关于修订实践类课程教学大纲的通知

教务通知〔2014〕20号关于编写（修订）本科课程教学大纲的通知各学院（部）：课程教学大纲是执行专业培养方案、实现专业培养目标的教学指导性文件，是编写课程教学实施方案、教材、组织课程教学和考核、指导学生学习，以及进行课程和专业教学管理和教学质量测评的主要依据。

鉴于2013版人才培养方案的修订工作已经完成并顺利实施，学校决定启动相应课程教学大纲的编写工作。

现就有关课程（含实验课程、实习实训）教学大纲（以下简称“教学大纲”）的编写（修订）提出如下工作要求。

一、教学大纲编写、修订的规范要求教学大纲的编写格式及内容应按照本文件之附件1、附件2的统一格式编写，力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。

二、教学大纲编写、修订的基本原则本次教学大纲的编写、修订要求遵循教学规律，贯彻教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》（高教30条）的精神和学校开展教学改革的要求，更新教学内容、改革教学模式，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。

1．更新教学内容，及时纳入学科前沿知识，注重理论联系实际，引导学生掌握学科基础知识和基本理论，了解学科前沿，养成探索未知的欲望。

教学内容应与实际应用相结合，设计较多的应用和研究案例，培养学生应用知识和探究知识的能力。

2.更新实验教学内容，及时将科研成果和教研成果转化为实验项目，不断更新实验项目，增大综合性、设计性实验项目比例，引入案例实验、模拟实验，增加开放性实验项目比例。

3．同一专业必修课程的教学大纲应当注重相关课程之间的内在联系和衔接，减少相关课程内容的重复。

4．改革课程教学方法，探索讨论式、案例式等研究型教学方法。

各章节的内容要写明教学方法。

对于采用讨论式等研究型教学方法的内容，要写明讨论和研究的主题、方式及课时。

三、教学大纲编写、修订的组织落实1.根据专业人才培养方案中的课程设置，明确本单位应编写、修订教学大纲的课程，并确定编写、修订各门课程教学大纲的负责人。

不同学时学分的同名课程应分别单独编写教学大纲。

第1篇各相关部门、各学院：为进一步提高实践教学水平，培养学生的实践能力和创新精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，结合我校实际情况，经研究决定，对我校实践教学材料进行完善。

现将有关事项通知如下：一、指导思想以立德树人为根本任务，以提高人才培养质量为目标，以实践教学为核心，以学生为主体，以教师为主导，以社会需求为导向，全面提高实践教学材料的质量和水平。

二、完善内容1. 实践教学大纲：各学院应根据专业培养目标和课程体系，结合行业发展趋势和市场需求，修订和完善实践教学大纲，明确实践教学的目标、内容、方法和考核标准。

2. 实践教学计划：各学院应制定实践教学计划，明确实践教学的时间、地点、形式、内容和师资配备，确保实践教学活动的顺利进行。

3. 实践教学指导书：各学院应根据实践教学大纲，编写或修订实践教学指导书，详细说明实践教学内容、操作步骤、注意事项和考核方法。

4. 实践教学案例：各学院应收集整理实践教学案例，包括成功案例和失败案例，供教师和学生参考学习。

5. 实践教学评价体系：各学院应建立健全实践教学评价体系，对实践教学效果进行科学、客观、公正的评价。

三、实施步骤1. 组织学习：各学院组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及我校相关文件，提高对实践教学重要性的认识。

2. 修订完善：各学院根据通知要求，对实践教学材料进行全面梳理和修订完善。

3. 审核备案：各学院将修订完善的实践教学材料报教务处审核备案。

4. 实施推广：各学院将审核备案后的实践教学材料应用于教学实践，并定期进行总结和改进。

四、工作要求1. 各学院要高度重视实践教学材料完善工作，将其作为提高人才培养质量的重要举措。

2. 各学院要明确责任分工，落实工作要求，确保实践教学材料的质量和水平。

3. 教务处将加强对实践教学材料完善工作的指导和检查，对工作不力的学院将进行通报批评。

4. 各学院要加强与行业企业的联系，邀请行业专家参与实践教学材料的修订和完善。

课程教学大纲修订说明近年来，教育教学领域发展迅速，教学理念、方法不断更新，为了更好地适应时代要求，我校决定对部分课程的教学大纲进行修订。

本文将详细介绍课程教学大纲修订的背景、原因及具体内容调整。

一、背景随着社会科技的快速发展，信息技术的普及和应用，教育教学模式不断更新，传统的教学大纲也需要与时俱进。

为了提高教学质量，增强教学内容的针对性和实用性，我校对相关课程的教学大纲进行了全面修订。

二、原因1.适应时代发展需求。

时代在不断进步，教育教学也需要与时俱进，教学大纲的修订是适应时代发展需求的必然选择。

2.优化课程设置。

通过对教学内容的梳理和优化，提高教学内容的质量和深度，使学生更好地掌握知识和技能。

3.提高教学效率。

修订后的教学大纲更加明确、具体，有利于教师和学生更好地了解教学目标和要求，提高教学效率。

三、具体内容调整1.新增相关内容。

根据时代发展需求和教学实践经验，新加入一些相关内容，强化与社会实际的联系。

2.调整教学目标。

根据学生的实际情况和需求，适当调整教学目标，使之更加贴合学生的学习需求。

3.更新教学方法。

结合现代教学理念和方法，适当调整教学方式，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.优化教学评价。

修订后的教学大纲对教学评价指标和方式进行了优化，使评价更加客观公正，有利于学生全面发展。

总之，课程教学大纲的修订是教育教学改革的重要一环，通过不断完善和更新，提高教学质量，促进学生全面发展。

希望通过本次修订能够更好地适应时代要求，提高教学效果，为学生的未来发展打下坚实基础。

最新教学大纲公布通知各位同学大家好,我们很高兴地宣布,学校已经公布了新学期的最新教学大纲。

这份教学大纲经过精心编制,着眼于培养各位同学的实践能力和创新思维,为你们未来的职业发展提供更好的支持。

教学目标和重点内容新的教学大纲在保留原有优质课程的基础上,进一步优化了课程设置。

主要包括以下几个方面:理论知识更新:课程内容将更加贴近行业前沿动态,确保同学们掌握的知识符合最新发展趋势。

实践能力培养:大幅增加实践环节的学时比例,通过实训、项目等形式,训练同学们的动手能力和解决问题的思维模式。

创新思维激发:注重培养同学们的创新意识和创造潜能,鼓励独立思考、勇于尝试,为未来的创新创业奠定基础。

跨学科融合:注重不同学科知识的融合应用,让同学们了解知识的相互关联性,培养综合分析能力。

课程安排与考核方式新的教学大纲在课程安排上做了一些调整,主要体现在:核心课程强化:加大了专业核心课程的学时占比,确保同学们扎实掌握专业基础知识。

实践课程增加:除了传统的讲授式课程,还大量增加了实践性课程,如实训、实习、项目等。

考核方式优化:除了期末考试,还将加大平时作业、实践环节的考核权重,全面评估同学们的学习效果。

选修课程拓展:增加了丰富多样的选修课程,让同学们能根据自身兴趣和需求进行个性化选择。

师资队伍建设为确保教学质量,学校高度重视师资队伍建设,不断引进和培养高素质的师资力量:专业教师引进:引进一批业内知名专家学者,为同学们授课。

实践能力培养:鼓励教师参与行业实践,增强实践教学能力。

教学方法创新:支持教师探索创新教学模式,提高教学效果。

教师培训机制:建立健全的教师培训体系,持续提升教师队伍整体水平。

学习支持保障为确保同学们顺利完成学业,学校将为大家提供全方位的学习支持和保障:学习资源丰富:图书馆藏书量持续增加,网络资源不断完善,为同学们的学习提供优质资源。

学习环境优化:教学硬件设施持续升级,为同学们创造良好的学习氛围。

学习指导到位:建立完善的学业导师制度,为同学们提供全程学习规划和辅导。

教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2009.01.06•【文号】教职成[2009]3号•【施行日期】2009.01.06•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知(教职成[2009]3号)各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,在认真总结上一轮课程教学改革经验的基础上，我部组织力量对现行中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等七门公共基础课程教学大纲进行了修订，现将新修订的教学大纲印发给你们，请认真组织实施。

各地要认真组织对教学大纲的学习、研究和实施工作，积极总结教学改革的经验。

要及时组织开展师资培训和教研活动，促进教师转变教育教学观念，提高运用新教学大纲的能力。

要为新大纲的实施提供必要的条件保障，确保教学改革工作顺利进行。

新修订的教学大纲原则上自2009年秋季学期开始实施。

届时，2000年发布实施的大纲停止使用。

各地在实施新修订的教学大纲过程中，有发现的问题、意见和建议，请报我部职业教育与成人教育司。

附件：1.中等职业学校语文教学大纲2.中等职业学校数学教学大纲3.中等职业学校英语教学大纲4.中等职业学校计算机应用基础教学大纲5.中等职业学校体育与健康教学指导纲要6.中等职业学校物理教学大纲7.中等职业学校化学教学大纲中华人民共和国教育部二○○九年一月六日附件1：中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

关于修订课程教学大纲的指导意见各教学单位：课程教学大纲是根据专业培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的指导性文件，是教师进行教学的主要依据；课程考核大纲是教学大纲的补充延伸，它以纲要形式规定课程考核的范围、重点和评价标准等基本内容。

课程教学、考核大纲是专业建设、课程建设的重要内容之一，也是评估课程教学质量、衡量课程教学效果的基本依据。

现就课程教学大纲的制定工作提出如下指导意见。

一、指导思想制定2016版课程教学大纲、考核大纲应紧紧围绕我校高级应用型人才培养和应用型示范校建设的目标，以2016年专业人才培养方案为依据，按“基础适度，专业适中”的要求调整模块结构关系，完善“平台+模块”的人才培养模式，鼓励基础类课程和专业课程体系进行适切性改革，充分体现学生主体、教师主导和知识、能力、素质协调发展的思想，加强基本知识、基本理论和基本技能的教学培养高级应用型人才。

二、基本原则(一)符合培养目标与整体优化原则。

课程教学大纲制定要紧紧围绕培养方案中的人才培养目标要求，明确课程在培养方案中的地位、作用和任务。

根据专业培养目标确定课程培养目标，选择教学内容，做到份量适当，深广适宜，难易适中，处理好理论内容与实验、实践内容的关系，处理好与相关课程的关系，避免脱节或重复，实现教学内容安排的整体优化。

（二）以学生为本与突出应用原则。

课程教学大纲制定要从学生学习、成才出发，正确处理学科知识的系统性与学生现有学习基础的关系、课堂教学与学生自主学习的关系、知识传授与能力培养的关系。

改革教学方法，文科课程实行“专题化、报告式”教学，理科课程实行“课题化、研究式”的教学，实践课程实行“项目化、导师制”教学，做到理论内容“精、透、新”，实践内容“实际、实用、实效”。

内容选择和编排要突出应用，实现从过去“教什么”和“如何教”向“培养什么能力”和“怎样培养能力”转变，更加注重能力培养和素质提高。

（三）反映学科、行业发展与改革创新原则。

课程教学大纲修订说明为了提高教学质量，改善学生学习体验，我们经过认真研究和深入讨论，对课程教学大纲进行了修订。

本文旨在向教师、学生和其他相关人员阐述修订的原因、目的以及具体的修改内容。

以下是修订说明的详细内容：一、修订原因随着社会的发展和知识的更新，旧版的课程教学大纲已经无法满足学生的需求。

为了与时俱进，我们决定进行修订。

修订的主要原因包括：1. 强调学生核心素养的培养：传统的教学大纲注重知识的传授，而新修订的教学大纲将更加注重学生的核心素养的培养，包括批判性思维能力、创新能力、沟通能力等。

2. 优化教学流程和方法：根据学术研究和教学实践的最新成果，我们对教学流程和方法进行了全面的优化，旨在提高学生的学习效果和自主学习能力。

3. 适应社会需求变化：社会需求的快速变化要求学生具备灵活的适应能力和终身学习的能力，修订的教学大纲将更好地满足社会对人才的需求。

二、修订目标本次修订的目标是使教学大纲更贴近实际、更加灵活和可操作。

具体来说，我们希望实现以下目标：1. 明确课程目标和学习要求：修订后的教学大纲将明确课程的目标和学习要求，让学生清晰地知道需要达到的标准。

2. 强调能力培养：修订后的教学大纲将更加注重学生的能力培养，鼓励学生主动思考、合作探究和解决问题的能力。

3. 统筹知识与技能的平衡：修订后的教学大纲将更好地统筹知识与技能的学习，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。

4. 提供评价指标和反馈机制：修订后的教学大纲将明确评价指标和反馈机制，使学生能够及时了解自己的学习情况和进步方向。

三、具体修改内容根据修订目标，我们对课程教学大纲进行了以下修改：1. 优化课程结构：修订后的教学大纲将更加合理地组织课程内容，使之符合学科知识的逻辑和学生的学习进程。

2. 调整教学重点：根据知识更新和学科发展的需要，我们对教学内容进行了精简和调整，将重心放在核心概念和关键技能的培养上。

3. 引入实践环节：修订后的教学大纲将增加实践环节，包括实验、实习、项目等形式，以提高学生的实际操作和解决问题的能力。

怀化学院关于编制（修订）课程教学大纲、考试大纲的通知各教学单位：为了进一步规范教学管理，深化教学改革，提高教学质量，我校决定对本科各专业各类课程教学大纲、考试大纲进行全面编制（修订）。

现将有关事项通知如下：一、编制（修订）课程教学大纲的指导思想与基本原则1、依据党的教育方针和国家的教育法规，体现高等教育教学基本规律。

2、体现高等教育改革精神和时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变；积极汲取已有的教学内容和课程体系改革研究成果和学科专业的新知识、新内容。

3、符合教学计划的整体要求，体现专业的培养目标。

教学大纲的制定首先应明确该课程在整个教学计划中的地位、作用和专业培养目标，规定本门课程的基本教学任务和要求；其次应注意这门课程与培养计划中其他课程之间的联系，在内容的选择上尽量避免与其它课程的重复。

4、具有高度的科学性和实践性。

科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合教学目标要求和学科的内在逻辑结构；实践性是指注意理论与实践相结合，力求贯彻知识、能力、素质的协调发展，突出培养学生的人文素质、科学素质及创新精神和实践能力。

5、遵循教学规律，既强调教学内容与教师讲授的科学性，又要充分考虑学生认识能力的发展规律和学习负担，贯彻“少而精”的原则。

二、编制（修订）课程教学大纲的具体要求1.教学大纲必须从总体上规定本课程的性质、教学目的、教学内容和教学范围，以及选择教学内容的主要依据，教学内容编排的顺序等。

2. 编制（修订）教学大纲，要根据相关专业的2007级本科人才培养方案设置的课程名称、代码、学分、学时数(周数)等规定进行，提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段，以及教学参考书的建议和指导等。

3.教学大纲是对单科课程的总体设计，编制（修订）教学大纲必须以专业人才培养方案为依据，为贯彻落实教学计划服务。

各专业教学大纲要分类进行修订，具体分为理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、实训课程教学大纲和专业实习大纲。

(2005)沪电院教字第 122 号文上海电力学院关于制（修）订课程教学大纲的通知和意见课程教学大纲是组织课程教学、考核、监控教学过程、评估教学质量的指导性文件，随着学校的发展、招生专业数的增加和教学改革的深入，近几年学校新开设了大量课程，为此学校决定按照各专业培养方案（2005）设置的课程（包括实验、实习、课程设计等）制（修）订课程教学大纲，请各院（系）做好相关工作。

一、教学大纲编写要求教学大纲要努力贯彻正确的指导思想，体现改革精神，符合培养目标，服从课程结构及教学安排的整体需要。

应当体现：1、明确目的性。

阐明本课程在课程体系中的地位、作用，规定本课程的基本教学任务和要求。

2、学科前沿性。

课程教学内容必须顺应科技和社会的发展趋势，重视吸收现代科学和社会发展的新成果。

3、教学适用性。

教学起点、教学要求应适合大学教学的实际。

教学内容的选择和编排要符合教学规律，注意循序性和必要的系统性；重点要突出，难点要分散。

二、教学大纲的编制格式教学大纲字体编写格式：参见附件教学大纲的主体部分（课程的主要内容）应包括：课程教学主要章节或要目，规定每个章节讲授内容、基本论点（知识点）和教学要求等。

三、基本程序及提交材料要求1、制（修）订教学大纲基本程序（1）各院（系）按课程明确负责人。

（2）制订各课程教学大纲初稿。

（3）各院（系）教学委员会审议各课程教学大纲。

2、各院（系）须在2005.11.30前将审定的所有课程的教学大纲交教务处教研科（用Word文档按A4纸排版打印，并请提供电子文档一套）。

上海电力学院2005.10.10附件：《运筹学A》课程教学大纲供参考《运筹学A》课程教学大纲（三号黑体）Operational Research（正文用5号宋体）适用本科四年制工商管理、信息管理与信息系统专业（68学时 4学分）一、课程的目的和任务（一、二···小标题用小四号黑体）本课程的授课对象是工商管理、信息管理与信息系统专业本科生，属管理类专业专业基础必修课，为上海市教委重点建设课程。

南大教务系统【一】:实验课教学大纲编写格式要求 - 南京大学教务处关于修订“南京大学本科实验课教学大纲”的通知各院系和有关单位:为推进实验教学改革，总结我校前一阶段的实验教学工作，促进各院系实验资源开放共享，提高实验教学质量，现根据“三三制”人才培养方案，组织重新修订编辑《南京大学本科实验课教学大纲》工作。

为做好此项工作，特提出如下意见一、编写《南京大学本科实验课教学大纲》的目的及内容要求1、编写《南京大学本科实验课教学大纲》的目的实验教学是本科教学的一个重要组成部分，相对于理论教学具有实践性、探索性、创新性等特点，对人才的培养具有独特的功能和作用。

随着“三三制”本科教学改革地不断深化，对实验教学工作提出了更高的要求。

各院系要按照“拓宽基础与强化实践融通”的人才培养理念，以“激发兴趣、注重通识、夯实基础、引导创新、自主探究”为实验课程建设标准，修订《南京大学本科实验课教学大纲》。

2、编写《南京大学本科实验课教学大纲》的内容质量要求本次《南京大学本科实验课教学大纲》的制订，力求体现以下特点（1）根据“三三制”人才培养方案，将实验教学改革融入学校、院系整体教学改革中进行系统谋划，明确新一轮实验教学改革目标与指导思想，充分体现各院系、单位进行实验教学改革的新方案（特别是设计型、探索型、创新型等综合实验内容）；（2）充分体现实验教学方法方面所做调整和改革的情况；（3）充分反映加强实验教学管理，重视对实验条件设备的投入和改善情况；（4）体现我校实验教学体系的系统性、科学性和实效性。

二、组织编写《南京大学本科实验课教学大纲》格式及责任要求各院系、单位须高度重视教学大纲编写工作，各院系教学院长、主任为编写工作责任人。

所编写的内容统一以Word文本A4纸打印，同时提交电子文档。

以院系为单位收齐所有实验课程大纲后，以压缩文件格式，通过电子邮件发送至syjxdg@16com。

实验课教学大纲编写格式要求见附件。

三、组织编写《南京大学本科实验课教学大纲》工作程序及时间要求1、2011年11月中旬各院系应确定本单位各课程大纲主撰人，12月底前将本单位审核确定的入编《南京大学本科实验课教学大纲》课程目录和课程大纲主撰人名单交国资处实验室管理管理科。