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课题声调辨正课时2课时(90min)教学目标学习目标：能够准确辨读声调素质目标：感受普通话抑扬顿挫的韵律美，培养正确的审美观教学重难点教学重点：调类辨正、调值辨正教学难点：调类辨正、调值辨正教学方法问答法、讨论法、讲授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP迸行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答什么是调类？普通话有哪几个调类？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：声调辨正传授新知【教师】讲解调类辨正、调值辨正一、调类辨正普通话有阴平、阳平、上声、去声4个调类，各大方言的调类个数则差别明显，多的有十几个，少的只有3个。
【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：官话方言的调类个数是多少呢？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言例如，官话方言的调类个数与普通话的调类个数一致；吴、湘、赣、闽、粤、客家方言的调类个数位5个到10个不等；河北滦县话的调类最少，只有3个，即平声、上声与去声。
造成这种现象的原因主要是古入声字的分源。
古代汉语的调类分为平、上、去、入4类。
古入声在普通话和某些方言里已经消失了，但是有些方言还保留着入声，如吴方言松江话、粤方言广州话、闽方言厦门话和福州话等。
位于有入声的方言区的人学习普通话，应该清楚入声字在普通话里属于哪类声调、读什么音。
对此，可以利用下面古今声调的演变规律来掌握大部分入声字的普通话声调。
（1）凡古入声（方言入声）字的普通话声母是m、n、1、r的，它们的普通话声调就应该是去声，如"麦、目、灭、纳、力、落、辣、热、肉、日"等字。
例外的只有"摸（阴平）、膜（阳平）、捏（阴平）"等少数几个字。
(2)凡古入声(方言入声)字的普通话声母是不送气的塞音、塞擦音(如b 、d 、g 、z 、zh 、j)的，它们的普通话声调现在大多是阳平，如"白、读、集、直、浊、族、泽、贼”等字。
