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Unit 3 Where did you goA let’s learn. 教学设计
一、教材内容分析
本节课选自由人民教育出版社教育部审定的义务教育教科书六年级下册Unit 3 Where did you go A Let’s learn.本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。

二、学生情况分析
六年级的学生从三年级就开始真正意义上学习英语，在本单元学习对别人假期活动进行口语交际之前，学生在六年级上册也学习过相关的话题，所不同的是上学期是对将要进行的活动进行提问Where are you going What are you going to doHow are you going;而本单元即是针对过去的活动进行提问Ｗhere did you go What did you go with…也就是一般过去的运用。

三、教学重难点
教学重点：能听、说、读、写句子；Where did you go…How did you go there What did you do Did you… Yes, we did. No,we didn ‘t . Soundd great. 关在实际情景中运用。

教学难点：能实际情景中，正确运用特殊疑问句。

四、教学目标：
１、能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse Rode a bike Went camping Hurt my foot Went fishing.
２、能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里。

３、培养学生团结友爱、关心他人的良好品质增强集体荣誉感。

五、教学过程
Ｓtep1: Warm-up and greeting.
’s sing: Tell me about your holiday.
the old words.
talk
T: Hello, everyone! The winter holiday is over. Would you like to tell me about your holiday Was it great
Ss: Yes! It was goo/ great/ fun/ nice…
T: Where did you go over the winter holiday
S1: I went to Shen Zhen.
S2: I went to Hu Nan.
S3: I went to Hainan.
…
T: Oh, it’s far from here, How did you go there
S: I went there by…
T: What did you do there
S: I swam in the sea.
T: Sounds great.
T: Hey, guys ! I want tell you a good news I think you must be interested in. There is an activity in Sina . They need the reporters . But you need to speak English well. Don’t worried. Today , we’ll have a training before it .Now , Here we go! [设计意图]通过跟学生们看似随意的交谈，其实是有意让学生在复习旧知识，激活学生的知识储备，为接下来的学习做好铺垫与埋下伏笔。

活动的铺设使学生带着目标，在学习的过程中更投入。

Ｓtep2: Presentation
１、The teacher takes out a camera. The teacher is taking : I took many pictures last holiday. What about you Did you take pictures, too Ss: Yes. 教师板书短语：took pictures. 并学习这个短语。

２、Ｔ: Ｉtook many pictures. 课件出示图片，并学习短语ate fresh food.并且板书这个短语。

３、教师出示小鸭子游泳的图片，然后学习went swimming.短语。

并且板书这个短语。

４、教师出示购物的图片，然后学习bought gifts.短语，并且板书这个短语。

[设计意图]通过图片能更生活形象的逼真，使学生对本课的四个短语掌握更好，同时图片的新颖也能激发学生学习英语的积极性。

Ｐractice:Guess
教师出示四幅图片，让学生猜是哪一个短语。

[设计意图]通过这个游戏，即能激发学生学习兴趣同时也复习了刚学习过的新短语的，达到了巩固的目的。

Ｌet’s learn.
教师出示Ｌet’s learn图片，首先播放录音，然后老师范读，找学生领读，学生分角色朗读。

[设计意图]通过两遍的录音播放，帮助同学们完成对应的练习。

而扩展的问题是让学生掌握更多的信息，在培养学生们的听力技巧的同时，
自然过渡到本课时对话的学习及相关信息。

Ｌet’s talk.
T: Ｈow was your holiday Ss: It was good. T: What did you do Ss: I went swimming every weekend and took lots of pictures.
Pair word:
１、（出示课件）T: Make the sentences with where, how and what. ２、（出示课件）Please do the sentences
１、我今年12岁.
I ___ 12 years old this year.
２、我去年11岁.
I ____ 11 years old last year.
３、他现在在北京。

He ____ in Beijing now.
４、他昨天在上海。

He ____ in Shanghai yesterday.
５、I g e t up at 6:30 every morning.
I ___ up at 9:00 last Sunday.
６.I went to China last year.一般疑问句
you to China last year
７.I went to Harbin on my holiday.(划线部分提问)
you on your holiday
８.I went there by plane . (划线部分提问)
you go there
９.I went skiing . (划线部分提问)
you
３、（出示课件）用所给词的适当形式填空。

1、I ______(ride) a horse yesterday.
2、They ______(eat) fresh food last Saturday.
3、—What did you do yeaterday
—I ________(buy) a gift.
4、Jim went to the park and ______(take) pictures.
5、—How did you go to Beijing
—We _____ (go) there by plane.
[设计意图]让学生写下问题后再进行提问，是让学生积极去动脑思考问题，养成先想后说，做事严谨的学习习惯。

用思维导图的形式把学生提出的问题进行板书，激发学生的发散性思维，激活学生的知识储备，同时，让后进生也能参与其中，辐射学生的参与面。

也使学生带着问题去学习，培养独立解决问题的能力，激发求知欲。

Ｓtep3: Summary
T: What did you learn
Step4: Homework
１、熟记短语。

２、做对话游戏。

板书设计
Went swimming bought gifts
Ate fresh food took pictures
How was your holiday.
It was good.
Ｕnit 3 Where did you go 教学设计
大杨树第二小学
田焕金。

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Module3Unit1Wheredidyougo教案(含教学反思)

Module3Unit1Wheredidyougo教案(含教学反思)

答案：
1. I went to the park. 2. She went to the zoo. 3. They went to the hospital.
例题5：根据句型"Where did you go?"完成下列短文。
答案：
Last weekend, I went to the park. I saw many beautiful flowers and trees. In the afternoon, I read a book under a big tree. It was a wonderful day.
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 3 Unit 1 Where did you go》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问别人过去活动的情况？”比如，你可以问你的朋友：“你周末去了哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索询问过去活动的重要性。
2.拓展建议：
(1)学生可以在家中尝试用英语询问家人或朋友过去去了哪里，并记录下他们的回答，以此来提高自己的口语交际能力。
(2)学生可以尝试用英语写一篇关于自己过去的一个周末的日记，通过写作的方式来巩固和运用本节课所学的词汇和句型。
(3)学生可以与自己的小伙伴一起合作，编写一个短剧，内容包括询问和描述过去的一个周末的活动，通过表演的方式来提高自己的语言表达能力和团队合作能力。
例题6：用所给词汇完成下列句子。
答案：
1. I went to the park. 2. She went to the zoo. 3. They went to the hospital.
小学英语《Unit3Wheredidyougo》优质课教学设计、教案

小学英语《Unit3Wheredidyougo》优质课教学设计、教案

小学英语《Unit3Wheredidyougo》优质课教学设计、教案Unit 3 Where did you go ?Part B Let’s talk一、教学目标学生能够在老师的帮助下，借助图片，理解对话大一，并能回答对话下面的问题。

能够在语境中理解生词beach 的意思，并能正确发音。

能通过对话了解海南三亚的海岛风光。

能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。

能听说读写，并能在情境中恰当运用以下句型Where did you go...?How didi you go there ?What did you do ?谈论假期活动；能够在情境中恰当运用由Where, What,和hoe 引导的一般过去时特殊疑问句。

二、教学重、难点能在语境中恰当运用由where,what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。

三、教学过程一、热身（Warm-up）1. 师生齐唱歌曲“T ell me about your holiday ?”2.Let’s play a game!(热身/复习的设计意图:歌曲、游戏热身,激发学生的学习兴趣,复习所学短语和句子,为学习新知做铺垫.并能从旧知识自然过度到新内容上来.)二、呈现新课（Presentation)1.班上来了一位新同学，教师介绍后，学生进行自我介绍。

I’m Peter.I like reading books and playing basketball. I like travelling very much .Today , I bring you a special gift. Look , It’s a Travel star trophy. Please tell me about your trip. If you arethe winner. I’ll give it to you .2.师生对话导入课文，引出课文内容：Where did you go over your winter holiday ?My family and I went to Sanya.Really. Did youlike it ?Yes. It was so warm.3.教师带领学生观看美丽三亚的图片，让学生通过观察，体验三亚的美丽景色，并且会进行描述。

小学英语《Unit3Wheredidyougo》优质教案、教学设计

小学英语《Unit3Wheredidyougo》优质教案、教学设计

小学英语《Unit3Wheredidyougo》优质教案、教学设计预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制一、【教材分析】六年级英语(下)第3 单元第1 课时Unit 3 Where did you go?A Let’s talk二、【教学流程】理解文本。

Where did you go ?( ) The second class is beginning.( ) John is at home.( ) John hurt his foot.2. Let’s talk.(一)整体感知文本。

T: We know John didn’t go to school. He hurt his foot. So Amy cameto visit him. What happened to John?Listen and answer: What happened?S: He fell off the bike last Saturday and hurt his foot. 词卡出示 felloff 并教读，强调字母 e 的发音。

T ：What did they talk about later ?S: They talked about the Labour Day holiday.T ：Do you know Labour Day?PPT 出示 Labour Day ，并对其进行解释。

Labour Day is in May. It’son May1st. On May1st, we usually have three days off. So we calledit Labour Day. 词卡出示，并教读。

T: Do you love Labour Day? John loves Labour Day too.(二)再次 Listen again and answer ：1）Where did John go on Labour Day holiday?2） What did John do there?学习句子:Where did you g o ? I went to….S: He went to Mt.Tianshan and Turpan in Xinjiang.T: Do you know Xinjiang? 出示新疆地图，并做解释。

Unit3Wheredidyougo？(教案)2023-2024学年英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo？(教案)2023-2024学年英语六年级下册

教案：Unit3 Where did you go？教学目标：1. 学生能够理解并运用过去时态询问和描述过去发生的事情。

2. 学生能够运用所学词汇和句型描述自己的旅行经历。

3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。

教学内容：1. 词汇：go, visit, museum, park, beach, mountain, city, countryside, interesting, beautiful, fun2. 句型： Where did you go? I went to3. 过去时态的运用教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用过去时态询问和描述旅行经历。

2. 难点：学生能够准确运用过去时态的动词变化形式。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学辅助材料。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入：通过展示旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：通过PPT展示新词汇和句型，引导学生学习并运用。

3. 练习：通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生巩固所学内容。

4. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历，并运用所学句型进行问答。

板书设计：1. Unit3 Where did you go？2. 词汇列表：go, visit, museum, park, beach, mountain, city, countryside, interesting, beautiful, fun3. 句型： Where did you go? I went to作业设计：1. 听力练习：听录音，回答问题。

2. 口语练习：与同学进行对话，询问对方的旅行经历。

3. 阅读练习：阅读相关文章，回答问题。

4. 写作练习：写一篇关于自己旅行经历的文章。

课后反思：重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入部分：通过展示旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历。