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教学案编号：2【科目】英语【主备人】【审批人】【教学内容】Module1 Unit2 She didn’t have a television. 【授课时间】2019 年月日【教学目标】1．知识目标：(1)新单词fire, radio telephone, field, hope(2)时态一般过去时的教学：She didn’t have a television. She worked in the fields.2．技能目标：（1）培养学生听、说、读、写、做的能力（2）谈论人们过去和现在的生活。
3．情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
【重点】新单词学习，用过去时谈论生活中发生的事。
【难点】一般过去时的运用。
【教学过程】一、预习学案（一）写出下列动词过去式1.can______e_____3.have___4.work____（二）英汉互译1. talk about2.on a fire3.昨天晚上4.与…谈话5. 在田地里（三）我会读：fire, radio, telephone, field, hope（四）我理解：运用一般过去时和一般现在时谈论过去和现在的生活。
二、导学流程教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Look at the picture andanswer the question.学生根据图片内容回答问题。
2.Listen to the tape andanswer the question.听音频，回答问题。
3. Watch the video and read afterit.观看动画并跟读。
1.Hello, boys and girls. Welcome to ourclass. Look at the picture and answermy question:What animals can you see?观察图片，根据图片回答问题。
外研版五年级英语下册教学案
Module1 Unit2 She didn’t have a television.
一、学习目标：
1．知识目标：
(1)新单词fire, radio telephone, field, hope
(2)音标教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
（3）时态一般过去时的教学：She didn’t have a television. She worked in the fields.
2．技能目标：
（1）培养学生听、说、读、写、做的能力。
（2）掌握字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
（3）谈论人们过去和现在的生活。
3．情感目标：
（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
4．创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。
二、教学重难点：
教学重点：
单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。
教学难点：
一般过去时的运用。
三、课前准备：
1．教师准备：单词卡片，课件
2．学生准备：课前预习熟悉新单词
四、教学过程：
Step1：课前热身
读课本学习新单词，先让学生听录音，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。
Part1:Look,listen and say.
----He has got strong legs.He can jump really far.
----But he didn’t have any legs then.
设计意图：增加学生的学习乐趣，帮助学生尽快进入课堂。
Step2：课文导入
告诉学生：“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。
下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。
”在听的同时，请把你没有记住的单词用横线画出来。
[设计意图：稳定学生的学习情绪，激发学生学习英语的兴趣，引导学生做好在上英语课的准备，导入本课内容。
]
Step3：课文教学
阅读文章回答填写课本part3问题。
再让学生听第二遍录音并回答以下问题：
What programme did Lingling watch last night?
What was the old lady’s life like many years ago?
Who does Lingling miss?
[设计意图：听录音、跟读录音，练习学生听力、规范发音。
]
语法讲授：一般过去时
定义：1、表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2、表示过去经常或反复发生的动作。
常与一般过去时态连用的时间有：yesterday、yesterday morning(afternoon、evening)、last night(week、month、year)、two days ago、a week ago、three years ago、in1990
构成：1、系动词be的过去式 am(is)----was are----were
陈述句：He was at home yesterday.
否定句：He wasn’t at home yesterday.
疑问句：Was he at home yesterday? Yes,he was./No,he wasn’t.
2、行为动词的一般过去时：
陈述句：主语+动词过去式+其他 I go to the movie.----I went to the movie.
否定句：主语+助动词didn’t+动词原形+其他I don’t go to school today.---I didn’t go to school.
一般疑问句：Did + 主语+动词原形+其他 Do you have breakfast? Yes,I do./No,I don’t.----Did you have breakfast? Yes,I did./No,I didn’t.
规则动词过去式的构成规则：
1、一般在动词原形末尾加-ed look--looked play--played
2、结尾是e的动词加--d live--lived hope--hoped
3、末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加--ed stop--stopped plan---planned
4、结尾是“辅音字母+y”的动词 study--studied
Step4：音标教学
把字母组合ai /ay, al/au, ar 及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。
学生跟磁带读音标和单词。
[设计意图：由易到难，理解单词意思之后，学习新句型，让学生在句中理解，加深印象，并学会运用。
]
Part5:Listen and say.Then chant.
让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说Chant，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。
Step5：句型练习：
游戏：Do, ask and answer （拓展部分）
A: Where were you three days/ weeks/ months/ years ago?
B: I was……
A: What did you do there?
B: I……
[设计意图：在游戏中练习新句型的使用，寓教于乐。
]
Step6:场景练习
课本part7 Interview a teacher and your friends about the interview!
Step7：游戏：听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
[设计意图：通过分组达到口语练习的最大化，熟悉巩固已学句型]
五、课堂小结
（1）巩固重点单词：
解释下列单词的意思
fire, radio telephone, field, hope
（2）熟悉并能熟练运用重点句式，能够与他人用英语简单对话。
Where were you three days/ weeks/ months/ years ago?
What did you do there?
She didn’t have a television.
She worked in the fields.
六、课后作业：用英语写封短信给老师：介绍你的奶奶过去生活和现在的生活。
七、板书设计：
Module1 Unit2 She didn’t have a television
New words: fire radiotelephonefields
New English sounds: ai , ay /ei/ al/ au / c: / ar / a: / ar /c: / New drill:
A:Where were you three days/ weeks/ months/ years ago?
B:I was……
A:What did you do there?
B: I……
语法：一般过去式：1、表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2、表示过去经常或反复发生的动作。
八、教学反思：
语法对于初接触的学生来说较复杂，理解起来有困难。
