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初二物理上册第五章第五节《显微镜和望远镜》说课稿新人教版一、教材分析1.教材的地位和作用显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。
学习本节知识对学生加深明白得凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是专门紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素养都有益。
同时对制造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高制造力和实践能力。
2.教学目标依照新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解显微镜和望远镜的差不多结构及成像原理。
方法与过程:尝试应用科学规律说明具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。
情感、态度与价值观：初步认识科学技术关于社会进展和人类生活的阻碍。
3.重点难点重点：明白显微镜和凸透镜差不多结构及成像原理。
难点:利用组合透镜成像明白得显微镜和望远镜的原理。
二、学情分析学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定明白得本节内容基础。
但本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在明白得上有些困难，对二次成像不是认识能明白得好的。
为了克服本节学习障碍，能达到差不多认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步认识“组合方法”的奇异成效，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。
三、教法与学法依照物理课程标准的要求，结合本节课的实际情形，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探究精神、实践能力及创新意识。
在教学过程中创设情形，引导启发，评判方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
运用讨论法、直观法、探究法、多媒体辅助教学法等教学方法。
八年级学生处于中学期间的过度时期，自学能力和观看能力都有了一定的进展，依照学生的具体情形，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
人教版初二物理上册《显微镜和望远镜》说课稿一、教材剖析：透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。
该章一切教学内容都是围绕这个中心展开。
因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是应用两个透镜的组合看物体。
本节内容在物理课程规范中没有详细要求。
学习本节知识对先生加深了解凸透镜成像原理，开阔眼界，感遭到物理知识与日常生活实践的联络是十分严密的，了解迷信知识的运用，提高自身的迷信素质都有益。
同时对发明学中的〝组合法〞有一个深刻看法，以提高发明力和实际才干。
二、学情剖析：任教班级先生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定了解本节内容基础。
但由于学校教学用具的缺乏，凸透镜成像规律实验未能完成必要的先生独立探求的进程，了解成像规律不深。
而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比拟笼统，先生在了解上有些困难，对二次成像不是看法能了解好的。
为了克制本节学习阻碍，能到达基本看法显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步看法〝组合方法〞的神奇效果，本节须突出实际性入手探求活动和〝模型〞制造来完成学习目的。
三、教学目的：⒈知识与技艺：了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。
⒉进程与方法：尝试运用迷信规律解释详细效果，取得初步的剖析概括才干，尝试用组合法学习及提升迷信探求才干。
⒊情感、态度及价值观：初步看法迷信技术关于社会开展和人类生活的影响。
四、教学重点及难点：重点：知道显微镜和凸透镜基本结构及成像原理。
难点：应用组合透镜成像了解显微镜和望远镜的原理。
五、教法与学法：⒈教法：采用探求式、启法式、讨论式和直观教学法。
〔由一个小实验水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体缩小两次呢？引出显微镜结构教学及成像原理学习。
由用一个凸透镜看远处物体，失掉总是增加像，能否再用一个透镜把这个增加像缩小呢?引出望远镜结构及成像教学。
〕⒉学法：小组协作探求，釆用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法方式学习。
〔详细中让先生应用课堂小实验，经过复杂手腕，用复杂的凸透镜作为基本元件，停止两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来取得光学仪器成像的神奇效果，使先生经过体检和实际性的操作性学习活动来取得本节学习的基础。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。
但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。
三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。
2.显微镜和望远镜的正确操作方法。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。
2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。
3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。
《显微镜和望远镜》说课稿一．教材分析：透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。
该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。
因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。
本节内容在物理课程标准中没有具体要求。
学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。
同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力。
二.学情分析：任教班级学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定理解本节内容基础。
但由于学校教学器具的缺乏，凸透镜成像规律实验未能完成必要的学生独立探究的过程，理解成像规律不深。
而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不是认识能理解好的。
为了克服本节学习障碍，能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步认识“组合方法”的神奇效果，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。
三.教学目标：⒈知识与技能：了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。
⒉过程与方法：尝试应用科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。
⒊情感、态度及价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
四.教学重点及难点：重点：知道显微镜和凸透镜基本结构及成像原理。
难点：利用组合透镜成像理解显微镜和望远镜的原理。
五、教法与学法：⒈教法：采用探究式、启法式、讨论式和直观教学法。
（由一个小实验水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体放大两次呢？引出显微镜结构教学及成像原理学习。
由用一个凸透镜看远处物体，得到总是缩小像，能否再用一个透镜把这个缩小像放大呢?引出望远镜结构及成像教学。
）⒉学法：小组合作探究，釆用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法形式学习。
（具体中让学生利用课堂小实验，通过简单手段，用简单的凸透镜作为基本元件，进行两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来获得光学仪器成像的神奇效果，使学生通过体检和实践性的操作性学习活动来获得本节学习的基础。
显微镜和望远镜说课
一、说教材
本节课是初二上期第五章第五节，之前已经学习了凸透镜的成像规律，这一节就是在前面学习的基础上拓展应用凸透镜成像规律，激发学生学习兴趣，发展学生思维，开拓学生眼界，了解微观世界、宏观世界。
增加学生见识，体现物理知识的实际生产生活中的价值。
二、说学情
八年级学生经过前半期的学习，对物理学习方法有基本的了解，同时对于凸透镜成像有一定的掌握，但对于但对于凸透镜成像的应用还不够熟悉，特别是显微镜、望远镜这样的二次成像更是感到不好理解。
因此在教学过程中我将介绍显微镜望远镜如何二次成像及其成像特点，激发学生热爱物理科学的兴趣，提升学生分析问题解决问题能力。
三、说教学目标
1．了解显微镜的结构，知道显微镜的物镜和目镜分别是什么透镜，并知道物镜和目镜的成像情况；知道显微镜的原理。
2．了解望远镜的基本结构，知道望远镜的物镜和目镜分别是什么透镜，并了解成像情况；知道望远镜的原理。
3．学会望远镜及显微镜的的简单调节。
4．了解望远镜的分类及望远镜在探索宇宙中的作用。
激发学生将知识应用于生活、生产的理念。
5．了解宇宙的构成及银河系有关知识。
激发学生探索自然的热情，培养学生尊重客观世界世界观。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求，我确定了本节课的重难点。
教学重点是理解望远镜显微镜如何二次成像以及的成像含义。
五、说教法学法
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。
”只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才能真正成为学习的主人。
对于本文我的教法为情境教学法、小组讨论法、合作探究法、通读感悟法;学法为课前预习法、圈点勾画法、比较阅读法、巩固练习法。
《显微镜和望远镜》说课稿
一．教材分析：
透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。
该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。
因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。
本节内容在物理课程标准中没有具体要求。
学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。
同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力。
二.学情分析：
任教班级学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定理解本节内容基础。
但由于学校教学器具的缺乏，凸透镜成像规律实验未能完成必要的学生独立探究的过程，理解成像规律不深。
而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不是认识能理解好的。
为了克服本节学习障碍，能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步认识“组合方法”的神奇效果，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。
三.教学目标：
⒈知识与技能：了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。
⒉过程与方法：尝试应用科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。
⒊情感、态度及价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
四.教学重点及难点：
重点：知道显微镜和凸透镜基本结构及成像原理。
难点：利用组合透镜成像理解显微镜和望远镜的原理。
五、教法与学法：
⒈教法：采用探究式、启法式、讨论式和直观教学法。
（由一个小实验水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体放大两次呢？引出显微镜结构教学及成像原理学习。
由用一个凸透镜看远处物体，得到总是缩小像，能否再用一个透镜把这个缩小像放大呢?引出望远镜结构及成像教学。
）
⒉学法：小组合作探究，釆用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法形式学习。
（具体中让学生利用课堂小实验，通过简单手段，用简单的凸透镜作为基本元件，进行两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来获得光学仪器成像的神奇效果，使学生通过体检和实践性的操作性学习活动来获得本节学习的基础。
）
⒊教学器具：投影仪、投影片、放大镜（若干），显微镜及望远镜挂图，透明塑料片（若干），水、烧杯、胶带等。
六、教学过程：
㈠、导入新课：
学生小实验：两人（同排）一组进行：学生用一张透明塑料片（或小块玻璃），上面滴一滴小水珠，通过小水珠观察纸上所画一带小箭。
