和谐温馨的生活空间
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《和谐温馨的生活空间》
二、教学时间
1课时
三、学生分析：
本课的授课对象是初中二年级的学生，这个年级的孩子对色彩知识已有了一定的认识和了解，对色彩的搭配知识也有所认识，但缺少运用色彩来装点我们的生活空间的能力，七彩的颜色丰富着人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。
我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，你运用的好或者掌握的好，那么他们将会有较佳的表现。
四、教学方法：
运用家居图片欣赏、自拍录像的形式、纹样的动画演示和墙面的直观装饰等引发学生思考讨论，把设计、体验和实践融为一体。
五、教材分析：
《和谐温馨的生活空间》是新教材初中二年级的课题内容。
色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。
而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱来进行设计。
色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。
六教学目标
知识目标
1．色彩的自然联想和情感联想。
2．色彩在家居设计的运用。
3．色彩与家居设计的和谐统一。
能力目标
利用绘画、拼贴、喷绘拓印、电脑制作等形式进行具体操作体验，感受色彩在创造生活空间的作用，合理运用色彩来表达自己的设计思路，并能辨别不同色彩的居室产生不同的色彩效应，能充分运用色彩搭配居室的和谐感。
情感目标
不同主色调的居室产生不同的感受，从而从不同侧面来感染学生，使其产生即时性的感受效应，得到情感的升华。
八、教学重点
把色彩知识和家居色彩设计联系起来。
九、教学难点
运用色彩进行合理的搭配并能达到预期的效果，理解不同的色彩搭配所表现的多种文化艺术内涵。
十、教学准备
多媒体课件、投影仪等。
十一、教学过程及设计意图
（一）创设情景，激情导入
（屏幕中放映黑白居室图片，紧接着一道道亮丽的色彩出现了，紧接着黑白图片变成了彩色图片）我发现学生紧皱的眉头慢慢舒展开了。
（音乐响起，一幅幅彩色居室图片依次出现）
师：同学们，看到了什么？（生答）是的有了色彩，就有了生命，我们的生活空间才充满和谐与温馨。
（出示课题----和谐温馨的生活空间）
（二）、观察分析，合作探究
1、（屏幕中放映录象1——红红家的居室）教师提问：猜猜这是我们班哪位同学的家？它给我们带来什么样的感觉？学生兴致浓厚，讨论开来。
（此时屏幕中的红红正和同学们打招呼）红红知道老师要讲这课，一定要老师到她家把她喜爱的居室录下来，要和同学们一同分享。
红红非常喜欢红色，所以设计师根据她的要求大胆采用了活跃的红色凋。
下面小组讨论一下，看了红红的居室你的感想如何？
（生讨论交流）
我们再来听听红红的说法。
师总结：是的，红色调充分表示了生命的活力和生活的愉悦。
进入了红红的房间，我们似乎进入了热情洋溢的境界。
以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择就会更多，更丰富。
（屏幕显示四幅图片，即红红的居室但其色调的明度和纯度发生变化）
下面我们作个小测试，看到红色你都联想到什么？产生什么样的情感
呢？
小组讨论交流并汇报结论，在讨论过程中鼓励学生有不同的见解甚至争论，引发学生探究学习的兴趣。
教师总结：同学们都表达了独到的见解，红色带给人温暖、热情、吉利、红火、热烈、喜悦的感觉，表现出了喜庆的气氛。
2、（放映录象2——鲁飞的家）按照鲁飞的意愿他的家采用了和红红对比的色彩——绿色
教师：请同学们小组讨论绿色调的居室给你的感受？看到绿色你联想到了什么，产生了怎样的情感呢？
学生讨论并交流
教师总结：看来同学们对绿色情有独中，以绿色调为主的居室设计，清新，明净。
心态平和。
春天小草的嫩绿慢慢到夏天的翠绿，确实代表了一种生机盎然的景象，象征着生命和活力，同时又代表着安全与和平。
在我们国家这个和平的岁月中，正朝气蓬勃的我们不发奋读书还等什么？
我们欣赏了红红和鲁飞的家居，主色调不同给我们的感受就不相同，下面我们再欣赏两幅图片，领略一下同一个居室的主色调在色相上发生了变化，我们的感受又将如何呢？（屏幕展示鲁飞的家居的绿色调变为黄色调和蓝色调的两幅图片）
（学生自发探究讨论并交流感受，同时激起了鲁飞的极大兴趣。
）师：欣赏过了红、黄、绿、蓝等主色调的家居，来，我们集体进行分类组合冷、暖色调。
教师总结：可见，同学们对以往的知识记忆忧心，概括的非常正确。
（屏幕打出冷暖色彩系列。
）
师：同学们，大自然中的色彩那才叫五彩缤纷，让我们轻松一下，通过一段felsh影片，回归自然，一起来感受各种色彩带给我们的不同心理感应吧！（屏幕播放felsh影片，）
3、同学们，看了影片，心情如何？我们看到了单一的主色调带给我们不同的感受，下面我们再来感受一下多种色调的组合为我们带来的不一样的感受。
（出示图片，对比色为主的居室）
我们以前学过对比色的搭配，下面小组讨论交流：看了这个居室的色彩，你的感受又如何呢？
小组代表回答
师总结：是的，同学们的感受很到位，可以看出我们同学对美的感受能力很强烈，确实运用对比色调设计的居室给人带来一种赏心悦目、明快，清新的感觉。
4、（出示图片，调和色为主的居室）
看了这个居室，同学们不难看出这是采用的我们以前学过的同类色搭配，谁来说说你的感受？
生答
师总结：这位同学是否表达了我们所有同学的心声，如果让我们去居住，那才叫做温馨舒适吧！
（三）、巩固知识，拓展探究
老师平日里善于收集，每走访的一些朋友、亲戚家，对于那些有独特风格的居室设计，我都要拍下来当作资料收藏起来，今天我把它带来了愿与同学一同分享：
（配音乐播放图片资料）
同学们，结合这些图片，你能说出他们独特在哪儿，属于哪种风格？
我先以图片1为例，我们集体来分析一下：以黄色调表现了秋天的田园丰收的感受，散发着质朴、恬静与清新的气息。
我们认为它属于田园风格。
下面我们小组探究讨论，试着说出你的看法
教师总结：
这几位同学的信心和勇气另老师折服，可以看出他们的回答非常贴切，可概括为图2为自然风格，图3为欧式风格，图4为古色古香的传统风格。
图5则是不折不扣的现代风格。
虽然我们在以前的授课中提起过家居风格，但家居风格的独特魅力表现出它的个性所在，它是继承传统，是展现自我的一种方式。
根据主人的喜好和文化品位，家居风格的多样化就出现了。
总体说来其用色是和家居的整体设计相吻合的。
师：同学们的眼界非常丰富，这与我们平日的细心观察是分不开的，希望同学们在以后的日子里，和老师一起善于积累，善于总结，我们对美的感受，对美
的认识将会不断的提高。
（四）、体验练习，实践探究
同学们，感受了这么多，让我们也来真正体验一下色彩带给我们的独特魅力吧！
下面进行“居室设计大比拼”活动，分组合作，比一比哪组能让我们上节课设计的黑白效果图亮丽起来。
在上色之前我们先来看一下动画制作，让我们在短时间里收获最大。
师：心动不如行动----展开“居室设计大比拼”的居室色彩设计活动开始了。
表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。
（播放音乐）
学生制作，教师巡回辅导引导学生实践探究，鼓励学生大胆创新设计。
）
（五）、展示作品，汇报交流
学生自评、互评作品，交流创意，并赋予自己的作品一定的内涵，如：“我爱我家”“精彩瞬间”“蓝色的畅想”“我的回忆”……
运用电脑空间设计模型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品，生演示作品设计思路，介绍色彩装饰的用意。
师生交流赏析，评出优秀设计小组，提出表扬；鼓励其他小组同学。
（六）、教学小结，强化评价
赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在。
她们宛如一道亮丽的风景，点缀着自然和生活。
丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性的色彩。
让我们的居室在同学们大胆的设计下，真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。
