一年级数学大于号小于号等于号ppt课件

认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课主要围绕小学数学教材第一册第三章“比较大小”的内容进行。

详细内容包括：认识大于号（>）、小于号（<）和等于号（=），并学会运用这些符号进行比较大小。

二、教学目标1. 让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义，能够准确地读写这些符号。

2. 使学生能够运用这些符号进行比较大小，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义。

教学重点：运用这些符号进行比较大小。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较大小示例图。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示动物园里的图片，引导学生们观察图片中的动物，并提出问题：“你们觉得图片中的这些动物谁最高？谁最矮？”2. 讲解大于号、小于号和等于号结合教材，介绍大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义。

通过示例图，让学生观察并理解这些符号的用法。

3. 实践情景引入用数字卡片举例，让学生亲自操作，体验比较大小的过程。

邀请学生上台演示，加强互动。

4. 例题讲解出示例题，讲解解题步骤。

引导学生口头表述解题思路，培养学生的表达能力。

5. 随堂练习播放PPT，展示练习题，让学生独立完成。

老师巡回指导，解答学生疑问。

拓展延伸，让学生思考如何运用这些符号解决生活中的实际问题。

六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义及用法例题解题步骤练习题七、作业设计1. 作业题目：请写出5组数字，并运用大于号、小于号和等于号进行比较。

2. 答案：作业题目答案略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了大于号、小于号和等于号的概念和用法。

课后，教师应关注学生的掌握程度，及时进行课后辅导。

同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题，提高他们的数学素养。

认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课我们将学习《数学基础》第一册第四章“比较与排序”的第一节，详细内容涉及比较大小的基本符号——大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）。

通过教材的学习，学生将理解这些符号的含义，并能够正确运用它们进行比较。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握大于号、小于号和等于号，理解它们在数学表达中的用途。

2. 技能目标：学生能够运用大于号、小于号和等于号进行比较，解决实际问题。

3. 情感目标：激发学生对数学符号的好奇心，培养他们的逻辑思维能力和对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并正确使用大于号、小于号和等于号进行比较。

教学重点：掌握符号的含义，并在实际情景中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较符号卡片。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示两堆不同数量的玩具，引导学生通过数数比较玩具的多少。

提问：“我们应该怎么表示这两堆玩具的数量关系呢？”2. 新知讲解（15分钟）引入大于号（>）、小于号（<）和等于号（=），解释符号的含义。

通过PPT展示符号用法，讲解比较原则。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，一起解答并讨论如何使用比较符号。

解答过程中强调符号的正确书写和使用。

4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成几道比较大小题目。

教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论生活中可以使用比较大小的情境。

每个小组分享讨论成果，全班讨论。

六、板书设计板书中心位置写出大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）。

旁边列出符号的定义和用法。

在另一侧板书例题和答案。

七、作业设计1. 作业题目请比较下列数字的大小，并写出正确的符号：5___3，8___8，2___7。

在生活中找一个物品，描述其数量，并用比较符号表示出来。

2. 答案5>3，8=8，2<7。