手工粘贴画

手工粘贴画111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。

一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。

一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。

一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。

一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。

一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。

课题毛线粘贴画1、利用不同色彩、材料、粗细的毛线粘贴线画作品。

教学目标 2、通过“毛线粘贴画”的制作～培养学生创新意识和动手制作能力～培养审美情趣。

是将线描与工艺有机的结合起来～要求能用粗细不同、色彩不同、质地不教学重点同的各种各样的毛线。

教学难点粘贴成具有浮雕效果的“毛线粘贴画”。

教学用具硬纸板、各种各样毛线、双面胶、剪刀。

课前活动:画一幅简笔画～尽量画得足够大足够简单。

一、实物导入今天老师给大家带来一位朋友和我们一起上课～请看它是谁呢,,毛线,板书:毛线。

毛线在我们的生活中非常常见～应用也非常广泛～常用来打毛衣、围巾～你有没有见过用毛线做成的装饰画呢,今天让我们一起来学习制作《毛线粘贴画》二、了解毛线及毛线贴画1、了解毛线及分类同学们见过毛线吗,拿出毛线摸一摸、看一看～说说你对毛线的认识。

师介绍:毛线通常指羊毛纺成的线～也指羊毛和人造毛混合纺成的线实施教学过程设计或人造毛纺成的线。

毛线的种类及粗细不下十余种～现简单介绍几种常用的毛线。

特细极细中细中粗高粗2、了解针织法师:你们所知道的毛线有什么用呢,,可以织毛衣、毛线鞋、帽子……,这些针织品是怎么织出来的呢,,用手,师:毛线针织分手工针织和机器针织两类。

手工针织使用棒针～历史悠久～技艺精巧～花形灵活多变～在民间得到广泛流传和发展。

1982年在中国江陵马山战国墓出土丝织品中有带状单面纬编两色提花丝针织物～是至今已发现的最早手工针织品～距今约2200多年。

毛线工艺同剪纸、面塑、风筝等一样是民间世代相传的一门风格独特的造型艺术。

辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。

西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。

111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。

一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。

一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。

一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。

一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。

一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。

师:毛线不仅可以编织衣物还可以是一种游戏呢。

有一群小朋友就对他们的毛线玩得爱不释手～让我们一起去看看他们是如何玩毛线的。

观看视频。

师:你们知道他们用毛线做什么了吗,,毛线作画,师:是的～用毛线贴成的画就是毛线粘贴画。

,板书:粘贴画, 三、制作方法师:看完了漂亮的毛线贴画～你们想动手试试吗,那么我们该怎样制作呢,请同学们仔细观察这些作品～哪个细心的同学能发现其中的秘密呢,,学生说,师:这种毛线粘贴画的制作方法有很多～归纳起来有画、贴,双面胶,、撕,双面胶,、贴,毛线,、压。

1、画:在硬纸板上先画出草图。

2、贴,双面胶,:按所描的线涂上胶水或者双面胶～粘毛线或绣花线。

3、撕,双面胶,4、贴,毛线,介绍贴毛线方法:走直线型～或者选择绕圈法。

四、学生动手～教师巡回指导。

指导构图～观察制作方法～注意制作过程中不要将胶粘到不需要的地方～那样画面容易脏。

注意颜色的搭配～由于毛线的色彩非常的丰富～可根据这一特点做出精彩的手工粘贴画来。

结合前面的手工粘贴画的知识综合运用材料与技法～争取作品能有所创新。

五、作品展示～相互学习。

六、小结本次课通过学习毛线粘贴～同学们做出了各类精彩的作品～课后同学们还可以考虑将编织的方法、卡纸粘贴的立体浮雕形式等运用到毛线粘贴中～让其形式更加丰富多彩。

教学反思辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。

西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。

111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。

一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。

一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。

一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。

一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。

一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。

课题民间玩具1、认知目标:接触一些民间玩具～感受民间玩具～观察民间玩具的形、色、花纹、材质2、能力目标:用自己喜欢的方式方法装饰美化某种民间玩具或独立合作一教学目标个创意玩具3、情感目标:参与民族文化的传承与交流～感受民间玩具的乡土味装饰风格～培养健康的什么趣味抓住形与色教学看出民间玩具的装饰美～玩出民间玩具的趣味。

做出玩具教学重点作品的成就感。

在感悟、了解民间玩具之后～用自己的表达方式表现方法装扮、制作一个教学难点玩具教学方法电化教学手段、演示法、直观教具法、讲解法教学用具民间玩具的事物与图片。

一、组织教学学生分成6个小组～每个组摆放一个种类的多种玩具数个～供学生观察研究～六组同学在观看完所有的玩具后将按事先编好的顺序坐好。

目的:便于课堂管理和学生讨论研究～同时让学生在不知不觉中体会民间玩具的丰富种类二、欣赏评述,1,自由言论:提供发表言论的机会～表达对民间玩具的感受～体会～形成对民间玩具的初步印象～引起学生有意注意。

实施教学 ,2,重点欣赏评述:课件辅助教学～出示许多民间玩具布玩具、风筝、过程设计花灯、中国结等～比较观察它们的色、形、花纹、图案的象征意义。

牡丹代表花开富贵、鱼代表有余、石榴代表多子多孙、蝴蝶代表好运跌来、蝙蝠代表福到等等目的:一多样的教学内容引发学生的兴趣～并转化为持久的情感态度～了解民间玩具的艺术特点～同时引导学生参与民族文化的传承与交流。

,3,玩一玩～感受民间玩具的技巧～好玩在哪里～学生分小组讨论玩具的玩法～可以创新玩法～不同小组介绍不同玩法。

目的:了解玩具的种类～感悟劳动者的聪明智慧～学生在讨论摸索请教过程中解决自己想解决的问题～体现自主学习的快乐。

辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。

西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。

111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。

一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。

一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。

一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。

一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。

一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。

,4,思考～看和玩之后～同学们对民间玩具是否有了新的认识,你从哪些渠道了解它们的,商场里为什么很少这些玩具,你如何让这些玩具更吸引人, 目的:提出一些由浅入深的问题～引导学生思考并尝试解决～让学生在具体情境中探究发现～发展综合实践能力。

3创作表现,1,根据自己的能力、兴趣进行创作,2,学生可以改进某个民间玩具～也可以独立或合作一个创新玩具出示录像:空竹表演和花键表演,3,你记住了哪些技巧,,4,它们的名称有什么特点,总结:许多玩具的吉祥寓意就藏在玩耍的技巧里～如飞凤盘巢、青龙点头等。

目的:培养学生的创新精神、合作能力、解决问题的能力4展示评价学生作品摆放在小组中间～完成作品的学生可以围绕作品一周～进行互评～请作者讲解创作意图～小组互相探讨更好的办法。

目的:为适应不同个性和能力的学生的学习状况～帮助学生了解自己的学习能力水平～鼓励学生提高学习兴趣和能力。

六、欣赏评述教学过程:积极思考发言的同学老师奖励他多玩几种玩具～还奖励他玩玩具的时间～谁愿意获得这样的奖励呢,1,你能在商场里买到这些玩具吗,为什么,,2,你认为怎样让这些玩具更吸引人呢,,3,以某个玩具为例～让学生讨论。

,4,小组按自己喜好讨论组内玩具吸引人的好办法。

七、拓展(1) 教师提供学习网页。

网页的结构主要有:,图片,收集各种民间玩具的图片。

代表性玩具:提供各地区民间玩具～让学生从中学习形状特色、图案的寓意、色彩、功用的详细知识。

本地玩具:收集本地民间玩具的图片。

请您留言:欣赏了民间玩具～你有什么想法,辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。

西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。

111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。

一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。

一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。

一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。

一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。

一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。

教学反思课题海报设计1、学习手抄报设计知识～能为班内设计一期手抄报的版面。

教学目标2、通过版面设计教学～培养学生的创造美的能力和动手描绘与制作的能教学重点能为班内设计一期手抄报的版面。

教学难点学生的创造美的能力和动手描绘与制作的能力教学用具学生设计用纸50张～他班学生作业50张。

教师版报设计若干张,一,、谈话导入。

班级后面的这期海报是哪几个同学出的,这一期出的海报你们哪几个地方比较满意～能说一下吗,,学生说自己满意之处,。

这堂课我们就要来讨论如何把海报出得更加美观、精致这个问题,板书:版报设计,二,、讨论版面组成。

现在来看一下老师设计的一张版报的版面～它有哪几个部分组成, 实施教学 ,出示设计的版面,过程设计请学生讨论、交流～教师指导。

得出版报的版面由:刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。

板书:刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题～它有刊头图案和刊名组成～像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”～而且刊名的文字在整个版面中是最大的～其次是标题的文字～实际内容的文字最小～在版面设计中实际的文字用横线表示～这一点我们在设计时需要注意。

辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。

西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。

111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。

一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。

一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。

一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。

一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。

一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。

刊头既然是版报的主题～那一般我们可以把它放在哪些地方呢,,请学生讨论回答,。

可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊头在不同位臵的版报设计。

但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。

而且配上去的插图也都要为这个主题服务。

说了这么多～想自己动手设计一下吗,,三,、讨论设计要求。

看大家都有点迫不及待了～但在动手设计之前～老师想请大家帮老师一个忙～不知大家愿不愿意,由于这几天老师忙于准备给大家上课～自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出～今天趁这个机会～麻烦大家帮忙改一下～指出他们的成功之笔～找找他们的不足之处～然后在后面写上一句或两句评语～可以自己小组讨论,,发下学生作业～请他们评改～教师巡视指导。

,改好后～请个别学生谈谈～你改的那一张的优缺点。

教师引导后得出板书: 干净整洁要求美观大方活泼生动主次分明谢谢同学们帮了老师这么一个大忙～我想这些学生犯的毛病～也正是你们将要犯的毛病～希望同学们在设计时能够注意起来。

,四,、学生设计～教师指导。

现在就让我们开始动手设计～设计前先自己定一个主题～可以是有关节日的～如:“五一劳动节”、“六一儿童节”等等～也可以是有关动植物的～如:“动物世界”、“植物王国”等等～还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。

让学生把设计好的版报拿到上面来～在黑板上展出。

,五,、总结。

看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识～希望你们以后在出海报辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。

西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。

111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。