部编版小学语文跨学科整合教学设计《北京的春节》

北京的春节教案(部编版)1.课题：北京的春节2.目标：通过2个课时的研究，学生能够自主研究15个生字，能正确读写“醋、饺、拌”等字词，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。

默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

通过对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

抓住重点词语，通过朗读体会XXX“京味儿”语言的特点。

拓展阅读文段，对比舒乙、XXX笔下的春节与XXX笔下的春节有什么不同。

3.第一课时：目标：通过这一课时的研究，学生能够自主研究15个生字，能正确读写“醋、饺、拌”等字词，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。

默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。

抓住重点词语，通过朗读体会XXX“京味儿”语言的特点。

教具：课件、歌曲《新年到》准备：1.准备播放歌曲《新年到》创设情境，激情导入。

2.准备课件2，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？3.准备课件3，出示词语，读一读。

观察特点。

教学设计：一、创设情境，激情导入播放歌曲《新年到》，创设出过年热闹、喜庆的氛围，激发学生研究兴趣。

出示课件1，让学生看红红的狮子舞起来，大声地告诉我，这是什么节日？接着揭示课题“北京的春节”，引导学生走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。

二、研究字词，整体感知出示课件2，让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

引导学生想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？检查反馈，相机指导。

出示课件3，让学生读一读词语，观察特点。

三、拓展阅读，对比分析通过拓展阅读文段，对比舒乙、XXX笔下的春节与XXX笔下的春节有什么不同。

让学生了解春节在不同地方的不同风俗惯，拓宽视野，开阔思路。

四、课堂练，巩固知识设计课堂练，让学生巩固所学知识，如配对练、填空练等，以检测学生的掌握情况。

【荐】《北京的春节》教案20篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《北京的春节》教案，欢迎大家分享。

《北京的春节》教案篇1第一课时1．正确读写本课的生字新词。

2．默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。

重点了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

难点感受老北京的年味儿，体味民俗。

一、情境导入，揭示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。

(唤起学生对过春节时热闹、喜庆气氛的回忆)2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。

(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。

)说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查。

2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3．小组合作，完成表格。

时间风俗习惯4.交流汇报，老师板书：腊月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九结束(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。

)5．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。

)三、交流探讨，感受年味儿1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。

选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？在空白处做批注。

2．小组内交流。

3．全班交流汇报。

(1)年的味道是爆竹的味道。

①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(孩子们准备过年，第二件事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家中有声有光地玩耍。

部编版语文六年级下册北京的春节教学设计３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第【1】篇〗[教学目标]1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。

自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

[教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

3.交流汇报，根据上下文理解词语。

截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。

形容两种事物毫无共同之处。

本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

万象更新：万象，宇宙间的一切景象。

更，变更。

一切事物或景象都变得焕然一新。

4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。

)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。

时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。

有不同意见的相互讨论。

4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

《北京的春节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解北京的春节习俗和传统活动。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究课文中的文化内涵。

（2）学会通过画面和文字描述北京春节的喜庆氛围。

（3）运用想象力，创作自己的春节故事。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

（2）学会关爱家人，珍惜亲情。

（3）培养学生的审美情趣和审美能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文内容的理解与记忆。

2. 生字词的学习与运用。

3. 朗读与表达能力的培养。

难点：1. 对北京春节习俗和传统活动的理解。

2. 创作自己的春节故事。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 作文纸张。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京春节的喜庆音乐，引起学生兴趣。

（2）展示北京春节的图片，引导学生谈论图片中的习俗和活动。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生疑问。

3. 探讨文化：（1）分组讨论：课文中的北京春节习俗和传统活动有哪些？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（3）引导学生谈谈自己家乡的春节习俗，分享不同地域的文化差异。

4. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感的把握。

（2）教师组织学生进行情景表演，再现课文中的场景。

（3）学生运用所学生字词，创作自己的春节故事。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享学习收获，表达对春节的喜爱之情。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 搜集有关春节的资料，了解其他地区的春节习俗。

3. 结合家庭生活，写一篇关于春节的作文。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的能力。

《北京的春节》教学设计优秀3篇《北京的春节》教案篇一教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受的语言特点。

教学重点引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。

2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。

（根据学生情况选择一种操作策略。

）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。

（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。

（2）哪里写得好，读给大家听。

学生合作学习，教师巡视了解情况。

3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。

（1）解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。

师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

（2）解决第二个问题。

生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

北京的春节教学设计教案(精选5篇)北京的春节教学设计教案(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的北京的春节教学设计教案范文5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学设计教案【篇1】教学要求：1、了解老北京春节的习俗习惯，2、感受春节的热闹气氛。

3、通过阅读，4、能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。

5、有感情地朗读课文，6、体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学重点难点：有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

第一课时一、预习要求1、用自己的办法自学生字，2、把课文读通顺，3、提出自己的问题。

4、收集北京或其他各地过年的风俗习惯。

二、导入课文1. 板书课题，2. 齐读课题。

3. 学生根据课题质疑。

三、初读课文、了解课文大意。

1. 分小组带问题自学课文，2. 认识生字，3. 理解词语，4. 了解课文大意。

5. 检查学习情况说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。

认识词语：规矩腊八蒜醋放假除夕鞭炮亲戚逛街毛驴恰好一盏灯预示吉祥重点理解词语：吉祥忙碌翡翠日夜不绝截然不同高潮 3．请学生分段朗读课文，师生共议，正音。

4．学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。

”这个问题自学讨论，教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容，交流自己的想法。

四、练习有感情读课文第二课时一、复习导入1. 指2. 名3. 认读词语。

4. 开火车读课文，5. 师生共议。

二、再读课文，深入理解。

1. 老北京的春节什么时候“开始”？这时候人们干些什么？2. 老北京的春节什么时候是“高潮”？这时候人们干些什么？3. 老北京的春节什么时候“结束”？这时候人们干些什么？第一部分老师带领学生学习，然后总结学习方法。

第二、第三部分学生根据第一部分的方法自学，并填表。

（表格用小黑板出示）5、觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？三、课外延伸：1．你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗？2．根据自己收集的资料，说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的？四、练习：用加点的词语造句腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。

2024年课文《北京的春节》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，把握作者对北京春节习俗的描述。

学习生字词，提高识字量和词汇量。

掌握比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会抓住文章主旨。

培养学生的观察力和想象力，提高创作能力。

培养学生的表达能力，学会用语言描述事物。

3.情感目标：感受作者对家乡的热爱，培养爱国情怀。

体验传统节日的独特魅力，传承中华文化。

二、教学重点1.理解课文内容，把握文章主旨。

2.学习生字词，提高识字量和词汇量。

3.掌握比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。

三、教学难点1.理解课文中的传统习俗，感受节日氛围。

2.把握作者对家乡的热爱，培养爱国情怀。

四、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频展示北京的春节景象，引导学生进入课题。

简要介绍课文作者老舍，激发学生兴趣。

2.课文阅读让学生自主阅读课文，理解文章内容。

教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解。

3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，组内交流。

学生通过练习巩固生字词。

4.课文分析分析课文结构，让学生了解文章的脉络。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。

5.课堂小结布置课后作业。

第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

引导学生关注课文中的传统习俗和节日氛围。

2.课文深入学习分析课文中的传统习俗，让学生了解北京的春节习俗。

通过讨论、分享等方式，让学生感受节日氛围。

3.课文仿写让学生尝试运用课文中的修辞手法，仿写一段关于家乡春节的描述。

教师指导学生写作，给予鼓励和评价。

4.课堂小结布置课后作业。

第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

引导学生关注课文中的情感表达。

2.情感教育分析作者对家乡的热爱，培养学生的爱国情怀。

让学生分享自己家乡的春节习俗，感受中华文化的多样性。

分析课文中的写作技巧，提高学生的写作水平。

《北京的春节》教学设计教学目标•通过学习《北京的春节》这篇课文，让学生了解北京人民过春节的习俗和风情；•提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并科学、准确地表达对课文的理解和感受；•培养学生的合作学习精神，增强团队意识和集体荣誉感。

教学重难点重点了解北京人民过春节的习俗和风情。

难点如何使学生真正理解并感受到课文所表达的思想。

教学手段多媒体、课堂讲解、小组合作讨论。

教学内容及步骤第一步：导入新课教师可以通过讲述自己过春节的经历来引入新课。

第二步：观看多媒体利用多媒体影片，介绍北京人民过春节的习俗和风情。

学生可以通过观看影片，初步了解春节的一些基本常识，并对接下来将要学习的内容有一些预期和了解。

第三步：全文阅读学生在个人时间内阅读《北京的春节》全文。

第四步：小组合作讨论将学生分成小组，每组3-4个人。

教师引导学生根据自己的理解和感受，进行合作讨论，探究课文所表达的思想。

第五步：班级共同分享各小组派代表，在全班同学面前，分享小组讨论的思考结果。

其他同学进行补充和提问。

第六步：总结归纳教师进行总结，并帮助学生对课文的基本思想及其表达方式进行归纳总结，以便更好地掌握和记忆。

第七步：课后作业要求学生根据课文对春节的认识写一篇作文，并交给教师评分。

教学扩展教师可以针对春节的一个或多个传统习俗，组织课外实践活动，丰富学生的阅读体验和社会实践能力。

教学反思通过本堂课的教学，学生对北京人民春节的习俗和风情有了更全面而深入的了解。

小组合作以及整体分享活动，可以帮助学生互相借鉴思想和理解，更好的发展集体合作学习精神。

不过，在课中，教师重点要注意引导学生对课文的语言和思想进行深刻的理解和思考，并鼓励学生开阔思路，发挥想象。

部编版北京的春节教学设计优秀9篇《北京的春节》教学设计篇一教学目标：知识与潜力1、掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。

2、正确、流利地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。

过程与方法感情朗读法、读议结合法。

情感、态度与价值观1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。

2、有感情地朗读课文，体会热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学重难点及突破重难点：引导学生跟随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

突破：透过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵――春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。

教学准备：1、有关老舍的资料。

2、描述春节的文章、诗词、童谣、春联等。

教学过程：一、交流资料，畅谈春节，导入课文1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。

我们是怎样过春节的呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。

童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！诗歌：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

3、同学们，这天，让我们跟随老舍先生，一齐走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。

我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说？介绍老舍：老舍（1899～1966）现代作家。

实用文档
部编版小学语文跨学科整合教学设计《北
京的春节》
北京的春节跨学科整合教学设计
研究目标：
1.正确研究14个生字，理解生字组成的词语。

2.感性朗读课文，了解老北京春节的风俗惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.研究有顺序、详略得当的写作方法。

研究重点：
了解老北京的风俗惯，感受传统年文化的独特魅力。

研究难点：
品味XXX的语言风格，研究有顺序、详略得当的写作方法。

研究方法：
实用文档
诵读法、统计法
研究准备：
课件、导学案、标签纸
研究时间：
两课时
第一课时
研究过程：
一、谈话导入
老师引导学生回顾自己的过年经历，然后介绍本课将研究XXX先生的《北京的春节》。

二、新授
1.学生思考并提出自己想了解的问题，激发学生的求知欲。

2.介绍XXX先生，让学生了解他的背景。

实用文档
3.引导学生理解XXX先生的话“北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹”，并研究类似的表达方式。

4.学生自读课文，标记分外热闹的句子，并圈出不认识的字，向同学请教。

5.检查生字词。

6.完成导学案，相互讨论完整性。

三、统计表
1.介绍统计表的概念，然后引导学生想出另一种方式来展示北京的春节。

2.学生提出条形统计图，教师与学生一起制作。

3.将统计表的内容写在标签上，按顺序贴在统计图上。

通过本课的研究，学生可以了解老北京春节的风俗惯，感受传统年文化的独特魅力，并学会有顺序、详略得当的写作方法。

《北京的春节》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《北京的春节》。

（2）了解北京的春节习俗和文化背景。

（3）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。

（2）通过观察、讨论和实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

（3）学会从多个角度思考问题，培养批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容：1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。

2. 北京春节习俗和文化背景的介绍。

3. 相关节日习俗的观察和讨论。

4. 实践活动：制作春节相关的手工艺品或食品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《北京的春节》的阅读与理解。

（2）北京春节习俗和文化背景的介绍。

（3）相关节日习俗的观察和讨论。

（4）实践活动：制作春节相关的手工艺品或食品。

2. 教学难点：（1）理解课文中的具体描述和情感表达。

（2）对北京春节习俗和文化背景的深入理解。

（3）对相关节日习俗的观察和讨论的深入分析。

（4）实践活动中的创意和动手能力的发挥。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和文化背景，引导学生理解和学习。

2. 互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生思考和表达。

3. 观察法：让学生观察和描述相关节日习俗的现象。

4. 实践活动法：引导学生动手制作春节相关的手工艺品或食品。

五、教学准备：1. 课文《北京的春节》的文本和相关的图片或视频资料。

2. 关于北京春节习俗和文化背景的资料。

3. 相关节日习俗的观察和讨论的素材。

4. 实践活动所需的材料和工具。

六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注北京的春节氛围。

（2）邀请学生分享他们对春节的了解和经历。

2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文《北京的春节》。

部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第【1】篇〗教学目标1、有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。

2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学重难点本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。

教学过程一、复习导入1、听写词语，回顾课文内容。

2、给这些词语排序，找出文章的写作顺序(时间顺序)。

3、导入课文：老舍先生仅用了一千多字就把老北京过春节的一幅幅欢乐喜庆的画面呈现了出来。

那么他是怎么写的呢我们来了解一下。

4、出示自学提示：(1)默读课文，想一想：北京的春节给你印象最深的是什么(2)认真阅读感受深的部分，请简单写出批注。

(3)练习有感情朗读。

二、深入课文，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法(一)对照自学提示，自学课文。

(二)交流汇报，提示学生要按照时间的顺序来汇报，交流过程中注意引导学生读悟结合。

1.腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。

(1)熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

”体会到腊八粥材料的丰富及作者运用到了打比方的方法让我们感受到了腊八粥不仅材料丰富，还表达了丰收的景象，是丰收的代表。

(2)泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。

2.除夕。

抓住总起句“除夕真热闹”来体会。

(1)从人们活动的角度来体会。

“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。

小学《北京的春节》教案教学目标:1.了解中国传统节日，春节的起源和特点；2.了解春节期间的传统习俗和文化活动；3.培养学生的观察、想象和表达能力；4.培养学生的合作和团队意识；5.通过小组合作完成一项创作性任务。

教学重点:1.了解春节的起源和特点；2.掌握春节期间的传统习俗和文化活动。

教学准备:多媒体教学设备、包括图片、视频等；手工艺品制作材料，如红包、灯笼、福字、民间舞蹈的服装等；春节的相关材料，如书籍、卡片、传单等；小组合作任务和评价表。

教学过程:Step 1: 导入活动 (15分钟)教师说：“大家知道春节吗?春节是中国最重要的传统节日之一，是中国人民最盛大、最喜庆的节日。

你们知道春节的起源和特点吗?“教师通过图片和视频让学生们对春节进行了初步认识和了解。

Step 2: 分组学习 (15分钟)教师告诉学生，现在我们将分成小组进行学习，每个小组负责一个节日的主题研究。

比如，你们可以了解春节前后的各种准备工作，如买年货、贴春联、扫尘除旧；也可以了解春节期间的各种习俗，如包饺子、放烟花、拜年等。

每个小组要搜集相关的资料，可以查阅有关书籍、网上资料、采访相关人士等方式。

最后，每个小组需要展示他们的研究成果。

Step 3: 小组合作任务 (25分钟)学生分小组进行任务分工，开始合作完成小组任务。

每个小组需要整理自己所负责的主题内容，并用图片、文字、手工制作等方式展示出来。

教师可以在每个小组的展示前，提供帮助和建议，指导学生如何有效展示和陈述。

Step 4: 小组展示 (15分钟)每个小组轮流展示他们小组的研究成果。

其他小组成员可以提问和评价。

教师可以适时给予鼓励和表扬。

Step 5: 总结和归纳(15分钟)教师和学生一起对本节课的学习进行总结和归纳。

教师可以提问一些问题，来检查学生是否达到了教学目标。

教学延伸1.邀请家长或者其他国际学生来分享他们过春节的经验和观点；2.组织学生编写一篇关于自己家乡春节的文章，以增加跨文化交流的机会；3.学生之间可以交流各自喜欢的节日和其它国家的节日，以增加对不同文化的了解。

《北京的春节》优秀教学设计优秀14篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是细致的小编帮助大家整编的《北京的春节》优秀教学设计优秀14篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

北京的春节教学设计篇一教材分析：作家写出了北京的春节热闹、喜庆、团圆、祥和的生动场面。

以描写除夕一段最为细腻，体现了作者在结构文章，统筹内容上的匠心独运，所以本节课重点分析除夕一段，学习写法，进行仿写。

教学目标：本节课，学习作家描写的春节里的每个片断如除夕，进行阅读教学和高效作文（学习其写法，进行仿写除夕）教学重点：通过阅读以及抓重点句子理解，教给学生读的方法及写作方法，指导学生写小短文。

教学准备：多媒体课件教学过程：（一）导入课题同学们，教师这里准备了一首春联，大家想不想知道？出示课件，学生一起读春联：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。

今天我们来继续学习第6课《北京的春节》。

板书课题引导学生首先回忆课文，北京的春节给你留下的整体印象是什么？文中写到了哪些日子的重要活动？（生回答）在这些重要日子的活动当中，最热闹喜庆的日子是除夕，（板书）让我们一起来学习作家写除夕的这一段。

（二）深入详写片段，感受除夕的热闹，体会作家的表达方法。

1.指名读课文，做好指导评价。

2.理解课文。

抓住总起句除夕真热闹来体会。

先讲作家采用了总一分的结构，第一句话就总起来说除夕真热闹，紧接着分别从不同的方面描写出了除夕的热闹，让学生思考作家从哪几个方面写出了除夕的热闹？学生读书回答，教师引导点拔。

（1）从人们活动的角度来体会，家家赶做年菜，男女老少都穿起新衣，在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭，还有除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。

（2）从味、色、声的角度来体会，到处是酒肉的香味，红红的对联，各色的年画,家家灯火通宵，鞭炮声日夜不停，老舍以香味、到色彩、到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹，足见老舍描写的细腻。

《北京的春节》优秀教学设计（通用12篇）《北京的春节》优秀教学设计篇1教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写法。

3、激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。

教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。

其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。

今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。

提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。

那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。

1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。

小组齐读，边读边思考：（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。

（4）引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。

全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。

（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]二、拓展阅读，领悟表达特点：1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。

部编版语文六年级下册北京的春节教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第【1】篇〗教学重难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、了解单元内容，导入新课1.了解单元导语。

从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。

请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2.了解课文安排。

我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容3.学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日!从而引发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象如果有不理解的地方，等会儿提出来。

1.整体感知。

说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象2.交流读懂的地方和不懂的地方。

(1)在学习过程中，自己读懂了哪些地方如：腊月：农历的十二月。

腊月的最后一天，就是我们说的除夕。

除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。

初旬就是一个月的开头十天。

(2)还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。

如：空竹：可以看看录像或，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。

天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。

天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1.了解北京的春节有多长时间。

小学《北京的春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）引导学生进行观察、思考，提高学生的分析与概括能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（3）培养学生关心家人、关爱他人的品质。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 习俗讲解：讲解北京的春节习俗，让学生感受传统文化的魅力。

三、教学过程1. 课堂导入：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注北京的春节习俗。

（2）邀请学生分享自己家庭的春节习俗，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读与讲解：（1）让学生朗读课文，理解课文的大意。

（2）讲解课文中的生字词，巩固学生的词汇知识。

（3）分析课文中的习俗内容，让学生感受传统文化的魅力。

3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论自己家庭的春节习俗。

（2）各小组分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。

四、作业布置1. 抄写课文中的生字词。

2. 结合自己的家庭习俗，写一篇关于“我的春节”的作文。

五、教学反思本节课通过朗读、讲解、小组讨论等形式，让学生了解了北京的春节习俗，感受了传统文化的魅力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况评价：检查学生抄写生字词的准确性和作文的完成质量。

3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作精神、交流能力和创意表现。