史传类文本阅读规律和方法就目前的文言文阅读命题来看，选择题往往有五道，其中第四道题是关于文章内容的理解与分析，这道题一般只有一项错误，而且错误点很小，这就为我们整体感知提供了新的途径。
就应试性文言文人物传记阅读的整体感知而言，做到以下几步：第一步，认真通读原文，结合第四道题，对全文进行整体把握。
第二步，先阅读第四道题，再回头阅读文言文材料，进而把握全文主要内容。
一、感知方法（1）通读。
通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。
（2）圈画。
对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。
“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等。
（3）跨“难”。
整体感知时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。
（4）借助。
善于借助上下文的内容、句式，解决很多问题。
如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。
1．联想迁移法。
利用已经学过的实词，找出相似的语境，从而推断出词语使用的正误。
2．语法推敲法。
根据词语在句子中充当的成分来判断词语解释的正误。
3．结构推断法。
文言文讲究对称，一个语句中对应位置的词语往往有意思相同（近）、相反（对）的特点。
如李密《陈情表》中的“既无伯叔，终鲜兄弟”，从结构对应的角度分析，“无”与“鲜”的意思应该是一致的。
二、掌握要点一般按照以下顺序进行介绍：姓名→籍贯→官职→经历→事件→评价。
（一）知人：以时间串联人物经历古代用以表明时间的，有纪年、纪月、纪日、纪时等的专用术语。
表明时间转换的一些词语，如“少时、初、先、尝、及、既而、俄而、已而、少顷、顷之、久之、未几、须臾”等。
阅读人物传记时，找出并把握这些词语，可以了解传主在不同时期、不同地方所做的不同的事情，把这些事情贯连起来，就是传主一生的经历。
