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《学前教育》考试说明一、考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标通过《学前教育》科目的考核，了解参与考核者的幼儿园教学理论水平以及教学实践能力，为选拔能胜任幼儿园教学工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求《学前教育》科目考核涉及幼儿园课程及幼儿园艺术教育（美术与音乐）、幼儿园语言教育、幼儿园健康教育、幼儿园科学教育、幼儿园社会教育等五大领域的基本理论水平与实践操作能力的考核。
1．幼儿园课程考试内容：幼儿园课程是幼儿园五大领域活动设计与组织的基础，主要涉及幼儿园课程的内涵与特点，幼儿园课程目标、内容、实施与评价等。
考试要求：（1）理解幼儿园课程的内涵与基本特征。
（2）掌握幼儿园课程目标的四种基本取向，领会幼儿园课程目标制定的主要依据。
（3）掌握幼儿园课程内容选择的基本原则，理解幼儿园课程内容组织的基本方法。
（4）掌握幼儿园课程实施的三种取向。
（5）理解不同分类标准下幼儿园课程评价的类型，领会幼儿园课程评价的主要模式，包括目标评价模式、差距评价模式、目的游离评价模式、外观评价模式和CIPP评价模式。
2.学前艺术教育考试内容：学前艺术教育领域涉及学前音乐教育与学前美术教育内容。
其中学前音乐教育内容包括学前音乐教育目标、学前儿童音乐能力发展的基本理论、学前音乐教育的基本理论、学前音乐教育活动的组织与设计等。
学前美术教育内容包括学前美术教育的目标、学前儿童绘画能力发展的理论、学前美术教育的基本理论、学前美术教育活动的组织与设计等考试要求：（1）理解学前音乐教育与学前美术教育的目标。
（2）掌握学前音乐教育的基本理论，领会学前儿童音乐能力的发展阶段与特点。
《学前教育》测试说明一、测试性质浙江省教师招聘测试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性测试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的测试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘测试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、测试目标通过《学前教育》科目的考核，了解参和考核者的幼儿园教学理论水平以及教学实践能力，为选拔能胜任幼儿园教学工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、测试内容及要求《学前教育》科目考核涉及幼儿园课程及幼儿园艺术教育（美术和音乐）、幼儿园语言教育、幼儿园健康教育、幼儿园科学教育、幼儿园社会教育等五大领域的基本理论水平和实践操作能力的考核。
1．幼儿园课程测试内容：幼儿园课程是幼儿园五大领域活动设计和组织的基础，主要涉及幼儿园课程的内涵和特点，幼儿园课程目标、内容、实施和评价等。
测试要求：（1）理解幼儿园课程的内涵和基本特征。
（2）掌握幼儿园课程目标的四种基本取向，领会幼儿园课程目标制定的主要依据。
（3）掌握幼儿园课程内容选择的基本原则，理解幼儿园课程内容组织的基本方法。
（4）掌握幼儿园课程实施的三种取向。
（5）理解不同分类标准下幼儿园课程评价的类型，领会幼儿园课程评价的主要模式，包括目标评价模式、差距评价模式、目的游离评价模式、外观评价模式和CIPP评价模式。
2.学前艺术教育测试内容：学前艺术教育领域涉及学前音乐教育和学前美术教育内容。
其中学前音乐教育内容包括学前音乐教育目标、学前儿童音乐能力发展的基本理论、学前音乐教育的基本理论、学前音乐教育活动的组织和设计等。
学前美术教育内容包括学前美术教育的目标、学前儿童绘画能力发展的理论、学前美术教育的基本理论、学前美术教育活动的组织和设计等测试要求：（1）理解学前音乐教育和学前美术教育的目标。
（2）掌握学前音乐教育的基本理论，领会学前儿童音乐能力的发展阶段和特点。
浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷7(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 5. 名词解释 6. 简答题7. 案例分析题10. 活动设计题单项选择题1．幼儿园课程的主要特点是( )。
A．游戏性B．非义务性C．基础性D．适宜发展性正确答案：A解析：游戏是幼儿园课程的基本形式。
对学前儿童来说，游戏是他们的主要(或基本)活动，学前儿童是在游戏中发展成长的。
2．( )是课程其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起导向作用。
A．课程内容B．课程组织C．课程评价D．课程目标正确答案：D解析：课程目标是课程其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起导向作用。
3．以下不属于幼儿园教育教学组织形式的是( )。
A．集体活动B．个别活动C．小组活动D．上课正确答案：D4．以下不属于三级课程管理的是( )。
A．国家B．地方C．幼儿园D．家长正确答案：D解析：三级课程管理是指将原先集中在国家层面上的课程决策权力，分配一部分给地方和幼儿园，使地方和幼儿园共同参与课程开发，从而形成国家课程、地方课程和幼儿园课程并行存在的局面。
5．我国3—6岁儿童语音发展出现的情况是( )。
A．发韵母比发声母困难B．发韵母困难C．两者一样困难D．发声母比发韵母困难正确答案：D解析：我国心理学工作者对3～6岁幼儿语音的发展进行研究，总结出我国幼儿语音发展的特点如下：(1)幼儿发音的正确率随年龄的增长而提高，错误率随年龄的增长而不断下降；(2)3～4岁为语音发展的飞跃期；(3)对韵母发音的正确率高于声母。
故选D。
6．( )以上的儿童一般能掌握本民族的全部语言。
A．4岁B．5岁C．6岁D．7岁正确答案：A解析：随着发音器官的成熟，发音机制开始稳定和完善，4岁以上的幼儿一般能够掌握本民族或本地区语言的全部语音．并达到发音基本正确。
7．将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
A．教育手段B．教育内容C．教育形式D．教育评价正确答案：B解析：学前儿童语言活动的教育内容是将教育目标转化为儿童发展的中间环节。
往年4月19日浙江教师招聘考试学前教育真题一、单项选择题（本大题共 20 小题,每小题 1 分,共 20 分）1.皮亚杰认为儿童在操作实物时会产生的两种经验是（）。
A.物理经验与社会经验B.物理经验与逻辑—数理经验C.逻辑—数理经验与社会经验D.动作经验与社会经验2.以下关于科学的正确描述是（）。
A.科学是反映客观事实和规律的知识体系B.科学的性质主要表现为它是现实的生产力C.科学回答的是“做什么”“怎么做”的问题D.科学的目的和任务在于对自然界的控制和利用3.3 岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说：“它不乖。
”这反映了天天的认识（）。
A.受自我中心的影响B.带有模仿性,缺乏有意性C.处于不分化的混沌状态D.初步理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系4.以认识空间图形为例,小、中班幼儿以认识平面图形为主,大班幼儿可以学习认识几何体,这反映的是数学教育内容的（）。
A.科学性B.启蒙性C.系统性D.适时性5.数学教育中最适合于幼儿认知结构特点和水平的方法是（）。
A.游戏法B.讨论法C.操作法D.演示法6.在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是（）的教育内容。
A.小小班B.小班C.中班D.大班7.某幼儿表现出相互矛盾的依恋行为,在陌生的环境中显得困惑和不安,对陌生情境不能很好适应,该幼儿的依恋类型是（）。
A.安全型B.回避型C.拒绝型D.困难型8.社会学习理论认为,儿童是通过（）实现其社会化的。
A.自我意识B.自我强化C.自我认知D.对榜样的模仿9.教师应利用和创设各种情境,组织多种多样的活动,让学前儿童参与其中,这是学前儿童社会教育的（）。
A.情感支持原则B.生活教育原则C.实践性原则D.一致性原则10.通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验,以使幼儿在生活中对他人的类似情绪能主动、习惯地自然理解和分享的方法是（）。
A.陶冶法B.角色扮演法C.共情训练法D.行为练习法11.学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个方面。
浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 5. 名词解释 6. 简答题7. 案例分析题10. 活动设计题单项选择题1．幼儿园课程以( )为基础。
A．教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验正确答案：D2．课程评价最重要的作用是( )。
A．检查或鉴定教育目标是否达成B．及时发现现行课程与预定目标之间的差距C．确保其正确的方法D．促进教育教学的改进正确答案：D解析：对教育教学进行评价，最主要的是要推进教育教学的发展，提高其质量。
3．活动课程是以( )为中心组织学习内容的。
A．学科B．问题C．幼儿D．概念正确答案：C解析：在活动课程中，幼儿是组织课程内容的焦点。
4．幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的( )。
A．知识体系B．学习经验C．行为习惯D．道德品质正确答案：B解析：本题考查的是幼儿园课程的定义。
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验。
促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。
5．科学安排学前儿童运动量应遵循的原则是( )。
A．以大运动量为主B．适量性C．由大到小D．高难度正确答案：B解析：适量性原则是指在组织幼儿进行身体锻炼活动时，教师应会注意合理安排、调节幼儿的身体和心理所承受的负荷量。
以达到最佳锻炼效果，提供身体运动的机能能力，保证身心和谐发展。
6．幼儿园健康教育活动是指以( )为主要目的，以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。
A．锻炼身体B．保护和促进幼儿的健康C．训练技能D．培养健康情感正确答案：B解析：幼儿园健康教育活动是以保护和促进幼儿的健康为主要目的，以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。
7．( )既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。
A．语言B．健康C．思维D．想象正确答案：B解析：健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。
浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷8(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 5. 名词解释 6. 简答题7. 案例分析题10. 活动设计题单项选择题1．根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应该是( )。
A．活动课程B．悬缺课程C．隐性课程D．学科课程正确答案：A解析：幼儿园课程不是以系统地传授知识技能为中心，而是以充分发展幼儿体、智、德、美诸方面的潜能为目的的。
而活动课程是根据幼儿的兴趣、需要和发展水平组织的课程内容。
2．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。
A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则正确答案：B解析：课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合发展适宜性原则。
3．在广义层面上对幼儿园课程的理解，下列表述中不正确的是( )。
A．幼儿园课程是活动B．幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的生活经验的活动C．幼儿园课程是幼儿教材D．幼儿园课程是各种活动的总和正确答案：C解析：教材只是幼儿园课程的一种表现形式，不能说幼儿园课程就是教材。
4．“五指活动”中，课程内容的组织方式是( )。
A．单元教学法B．分科教学法C．方案教学法D．作业教学法正确答案：A解析：陈鹤琴在他的“五指教学”中反对实行分科教学，提倡综合的单元教学。
5．一般来说，1-3岁儿童定期体格检查每次间隔的时间为( )。
A．3个月B．5个月C．6个月D．12个月正确答案：C解析：年龄越小，体检次数越多。
一般，1～3岁儿童每半年检查一次，3～7岁儿童每年检查一次。
6．幼儿健康教育的本质是( )。
A．综合教育B．随机教育C．个别教育D．生活教育正确答案：D解析：幼儿健康教育的出发点与归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式，幼儿健康教育的根本目的是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。
因此，幼儿健康教育是生活教育。
7．儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( )。
浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 5. 名词解释 6. 简答题7. 案例分析题10. 活动设计题单项选择题1．活动区的活动多为( )的活动。
A．幼儿自选B．教师指定C．家长参与D．师生商定正确答案：A解析：活动区的活动多为幼儿自选的活动．这样就为幼儿提供了更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化的需要。
2．根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的( )。
A．学术发展价值B．一般发展价值C．社会价值D．研究价值正确答案：B3．生成性目标的根本特点( )。
A．表现性B．具体性C．普遍性D．过程性正确答案：D解析：生成性目标的根本特点是过程性。
生成性目标注重的是过程。
反映的是教育过程中儿童经验生长的要求，注重的是儿童问题解决的过程与结果。
4．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。
A．形成性评价B．诊断性评价C．总结性评价D．终结性评价正确答案：A5．幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于( )，季节交替时要坚持。
A．15分钟B．半小时C．1小时D．1个半小时正确答案：C解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》健康模块教育建议中第一点提出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
6．儿童的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟，这是儿童动作发展中的( )。
A．从上到下的规律B．由近而远的规律C．由粗到细的规律D．由头至尾的规律正确答案：B解析：题干所描述的是儿童动作发展由近而远的规律。
7．幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于( )。
A．4小时B．3小时C．5小时D．3小时半正确答案：D解析：在《幼儿园工作规程》中有明确规定：“幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。
浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷4(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 5. 名词解释 6. 简答题7. 案例分析题10. 活动设计题单项选择题1．在蒙台梭利的课程模式中．教育内容有日常生活训练、肌肉训练、初步知识的训练和( )。
A．感官训练B．学科知识的训练C．自我保护能力的训练D．思想品德的学习正确答案：A解析：在蒙台梭利的课程模式中，教育内容由四个方面组成，它们是日常生活训练、肌肉训练、初步知识的训练和感官训练。
2．( )是斑克街发展一互动模式的有机组成部分，它为教师了解儿童如何学习和成长提供了手段，也为教师提供了课程计划和决策原则。
A．目标B．方法C．评价D．内容正确答案：C解析：斑克街长期主张更宽泛的评价方法，这种方法是立足于理解儿童如何了解属于自己的世界，并为儿童提供了一系列的机会让他们表达自己的理解。
3．以下选项中不属于海伊斯科普课程实施环节的是( )。
A．计划B．做C．回忆D．上课正确答案：D解析：“计划一做一回忆”这三个环节是课程实施的最重要部分，通过这些环节。
儿童有机会充分表达自己所参加活动的打算，也能使教师密切地参与到整个的活动过程之中。
4．陈鹤琴创建课程的基本原则是( )。
A．科学与民主精神B．采取小组教学C．采用游戏式的教学法D．适合中国国情、适合幼儿身心发展特点正确答案：D解析：陈鹤琴的课程倡导活教育的目的论，其目的是“做人、做中国人、做现代中国人。
”体现了陈鹤琴的课程论应该适合中国的国情，陈鹤琴指出课程的实施应该根据当地的实际情况，选择有意义的、儿童了解的、内容丰富的材料让儿童自己做，体现了课程应适合幼儿身心发展特点。
5．创造性的语言运用环境是指幼儿( )的环境。
A．想说、敢说B．有机会说C．按要求说D．随便说正确答案：A解析：创造性的语言运用环境，应当是《纲要》所提出的幼儿“想说、敢说”的环境，应当是幼儿可以随时大胆质疑提问的学习环境，同时也是鼓励幼儿表达对学习内容预期和假设的场合。
选择题学前教育的主要目标是什么？A. 培养幼儿的学习能力B. 提高幼儿的考试成绩C. 促进幼儿身心全面发展D. 加强幼儿的社交能力以下哪项不属于学前教育的基本原则？A. 以游戏为基本活动B. 尊重幼儿的个体差异C. 强调知识灌输D. 创设丰富的教育环境学前教育教师应具备哪些基本素质？A. 专业知识与技能B. 耐心与细心C. 创新精神与实践能力D. 以上都是在学前教育中，家园共育的重要性体现在哪里？A. 增强家长的教育意识B. 促进幼儿的情感发展C. 提升幼儿园的教育质量D. 以上都是关于学前儿童的认知发展，以下说法正确的是？A. 学前儿童主要通过感知觉来认识世界B. 学前儿童的思维具有直观性和具体性C. 学前儿童的记忆力发展迅速D. 以上都是学前教育课程应如何设计？A. 以学科为中心B. 以儿童为中心C. 以教师为中心D. 以社会为中心填空题学前教育应关注幼儿的_____、_____、_____、_____和_____等方面的发展。
学前教育课程内容包括健康、_____、_____、_____、_____五大领域。
学前教育的基本原则包括尊重幼儿的_____、_____、_____，以游戏为基本活动，以及_____。
家园共育是学前教育的重要组成部分，它要求家长和幼儿园之间建立_____、_____和_____的关系。
学前教育教师应具备的教育教学能力包括_____、_____、_____和_____等。
学前儿童的认知发展具有_____和_____的特点，教师应根据这些特点进行有针对性的教育。
简答题请简述学前教育的重要性。
如何在学前教育中实施游戏化教学？学前教育教师在家园共育中应扮演什么角色？简述学前教育课程设计的原则。
请谈谈你对学前儿童社会性发展的理解及其教育策略。
选择题学前教育阶段，幼儿主要是通过什么方式来学习的？A. 书本知识B. 游戏活动C. 课堂教学D. 网络学习在幼儿园教育中，下列哪项不是培养幼儿的基本任务？A. 培养良好的生活习惯B. 提前学习小学知识C. 发展基本动作和体能D. 激发学习兴趣和求知欲以下哪项是幼儿园环境创设的基本原则？A. 美观为主B. 教师决定C. 教育性、儿童性、适宜性D. 豪华奢侈在幼儿教育中，下列哪种做法不符合“以游戏为基本活动”的原则？A. 组织丰富多样的游戏活动B. 在游戏中渗透教育内容C. 长时间进行知识讲授D. 创设游戏化的教育环境幼儿园教师在组织活动时，应如何对待幼儿的个体差异？A. 忽视差异，统一要求B. 重点关注表现优秀的幼儿C. 尊重差异，因材施教D. 严格要求，统一标准下列哪项不属于幼儿园课程的特点？A. 启蒙性B. 生活性C. 整合性D. 分科性填空题学前教育的基本任务是培养幼儿的_____、_____、_____、_____和_____。
幼儿园教育应以_____为基本活动，寓教育于各项活动之中。
幼儿园环境创设应遵循_____、_____和_____的原则。
幼儿园教育评价应以教师自评为主，同时结合_____、_____和_____等外部评价。
幼儿园应与_____、_____密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
幼儿园教师应具备_____、_____、_____等专业素养，以支持幼儿的全面发展。
简答题请简述学前教育的目标。
谈谈如何在幼儿园教育中贯彻“以游戏为基本活动”的原则。
描述幼儿园环境创设的重要性及其应遵循的原则。
简述幼儿园教师在组织活动时应注意的问题。
请谈谈幼儿园与家庭、社区合作的意义和途径。
《学前教育》考试说明一、考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标通过《学前教育》科目的考核，了解参与考核者的幼儿园教学理论水平以及教学实践能力，为选拔能胜任幼儿园教学工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求《学前教育》科目考核涉及幼儿园课程及幼儿园艺术教育（美术与音乐）、幼儿园语言教育、幼儿园健康教育、幼儿园科学教育、幼儿园社会教育等五大领域的基本理论水平与实践操作能力的考核。
1．幼儿园课程考试内容：幼儿园课程是幼儿园五大领域活动设计与组织的基础，主要涉及幼儿园课程的内涵与特点，幼儿园课程目标、内容、实施与评价等。
考试要求：（1）理解幼儿园课程的内涵与基本特征。
（2）掌握幼儿园课程目标的四种基本取向，领会幼儿园课程目标制定的主要依据。
（3）掌握幼儿园课程内容选择的基本原则，理解幼儿园课程内容组织的基本方法。
（4）掌握幼儿园课程实施的三种取向。
（5）理解不同分类标准下幼儿园课程评价的类型，领会幼儿园课程评价的主要模式，包括目标评价模式、差距评价模式、目的游离评价模式、外观评价模式和CIPP评价模式。
2.学前艺术教育考试内容：学前艺术教育领域涉及学前音乐教育与学前美术教育内容。
其中学前音乐教育内容包括学前音乐教育目标、学前儿童音乐能力发展的基本理论、学前音乐教育的基本理论、学前音乐教育活动的组织与设计等。
学前美术教育内容包括学前美术教育的目标、学前儿童绘画能力发展的理论、学前美术教育的基本理论、学前美术教育活动的组织与设计等考试要求：（1）理解学前音乐教育与学前美术教育的目标。
（2）掌握学前音乐教育的基本理论，领会学前儿童音乐能力的发展阶段与特点。
（3）掌握学前美术教育的基本理论，领会学前儿童绘画能力的发展阶段与特点。
（4）掌握学前音乐教育活动与学前美术教育活动主要类型。
（5）掌握不同类型学前音乐教育活动与学前美术教育活动的设计与组织策略。
（6）能对学前音乐教育活动与学前美术教育活动进行必要的评价。
3.学前语言教育考试内容：学前儿童语言能力发展的基本理论；学前语言教育的基本理论；学前语言教育的目标；学前语言教育的类型以及各类语言教育活动活动的组织与设计。
考试要求：（1）理解学前语言教育目标。
（2）掌握学前语言教育的基本理论，领会学前儿童语言能力发展特点。
（3）知道学前语言教育活动主要类型。
（4）掌握不同类型学前语言教育活动的设计与组织策略。
（5）能对学前语言教育活动进行必要的评价。
4.学前科学教育考试内容：学前儿童科学能力发展的基本理论；学前科学教育的基本理论；学前科学教育的目标；学前科学教育的类型以及各类科学教育活动的组织与设计。
考试要求：（1）理解学前科学教育目标。
（2）掌握学前科学教育的基本理论，领会学前儿童科学能力发展特点。
（3）知道学前科学教育活动主要类型。
（4）掌握不同类型学前科学教育活动的设计与组织策略。
（5）能对学前科学教育活动进行必要的评价。
5.学前社会教育考试内容：学前儿童社会性发展的基本理论；学前社会教育的基本理论；学前社会教育的目标；学前社会教育的类型以及各类社会教育活动的组织与设计。
考试要求：（1）理解学前社会教育目标。
（2）掌握学前社会教育的基本理论，领会学前儿童社会性发展基本特点。
（3）知道学前社会教育活动主要类型。
（4）掌握不同类型学前社会教育活动的设计与组织策略。
（5）能对学前社会教育活动进行必要的评价。
6.学前健康教育考试内容：学前儿童动作与运动能力发展的基本理论；学前健康教育的基本理论；学前健康教育的目标；学前健康教育的类型以及各类健康教育活动的组织与设计。
考试要求：（1）理解学前健康教育目标。
（2）掌握学前健康教育的基本理论，学前儿童动作与运动能力发展的基本理论。
（3）知道学前健康教育活动主要类型。
（4）掌握不同类型学前健康教育活动的设计与组织策略。
（5）能对学前健康教育活动进行必要的评价。
四、考试形式与试卷结构考试采用闭卷、笔试形式.全卷满分为100分，考试时间为150分钟。
试卷一般包括单项选择题、简答题、案例分析题和教育活动设计等4种题型。
选择题是四选一型的单项选择题；简答题只要求写明要点；案例分析题能结合所提供的案例结合相关的理论做说明；教育活动设计要求写出完整的教学目标、教学准备、教学基本过程与简要的说明设计意图。
试卷应由容易题、中等题和难题组成，总体难度要适当，并以中等题为主。
五、参考试卷及答案《幼儿园教育理论与实践》考试卷（供参考）考试时间 150 分钟出卷时间 2009 年 2 月 2 日说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。
每小题1分，共20分)1.健康是指人的（）的健全状态。
A．心理与社会适应B．心理适应C．身体与心理的适应D．身体、心理与社会的适应2.以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（）。
A．生活习惯与能力B．保护自身安全C．身体活动的知识和技能D．能听懂并理解多重游戏规则3.幼儿园健康教育活动的基本形式是（）。
A．正规的健康教育活动B．日常生活活动C．户外体育活动D．早操活动4.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（）。
A．适量的运动负荷原则B．全面发展的原则C．经常化原则D．多样化原则5.小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（）分钟之内。
A．30 B．20 C．40 D．156.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（）。
A．即时的、完全的模仿B．延迟模仿C．创造性模仿D．即时的、不完全模仿7.幼儿语言实践的最佳途径是（）。
A．语言教学活动B．早期阅读C．游戏活动D．欣赏文学作品8.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（）年龄段的要求。
A．小小班B．小班C．中班D．大班9.在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的是（）。
A．直接指导的运用要多于间接指导B．运用直接指导C．运用间接指导D．间接指导的运用要多于直接指导10.问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。
说明这时的幼儿学习数学具有（）心理特征。
A．从个别到一般B．从不自觉到自觉C．从具体到抽象D．从同化到顺应11.（）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。
A．小小班B．小班C．中班D．大班12.科学教育的基本目标有三个（）。
A．科学态度、科学方法、科学精神B．科学知识、科学技能、科学精神C．科学知识、科学方法、科学习惯D．科学知识、科学方法、科学精神13.“树上有一个很大的鸟窝.爸爸说:上面肯定有蛋.3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。
”这是该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。
A．缺乏有意性B．情绪性C．直觉行动性D．表面性14.关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（）。
A．幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动B．种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法C．非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法D．观察是幼儿科学探索的主要方法。
15.介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是（）科学教育的目标。
A．小小班B．小班C．中班D．大班16.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（）。
A．幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现B．幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要C．幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D．幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行17.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。
A．人际关系B．社会性行为规范C．社会文化D．社会性18.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（）。
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标B．幼儿美术是幼儿个性的表现C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据19.对称是（）幼儿绘画的一个重要特征。
A．概念画期（又称图式期）B．象征期C．涂鸦期D．写实期20.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。
这是（）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A．小小班B．小班C．中班D．大班二、名词解释（每小题3分，共15分）1.幼儿园课程2.普遍性目标3.课程实施的相互适应取向4.幼儿园社会教育5.表现性目标的含义三、简答题（共20分）1.简述幼儿园健康教育的目标。
（4分）2.幼儿园课程目标制定的主要依据。
（3分）3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
（3分）4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。
（5分）5. 幼儿园课程的基本特征。
（5分）四、案例分析题（共20分）“小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任何话。
不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。
玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下头接着拼积木。
他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：“它头太大。
”小丽也大声说：“是我的”。
小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一个小熊说：“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对？”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。
过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：“我家也有的。
”然后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼地很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：“你两个是不是？”小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是？”小丽仍没没理他，只管自己拼。
于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没没理他。
小凯最后又只好低头拼积木了。
拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。
老师看了对他说：“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？”他点点头，从床上下来。
老师又对他说：“把鞋子穿好。
”他还是手扶着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。
于是老师对他说：“没关系，地上很干净，你踩一脚就到了，不会脏的。
