《巧手包书皮》教学设计

《巧手包书皮》（教案）山科版一年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生掌握包书皮的基本技能，培养学生的动手操作能力。

2. 培养学生珍惜书本的良好习惯，激发学生对学习的热爱。

3. 培养学生的审美观念和创新能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 包书皮的意义和作用2. 包书皮的材料和工具3. 包书皮的步骤和方法4. 包书皮的创意设计三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握包书皮的基本步骤和方法，培养学生的动手操作能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行创意设计，提高学生的审美观念和创新能力。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式展示包书皮的作品，激发学生的兴趣，引导学生了解包书皮的意义和作用。

2. 讲解示范（1）介绍包书皮的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。

（2）详细讲解包书皮的步骤和方法，如折边、剪裁、粘贴等。

（3）示范包书皮的过程，让学生直观地了解操作要领。

3. 实践操作（1）学生分组，每组发放包书皮所需的材料和工具。

（2）学生在教师的指导下，按照讲解的步骤和方法进行实践操作。

（3）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4. 创意设计（1）引导学生发挥想象，对书皮进行创意设计，如剪贴画、彩绘等。

（2）鼓励学生相互交流、分享创意，提高学生的审美观念和创新能力。

5. 评价与总结（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

（2）总结本次课程的重点内容，强调包书皮的意义和作用。

（3）布置课后作业，让学生回家后为家长包书皮，巩固所学技能。

五、教学反思1. 教师在教学中要关注每一个学生的操作过程，及时发现并解答学生的问题，确保教学质量。

2. 在实践操作环节，教师要注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生相互帮助、共同进步。

3. 在创意设计环节，教师要尊重学生的个性差异，引导学生发挥自己的特长，培养学生的创新能力。

4. 教师要关注学生的课后实践，及时了解学生在家庭中的表现，将教学内容与家庭教育相结合，共同培养学生的良好习惯。

包书皮（教学设计）-2024-2025学年山东科学技术版（2023）小学综合实践活动一年级上册一、教材分析《包书皮》这一课旨在引导学生学会包书皮，培养学生的动手能力和爱护书本的意识。

教材通过图片和简单的文字介绍了包书皮的方法和步骤，让学生在实践中掌握这一生活技能。

二、教学目标1. 知识与技能目标学生了解书皮的作用和种类。

学生掌握包书皮的方法和步骤。

学生能够独立完成包书皮的任务。

2. 过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

以小组合作的形式进行包书皮比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3. 情感态度与价值观目标培养学生爱护书本的意识。

增强学生的自信心和成就感。

让学生体会到自己动手的乐趣。

三、教学重难点1. 教学重点掌握包书皮的方法和步骤。

培养学生独立完成包书皮的能力。

2. 教学难点引导学生在包书皮的过程中注意细节，使书皮美观、牢固。

四、教学过程1. 导入新课师生互动教师展示一些破旧的书本和包好书皮的书本，问学生：“同学们，你们看这两本书有什么不同？你们更喜欢哪一本呢？”引导学生观察书本，发表自己的看法。

学生可能会回答：“一本破旧，一本新。

”“我喜欢包好书皮的那本。

”教师接着问：“那你们知道为什么要包书皮吗？书皮有什么作用呢？”引导学生思考包书皮的原因和作用。

设计意图通过展示不同状态的书本，让学生直观地感受到包书皮的重要性，激发学生包书皮的兴趣。

提问环节引导学生思考包书皮的原因和作用，为后续的教学内容做铺垫。

2. 认识书皮的作用和种类师生互动教师介绍书皮的作用，如保护书本、延长书本的使用寿命、使书本更加美观等。

教师展示不同种类的书皮，如塑料书皮、纸质书皮、布质书皮等，让学生观察并了解它们的特点。

教师提问：“同学们，你们见过哪些书皮呢？它们有什么特点呢？”引导学生回答问题，加深学生对书皮种类的认识。

设计意图让学生了解书皮的作用和种类，为选择合适的书皮和包书皮的方法提供依据。

2023-2024学年一年级下册综合实践活动《自己动手包书皮》第二课时一、教学目标1. 让学生掌握自己动手包书皮的技巧，培养学生的动手操作能力。

2. 通过实践活动，让学生体会到劳动的乐趣，增强学生的生活自理能力。

3. 培养学生珍惜书本、爱护学习用品的良好习惯。

二、教学内容1. 包书皮的材料选择与准备2. 包书皮的具体步骤与方法3. 包书皮过程中的注意事项4. 包书皮的创意与美化三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握包书皮的基本步骤与方法，培养学生的动手操作能力。

2. 教学难点：如何让学生在包书皮过程中充分发挥创意，使书皮既美观又实用。

四、教学过程1. 导入新课- 教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

- 提问：同学们，你们知道为什么要包书皮吗？包书皮的好处有哪些？2. 学习包书皮的材料选择与准备- 教师展示各种包书皮的材料，如纸张、塑料膜、剪刀、胶水等。

- 讲解不同材料的优缺点，指导学生如何选择合适的材料。

3. 学习包书皮的具体步骤与方法- 教师示范包书皮的全过程，边示范边讲解每个步骤的注意事项。

- 学生跟随教师的示范，尝试自己动手包书皮。

4. 包书皮过程中的注意事项- 教师强调在包书皮过程中要注意安全，避免使用锋利的工具。

- 引导学生相互交流，分享包书皮的心得与经验。

5. 包书皮的创意与美化- 鼓励学生在包书皮时发挥创意，设计出独特的书皮。

- 提供一些创意参考，如贴纸、彩笔、贴画等，让学生自由选择。

6. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾包书皮的步骤与方法。

- 学生分享自己的学习收获，提出在包书皮过程中遇到的问题及解决方法。

五、作业布置1. 请学生回家后，尝试自己动手包一本自己喜欢的书的书皮。

2. 家长协助孩子完成作业，关注孩子在包书皮过程中的表现，鼓励孩子发挥创意。

六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点与不足，为下一节课做好准备。

2. 关注学生在课堂上的表现，针对学生的个别问题进行指导与辅导。

包书皮教案（推荐5篇）第一篇：包书皮教案包书皮教案教学目的：1初步掌握包书皮的方法2学生养成爱护书籍的好习惯。

3训练学生手指协调能力。

重点：会包书皮难点：会包书皮教学准备：大纸教学方法：动手实践法一、导入：我们来评价一下同学们的书，看一看谁的书保护的最干净，最完美。

指导学生要懂得保护好书籍。

现在我们就来学习怎样包书皮。

二、出示课题：包书皮指导学生认识书的有关名称：书脊、封面、封底三、出示包书纸。

展示多种图案和厚度的包书纸四、讲解包书皮需要的工具五、指导学生学习包书皮讲述、演示包书皮的方法1把包书纸正面朝里，轻轻对折后展开，反面，放在桌面上 2把书放在包书纸上，使书脊与纸上的折纸平行，中间留出书本厚度的一半距离，左手按住书本，右手拿铅笔，顺着书的四边，依样画线。

3把书放到折纸的另一边，再依样画线，使折线两边的两个书样完全对称。

4在包书纸两头，离对折线约1.5厘米的地方，两边各剪一道口子，剪的时候刀尖微向折线倾斜，使刀口正好剪到画出的书样边线上。

5把包书纸正面朝下展平摊开，将对折线两端剪开的两片小纸，分别沿画线向里折去，使折线和两边线形成一条直线。

6把书本对折右边的书样放好。

7将右边上下两头的包书纸沿着画线向书的封底折进去，然后把边上留出的一条包书纸，也按照画线向里折进去。

8用同样的方法把书的封面包好9书包好后，用双手顺着包书纸来回将书压平。

10在封面上写上书名，所在班级和自己的姓名。

六、组织学生操作练习1学生独立包书皮，教师巡回指导 2看谁包的又快又好七、巩固练习，教育安全八、总结九、板书设计：包书皮自己动手，丰衣足食教学反思：通过本节课的学习，同学们都懂得了包书皮的办法，并且表示书本是我们的好朋友，要好好爱惜。

第二篇：五年级作文：包书皮五年级作文：包书皮发下新书了，我好高兴呀！我要给我的新书穿上新衣服，让它永远干净、整齐。

妈妈拿上旧挂历，把它从中间一分为二，拿上其中的一半把书放在纸的中间，再把挂历往回折一下，然后用剪刀在书皮上面剪一下，下面剪一下，还是一个梯形状，再把梯形往回折，书放中间，然后沿着书边把纸折回，很快一本书就包好了。

劳动课《巧手包书皮》教学设计及反思【活动目标】1.使学生学会书皮的制作方法。

2.培养学生在制作过程中发现问题，探究问题，解决问题的能力。

3. 制作创意书皮，培养审美能力，体会劳动的快乐。

【活动重难点】探究书皮的制作方法，学会制做书皮。

【活动准备】教具：教师准备书皮样品数份、多媒体课件剪刀，包书皮的用纸，【教法与学法】主要教法：讲授法、演示法、自主探究法、多媒体教学法主要学法：小组探究、合作学习、实践学习、多元评价【活动时间】1课时【活动过程】一、谈话导入同学们，大家知道书籍是我们的朋友，有一位名人说过：书籍是人类进步的阶梯！书籍可以帮助我们学习知识，可是当书用久了会有破损，一些热爱劳动又聪明的人会给它包上书皮。

今天我们就来学习如何包出一个精致的书皮教师谈话：老师看到同学们都很爱书，都给新书穿上了漂亮的外衣，不过都是买的。

老师这有一款自己制作的书皮，同学们比较一下和买的书皮有什么不同？生1：用的材料不同。

生2：样式不同，老师的书皮挺特别。

首先，我们来看看用来包书皮的材料都有什么？展示不同书皮。

我们该如何选择材料呢，首先塑料材质的，不环保，其他纸质的都很环保，而且可以旧物回收利用，其次，书皮的结实程度，预设二：学生有使用自己包的书皮，但和老师要教的不一样。

表扬自己动手制作书皮的学生，比较书皮的不同，发现书皮的特别之处。

教师小结：我们可以利用过期的废报纸、旧挂历、旧宣传画来自己动手制作这款书皮，这样既环保又可锻炼我们的动手操作能力。

今天，就让我们一起“巧手包书皮”。

（板贴课题：巧手包书皮）【设计意图：创设情境，通过引导学生观察，发现书皮的特别之处，从而激发学生学习的兴趣。

】二、探究书皮制作方法1.师生共同拆开一个做好的书皮，通过和老师一起量一量的方法，得知包书皮所用的纸张大小（长是书长的3倍，宽是书长的2倍）。

板书：裁2.探究交流包书皮的重要环节——如何包。

重点指导压痕、折角的操作方法。

板书：折(1)学生分小组动手拆一拆已经做好的书皮，共同研究书皮是怎样做出来的。

一、活动主题：学习包书皮，爱护书本二、活动目标：1. 让学生了解包书皮的重要性，认识到保护书本的价值。

2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的审美意识。

3. 强化学生的环保意识，养成爱护物品的良好习惯。

三、活动准备：1. 准备不同材质的包书皮材料，如彩纸、透明胶带、剪刀等。

3. 准备一些关于包书皮的图片或视频，用于教学演示。

四、活动过程：1. 导入：教师向学生介绍包书皮的意义，引导学生认识到保护书本的重要性。

2. 讲解：教师展示不同的包书皮材料，讲解如何正确地包书皮。

3. 演示：教师现场演示包书皮的过程，让学生直观地了解操作步骤。

4. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结：教师引导学生分享自己的心得体会，总结包书皮的方法和技巧。

五、活动拓展：1. 学生可以尝试自己设计书皮图案，提高审美意识。

2. 开展“最美书皮”评选活动，激发学生的创作热情。

3. 引导学生思考如何在生活中更好地爱护物品，培养环保意识。

六、活动步骤：1. 准备阶段：教师提前准备包书皮所需的材料，包括彩纸、透明胶带、剪刀等，并确保每名学生都有一套完整的材料。

2. 教学阶段：教师向学生讲解包书皮的重要性，展示不同的包书皮材料，并现场演示包书皮的过程。

3. 实践阶段：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每名学生都能掌握包书皮的技巧。

4. 总结阶段：教师引导学生分享自己的心得体会，总结包书皮的方法和技巧，并进行“最美书皮”评选活动。

5. 拓展阶段：学生可以尝试自己设计书皮图案，提高审美意识，并思考如何在生活中更好地爱护物品，培养环保意识。

七、教学评价：1. 学生能正确理解包书皮的重要性，认识到保护书本的价值。

2. 学生能熟练掌握包书皮的技巧，独立完成包书皮的操作。

3. 学生能积极参与“最美书皮”评选活动，展现出自己的创作能力和审美意识。

4. 学生能思考如何在生活中更好地爱护物品，展现出环保意识。

八、教学资源：1. 包书皮材料：彩纸、透明胶带、剪刀等。

《自己动手包书皮》（第一课时）教学设计——一年级劳动北师大版一、教学目标1. 让学生掌握包书皮的基本方法和技巧，培养学生自己动手实践的能力。

2. 培养学生爱护书籍、珍惜劳动成果的意识。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 学习包书皮的基本步骤和方法。

2. 培养学生自己动手包书皮的实践能力。

三、教学重点与难点重点：掌握包书皮的基本步骤和方法。

难点：如何将书皮均匀地包裹在书上，使其美观整洁。

四、教具与学具准备教具：书籍、书皮、剪刀、胶带等。

学具：书籍、书皮、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 导入新课2. 讲解示范教师讲解包书皮的基本步骤和方法，并现场示范。

学生认真观察，跟随教师一起动手实践。

3. 学生动手实践学生在教师指导下，自己动手包书皮。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 交流展示六、板书设计《自己动手包书皮》1. 选择合适的书皮2. 测量书皮尺寸3. 剪裁书皮4. 粘贴书皮5. 整理书皮七、作业设计1. 回家后，自己动手包一本课外书的书皮。

2. 家长评价孩子的包书皮成果，并在评价表上签字。

八、课后反思一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，其目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。

在这个环节中，教师可以采用多种方式进行导入。

例如，教师可以拿出一本已经包好书皮的书，展示给学生看，并询问学生是否喜欢这本书的外观。

通过这种方式，教师可以激发学生对书皮的兴趣，从而引发他们对本节课的兴趣。

二、讲解示范1. 讲解要清晰、简洁，便于学生理解。

教师可以使用简单的语言和生动的比喻，使学生更容易理解包书皮的方法。

2. 示范要规范、到位。

教师在示范过程中，要确保每一个步骤都做得规范、准确，以便学生能够清晰地看到每一步的操作。

3. 引导学生积极参与。

教师在讲解示范过程中，可以邀请一些学生上来演示，或者让学生在下面跟着自己做，以确保学生能够跟上教学进度。

三、学生动手实践1. 关注学生的个体差异。