福建省福州市连江县明智学校2015-2016学年八年级(上)第一次月考物理试卷(解析版)
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2015-2016学年福建省福州市连江县明智学校八年级（上）第一次月考物理试卷一、选择题（每题2分，共30分）1．以下是人们描述运动世界的几种方式，其中物理学家用的是（）A．语言的韵律和意境B．形态和色彩C．旋律和节奏D．特定的概念、数学工具以及实验方法2．小明同学测量课本宽度的4次结果如下，期中记录错误的一次是（）A．17.33cm B．17.32cm C．17.31cm D．17.72cm3．小明与小强经常骑自行车一起上学．在路上小明说小强是静止的，选择的参照物可能是（）A．迎面走来的行人B．路旁的树C．小明自已 D．从身后超过的其他同学4．如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开．在此实验中小球的作用是（）A．使音叉振动时间延长B．使音叉振动尽快停下来C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射形成回声5．如图所示，在遵守交通规则的前提下，从挂标志牌的地方去团山风景区，汽车最快要用时间（）A．0.2 h B．0.2 min C．200 s D．500 s6．一物体做直线运动，它在前2s的平均速度是6m/s，后4s的平均速度是3m/s则物体6s 内的平均速度是（）A．3.5 m/s B．4 m/s C．3.75 m/s D．4.5 m/s7．甲、乙两车的速度比是2：1，通过的路程之比是2：3，则它们运动时间之比为（）A．4：3 B．3：1 C．1：3 D．3：48．古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（）A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声B．马蹄声可以沿土地传播C．马蹄声不能由空气传到人耳D．土地传播声音的速度比空气快9．为了不影响小红学习，妈妈看电视时把声音调小，这改变了声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率10．几位同学在室外聊天，室内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的，这主要是因为各人的（）A．音色不同 B．音调不同 C．频率不同 D．响度不同11．人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（）A．蝙蝠发声响度小B．蝙蝠发出的声音频率太高C．蝙蝠不会发声 D．蝙蝠发出的声音频率太低12．弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器﹣﹣拧紧或放松琴弦，这样做的主要目的是改变乐器发出声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．传播方向13．某人面对山崖大喊一声，1.2s后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（）A．204m B．408m C．340m D．170m14．在选择减弱噪声的方法时，应该（）A．只能在声源处减弱噪声B．只能在传播过程中减弱C．只能在听者身上想办法D．可以在声源处，声音传播过程中及听者身上同时想办法减弱15．短跑运动员5秒跑了50米，羚羊奔跑速度是20米/秒，汽车的行驶速度是54千米/时，三者速度从小到大的排列顺序是（）A．汽车，羚羊，运动员B．羚羊，汽车，运动员C．运动员，汽车，羚羊D．运动员，羚羊，汽车二、填空题（每空1分，共28分）16．速度是表示物体的物理量．17．声音是由于物体的而产生的，声音的传播需要．18．在一根较长的有水的自来水管一端敲一下（铁管），在另一端能听到次响声，最后一声是由传过来的．19．这些题目难不倒你：在下列数据后面填上适当的单位：（1）某学生的身高为1.6；（2）课桌的高度度约为90；（3）你的百米赛跑成绩约为14．20．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音．乐音通常有、、三个特性．21．女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的不一样；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的不一样．22．如图甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图是乐音的波形，图是噪声的波形．23．“无声手枪”是在环节减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在环节减弱噪声的；戴上防噪耳塞是在环节减弱噪声的．24．小敏已经测出自己正常骑车的平均速度是18km/h，合m/s，她家离学校350m，为了不迟到，她至少提前s从家出发．25．光在真空中的传播速度是3×105km/s，已知太阳到地球之间的距离为1.5×108km，则太阳发出的光传播到地球需要s．26．平常我们总是先看到闪电，然后听到雷声，这是因为，如果看到闪电后，3秒钟才听到雷声，则打雷处距人米．27．有一个护士用三轮车推病人在散步，选择地面为参照物病人是的．选择三轮车为参照物病人是的．由此可见，说病人是运动的还是静止的是由选取的参照物决定的，因此我们说运动和静止是的．28．两个做匀速直线运动的物体，他们在相同的时间内通过的路程之比是3：2则他们的速度之比是，通过相同的路程所用的时间之比是．三、简答题29．古代打仗，行军宿营，士兵枕着牛皮箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，请从物理学角度分析原因．四、计算题（共12分）30．测量船在海面向海底发射波速为1450m/s的超声波，并测得超声波从发射到反射回海面经历的时间为2s则海深度约为多少？31．汽车在出厂前要进行测试，某次测试中，若先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶50s，紧接着在模拟公路上以20m/s的速度行驶100m．求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程；（2）汽车在模拟公路上行驶的时间；（3）汽车在这次整个测试过程中的平均速度．五、实验题（除特别说明外，其余每空1分，共27分32．在图中，读数时视线正确的是（选填“A”或“B”），物体的长度cm．33．如图，将一块正在发声的音乐芯片放在密封罐中，再将罐内空气慢慢抽出，这时听到密封罐中音乐芯片的声音会变；进一步推理，如果将密封罐内的空气抽尽，将听不到音乐芯片发出的声音，说明．34．小东在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度分度值为1cm的斜面顶端由静止下滑，图中的时间是小车到达A、B、C三处时电子表的显示时刻：（1）该实验是根据公式进行测量的．所用的测量工具是和．（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“陡”或“缓”）些．（3）请根据图中所给信息回答：S BC=cm，t BC=s，v AC=m/s．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会导致所测AC段的平均速度v AC偏．35．如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现：①尺子伸出桌面的长度越长振动越，发出声音的音调越；②尺子伸出桌面的长度越短振动越，发出声音的音调越．由此可得出结论：音调的高低与有关．36．小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的（1）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦．（2）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究②分析归纳③提出问题（或猜想）④得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是．（3）在上述探究过程中，主要用到了的研究方法．请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称．37．设计一种方法，用刻度尺测出物理课本一张纸的厚度，请写出你的设计方法（即实验主要步骤）．设计方法：．2015-2016学年福建省福州市连江县明智学校八年级（上）第一次月考物理试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题2分，共30分）1．以下是人们描述运动世界的几种方式，其中物理学家用的是（）A．语言的韵律和意境B．形态和色彩C．旋律和节奏D．特定的概念、数学工具以及实验方法【考点】运动形式的多样化．【分析】根据我们对于文学、美术、音乐和物理学科特点的了解来作答．【解答】解：文学上用语言的韵律和意境描述世界；美术上用形态和色彩描述世界；音乐上用旋律和节奏描述世界；物理学中描述世界要用特定的概念、数学工具和实验方法．故选D．【点评】考查了我们对于各个学科的了解．2．小明同学测量课本宽度的4次结果如下，期中记录错误的一次是（）A．17.33cm B．17.32cm C．17.31cm D．17.72cm【考点】长度的测量．【专题】长度、时间、速度．【分析】题主要考查对刻度尺分度值意义的理解．长度的测量中要估读到分度值的下一位，也就是分度值所对应的数值是准确的，分度值所对应的下一位是估读的．【解答】解：由题意知该刻度尺的分度值为1mm，也就是说测量结果中的17.3cm是准确值，最后一位数值为估读值，由于每次的估读有可能存在差异，所以选项A、B、C都是正确的；而选项D 中的数据为17.72cm与其它的结果准确值相差较大，不符合测量事实，所以是错误的记录．故选D．【点评】本题的解题关键是理解分度值的物理意义：分度值代表者测量结果的准确程度，分度值的下一位为估读值．3．小明与小强经常骑自行车一起上学．在路上小明说小强是静止的，选择的参照物可能是（）A．迎面走来的行人B．路旁的树C．小明自已 D．从身后超过的其他同学【考点】参照物及其选择．【专题】长度、时间、速度．【分析】解答此题的关键是看被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的．【解答】解：A、相对于迎面走来的行人，骑自行车上学的小强的位置不断变化，处于运动状态．不符合题意；B、相对于路旁的树，骑自行车上学的小强的位置不断变化，处于运动状态．不符合题意；C、如果小明与小强以相同的速度和方向骑自行车上学，相对于小明，小强的位置没有变化，处于静止状态．符合题意；D、相对于从身后超过的其他同学，骑自行车上学的小强的位置不断变化，处于运动状态．不符合题意．故选C．【点评】此题主要考查学生对参照物的选择、运动和静止的相对性的理解和掌握，研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论可以不同，但都是正确的结论．4．如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开．在此实验中小球的作用是（）A．使音叉振动时间延长B．使音叉振动尽快停下来C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射形成回声【考点】声音的产生．【专题】声现象．【分析】这是一种研究方法：放大法．即将细小的不易观察的放大到可以观察．【解答】解：正在发声物体在振动但不易观察，为了观察到它的振动，放一小球，振动的音叉将小球弹开．通过小球的振动来反映音叉的振动．故选C．【点评】解决此类问题需要对基本的物理研究方法能够在实例中识别，在解决实际问题时加以应用．5．如图所示，在遵守交通规则的前提下，从挂标志牌的地方去团山风景区，汽车最快要用时间（）A．0.2 h B．0.2 min C．200 s D．500 s【考点】速度公式及其应用．【专题】长度、时间、速度．【分析】解答此题从以下知识点入手：（1）了解标志牌的含义：60代表速度60km/h，12km代表路程．（2）由交通标志牌找出汽车的速度、车距团山的距离，由速度公式的变形公式t=可以求出汽车的行驶时间．【解答】解：（1）标志牌上的“60”表示此处汽车限速60km/h；（2）由交通标志牌知车的最大速度，即限速v=60km/h，此处到团山的距离s=12km，在遵守交通规则的前提下，即汽车的速度为60km/h，由v=可得，汽车从标志牌到团山最快需要的时间：t===0.2h=12min=720s．故选A．【点评】本题考查了交通标志牌的含义、求汽车的行驶时间，是一道基础题；要熟悉常见交通标志牌的含义，这是正确解题的前提与关键，对我们现实生活也有重大意义．6．一物体做直线运动，它在前2s的平均速度是6m/s，后4s的平均速度是3m/s则物体6s 内的平均速度是（）A．3.5 m/s B．4 m/s C．3.75 m/s D．4.5 m/s【考点】变速运动与平均速度．【专题】长度、时间、速度．【分析】先利用s=vt求出物体在前2s内通过的路程，然后求出后4s内的路程，再利用v=求出在6s内的平均速度．【解答】解：物体在前2s内通过的路程：s=vt=6m/s×2s=12m，后4s内的路程是s=vt=3m/s×4s=12m则物体通过的总路程是24m，所以全程的平均速度是：v===4m/s；故选：B．【点评】本题考查平均速度的计算，这里要注意平均速度不是速度的平均值，而是总路程和总时间的比值．7．甲、乙两车的速度比是2：1，通过的路程之比是2：3，则它们运动时间之比为（）A．4：3 B．3：1 C．1：3 D．3：4【考点】速度公式及其应用．【专题】长度、时间、速度．【分析】要判断时间之比，要根据速度公式v=，由题目的路程、速度之比来求时间之比．【解答】解：由v=得t=，则：====．故选C．【点评】解答本题应会灵活应用速度的计算公式，会利用速度的计算公式计算比值关系．8．古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（）A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声B．马蹄声可以沿土地传播C．马蹄声不能由空气传到人耳D．土地传播声音的速度比空气快【考点】声音在不同介质中的传播速度；声音的产生；声音的传播条件．【分析】古代的侦察兵把耳朵贴在地面上，从而能够及早的发现敌人的活动情况，是利用了不同介质中，声音的传播速度不同的原理，可据此进行解答．【解答】解：由于声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度要快，因此古代的侦察兵把耳朵贴在地面上，能更早的听到敌人骑兵的活动情况，从而及早的发现敌情．这个现象说明了：①振动的物体可以发声，②声音可以在固体中传播，③声音在固体中的传播速度要比在气体中的传播速度快；只有C选项的解释有误，符合题意；故选C．【点评】此题借助战争实例，考查了声音的产生和传播，趣味性强，有利于学生对该知识点的识记和掌握．9．为了不影响小红学习，妈妈看电视时把声音调小，这改变了声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率【考点】响度．【专题】声现象．【分析】解答此题要知道：响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关．音量的调节，就是改变声音的响度．【解答】解：调节音量时，喇叭的振幅发生改变，所以发出声音的响度发生改变．故选B．【点评】本题考查学生对响度在生活中具体应用的了解情况．10．几位同学在室外聊天，室内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的，这主要是因为各人的（）A．音色不同 B．音调不同 C．频率不同 D．响度不同【考点】音调、响度与音色的区分．【专题】应用题．【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；不同人说话时，声带振动产生的音调和响度可能相同，但产生声音的音色一般不同．【解答】解：不同人的说话声，其声带振动的音调（音调由频率决定）和响度可能相同，但音色一般不同；故几位同学在室外聊天，室内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的，是根据音色来做出判断的；故选A．【点评】声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同．11．人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（）A．蝙蝠发声响度小B．蝙蝠发出的声音频率太高C．蝙蝠不会发声 D．蝙蝠发出的声音频率太低【考点】人耳感知声音的过程及听到声音的条件．【专题】声现象．【分析】人的听觉范围在20Hz到20 000Hz，低于20Hz的是次声波，高于20 000Hz的是超声波，无论次声波和超声波，人耳都听不见．【解答】解：人耳的听觉范围是20Hz到20 000Hz，蝙蝠的发声范围是10 000Hz到120 000Hz，蝙蝠发出的声音可能由于频率过高而超出人耳的听觉范围，因此人们看见蝙蝠飞行时，很难听到蝙蝠发出的声音；故选B．【点评】本题主要考查超声波和次声波的概念，并要求学生知道人和其他动物的听觉范围和发声范围．12．弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器﹣﹣拧紧或放松琴弦，这样做的主要目的是改变乐器发出声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．传播方向【考点】频率及音调的关系．【专题】声现象．【分析】弦的音调跟弦的松紧、长短、粗细有关，在长度和粗细一定时，弦越紧，弦的频率越大，音调越高；在松紧和粗细一定时，弦越长，频率越大，音调越高；在松紧和长度一定时，弦越粗，频率越大，音调越高．【解答】解：调节自己的乐器﹣﹣拧紧或放松琴弦，在弦的长度和粗细一定时，改变了弦的振动频率，改变了弦的音调．故选A．【点评】掌握弦音调高低的影响因素，利用控制变量法探究弦音调高低跟影响因素之间的关系．13．某人面对山崖大喊一声，1.2s后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（）A．204m B．408m C．340m D．170m【考点】回声测距离的应用；速度公式及其应用．【专题】计算题．【分析】人发出的声音经山崖反射后再传到人耳（回声），知道整个过程用的时间，可以求出声音从人传到山崖的时间，再利用速度公式求此人与山崖之间的距离．【解答】解：声音从从人传到山崖的时间：t=×1.2s=0.6s，∵v=，∴此人与山崖之间的距离：s=vt=340m/s×0.6s=204m．故选A．【点评】本题考查了速度公式的应用，弄清声音从人传到山崖的时间（单趟用时）是解题的关键．14．在选择减弱噪声的方法时，应该（）A．只能在声源处减弱噪声B．只能在传播过程中减弱C．只能在听者身上想办法D．可以在声源处，声音传播过程中及听者身上同时想办法减弱【考点】防治噪声的途径．【专题】声现象．【分析】防治噪声的途径有三条：（1）在声源处；（2）在传播过程中；（3）在人耳处．【解答】解：噪声从产生到被人耳朵接受共经过三个环节，所以减弱噪声的方法有：可以在声源处减弱；可以在传播过程中减弱；可以在人耳处减弱，即可以在听者身上想办法．故选项ABC错误，D正确．故选D．【点评】本题的解题关键是了解噪声的产生与传播及接受过程，熟记防治噪声的三条途径．15．短跑运动员5秒跑了50米，羚羊奔跑速度是20米/秒，汽车的行驶速度是54千米/时，三者速度从小到大的排列顺序是（）A．汽车，羚羊，运动员B．羚羊，汽车，运动员C．运动员，汽车，羚羊D．运动员，羚羊，汽车【考点】运动快慢的比较；物理量的单位及单位换算．【分析】（1）速度是表示物体运动快慢的物理量．（2）1m/s=3.6km/h．（3）根据V=进行计算．【解答】解：短跑运动员的速度：v===10m/s；羚羊的速度是：20m/s；汽车的速度：54km/h=15m/s；速度从小到大排列为：运动员、汽车、羚羊．故选C．【点评】（1）掌握速度的公式、单位及单位换算．（2）速度是表示物体运动快慢的物理量．二、填空题（每空1分，共28分）16．速度是表示物体运动快慢的物理量．【考点】速度与物体运动．【专题】定性思想．【分析】物体运动是有快慢之分的，在物理学中，我们用速度这个物理量来表示物体运动的快慢．【解答】解：速度定义：物体单位时间内通过的路程叫做速度．由速度定义可知，速度大的物体运动快，速度小的物体运动慢．所以速度是表示物体运动快慢的物理量．故答案为运动快慢．【点评】本题考查了速度的物理意义，在我们没有学习速度这个物理量之前，我们通常是用两种方法来比较物体运动的快慢：①相同时间比较路程，路程长的运动快；②相同路程比较时间，时间短的运动快．由于我们比较物体运动快慢需要同时考虑路程和时间这两个物理量，所以在物理学中，我们就引入了单位时间内通过的路程，即速度来表示物体运动的快慢．17．声音是由于物体的振动而产生的，声音的传播需要介质．【考点】声音的产生；声音的传播条件．【专题】简答题．【分析】根据声音的产生条件和传播条件来填写．【解答】解：声音的产生依靠振动，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；声音的传播依靠介质，一切固体、液体、气体物质都可以作为传声介质，真空不能传声．故答案为：振动；介质．【点评】本题考查声音的产生条件“振动”和传播条件“介质”，是一道基础题．18．在一根较长的有水的自来水管一端敲一下（铁管），在另一端能听到三次响声，最后一声是由空气传过来的．【考点】声音在不同介质中的传播速度．【专题】声现象．【分析】声音的传播条件是可以在气体、固体、液体中传播，声音在固体中的传播速度最快，而声音在气体中的传播速度最慢．【解答】解：在装满水的长铁管的一端敲一下，在铁管的另一端听到三次响声，第一次是通过铁管传来的，第二次是通过水传来的，第三次是通过空气传来的．故答案为：三；空气．【点评】解决此类问题的关键是知道声音的传播条件和在不同的介质中的传播速度不同，属于声学基础知识的考查．19．这些题目难不倒你：在下列数据后面填上适当的单位：（1）某学生的身高为1.6m；（2）课桌的高度度约为90cm；（3）你的百米赛跑成绩约为14s．【考点】长度的估测；时间的估测．【专题】长度、时间、速度．【分析】此题考查我们对常见物体不同物理量的估测，根据对常见物体和相关物理量单位的认识，填上合适的单位．【解答】解：（1）成年人的身高在170cm左右，中学生的身高接近成年人，在160cm=1.6m左右；（2）中学生的身高在160cm左右，课桌的高度略大于中学生身高的一半，在90cm左右；（3）中学生百米赛跑的成绩在14s左右．故答案为：（1）m；（2）cm；（3）s．【点评】一个数据在数学上如果没有单位还可以表示出其大小，但在物理上一个数据如果没有单位是没有任何意义的，结合生活常识加上一个合适的单位，物理数据才有意义．20．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音．乐音通常有音调、响度、音色三个特性．【考点】音调、响度与音色的区分．【分析】要解答本题需掌握：音调、响度、音色是乐音的三个特征．【解答】解：从物理学的角度把声音分为乐音和噪声，乐音的三个特征是：音调、响度和音色．故本题的答案为：音调，响度，音色．【点评】本题主要考查学生对：乐音的三个特征的了解和掌握，是一道基础题．21．女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不一样；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的响度不一样．【考点】音调；响度．【专题】应用题．【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；将声现象与生活实际中的一些说法相联系，深入理解音调和响度的概念．【解答】解：（1）女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不同；（2）引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的响度不同；故答案为：（1）音调；（2）响度．【点评】声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同．22．如图甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图乙是乐音的波形，图甲是噪声的波形．【考点】噪声及来源．【专题】声现象．【分析】乐音是由物体做规则振动而产生的，噪声是由物体做无规则振动产生的．【解答】解：从图形上可以看出，乙声音中的振动都是规则的振动，故是乐音；甲声音是无规则振动，故是噪声．故答案为：乙；甲．【点评】本题主要考查学生对乐音和噪声的认识，是一道基础题．23．“无声手枪”是在声源环节减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在传播环节减弱噪声的；戴上防噪耳塞是在人耳环节减弱噪声的．【考点】防治噪声的途径．【专题】声现象．【分析】解决此类问题要知道减弱噪声有三种途径：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱．。
