《电流与电压和电阻的关系》欧姆定律教学课件-人教版九年级物理全册PPT课件

2V
3V
电流
0.1A
0.2A
0.3A
10Ω
5Ω
15Ω
电阻
电压
3V
6V
9V
电流
0.2A
0.4A
0.6A
I/A
【例题】某小组利用如图甲所示的电路探究“电流与电压的关系”，电源电压保持7.5V不变。
（1）图甲所示的实验电路有一根导线未连接，请你用笔画线代替导线将电路补画完整（要求：连线不
交叉，滑片P向A端移动时电流变大）；
下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、
25Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器和导线若干。
（1）连接电路时，应让开关处于________状态，滑动变阻器的滑片置于_______（选填“A”或“B”）端；
A
断开
（2）小华连接好电路后，闭合开关，移动滑片时，电压表的示数为0，电流表的示数变化明显，出现这一
测量数据
5Ω
电阻
15Ω
电阻
电压
1V
2V
3V
电压
3V
6V
9V
电流
0.2A
0.4A
0.6A
电流
0.2A
0.4A
0.6A
10Ω
电阻
电压
1V
2V
3V
电流
0.1A
0.2A
0.3A
设计实验——探究电流与电压的关系
在坐标轴中寻找规律
U/V
5Ω
电阻
电压
1V
2V
3V
电流
0.2A
0.4A
0.6A
15Ω
10Ω
电阻

5. （4分）如图17-1-9所示是A、B两定值电阻的U-I图象,由
图象中信息可知:通过A导体的电流为0.2 A时,A导体两端电
压为___4____V;若将A、B两电阻并联接在4 V电源的两端,
则电路中干路里的电流为___0_.6___A。
6.（10分）小李同学在探究电流与电压关系的实验，请回答下列 问题。 （1）按照图17-1-10甲所示的电路图，请用笔画线代替导线，完 成图17-1-10乙所示的实物图的连接。 如答图17-1-1所示。
1
1.2
0.2
图17-1-10
2
1.8
0.3
3
__2_._4__ __0_._4__
（4）分析实验数据，可以得出结论：在电阻一定时，通
过导体的电流与导体两端的电压成__正__比__。
（3）按正确电路图连接电路，闭合开关，电流表和电压 表均有示数，但移动滑动变阻器的滑片时，两表的示数 均保持不变，经判断是接线有误，错误可能是 __________将__下__面__两__个__接__线__柱__接__入__电__路_______ 。
（4）纠正错误后，依次更换定值电阻，并控制定值电阻 两端电压为2.5 V进行实验。 请将记录实验数据的表格补 充完整。 ①U＝_____2_.5__V_____。
图17-1-10
（2）在做探究电流与电压关系的实验时，采用的实验方 法是_控__制__变__量__法，要求保持电阻的阻值不变，通过改变 电阻两端的_电__压___，视察电流大小的变化。
（3）如图17-1-10丙所示是他在实验中的第三次测量结果， 请把实验数据填入到记录表中。
实验次数 电压U/V 电流I/A
第十七章 欧姆定律
第1节 电流与电压和电阻的关系

A.电压表和电流表的示数都变大 B.电压表和电流表的示数都变小 C.电压表的示数变大，电流表的示数变小 D.电压表的示数变小，电流表的示数变大
2.下列图象中，能正确表示定值电阻上的电流与两端 电压关系的是（ A ）
3.如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后， 将滑动变阻器R的滑片P向左移动，在此过程中 （ A）
改变电阻，保持电压不变 ②.如何改变电阻？
按整数倍阻值更换不同电阻 ③.怎样才能控制电阻两端的电压不变？
调节滑动变阻器
电路图
4、进行实验： 实验操作过程： （1）闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的 电压为适当值。 （2）更换不同电阻（成整数倍地变化），调节滑动变 阻器的滑片，使R两端的电压保持不变。记录通过的电 流值。
进行实验： (1）实验电路图:
(2)根据电路图进行实验，并记录数据： 表一：保持电阻不变时，探究电流与电压的关系 ★♥请注意:调节滑动变阻器可以改变电阻两端的电压
，及时记录电压、电流的值。
实验次 电阻R/Ω 数
电压U/V 电流I论证： 在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的 电压 成正比 。
电流与电压和电阻的关系
【实验导入】 用一节干电池、一个小灯泡、一个开关、导线若干组 成简单电路，闭合开关，观看实验现象
加一节干电池，观察现象：灯泡比刚才变亮 了，说明 灯泡两端的电压升高，电流随之变大 。
然后再在电路中串联接入一个定值电阻，观 察现象：灯泡变暗 了，说明电阻变大，电流 反而 变小。
（3）排除故障后，小明将5Ω的电阻接入电路，调节 滑动变阻器，使电压表示数为1.5V，电流表示数（如 右图所示）为 0.3 A． （4）小明再分别换接10Ω、15Ω的电阻，重复实验 ，得到表一中另两组数据。分析表一数据，可得出结 论：保持电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻 成 反 比。

2、设计电路图：
10Ω
3、设计表格：
U/V
1
2
3
I/A
0.1
0.2
0.3
5、图像:
I/A
U/V
实验探究（二）：电压一定时，电流与电阻的关系
5Ω10Ω15Ω
3、设计表格：
R/Ω 5 I/A 0.6
10 15 0.3 0.2
5、图像:
课堂练习：
课堂练习：
控制变量A.电阻一定时,电流随着电压 的增大而增大 B.电阻一定时,电压随着电流 的增大而增大 C.电压一定时,电流随着电阻 的增大而减小 D.电压一定时,电阻随着电流 的增大而减小
猜想：
1、同一导体，导体中的电流可能跟导体两端的电压 成正比； 2、当电压不变时，换用不同的导体，导体中的电流 可能跟导体的电阻成反比。 在探究三个量之间的的关系时，常常保持其中一个量 不 变，研究另两个量之间的关系，这种方法叫控制变量法
实验探究（一）：电阻一定时，电流与电压的关系
1、实验器材： 电源、开关、导线、定值电阻、电压表、电流表、 滑动变阻器
第1节 电流与电压和电阻的关系
实验目标
知识回顾：
1、电流是怎样形成的？ 电荷的定向移动形成电流
2、电压在电路中起什么作用？ 使电路中自由电荷定向移动形成电流 由电源提供
3、什么是电阻？ 导体对电流的阻碍作用叫电阻 电阻是导体自身的性质
视察现象：
思考：
电流与电压、电阻之间究竟有什么样的定量关系呢？
谢谢

第十七章 欧姆定律
电流与电压和电阻的关系
情景导入
加在导体两端的电压越高，流过导体的
电流就会越_大___； 导体的电阻越大，流过它的电流就会越__小__。
那么流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压 存在怎样的定量关系呢？
教学目标
使学生会同时使用电压表和电流表测量一段 导体两端的电压和其中的电流
课堂小结
①电阻一定时，导体中的电流跟 导体两端的电压成正比。
②电压一定时，导体中的电流跟 导体的电阻成反比。
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 ，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的 。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的 上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博 ，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。 有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒； 为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木 累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民 而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜， 与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於 ，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先 天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成 己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒 弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要 气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧 由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努 执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、 低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在 的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的 庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远 为事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出 幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里 却更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。 排，实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付 是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对 强者的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢 以他们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。 是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在信任是友 多少，友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。真正的友情，是一株成长缓慢的植物。我们不应该 从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与 惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁 舍已为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。

地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
第五单元
欧姆定律
5.1 电流与电压和电阻的关 系
部编版九年级初中物理
授课老师：
复习回顾
课堂导入
1. 电压 是形成电流的原因。
2. 电阻 表示导体对电流的阻碍作用。
视察思考1：同一个小灯泡，用2节干电池做电源比1节更亮，说明什么？
课堂小结
电阻一定，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 理解两点
1. 一定要有“电阻一定”这个条件；
2. 电压是原因，电流是结果，一定是电流跟电压成正比. 而不能是电压跟电流成正比。因为电压是电源提供的，与电流没关 系。
课堂活动
实验二 探究电流与电阻的关系 如何在更换电阻后，控制其两端电压不变？
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
个人简历：/jianli/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
手抄报：/shouchaobao/ PPT课件：/kejian/
课堂小结
电压一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 理解两点 1. 一定要有“电压一定”的条件； 2. 一定是电流跟电阻成正比，而不能是电阻跟电流成正比。因为电阻是导 体本身的属性，跟电压和电流都没关系。
课堂小结
控制变量法
探究方法 电
流 与
电流与电压 的关系
实验电路
电阻一定，导体中的电
电 压
实验结论
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/

实验电路图与实物图
S A
R R'
V
实验步骤
1、 根据电路图连接电路。连接电路时开关应（断开），滑动 变阻器的滑片移到（阻值最大处 ）。 2、检查电路无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，读 出电压表和电流表的示数，记录在表格中。 3. 再移动滑动变阻器的滑片，重做步骤2。
电压U/V 电流I/A
实验次序 1 2 3 4
电阻R/Ω 5 10 20 50
电流I/A 0.4 0.2 0.1 0.04
绘制图像 I/A
· 0.4
0.2
·
0.1 0.04
O 5.0 10.0
·
20.0
·
50.0 R/Ω
实验结论
当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成 反比。
错误表述： 1、通过导体的电流与导体的电阻成反比。（漏掉前提条件） 2、电压一定时，导体的电阻与导体中的电流成反比。（忽
讲授新课
实验与探究 设计实验 给出以下实验器材：如何设计实验？
讲授新课
观察与思考
测电阻两端电压，选择什么器材？ 如何改变电阻两端电压？怎么操作？ 测通过电阻的电流，选择什么器材？ 实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？
讲授新课
实验与探究 进行实验
讲授新课
U/V
讲授新课
归纳与小结
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端 的电压成正比。
讲授新课
二 探究电流与电阻的关系
猜想假设 若电压一定，电流与电阻存在什么关系？ 电阻越大，电流可能越小。
讲授新课
实验与探究 设计实验 给出以下实验器材：如何设计实验？
讲授新课

实验2 探究电流与电阻的关系
在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？ 如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？
设计实验
控制电压一定，研究电流与电阻的定量关系。
电路图不变
S A
R R'
V
通过调节滑动变阻器来控制定值电阻两端的电压不 变（如U=3V）。
进行实验
约1A各种ຫໍສະໝຸດ 电器的电流大小不同，那么电流大小与哪些因素有关？
探究电流与电压和电阻的关系
电压是产生电流的原因， 电压越大，电流可能越大； 电阻有阻碍电流的效果， 电阻越大，电流会越小。 那么它们之间有什么定量 关系呢？
实验1 探究电流与电压的关系
思考 电阻不变时，电阻上的电流跟电阻两端的电压有 什么关系?
A．1∶3 B．3∶1 C．2∶1 D．4∶1
2．一导体接到电路中，如果把它两端的电压增大到原 来的三倍，下列说法中正确的是（）
D A．它的电阻是原来的三倍 B．它的电流保持不变 C．它的电流是原来的三分之一 D．它的电流是原来的三倍
0.25
不成反比 没有保持电压一定
V P
R1
R2
A
S
次数 R1/W I/A 1 2 0.40 2 4 0.32 3 8 0.25
给你以下实验器材，如何设计实验？
猜想或假设
电阻一定时，电压越高，电路中的电流越大。
设计实验
控制变量法
在研究电流和电压之间关系时，我们是固定电阻不变，让 电压发生改变，观察电流的变化。
S A
R
R' V
进行实验
记录实验数据
控制变量
电阻R
10 Ω
电压 U/V

可行的方案是（ D ）
A.仅有甲 C.仅有甲、乙两种
B.仅有乙 D.甲、乙、丙都可行
教材习题 1.在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中，小明得到的实验数据如下 表所示。
(1)为分析电流与电压的定量关系，请你在图17.1-2的方格中建立有关坐 标轴并制定其标度，把表中的数据在坐标系中描点。 (2)小英说，从图中可以看出，这些数据中有一组是明显错误的，跟其他 数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心所引起的，分析时需要 把它剔除掉。这是哪组数据?
甲
（2）用笔画线代替导线将图乙中电路连接完整， 要求实验过程中滑动变阻器的滑片从右向左移动。 (导线不能交叉)
（3）在实验操作过程中保持__电__阻___不变，闭合开关时，调节滑
动变阻器的滑片P做了三组实验，数据如下表所示，请根据表中数
据在坐标系中进行描点连线。
实验次数 1 2 3
电压表U/V 1.0 2.0 2.5
(8)分析表格中的数据可得出结论：___电__压____一定时， _通__过__导__体__的__电__流_与___导__体__的__电__阻__成__反_比___。
、
1. 某同学利用如图所示的电路探究“电流与电阻的 关系”，开始时，把滑动变阻器的滑片移到阻值最大 处，作用是_________，为了达到实验目的，实验过 程中须保持___________不变，可以通过改变
R/Ω 5 10 15
I/A 0.3 0.15 0.1
(5)将5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，闭合开关，调 节滑动变阻器的滑片P到合适位置时，记录电流数据。
此操作中调节滑动变阻器的目的是
___使__电__阻__R_两__端__的__电__压__保__持__不__变_。

７
二、电流跟电阻的关系
1、在上述连接电路的基础上，怎样操作？
（1）、调节滑动变阻器使电阻两端的电压
保持 U=3V(或2V)不变，电阻分别换用为 R=5 Ω、10 Ω、 15 Ω，读出此时相应的电流值；
电阻 （2）、把数据填入表格中；
R/Ω
5 10 15
电流 （3）、分析数据，得出结论。 I / A
电流也增大。
即：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的 电压成正比。计实验，验证刚才的猜想： 在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压 成正比。 *思考： 1、在探究导体中的电流跟导体两端的电压的关系时， 应采用什么方法和原理？ 保持电阻不变，多次改变电阻两端的电压，测出对应 电流值，由多组实验数据研究电流与电压是否成正比。
欧姆定律
１４
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（1）在研究电流与电压关系时，控制了电阻不变。 （2）在研究电流与电阻关系时，控制了电阻两端电压不变。

间存在着怎样的关系呢？
设计实验
1. 控制电阻不变，探究电流与电压的关系； 2. 控制电压不变，探究电流与电阻的关系。
实验方法
控制变量法
实验1. 探究电流与电压的关系
猜想与假设：当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导 体两端的电压成正比。
思考：① 怎样测量通过电阻的电流和电阻两端电压？
电流表串联测电流
电流I/A 0.1 0.2 0.3 因变量
得出结论
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电 压成正比。
实验1. 探究电流与电压的关系
分析论证
R=10Ω
I/A
电压U/V 1.0 2.0 3.0 0.4
电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.3
0.2
采用图像法 分析实验数据，能 0.1
U/V
直观地看出两个量间的变化关系。 0 1 2 3 4 5
画出实验原理图
器材及连接实物图
UＲ=1.5V
A
S R 1.5V
V
R'
更换不同电阻 UR＝1.5V
实验2. 探究电流与电阻的关系
实验步骤
1. 将R=5Ω接入电路，闭合开关，移动变阻器的滑片，使U Ｒ=1.5V，记下此时电流表的示数I1； 2.断开开关，更换R=10Ω接入电路，闭合开关，移动滑 动变阻器的滑片，使UＲ=1.5V,记下此时电流表的示数I2；
实验2. 探究电流与电阻的关系
分析论证
分析表中的数据，在电压一定时，电流与电阻存在怎 样的定量关系。
自变量
得出结论
UR=1.5V 电阻R/Ω 5 10 15
电流I/A 0.3 0.15 0.1
因变量
当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。

3.在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系
时，小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验， 他根据实验数据画出了如图所示的图象，请你根据 图象比较电阻R1与R2的大小，R1 大于 R2 .（选填 “大于”、“等于” 或“小于”）
U/V
R1
3
R2
2
1
0 0.2 0.4 0.6 I/A
4.一段导线两端的电压是6伏时，通过它的电流为 0.4安.若加在导体两端的电压增大到10 伏时，能不 能用量程为0.6安的电流表来测量通过导体的电 流?(计算后回答)
导体的电流的比值.
那么，对 R = U 能否说明导体的电阻与导体两端的电压成正比、 I
与通过导体的电流成反比？
分析：不可以，因为导体的电阻是导体本身的一种属性，它的大小 决定于导体的材料、长度、横截面积，有的还与温度有关。电阻的大 小不会随着电流和电压的变化而变化，只跟本身的因素有关.
欧姆定律适用于电源两极之间的整个电路或其中
解： 答案： 不能 理由：已知U=6V,I=0.4A, 根据变形公式可求出导线的电阻 R=U/I=6V/0.4A=15Ω,
当U=10V时,此时的电流 I2=U/R=10V/15Ω=2/3A≈0.7A>0.6A 故不能用0.6安量程.
课堂小结
内容：导体中的电流跟导体两端的电压
成正比，跟导体的电阻成反比. 欧
发光时的电流是0.18 A，再用电压表测得灯泡两端 的电压是220 V，试计算灯丝正常发光时的电阻值.
解： 已知U=220V, I=0.18A
V A
RU I
220V 0.18 A
=1222Ω
答：灯丝正常发光时的电阻值为
1222Ω.
课堂练习

5V，读出电流表的示数。
换用不同阻值的定值电阻
分别把 5Ω ，10Ω，,15Ω的定值电阻连入电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为某值（1V），记下电流表示数。
控制电阻两端的电压不变；
电压是形成电流的原因。 电阻表示导体对电流的阻碍作用。 那么通过某一导体的电流与导体两端的电压、 导体的电阻之间是不是存在着某种关系呢？
实验 电阻 R = 10Ω 0.4
次序 电压/V 电流/A
0.3 · (1)
· (2) C．滑动变阻器的最大阻值太大
一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的三倍，下列说法中正确的是（ ）
0.2 · (3) 导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
控制电阻两端的电压不变；
分别把 5Ω ，10Ω，,15Ω的定值电阻连入电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为某值（1V），记下电流表示数。
原来的三倍，下列说法中正确的是（
）
A．它的电阻是原来的三倍
B．它的电流保持不变
C．它的电流是原来的三分之一
D．它的电流是原来的三倍
在研究“—定电压下，电流与电阻的关系”时，电源电
压恒为4.5V，滑动变阻器上标有“10Ω 1.5A”字样。
在a、b两点间先后接入不同阻值的定值电阻，闭合开关
由C．图它3到的图电4流，是改原，进来的移的理三由动分是之滑一 片P，使。 电压表示数为2.5V，读出电流表的示
或“右”）。
第1节 电流与电压和电阻的关系 某实验小组在“探究欧姆定律”时，选用的器材有：两节新干电池、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、一个5Ω的定值电阻，导线
若干等。 5V，滑动变阻器上标有“10Ω 1.