，进行实验，分析数据归纳结论）——巩固训练——小结（二）问题及例题问题1、我们学习了电流，电压和电阻的概念，回忆一下：①电流是怎样形成的？②导体的电阻对电流的什么作用？那么，如要使同一导体两端的电压增大时，通过它的电流怎样变化？（一个5Ω的电阻，当它两端的电压从5V增大到10V时，通过它的电流会怎样变化？）设计意图：复习旧知识，使学生能把前后知识面连贯起来。
师生活动：教师提出问题，学生回答并根据具体数据列出猜想。
教师把学生的猜想写在黑板上。
U增大时，I也增大；U减小时，I也减小。
问题2、我们知道同一电阻两端的电压增大时，电流也增大，电压减小时，电流也减小。
那么电流（I），电压（U）和电阻（R）之间的关系应该是一种什么样的定量关系呢？设计意图：让学生对问题进行有依据的猜想。
师生活动：学生猜想，教师把学生的猜想写在黑板上。
I = UR I = U / R I = U—R ……问题3、如何证明猜想中的正确性？设计意图：让学生知道要得到一种准确的结果必须进行测量。
师生活动：问答问题4、要测量就要进行实验，请同学们根据以下问题进行学习。
（1）需要测量哪些量？找出所需的器材。
如何根据要求设计电路？设计意图：让学生知道在本实验研究中需要测量的量，会选择所需要的实验器材。
并能画出实验电路图。
师生活动：①学生回答，根据学生的回答教师把所需器材写在黑板上，供不会选择的同学参考。
（器材：电源、开关、不同阻值的电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干。
）②学生画电路图，教师巡查纠正，让画得最理想的同学把电路图画在黑板上。
电路图：（2）根据需要测量的量，怎样设计记录表格？测量几次数据为宜？设计意图：让学生根据测量量，能设计出表格。
知道实验过程中测量一次或两次得出的结论可能是巧合，没有普遍性，要得出准确的结论至少要进行三次以上的测量。
师生活动：①学生回答，教师讲解。
②学生设计表格：（3）进行实验时应该注意些什么？各仪器有什么作用？设计意图：让学生熟悉电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法，并会同时使用三种仪器，清楚各仪器的作用。
师生活动：①学生描述各仪器的作用。
②描述连接电路的注意事项及两表和滑动变阻器的正确使用。
③学生连接电路进行测量，教师巡视指导。
（把数据记录在表格中）坐标纸上作出U—I关系图象，你能得出什么（4）由测量结果在教材P25结论？设计意图：让学生能根据数据作图，并会分析图象，归纳结论。
师生活动：①学生根据数据作图，教师巡视指导。
②师生共同分析图象和数据归纳结论。
（5）实验过程的设计合不合理？操作有无失误？测量数据和结论可不可靠？设计意图：让学生会对实验进行评估。
师生活动：学生讨论后回答。
“想想议议”。
学生讨论完成P26（三）目标检测在探究电流跟电压、电阻的关系时，同学们设计了如下图所示的电路图，其中R为定值电阻，R，为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。
由表一可得：。
由表二可得：。
设计意图：检查学生对本节内容的掌握情况。
（四）小结设计意图：让学生对本节内容进行综合归纳。
板书：1、在电阻一定时，导体两端的电压越大，通过导体的电流也越大（即电流I与电压U成正比）2、在电压一定时，导体的电阻越大，通过它的电流越小（即电流I与电阻R成反比）（五）配餐作业：A 组1、为了研究电流和电压的关系，在实验中要保持电阻不变，根据实验数据讨论可得：在 一定的情况下，导体的电流跟这段导体两端的电压 ；为了研究电流跟电阻的关系，在实验中要保持 不变，根据实验数据讨论可得：在 不变情况下，导体的电流跟导体的电阻 。
2、某同学在探究电流跟电压、电阻的关系时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象，则下列讨论与图象相符的是（ ）A 、电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B 、电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C 、电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D 、电压一定时，电阻随着电流的增大而减小B 组3、为了研究电流和电压的关系，小亮设计了如图甲所示的电路图。
甲 乙（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙的元件连成电路。
（2）调节电路中滑动变阻器滑片的位置，改变定值电阻两端的电压，电压表、电流表的示数如表中所示。
对表格中的数据进行分析，可归纳出（3）实验中应换用 ，调节滑动变阻器滑片的位置，保持 不变，记下对应的电流。
4、在探究通过电阻的电流跟两端电压的关系时，应保持 不变。
某同学根据得到的数据画出了如图所示的图象，你对这个图象进行分析后，得出的结论是 。
六、教后反思7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系班级姓名学号一、学习目标1、通过实验探究认识电流、电压和电阻的关系。
思考题1、在电阻一定时，导体两端的电压越大，通过导体的电流。
在电压一定时，导体的电阻越大，通过它的电流。
2、能同时使用电流表和电压表测量同一导体的电阻。
思考题2、电流表在电路中要连接，电压表在电路中要连接。
该实验所使用的方法叫。
3、会用滑动变阻器改变电路两端的电压和通过的电流。
思考题3、滑动变阻器的作用是。
二、问题与例题1、①电流是怎样形成的？导体的电阻对电流的什么作用？（复习）②如要使同一导体两端的电压增大时，通过它的电流怎样变化？（猜想）2、①实验中需要测量哪些量？找出所需的器材。
如何根据要求设计电路？②根据需要测量的量，怎样设计记录表格？测量几次数据为宜？（画出表格）③过程实验中应该注意些什么？各仪器有什么作用？④由测量结果在教材P坐标纸上作出U—I关系图象，你能得出什么25结论？⑤实验过程的设计合不合理？操作有无失误？测量数据和结论可不可靠？（讨论后回答）三、目标检测在探究电流跟电压、电阻的关系时，同学们设计了如下图所示的电路图，其中R为定值电阻，R，为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。
由表一可得：。
由表二可得：。
四、配餐作业：A 组1、为了研究电流和电压的关系，在实验中要保持电阻不变，根据实验数据讨论可得：在一定的情况下，导体的电流跟这段导体两端的电压；为了研究电流跟电阻的关系，在实验中要保持不变，根据实验数据讨论可得：在不变情况下，导体的电流跟导体的电阻。
2、某同学在探究电流跟电压、电阻的关系时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象，则下列讨论与图象相符的是（）A、电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B、电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C、电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D、电压一定时，电阻随着电流的增大而减小B 组3、为了研究电流和电压的关系，小亮设计了如图甲所示的电路图。
甲 乙（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙的元件连成电路。
（2）调节电路中滑动变阻器滑片的位置，改变定值电阻两端的电压，电压表、电流表的示数如表中所示。
对表格中的数据进行分析，可归纳出（3）实验中应换用 ，调节滑动变阻器滑片的位置，保持 不变，记下对应的电流。
4、在探究通过电阻的电流跟两端电压的关系时，应保持 不变。
某同学根据得到的数据画出了如图所示的图象，你对这个图象进行分析后，得出的结论是 。
五、学后反思。
