部编人教版六年级语文上册说明文阅读复习

部编版语文六年级上册课内阅读要点梳理第一单元1、草原(1) 《草原》是老舍先生首次来到草原,访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。

作者原名舒庆春,字舍予,作品有《茶馆》、《骆驼祥子》等，有“人民艺术家”称号。

(2) 《草原》写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。

(3) 《草原》一文主要描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图三个画面,表现了草原的景色美，人情美和习俗美。

《草原》一文的中心句是：蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句话是作者情感的集中体现,它的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。

2、丁香结（1）《丁香结》宗璞的一篇散文,文章描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、她住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结就如每个人一辈子中不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。

（2）文章的中心句是：“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗”这句话作者以丁香结象征人生中不顺心的事,解不开的愁怨。

句子的含义是:人的一生总会遇到一些不顺心的事，这是很平常的事，我们应当正视它们，把它们当做自己生活的有益补充，这样，我们的人生才会充满乐趣，才会更有意义！（3）课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形状,以及丁香花陪伴“我”写作,后半部分写了由丁香引发的联想。

作者采用虚实结合的手法,实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的志趣和豁达的人生态度。

（4）课文中描写丁香花的诗句是“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁。

”(5) 与“丁香结”有关的诗句：a. 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

——李商隐《代赠》b. 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

人教部编版六年级语文上册实用性阅读一、非连续性文本阅读。

材料一：对232人使用手机情况的调查统计材料二：某社交软件的聊天群里大家的讨论发言同同：我觉得手机是科技进步的产物，它的好处很多。

比如，我就通过手机学到了很多知识。

天天：手机还能给我们的生活带来便利，用它可以购物、挂号、导航、照相……龙龙：可它也有弊端，有的人成了“低头族”,他们将大量的时间都用在各种社交软件和玩游戏上。

人与人之间的交流少了,感情都淡了。

梦梦：我不同意你说的。

用手机不仅能给朋友发文字短信、图片、视频，还能进行语音、视频通话，这难道不是方便了人与人之间的联系吗？典典：长期看手机会损害视力。

手机里的个人信息也容易泄露出去，要是被坏人利用，那可就惨了。

材料三：减少“低头族”，降低近视率世界卫生组织的一项研究报告显示，我国的“近视大军”早已超过6亿人，青少年近视率居世界第一，小学生的近视率也接近40%，高中生和大学生的近视率均已超过七成并呈逐年上升趋势。

在造成近视的多种原因中，过多接触手机等电子产品所造成的伤害实在不容小觑。

电子产品中所含的短波蓝光可以穿透晶状体直达视网膜，若是长时间接触，眼睛很有可能会受到不利影响，从而发展成近视。

尤其对于儿童来说，眼睛还处于发育阶段，受到短波蓝光的影响会更加严重。

对孩子来说，电子产品可以用，但要用之有度。

使用电子产品的初衷是为了帮助孩子成长，方便孩子学习。

若是最后反而伤了眼睛，变成消遣时间的“玩具”，那就得不偿失了。

1. 根据材料内容，完成练习。

(1)过多接触手机等电子产品，造成人们视力下降的原因是：______________________________________________________。

(2)阅读材料二里的讨论发言，这五个人的发言呈现了两种观点：一种观点是使用手机好处多，理由是_________________、_________________、_________________；另一种观点是_________________，理由是长时间看手机会使人与人之间感情变淡、会损害视力、容易泄露个人信息。

部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读理解草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。

周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?”担架前边的战士依然无声地低着头。

周团长自语地：“他可能睡着了。

”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?”这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……”周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。

”这个战士：“不!不……”周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……”这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。

周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。

战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。

周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。

（1）文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?（2）处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质?（3）作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。

对此你是怎么看的? 【答案】（1）痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。

（2）表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。

（3）这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理XXX毕业考试重点课文复资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：XXX2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、XXX、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会如许写的好处。

①啊，老桥，你如一位年高德劭的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、XXX这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的天下，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者：XXX2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

六年级上册期末积累运用及课内阅读专项复习题姓名:_________一、选择题。

（1）下列诗词句中所描绘的景象不适合用水墨画来表现的一项是( ) A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

B．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（2）下列说法正确的是（）A.“伯牙鼓琴，锺子期听之”“一日暴书画，有一牧童见之”这两个句子中的“之”的意思完全一样。

B.京剧曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，被誉为中国国粹,是深受人们喜爱的剧种。

C.《月光曲》中贝多芬为皮鞋匠和盲姑娘弹的第一首曲子就是《月光曲》,这让我们感受到了贝多芬对穷人的同情。

（3）下列作品说法有误的是（）A.《狼牙山五壮士》一文是按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖的顺序叙述的，文章运用的是倒叙手法。

B.《桥》一文记叙了一位村支部书记在洪水到来时,沉着镇定地指挥村民撤离,最后把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。

C.《夏日里的成长》本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思,告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间。

（4）下列对倡议书的内容叙述不正确的是（）A.正文写清楚倡议的具体内容,可以分点说明。

B.写倡议书时,可以先讲道理,再提要求,最后发出号召。

C.倡议书的主题应是你希望别人做的事，跟自己无关。

（5）下面诗文与教材完全一致的一项是（）A.捐躯赴国难，视死忽如归。

B.旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

C.千里莺啼绿映红，山村水郭酒旗风。

D.方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若太山。

”（6）戏剧展演前，同学们准备在舞台两边张贴对联，一位同学写好了上联四位同学写了下联，你觉得对得最恰当的一项是( )。

上联：不大地方，可家可国可天下。

下联：____________________A．吹拉弹唱，诉情诉意诉人生。

B．抑扬褒贬，评事评理评人生。

C．寻常人物，能文能武能神仙。

04 说明文文章【阅读点津】阅读说明文可从文章题目入手，先判断说明的对象和类型（事物说明文或事理说明文）；然后快速阅读全文，思考文章说明的主要内容，以掌握说明对象的特征；接着将说明内容列出来，分析说明的顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序）和说明方法（列数字、打比方、做比较等）；最后品味说明文的语言特点，分析文章语言风格及用词的精准。

【典型例题】摩天大楼摇啊摇说起来有点吓人，实际上，所有的摩天大楼都会在遇到大风的时候摇晃起来。

拿纽约的摩天大楼做例子吧。

由于纽约是个临海的城市，一百多年来，每当强劲的海风吹来，这里的大楼就会发生晃动，甚至让楼内的人产生晕船的感觉。

说来也奇怪：虽然晃动得这么厉害，也没听说有哪一座大楼真的倒下来。

事实上，每一位修建摩天大楼的工程师都知道，小幅度的摇摆可以让大楼更加坚固，因为只有具备一定弹性的建筑物，才能扛住更大的压力。

玩过搭积木的游戏吗？如果你把一块块方形的积木一个摞一个地向上搭起来，就会发现，最先向下倒的一定是处在靠近顶层位置的积木。

盖摩天大楼的时候，人们也会遇到同样的问题：大楼盖得越高，它的高层对周围的压力反应越敏感。

比方说，同样在一个大风天里，如果你是在大楼的第五层，可能就感觉不到什么；但如果你爬到了大楼的第二十五层，可能就会感觉到剧烈的晃动了。

因此，工程师们必须想出办法，来减轻大楼的较高楼层经受的摇晃，让它们免受大风、地震等外界压力的破坏。

建筑师是很聪明的，在大楼的中心建了一面非常坚固的防护墙，足以阻止大楼的倒塌。

所以尽管这座楼已经晃得让人头晕了，却不会发生损坏。

建筑师们还发明了各式各样的减震器，来保护自己建造的大楼。

比较常用的是一种叫“阻尼器”的装置。

它实际上是一个重达400吨的大摆锤，被安装在大楼的内部。

当大楼开始向一边摇晃的时候，阻尼器就会向相反的方向摆动，用它的重量将大楼拉回到垂直的方向上。

这种技术经常被用来帮助摩天大楼抵御地震和飓风的影响，而且效果非常出色。

说明文阅读答题技巧一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序有何作用答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。

）1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。

④、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。

⑥、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。