【教育学习文章】五年级语文下册《古诗词三首》知识点归纳

部编语文五年级下册总复习各课课文知识点汇总归纳第一课《古诗三首》《四时田园杂兴（其三十一）》1.重点解释：“杂兴”的意思是：随兴而写，没有固定题材的诗篇。

“解”的意思：理解，懂得。

“供”的意思：从事。

“儿女各当家”的意思是：村里的男男女女都各自担当起家庭的生产劳动任务。

2.这首诗描写乡村中的农人耘田、绩麻，以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，表达了诗人对劳动人民的赞美之情。

3.诗意是：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。

孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树底下学着大人的样子种瓜。

4.描绘了农忙时节男女老少一起忙碌的景象的诗句是：昼出耘田夜继麻，村庄儿女各当家。

5.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”两句诗中的“学”字使天真、可爱的儿童形象跃然纸上，不但描写了孩子们模仿大人种瓜的情景，而且塑造了农村儿童天真、可爱、勤劳的形象，表达了作者对热爱劳动的农村儿童的赞美。

这首诗描写了初夏时节农村人们生活情景。

《稚子弄冰》1.全诗突出一个“稚”字，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲，自得其乐的盎然童趣。

2.“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”两句运用比喻的修辞手法，描绘了儿童玩冰的情景。

其中“玻璃”指一种天然玉石，也叫水玉。

3.诗意是：清晨，满脸稚气的小孩儿将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。

轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。

忽然冰块落地发出如玻璃破碎一般的声音。

《村晚》1.《村晚》是一首描写了宁静的山村晚景的诗。

古诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。

2.诗中表现儿童调皮、可爱的诗句是：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

2.诗意是：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。

太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里。

倒映在清凉的水波中，放牛回家的孩子横坐在牛背上。

拿着短笛随意的吹奏。

灵活运用：儿童是那样的天真可爱，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种反应”写出了儿童学种瓜时的情景；“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”描绘了小孩“脱冰做戏”，以冰为钲的情景；“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描写了牧童骑在牛背上悠闲处在地吹笛的情景。

五年级下册语文古诗三首课堂笔记五年级下册语文古诗三首课堂笔记在五年级下册语文课堂上，我们学习了三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》和《江雪》。

这三首古诗内容各不相同，但都有着深远的意义和美丽的意境。

下面是我对这三首古诗的笔记及相关参考内容。

一、《登鹳雀楼》1. 诗人：王之涣2. 诗的主题：写诗人登上鹳雀楼后，远眺江山美景，感受到了浩渺的壮丽气象和中国传统文化的博大精深。

3. 诗的写作手法：通过描述大自然的景色和历史的沧桑变迁，以及表达自己的思想感慨，展示了诗人的豪情壮志和家国情怀。

4. 诗句解析：- “白日依山尽，黄河入海流。

”这两句描绘了大自然的壮丽景色，以及人们对大自然的景色怀有敬畏之心。

- “欲穷千里目，更上一层楼。

”这两句表达了人们对知识的渴望和追求，以及超越自己的努力和进取精神。

5. 诗歌意义：《登鹳雀楼》以独特的景色描写和巧妙的表达方式，表达出诗人对大自然景色的赞美和向往，同时也蕴含了对知识的追求和对人生的思考，具有启发性和感染力。

二、《夜泊牛渚怀古》1. 诗人：杨万里2. 诗的主题：写诗人在夜晚泊船时，回忆起古代文人们在这里的生活情景，展示了对古人的敬仰和对美好生活的向往。

3. 诗的写作手法：通过描写景色和对古人的回忆，表达了诗人对古代文化的热爱和思考。

4. 诗句解析：- “牛渚西江夜，青枫楚浦秋。

”这两句描绘了夜晚的江边景色，诗人通过对景色的描述，表达了自己对美丽自然景色的喜爱之情。

- “古人尚游子，邑人正沟洫。

”这两句描绘了古代文人和普通百姓的生活情景，表达了对古代文化和生活方式的向往之情。

5. 诗歌意义：《夜泊牛渚怀古》以深沉的思考和细腻的描写，展示了诗人对于古代文化和美好生活的追求。

同时也表达了对古人的敬仰和对传统文化的传承之情。

三、《江雪》1. 诗人：柳宗元2. 诗的主题：写景诗，描绘了江上飘落的雪花和江水的景色，表达出对大自然的赞美和对安宁生活的向往。

3. 诗的写作手法：通过对景色的描写和感受的表达，展示了诗人内心的喜悦和对美好生活的向往。

五年级下册第一课《古诗三首》笔记一、课文概述五年级下册第一课《古诗三首》包含了三首脍炙人口的古诗，分别是《四时田园杂兴（其二十五）》、《稚子弄冰》和《村晚》。

这三首诗均描绘了自然景色与田园生活的美好，展现了古代诗人的情感世界与对自然的深刻感悟。

二、知识点总结作者及其背景《四时田园杂兴（其二十五）》：作者范成大，南宋诗人。

此诗为《四时田园杂兴》组诗中的一首，该组诗共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。

《稚子弄冰》：作者杨万里，南宋诗人。

这首诗写儿童晨起玩冰的情景，表现了儿童天真、顽皮的性格特点。

《村晚》：作者雷震，南宋诗人。

这是一首描写农村晚景的诗，形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的景象。

诗句解析《四时田园杂兴（其二十五）》“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

”描绘了梅子成熟时节的晴朗天气和诗人山行溪游的情景。

其中，“梅子黄时”点明季节，“日日晴”写出了黄梅时节的天气特征。

“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

”通过对比来时路和归时路的景色变化，表达了诗人对田园风光的喜爱之情。

黄鹂的鸣声更增添了生机与活力。

《稚子弄冰》“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

”描述儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当钲的情景。

通过“脱”、“穿”等动词，生动展现了儿童的天真活泼。

“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

”写儿童敲击冰块发出的声音，以及冰块落地摔碎后的声响，表现了儿童顽皮的性格特点。

《村晚》“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

”用“满”字和“衔”字，描绘出了一幅宁静的农村晚景图，池塘里水满了，草也长满了，远山衔着落日，倒映在水中。

“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

”描写了牧童骑着牛回家的情景，以及他随意吹笛的悠闲自得。

艺术手法意象运用：三首诗均大量运用自然意象，如梅子、黄鹂、稚子、冰块、池塘、落日、牧童等，通过这些意象的描绘，使诗歌呈现出生动的画面感。

部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解课文朗读知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。

不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。

他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。

五年级语文下册《古诗三首》知识点汇总问题归纳：1、《从军行》前两句描写了一幅什么画面？后两句中我们体会到将士的什么感情？(1)开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。

青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。

边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

(2)“黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，“不破楼兰终不还”就是他们的誓言。

从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。

2、第二首诗描写景色有何作用？滚滚黄河奔流三万里，东入大海，巍峨华山高达五千仞，上与天奇。

如此大好河山，却沦陷在“胡尘里”，怎能不令人愤慨？壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。

3、为什么说《闻官军收河南河北》是杜甫”生平第一首快诗“？杜甫是一位爱国主义诗人，国事在他眼里最重要，遇到国家收复疆土，击败叛军自然是生平最大的一件快事。

全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。

因此被称为杜甫“生平第一快诗”。

课后习题答案：二、借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。

1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

诗意：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。

感情：从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。

2、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

诗意：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

感情：诗人极写北地遗民的苦苦盼望，实际上是在表露自己心头的失望。

3、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

诗意：在大晴天里放声高歌，应当畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。

感情：从中可以体会到诗人欣喜若狂，以及急于返回故乡的心情。

从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

作者介绍：王昌龄（698-757）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。

五年级语文下册《古诗三首》课堂笔记知识点第一首：四时田园杂兴其三十一课堂笔记知识点一、译文1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。

2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。

二、注释耘田：除草。

绩麻：把麻搓成线。

各当家：每人担任一定的工作。

未解：不懂。

供：从事，参加。

傍：靠近。

阴：树荫。

三、主题《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。

《四时田园杂兴•其三十一》是第三部分夏日中的第七首。

四、赏析这首诗描写的是夏日农村生活的一个场景。

首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。

“耘田”即除草。

初夏，水稻田里秧苗需要除草了。

这是男人们干的活。

“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。

这句直接写劳动场面。

次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。

“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。

第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。

他们从小耳濡目染，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。

这是农村中常见的现象，却颇有特色。

结句表现了农村儿童的天真情趣。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

五、作者简介范成大（1126-1193），字至能，号称石湖居士。

汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。

南宋诗人。

从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。

风格平易浅显、清新妩媚。

诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

第二首：稚子弄冰课堂笔记知识点一、古诗稚子弄冰宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

五年级下册语文《古诗三首》知识点
五年级下册语文《古诗三首》是一篇古诗课文，主要内容是介绍了三首古诗，分别是《游子吟》、《登鹳雀楼》和《听雨》。

这篇课文的知识点主要包括以下几个方面：
1. 古诗的特点：古诗通常由四言、五言、七言或其他定格的句子组成，以用文言文写成。

古诗注重形象描写，追求音韵美和意境美。

2. 《游子吟》的内容：《游子吟》是北朝人杨凌创作的一首古诗，表达了游子思乡的心情。

诗中描绘了游子流连别乡的景象，以及游子思念家乡的情感。

3. 《登鹳雀楼》的内容：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首古诗，描绘了作者登上鹳雀楼的景象。

诗中通过描绘大自然的壮丽景色，表达了作者豪情壮志和追求卓越的精神。

4. 《听雨》的内容：《听雨》是唐代诗人杜耒创作的一首古诗，描绘了作者在雨中听着雨声的情景。

诗中通过描绘雨声如琴声和竹声，表达了作者对雨的喜爱和对大自然的热爱之情。

5. 学习古诗的方法：学习古诗要注重理解诗意，理解每个字词的意义和语境。

可以通过背诵、默写和赏析等方式来加深对古诗的理解和记忆。

6. 情感表达：古诗是通过对自然景象的描写来表达作者的情感和思想。

可以通过诗中的句子和词语来感受作者的情感表达，进而理解诗的意境和主题。

需要注意的是，以上只是《古诗三首》的一些主要知识点，具体的问题需要根据具体情况来确定。

在学习这篇课文时，可以根据教材的指导和老师的解释来深入了解和学习这些知识点。

部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理课文知识点从军行>> 注释<<（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。

（2）青海：指青海湖。

（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。

（4）穿：磨破。

（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。

（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。

（7）孤城：当是青海地区的一座城。

一说孤城即玉门关。

（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。

故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。

六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。

>> 译文<<青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。

塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。

>> 作者<<王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。

初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。

与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。

开元末返长安，改授江宁丞。

被谤谪龙标尉。

安史乱起，为刺史闾丘所杀。

其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。

>> 赏析<<《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。

一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄丰富复杂的感情：戍（shù）边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。

全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。

秋夜将晓出篱门迎凉有感《闻官军收河南河北》创作背景这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。

小学语文五年级下册第一课《古诗三首》主要内容和知识点本篇文章主要介绍小学语文五年级下册第一课《古诗三首》的主要内容和知识点。

这一课包括了三首古诗，分别是《登高》、《闲居》和《赋得古原草送别》。

《登高》诗的作者是杜甫，诗中表达了登高望远、仰观天地的豁达心情。

这首诗中用到了大量的比喻和象征手法，如“笑看风云衣露谷，银烛秋光坐石砭”，生动形象地描述了登高时的景象。

同时，也通过诗中对草木、山川、天地的描绘，表达了诗人崇高、豁达的情操和高尚品德。

学生可以通过学习这首古诗，了解比喻和象征的相关知识，并且体悟到人们的情感和思想可以通过艺术表达方式得到淋漓尽致的展现。

《闲居》诗的作者是刘禹锡，诗中表达了诗人清静自得、恬淡平和的生活态度。

在这首诗中，刘禹锡运用了叠句和对仗的手法，把“竹扉何处琴初至，花径还通蝶未归”、“翠阁峰前”、“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”等经典语句通过对比和呼应的方式表现得更为淋漓尽致。

学生通过诗歌中对自然风景和人文情感的描绘，能深挖出团结协调、恬淡平和等珍贵品质，了解诗歌的美学价值。

《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易所作，是诗中著名的七言绝句。

通过描写离别的场景，展现了诗人和被送别者的深情厚谊和惜别之情。

学生能够通过这首古诗，了解中华民族传统哲学思想中的“爱与敬”理念，学习如何理解和体味诗歌中的意境和情感。

除了对七言绝句的认识，学生还能在理解诗歌表达深情大爱的同时，逐渐树立起自己的敬爱和感恩的观念。

总体而言，《古诗三首》这一课主要通过展现传统古诗中如何运用比喻、象征、对仗等技巧让诗歌表达更加深刻、生动的情感或思想。

并且，在学习中，学生还能发现诗歌表达的智慧和美感，提高自己的文学素养，为自己的成长启发更多思考和想象。

古诗是中华民族文化的瑰宝之一，经过千百年的传承和发展，形成了丰富多彩的古诗体裁、丰富多彩的文学思想和深邃的文化内涵。

学习古诗，不仅能够加深学生们对中国文化的了解，也有利于提高他们的语文素养和文学鉴赏能力。

统编版语文五年级下册1《古诗三首》知识点古诗三首是五年级下册语文教材中的一篇课文，主要介绍了三首古代诗歌作品。

通过学习这篇课文，学生们将了解到古代诗歌的韵律、意境和作者的写作手法。

下面从古诗的背景、韵律、意境以及作者写作手法等方面，逐一进行详细介绍。

一、背景古诗三首分别是《登鹳雀楼》、《江雪》和《悯农》。

这三首诗歌都出自唐代的诗人之手，是我国古代文学的瑰宝。

每一首诗歌都有其独特的背景和意义，通过学习这些背景，我们可以更好地理解和欣赏这些诗歌作品。

《登鹳雀楼》是由唐代文学家王之涣创作的，他在诗中描绘了壮丽的自然景色和辽阔的舞台场景。

诗人通过描写群山环抱、云雾缭绕的鹳雀楼，表达了自己的壮志豪情和追求卓越的精神。

《江雪》是唐代诗人柳宗元的作品，描述了江面上飘雪的景象，通过简洁明了的语言，揭示了诗人对现实社会的冷漠和对自然景观的热爱。

《悯农》是唐代伟大的诗人李绅的作品，以农民的苦难生活为主题，表达了诗人对农民的同情和对社会现实的触动。

通过对田地、农具等细节的描写，诗人反映了农民艰辛劳作、生活贫苦的现实。

二、韵律古诗是以韵律和章法为主要特征的一种文学形式。

韵律是指诗歌中音调、音韵和节奏的组合方式，通过韵律的运用，使诗歌更富有感染力和美感。

《登鹳雀楼》采用了七言绝句的韵律，每句四个字，四行共十六个字。

每一句都有明显的押韵，使整首诗歌既优美流畅又富有音乐感。

《江雪》同样采用了七言绝句的韵律，每句四个字，四行共十六个字。

整首诗歌押韵简洁，给人以清新、纯净的感觉。

《悯农》的韵律则是五言绝句，每句五个字，四行共二十个字。

整首诗歌的韵律庄重而平稳，具有浓厚的音乐美感。

三、意境古诗三首通过细腻的描写和感人的情感表达，创造出丰富多样的意境，给人以美的享受和情感的共鸣。

《登鹳雀楼》以壮丽的自然景色和高楼之上的壮丽场景为主题，给人以开阔的视野和豪情的激荡，使人联想到自强不息、勇往直前的精神境界。

《江雪》以雪景为主题，通过娴熟的写景和抒情手法，给人以宁静、纯净的感觉，使人陶醉其中，从而反思人与自然的关系，感受自然的美与力量。