第三讲现代插花基本技巧案例

幼儿园学生插花教案（精选10篇）幼儿园学生插花教案（精选10篇）幼儿园学生插花教案篇1设计思路：1、日常家庭丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾（冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等），其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可以保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。

2、鼓励孩子们在家长的带领下接触大自然，到户外采集各种野花，野草，花枝，花叶等等。

3、孩子们都比较喜欢美工活动，让他们尝试插花，有助于孩子们感受大自然的色彩美，使孩子们动手体验创作的乐趣，满足他们的好奇心和求知欲。

教学目标：学习插花的基础知识和方法，培养孩子们爱美、审美、表现美，进而热爱生活的情感。

教学重点：进行简单的半球形插花练习。

教学准备：1、插花材料———插好的整盆花卉、真花真叶若干、花泥、装饰花纸等。

2、讲授资料———插花步骤分解图、常见花卉照片。

3、制作用具———水盆、切刀、剪刀、胶带、抹布等。

（另备数码相机）活动流程：观察、欣赏、讲解、插花练习、欣赏幼儿插花作品并拍照留念、结束。

一、问候小朋友，并作自我介绍！二、小朋友们，花是大自然的精灵，美好生活的象征，花与人们的生活密不可分。

随着人民生活水平的提高对花卉的喜爱程度渐长。

插花这门艺术，已经走进了寻常百姓家，为人们带来美的享受。

借助送花可以表达不同的情感。

比如母亲节送康乃馨给妈妈的意思是母亲我爱您！百合表示心想事成、祝福，一般看望病人时送白色百合祝愿他早日康复！菊花清静、高洁、清明扫墓献上菊花是寄托对故人的哀思！三、下面让我们来学习插花的方法：1、插花是一门艺术，里面有许多的学问。

插花时要注意花朵颜色的深、浅协调；花朵的大、小搭配，花茎的高、低错落，这样插出的花才好看。

2、瞧！这儿有一盆插花漂亮吗？请小朋友按照我讲的半球形插花步骤来进行练习，你们也同样可以插出一盆美丽的花！①.准备好工具和材料：一块正方形花泥，真花真叶若干、装饰花纸、剪刀、胶带等。

②．对花材进行整理：嘱咐孩子们必须在家长老师的帮助下使用剪刀。

插花艺术教案插花艺术教案（通用12篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的插花艺术教案，希望对大家有所帮助。

插花艺术教案篇1教学内容：艺术插花（制作）课业类别：工艺制作课指导思想：插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。

插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。

本课是第四单元的第一课，本单元共安排了三课，都是为了美化居室，锻炼学生运用所学的美术知识来自己动手美化生活的能力。

教学目标分析：插花分为东方式和西方式两种，本课安排了二课时，第一课时主要是向学生详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等，用一些基本插花的示范，让学生有较深的感性认识，并在课余时间寻找材料，进行初步构思；第二课时进行艺术插花的制作练习。

教学目标：1、通过本课教学，让学生掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。

2、引导学会自己动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。

教学重难点：艺术插花的几种基本形式。

教学方法：讲述、示范、制作教具准备：艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材及工具。

学具准备：常见花材、花器及工具。

一、组织教学检查学生学具情况，激发学生的学习兴趣。

二、导入新课1、展示艺术插花实物，教师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。

而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。

插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。

2、板书课题――艺术插花（制作）三、讲授新课1、播放CAI课件，引导学生欣赏、了解艺术插花的历史及东、西方式的艺术特色。

2、出示图片及实物，了解插花的常用花材、花器及工具。

幼儿园大班科学《插花》教案（精选12篇）幼儿园大班科学《插花》教案（精选12篇）幼儿园大班科学《插花》教案篇1活动目标1.通过比较，发现物体不易倒的原因。

2.探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。

3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。

活动过程一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣1.师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因1.师：今天带来的花瓶都是容易倒的。

我们要想办法使花瓶不易倒。

我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。

如果你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

2.幼儿自由探索。

教师观察。

3.幼儿操作后交流。

师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。

(用纸对每个花瓶扇一扇)预设：幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。

教师的对策：拿出来比较。

师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?幼：因为这个瓶子石头装得比较少……师小结：对，石头装多了就比较重。

能使花瓶更稳固。

幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。

教师的对策：师：这两个都是用了“光碟”。

这个为什么倒了，而这个不倒呢?幼：一个放在上面，一个放在下面。

师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。

而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识1.师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。