爱笑的鲨鱼绘本作文

大班绘本阅读爱笑的鲨鱼活动目标：1、仔细观察绘本大胆想象故事情节的发展，并完整的表述出来。

2、感受故事中角色的心理变化，学习用诚恳的语气对话3、了解微笑的含义，感受生活中各种温暖的情感，愿意把微笑带给身边所有的人。

活动准备：PPT《爱笑的鲨鱼》活动过程：一、观看笑脸图片，以“笑”为主题导入活动1、今天张老师为你们带来了一幅图片，请小朋友闭上眼睛，轻轻数一二三，展示PPT笑脸，你们看到了什么你们见了这个微笑的表情，心里觉得怎么样2、鲨鱼笑时会露出什么看到这么又大又白的牙齿你是什么感觉呢今天，我们就一起来欣赏一个关于鲨鱼的故事，故事的题目是《爱笑的鲨鱼》，播放音乐《水族馆》，请听着音乐，随张老师一起来到神秘的浩瀚的大海。

二、绘本阅读，1、教师在音乐声中讲述故事：“在遥远的、深深的……笑笑也想跟他们一起游泳和潜水，会有什么事发生呢提醒幼儿观察鱼儿们脸上的表情，说说心里的感觉。

切换PPT：“一条好漂亮的天使鱼啊，笑笑会对天使鱼说些什么呢”观察天使鱼的表情，说说天使鱼是怎么做的学习笑笑用诚恳的语气说。

观察绘本，说说天使鱼是怎么做的。

2、切换PPT，介绍刺鲀，笑笑看到刺鲀玩的这么开心，会说些什么猜猜刺鲀会用什么办法来保护自己。

3、切换PPT，海星是怎么做的。

4、切换PPT，鲨鱼笑笑又对谁微笑了（咧着嘴对水母微笑，对章鱼微笑，对鲶鱼微笑）可是他们是怎么做的呢切换PPT，观察笑笑的表情，提问：谁都不愿意和笑笑做朋友，笑笑心里会觉得怎么样（体验忧伤孤独的情感）5、切换PPT，“哗啦，哗啦，鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈，可是这会儿他们的动作要比平时快好多，鲨鱼笑笑远远的看着，但是总觉得有点儿不对劲儿，笑笑发现了什么危险呢，请你仔细看图，危险在哪里”6、切换PPT，“鱼儿们遇到了什么危险他们心里会怎样，会叫些什么呢”鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈，你觉得笑笑会怎样帮忙（幼儿自由发表自己的意见。

）7、切换PPT，看笑笑是怎么做的，渔夫是什么表情，会说什么呢8、观看PPT，鱼儿们是什么心情，会说什么，体验朋友间快乐的情感。

关于鲨鱼漫画的启示作文400字第1篇今天我看了一幅漫画。

只见画面上有两条鲨鱼，它们在水中张着大嘴，边笑边说:“感谢人类送来的景点。

”而在它们下方的海底，躺着金字塔和狮身人面像等沙漠里特有的景点。

一系列的问题都引起了我的沉思。

现在社会，基本上家家都有车，车作为人们出行的必需品，排放的尾气和工厂排出来的废气，再加上人们的乱砍滥伐，使空气中二氧化碳的含量越来越高，从而导致臭氧层被破坏得越来越严重。

全球的气温开始逐渐上升，气温上升导致冰川开始融化。

南北极的冰川融化以后，大量的冰川水流入大海，大海的平面逐渐上升，最终导致越来越多的岛屿、陆地被海水淹没，就连埃及这样处于内陆沙漠地带的国家都难逃恶厄运。

可想而知，这是多么严重的灾难。

就在前段时间，在学校，老师给我们拓展知识的时候还讲到了保护环境。

他说有一个国家本来是一个海岛，但是今年因为气温不断上升，冰川融化，海平面上升，导致这个海岛每年都在下降。

如果这种情况一直持续下去，这是多么可怕的一个噩梦。

所以，保护环境是我们每个人的责任。

如果大家对此还没有足够的重视，那么这幅漫画里面的内容—定会成为现实!第2篇大自然中各种各样的动物我都非常喜欢，但其中我喜欢鲨鱼，因为鲨鱼体内有一种物质，经过科学家的分离提纯。

再经过反复研究，发现这种物质可以使人和鲨鱼百病不侵，最可贵的是它可以当作癌症的特效药。

鲨鱼还有个特点，就是它的鳞。

鲨鱼的鳞和一般鱼的鳞不一样。

一般鱼的是圆鳞和栉鳞，而鲨鱼的是鲨鱼家族特有的“盾鳞”。

鳞外还包裹着一层粘液。

这样阻力小了，鲨鱼可以用高达100公里的时速前进，而且鲨鱼在泥盆纪就出现了，活了有10多亿年了。

因为鲨鱼的体表光滑，所以游动时，阻力很小。

这引起科学家的注意，他们根据鲨皮的原理制造出了仿生鲨鱼皮，把它贴到波音737的气动力模型上，经过风洞检测阻力小了很多，具体的比一般飞机光滑的表面小了10%，照这样计算，一架民用客机飞机一年可以省下350多吨，如果世界上的'所有飞机，包括军用机，世界将节省价值高达100多亿的美元，这样又可以大大减慢全球气候变暖的状况，真是一举多得啊!大自然然是人类的摇篮，又是人类的老师。

爱笑的鲨鱼作文爱笑的鲨鱼作文（精选30篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的爱笑的鲨鱼作文，欢迎大家分享。

爱笑的鲨鱼作文篇1在遥远的，深深的，泼涛凶猛的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，他是大海里最爱笑，最阳光，最有趣，最喜欢交朋友的鱼，也是个头最大，牙齿最多的鱼，每天杀鱼，笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花在大海里下去摇摆，猛冲鲨鱼笑笑也想跟他们一起游泳和潜水，可是每当笑笑像鱼儿们微笑时，他们都会，迅速躲开，你愿意和我一起玩吗？小小问天使与天使与吓的浑身发抖，以最快的速度逃走了，刺豚正在吹泡泡鲨鱼，笑笑说你能和我玩吗？次次吓的拔腿就跑，忽然，一个网子把小鱼儿，抓了起来，他们就，他们就喊鲨鱼笑笑，救命啊，救命啊，鲨鱼笑笑，听见了小鱼儿的叫声，就把小鱼儿给救了出来，从此，她和小鱼儿一起做游戏，他们玩的可开心。

吴静怡在遥远大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。

每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿。

鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。

可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会迅速躲开。

笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。

可是它们都跑了，跑得远远的。

鲨鱼笑笑想：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。

”它呜呜地哭了起来，再也不喜欢微笑了。

哗啦！哗啦！鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。

不过这会儿它们的动作要比平常快好多。

鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。

鱼儿们全都被网住了！“救命啊！”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧！”鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。

渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”！“奥耶！”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦！谢谢你，鲨鱼笑笑！”从那以后，鲨鱼笑笑和大家成了好朋友。

依托统编教材，构建小学“桥梁式”写作课程作者：陈兰来源：《七彩语文·教师论坛》2021年第12期桥梁，指的是为跨越天然或人工障碍物而修建的建筑物，它架设在江河湖海上，使车辆行人等顺利通行。

从横向看，桥梁连接这头和那头，起过渡作用；联系到小学阶段的写作，小学“说话、写话、习作”三者之间的桥梁，主要是针对现实习作教学中三者之间的脱节问题，体现一定的坡度、跨度。

从纵向看，桥梁辅助人们跨越各种障碍，起脚手架的作用；延伸到写作，指提供一些具体、有效的支架，开启思路，形成架构，点拨方法，形成多角度、多样态、可视化的助学系统，帮助学生在起点和终点之间搭建通道，以快速地找到话题、构建思路、习得方法，从而得心应手地写作。

重视写作教学，是小学语文统编教材的重要特点之一。

从“写话”到“习作”，不仅在内容上有明确的规定，在学习程序和方法上也有明晰的指导。

如果把统编教材中的写作教学内容全部列出来，就是一个科学的、系统的作文课程。

依托统编教材，构建小学“桥梁式”写作课程，就是通过对统编教材想象类“说话、写话、习作”的系统梳理，依托统编教材“有坡度、给支架”的编写优势，在内容、目标、模式、实施策略上进行“序列化、精准化、普适化、支架化”的研究、实践，构建小学“桥梁式”写作课程，使学生对习作产生浓厚兴趣，开创三段一体、合理渐进、支架引路、高效可行的习作教学路子。

我们通读统编教材，梳理了一到六年级的想象类“说话、写话、习作”的序列内容，在整体了解的基础上领会编者的编写意图，以便实施时遵循螺旋上升的原则，准确定位，循序渐进，使每次练习到位而不越位。

1.低年级说话写话。

（1）课后习题及“字词句运用”中的想象说写，基本遵循“由句到段，由说到写，由简单到复杂”的规律，依托课文，随文仿写，内容丰富，题材多样。

（2）“语文园地”中的想象写话，从二年级开始安排，依托图画情境，问题引路，由单幅到多幅安排写作。

2.中高年级习作。

中高年级共安排11次习作（含一个想象习作单元）。

幼儿园绘本活动《爱笑的鲨鱼》教案第一篇：幼儿园绘本活动《爱笑的鲨鱼》教案活动目标：1在看看讲讲中，理解笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节。

2体验拥有朋友的快乐情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。

活动准备：PPT活动过程：T:这是什么声音？第一个环节可以直接点题：C：大海。

T：看大海里住着谁啊？（出示鲨鱼)C：鲨鱼T：这是一条怎样的鲨鱼啊？（从凶猛、有尖尖的牙齿角度去观察，然后凸显微笑，与众同）C：蓝色的鲨鱼是一条很大鲨鱼T：这条鲨鱼的颜色是蓝色的。

是啊，是一条身体很大的鲨鱼C：在笑的鲨鱼。

T：它是怎么笑的？C：嘴巴往上，露出了牙齿。

T:你来做一下T：这条鲨鱼，名字叫笑笑，你们知道他为什么叫笑笑吗？C：因为它非常的爱笑。

T：是呀笑笑非常的爱笑，心的善良它也很想交朋友。

于是鲨鱼笑笑准备出发去找好朋友。

你们觉得它能找到好朋友吗？C：不能，因为它要吃人的。

吃鱼的T：你认为笑笑会伤害别人所以交不到朋友对吗？C：能的，因为它很很善良。

T：拥有一颗善良的心一定能找到好朋友的。

C:不能，因为笑笑很凶T:让人感到很害怕。

T：现在让我们一起来看看笑笑找到好朋友了吗？笑笑游呀游呀，看遇见了谁呀？认识它吗？你们都认为笑笑找不到好朋友，我们一起来看看笑笑到底找到好朋友了吗？笑笑游呀游呀，看遇见了谁呀？认识它吗？C：天使鱼T：鲨鱼笑笑看到了天使鱼，你们猜笑笑会对天使鱼怎么说呢？C：天使鱼我能和你做朋友吗？T：你真是一条有礼貌的鲨鱼。

C:我能请你一起和我玩吗？T:真像一个绅士。

T:我们一起来看看笑笑是不是和你说得一样的好吗？T：笑笑对天使鱼展开微笑，露出又白又尖的牙齿，对天使鱼大声问到：“嗨，你愿意和我做朋友吗？一起来说一说T：那天使鱼看到鲨鱼笑笑做出了什么样的表情？C：紧张，请你来学学看。

T：这个是什么表情呀？C：害怕、紧张、惊讶。

T:那你们觉得天使鱼会和笑笑做朋友吗？C:不会。

T：是呀，天使鱼看到了笑笑微笑时露出的大尖牙，它很害怕，转身飞快的逃走了。

微笑的鱼绘本作文《<微笑的鱼>读后感》嘿，你知道吗？我最近读了一本超级棒的绘本，叫《微笑的鱼》！这可真是一本让我心里头暖暖的书。

书里的这条小鱼啊，它总是微笑着，就好像它的世界里从来没有烦恼。

我就在想，它为啥能一直这么开开心心的呢？难道它的生活里全是甜蜜的糖果，没有一点点苦涩？故事里的主人公遇到了这条微笑的鱼，那一瞬间，仿佛整个世界都亮堂起来了。

主人公看着小鱼在水里自由自在地游来游去，那优美的身姿，就像在跳着一曲动人的舞蹈，这难道不迷人吗？我仿佛能看到主人公和小鱼在对话。

主人公说：“小鱼小鱼，你为啥总是这么高兴呢？”小鱼说不定会吐着泡泡回答：“因为我的世界充满了惊喜呀！”这让我想起了我自己的生活。

有时候我会因为一点小事就愁眉苦脸，比如考试没考好，或者和小伙伴闹别扭。

可看看这条小鱼，它啥困难都没有吗？肯定不是呀！那它为啥还能一直微笑？难道是它拥有一颗超级强大的内心，能把所有的不开心都变成开心？再想想，我们身边是不是也有这样的人，就像这条微笑的鱼一样，不管遇到啥，都能笑着面对？我的同桌小花就是这样，上次她不小心摔倒了，膝盖都破了，可她爬起来还笑着说：“哎呀，这一跤让我和大地来了个亲密接触！”这绘本里的画面也美极了！色彩鲜艳得就像我梦中的童话世界。

那蓝色的水，绿色的水草，还有小鱼身上闪闪发光的鳞片，难道不像我们心中最美的宝藏？我读着这本书，就好像自己也变成了那条小鱼，在那广阔的大海里，无忧无虑地游着。

没有作业的烦恼，没有爸妈的唠叨，这感觉，哇塞，简直太棒了！你们说，如果我们都能像这条小鱼一样，每天微笑着面对生活，那我们的生活是不是会像一场超级精彩的冒险，充满了惊喜和欢乐？反正我觉得肯定会的！我也要努力像这条小鱼一样，不管遇到啥，都能咧开嘴巴笑！因为微笑是有魔力的，它能让糟糕的事情变得没那么糟糕，能让美好的事情变得更加美好！这就是我从《微笑的鱼》里学到的，你们呢？。

爱笑的鲨鱼【背景】中班幼儿逐渐从自我中心转向关注他人，他们开始需要朋友，但是如何交朋友呢？这是中班幼儿还不能把握的，他们常常用一些不恰当的方式造成别人的误会，而绘本《爱笑的鲨鱼》可以让幼儿感受到交朋友需要付出真诚，只有真心的帮助别人，才会得到朋友。

鲨鱼笑笑特别爱笑，他以为自己能找到朋友，可是寻找朋友的道路并不顺利，因为大家都害怕笑笑又尖又锋利的牙齿。

笑笑没有找到朋友，他伤心极了。

谁愿意安慰笑笑？谁愿意帮忙笑笑想办法？通过这个问题情境的设置，让幼儿懂得真心微笑、真诚并愿意帮助别人，就能获得更多的朋友。

【过程】介绍了鲨鱼笑笑之后，教学活动进入下一个环节，笑笑寻找朋友。

“看，笑笑找谁做朋友？它们成为朋友了吗？”我出示了鲨鱼笑笑和天使鱼的画面。

“没有！没有！”孩子们激动地回答道。

“天使鱼为什么不愿意和鲨鱼笑笑做朋友呢？”我继续追问。

婧婧第一个举手，我请她回答，“因为笑笑的大牙齿太尖了，天使鱼很害怕。

”“大家同意婧婧说的理由吗？”我望着孩子们问道。

“同意！”孩子们异口同声地回答。

我对婧婧竖起大拇指，夸奖她观察地非常仔细。

接着，我邀请一个小朋友来扮演天使鱼，我扮演鲨鱼笑笑：“天使鱼天使鱼，你愿意和我交朋友吗？”扮演天使鱼园园对我摇摇头，一句话也不说。

我再次提高了嗓门：“天使鱼天使鱼，你愿意和我交朋友吗？”我希望园园能够用语言表达的方式回应我，但园园还是默默地摇摇头，不出声。

此刻，我灵机一动，转身面朝所有的孩子，大声说道：“孩子们，你们看，这条天使鱼已经被鲨鱼笑笑吓得话也说不出来了，它太害怕了。

还有谁会做害怕的样子呀？”在我的鼓励下，孩子们纷纷做起了害怕的样子。

“呦！我看到这条小天使鱼害怕了，眼睛睁得大大的，嘴巴也张得很大。

”“啊！那条小天使鱼也害怕了，全身在发抖了。

”……接着，我把害怕的小天使鱼们都请上台来，与我扮演的鲨鱼笑笑进行互动，孩子们的表现让我刮目相看。

“鲨鱼笑笑又去找海星、章鱼、水母做朋友，可是它们一看到鲨鱼笑笑就躲得远远的。

爱笑的鲨鱼绘本故事在一个美丽的海底世界里，住着一只非常特别的鲨鱼，它的名字叫做小七。

小七是一只爱笑的鲨鱼，它总是笑嘻嘻的游来游去，给海底的朋友们带来了无尽的快乐。

小七的笑容是那样的灿烂，就像海底最美的珊瑚一样。

每当小七游过去，其他的海洋生物都会被它的笑容所感染，也跟着开心地笑个不停。

有一天，小七遇到了一只忧郁的章鱼小八。

小八总是愁眉苦脸，不管是在游戏还是在聊天，他总是带着一副不开心的表情。

小七看到小八这样，就停下来问他怎么了。

小八告诉小七，他觉得自己的笑容不够好看，总是担心别人嫌弃他。

小七听了，笑着对小八说，“笑容是每个人最美丽的装饰，不要因为别人的眼光而改变自己。

”小七还拉着小八一起游来游去，教他如何快乐地笑出声来。

从那天起，小八学会了笑，他也变得开朗起来，忧愁的表情不见了，取而代之的是灿烂的笑容。

小七和小八成了最好的朋友，他们一起游戏、一起探险，每天都笑得像花儿一样灿烂。

他们的笑声传遍了整个海底世界，其他的海洋生物也都被他们的笑容所感染，变得更加快乐起来。

就这样，海底世界变得更加美好了，因为有了爱笑的鲨鱼和快乐的章鱼。

小七和小八的故事告诉我们，笑容是最好的礼物，它能够传递快乐，改变心情，让世界充满阳光。

无论遇到什么困难，都要学会微笑，因为笑容能够战胜一切。

让我们像小七和小八一样，爱笑，快乐地生活每一天吧！爱笑的鲨鱼绘本故事，就像一盏明亮的灯，照亮了我们的心灵，让我们学会了快乐，学会了笑。

愿我们都能像小七和小八一样，拥有灿烂的笑容，让快乐传递，让世界充满爱。

因为，爱笑的鲨鱼告诉我们，笑容是最美丽的语言，让我们一起传播快乐吧！。

中班语言活动：《爱笑的鲨鱼》内容：设计思路：孩子们总是喜欢接近各种美好的食物。

当提到“鲨鱼”的时候，给孩子的第一反应就是“毛骨悚然”。

必然敬而远之。

然而，绘本《爱笑的鲨鱼》恰恰凸显了故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。

其实，开始的时候孩子们并不理解，通过作品解读，我让孩子们和我共同走进“海洋世界”去认识这条独特的鲨鱼“笑笑”。

这个故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。

活动目标：1、通过仔细观察图片，大胆猜测、表达“笑笑”找朋友过程中的故事情节。

2、懂得无论外表怎样，只要你真心、友好地对待他人，大家都会愿意和你成为朋友的。

活动准备：故事课件活动过程：一、教师出示故事背景与主角，导入故事：关注点：能清晰讲述自己所观察到的画面。

1、教师播放海浪声效，引导幼儿听听猜猜：师：听听，这是什么地方？师：原来，我们来到了神秘、深邃的海底世界。

瞧，在这美丽的海底世界里你看到了什么？师：在海底世界里，还生活着一条个头很大的鱼，看看，是谁呀？它有一个好听的名字，叫做笑笑。

咦，它为什么会叫笑笑呢？过渡语：鲨鱼笑笑最喜欢对着别人微笑，它带着最自信的笑容来到海底深处找朋友了。

二、通过看、猜、讲、做，理解笑笑从找不到朋友到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节：关注点：初步理解鱼儿不愿意和笑笑做朋友的原因，并尝试猜猜、说说天使鱼与笑笑的角色对话。

师：笑笑想要在海底找到它的好朋友，首先，它遇到了谁？师：它非常想和天使鱼成为好朋友，那么它可能会对天使鱼说些什么呢？重要提问：为什么天使鱼不愿意和笑笑成为朋友呢？师小结：鲨鱼笑笑一微笑露出了锋利、可怕的牙齿，天使鱼吓得浑身发抖，所以以最快的速度逃走了。

2、图二——刺豚鱼出现。

关注点：通过自主观察图片，尝试大胆猜测、合作表现刺豚鱼和鲨鱼笑笑的对话情节。

师：鲨鱼笑笑又遇见了谁？刺豚鱼愿意和笑笑做朋友吗？它们会说什么呢？师小结：刺豚鱼看到鲨鱼笑笑一微笑露出可怕的尖牙，害怕得头也不回地一溜烟逃走了。

幼儿园大班主题优秀教案《爱笑的鲨鱼》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园大班主题优秀教案《爱笑的鲨鱼》及教学反思《大班主题优秀教案《爱笑的鲨鱼》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节，懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。

教学重点：理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。

教学难点：感受微笑的魅力。

教学准备：1、经验基础：熟知海底的动物2、材料准备：ppt课件，微笑的各种图片教育理论依据：《幼儿园教育指导纲要》明确指出："树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康;活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

"指导纲要为我们的教学提供了理论依据;教师引导幼儿在已有知识经验的基础上，从认知、能力、情感态度等多方面向更高、更深的层次发展，体现了维果茨基的"最近发展区"理论。

教学过程：●意图：通过快乐的微笑和鲨鱼笑笑丑陋的微笑的图片对比，初步感受微笑能给人带来快乐。

1、微笑对比引出活动师：用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。

2、师：你们的微笑真动人。

今天，我还请来了很多朋友，看看，他们在干什么?3、师：他们脸上有个共同的表情--微笑。

你喜欢这些微笑吗?为什么?小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐!微笑能给我们带来快乐。

过度：我还带来一位动物朋友的微笑，(播放图片)这是谁?(鲨鱼)，这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗?“文章.出自快思老.师教.案网."笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗?我们一起跟着笑笑去看一看吧!●意图：通过观察理解故事《爱笑的鲨鱼》，初步懂得微笑的真正含义。

1、(波浪声)天使鱼和笑笑做朋友了吗?(没有)你是怎么知道的?2、天使鱼害怕它的什么?(牙齿)为什么害怕它的牙齿呢?天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。

大班绘本阅读爱笑的鲨鱼活动目标：1、仔细观察绘本大胆想象故事情节的发展，并完整的表述出来。

2、感受故事中角色的心理变化,学习用诚恳的语气对话3、了解微笑的含义，感受生活中各种温暖的情感，愿意把微笑带给身边所有的人。

活动准备：PPT《爱笑的鲨鱼》活动过程：一、观看笑脸图片，以“笑”为主题导入活动1、今天张老师为你们带来了一幅图片，请小朋友闭上眼睛,轻轻数一二三，展示PPT笑脸，你们看到了什么？你们见了这个微笑的表情，心里觉得怎么样？2、鲨鱼笑时会露出什么？看到这么又大又白的牙齿你是什么感觉呢？今天,我们就一起来欣赏一个关于鲨鱼的故事，故事的题目是《爱笑的鲨鱼》,播放音乐《水族馆》，请听着音乐，随张老师一起来到神秘的浩瀚的大海。

二、绘本阅读,1、教师在音乐声中讲述故事：“在遥远的、深深的……笑笑也想跟他们一起游泳和潜水，会有什么事发生呢？提醒幼儿观察鱼儿们脸上的表情，说说心里的感觉。

切换PPT：“一条好漂亮的天使鱼啊，笑笑会对天使鱼说些什么呢？”观察天使鱼的表情，说说天使鱼是怎么做的？学习笑笑用诚恳的语气说。

观察绘本，说说天使鱼是怎么做的。

2、切换PPT，介绍刺鲀,笑笑看到刺鲀玩的这么开心，会说些什么?猜猜刺鲀会用什么办法来保护自己.3、切换PPT，海星是怎么做的。

4、切换PPT，鲨鱼笑笑又对谁微笑了?(咧着嘴对水母微笑,对章鱼微笑，对鲶鱼微笑）可是他们是怎么做的呢？切换PPT,观察笑笑的表情，提问：谁都不愿意和笑笑做朋友，笑笑心里会觉得怎么样？(体验忧伤孤独的情感）5、切换PPT，“哗啦，哗啦,鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈，可是这会儿他们的动作要比平时快好多，鲨鱼笑笑远远的看着,但是总觉得有点儿不对劲儿，笑笑发现了什么危险呢，请你仔细看图，危险在哪里?”6、切换PPT，“鱼儿们遇到了什么危险？他们心里会怎样，会叫些什么呢”鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈，你觉得笑笑会怎样帮忙？(幼儿自由发表自己的意见。

爱笑的鲨鱼想象作文
在深深的大海里，住着一条大大的鲨鱼，他的名字叫笑笑。

可别因为他叫
笑笑就以为他很温柔哦，他可是这一片海域里最凶猛的大家伙！
笑笑的牙齿尖尖的，像一把把锋利的小刀，他的身子比一艘大船还要大，
那尾巴一甩呀，能掀起巨大的海浪。

其他小鱼小虾们一看到他，就吓得拼命逃跑。

可是笑笑有个特别的地方，他特别爱笑！不管遇到什么事儿，他总是咧着
大嘴哈哈笑。

有一天，笑笑看到一群小鱼在玩捉迷藏，他也想一起玩。

他兴冲
冲地游过去，笑着说：“我能和你们一起玩吗？”结果小鱼们吓得四散逃窜，
边跑边喊：“大鲨鱼来啦，快跑呀！”笑笑觉得很失落，他不明白为什么大家
都这么怕他。

笑笑难过地游啊游，突然听到了一阵呼救声。

原来是一只小章鱼被海草缠
住了，怎么也挣脱不开。

笑笑立刻冲过去，用锋利的牙齿咬断了海草，救出了
小章鱼。

小章鱼感激地说：“谢谢你，笑笑！”笑笑开心地笑了起来，这一笑，可把小章鱼吓了一跳。

但过了一会儿，小章鱼发现笑笑并没有恶意，也跟着笑
了起来。

从那以后，笑笑和小章鱼成为了好朋友。

小章鱼还把笑笑介绍给了其他小
伙伴们。

一开始，大家还是很害怕，可慢慢地，他们发现笑笑虽然看起来很凶猛，但其实特别友好，总是笑呵呵地帮助大家。

于是，笑笑不再是孤单的大鲨鱼了，他有了很多很多的朋友。

在这片蓝色的大海里，常常能听到笑笑爽朗的笑声，还有小伙伴们欢快的嬉戏声。

现在呀，大家都知道了，在大海里有一条爱笑的鲨鱼，他叫笑笑，是大家最好的朋友！。

龙源期刊网
绘本美术教学案例之《爱笑的鲨鱼》
作者：徐淑星田凯
来源：《早期教育(美术版)》2017年第04期
欣赏绘本《爱笑的鲨鱼》
了解故事情节发展，感受故事的惊险与刺激。

通过3格、4格、5格或6格的画面，画出自己设定情节的故事，激發想象力与表现力。

根据绘本中不同角色，运用水粉、彩铅、淡彩综合拼贴等形式，再现角色特征。

工具材料
黑色记号笔，彩铅或水彩笔，画好格的画纸（3格、4格或5格、6格），背景用水粉色或粉彩，排刷，瓶盖，皱纹纸、卡纸。

A 彩铅+淡彩画《爱笑的鲨鱼》
通过老师的启发引导，结合孩子的认知经验，设计海中的动物，根据原有的故事情节主线，添加丰富画面，海里的动物开始为什么不喜欢鲨鱼笑笑，后来为什么又喜欢鲨鱼笑笑，故事的矛盾冲突与圆满结尾，是故事成立的主线，要反复强调。

先用记号笔画出树叶形的鲨鱼身体，依次画出眼睛、月牙形的嘴巴、鳃、月牙形的尾、背鳍等典型部位。

画鲨鱼，要注意不同的动态及表情，再画其他海底动物及环境，背景用淡彩（水粉+水）即可，原则是淡彩要有变化，有透气感，更要突出主体。

陆生作：分析绘本《爱笑的鲨鱼》，阅读指向写作陆生作的聪明作文法证明为骨聪明为丰腴《爱笑的鲨鱼》封面有各种各样的绘本，其中讲故事的绘本最多。

《爱笑的鲨鱼》也是一个讲故事的绘本。

故事一开始，就介绍了主人公——鲨鱼笑笑，他的名字就叫笑笑。

请你想一想鲨鱼的样子，咧着嘴，露着牙，像不像在笑啊？我不知道鲨鱼会不会笑，但生活经验告诉我，很多人笑起来就会把牙齿露出来。

古代说笑不露齿，那只能抿嘴一笑了；开怀大笑的时候，应该藏不住牙齿吧。

好像，有的行业，怎么笑都是有规定的，比如笑起来只能露出八颗牙齿。

这样训练出来的笑，可能很美，但应该不算自然的笑吧。

笑，就要开心地笑。

像鲨鱼笑笑那样。

我在微笑？不！我只是龅牙。

只是，鲨鱼笑笑遇上了难题。

他一笑，而且还只是微笑，其他鱼儿就跑开了。

我想，有这样的遭遇，笑笑心里一定不好过。

所以，笑笑有一个愿望：想跟他们一起游泳和潜水。

——对写作来讲，这就是主人公的“目标”了，它推动这个故事往下发展。

有了良好的愿望，就要去行动，只有行动，才能将愿望变成美美的现实。

可是，现实是残酷的！鲨鱼笑笑见了天使鱼，天使鱼发抖，逃了。

鲨鱼笑笑见了刺鲀，刺鲀用刺扎了笑笑。

鲨鱼笑笑见了海星，海星滚走了。

鲨鱼笑笑见了水母、章鱼、鲶鱼……他们都跑了。

鲨鱼笑笑，不爱笑了。

人不可貌相啊。

心灵美才是真的美。

这些道理，我们似乎都是知道的。

但是，真遇到了外貌丑陋、可怖的人，我们还是愿意选择退避三舍。

哪怕他是一个好人，但往往从外表上就断定他是一个“坏人”了，也就有了“多一事不如少一事”“惹不起还躲不起吗”的心理。

天使鱼→刺鲀→海星→水母、章鱼、鲶鱼逃→扎→滚→跑这是一条写作线，以人物串起来的。

你找一个主人公，比如蚂蚁；给他一个任务，比如叫他去送信；给他一条以人物串起来的写作线，比如在路上，蚂蚁遇到了乌龟、蜗牛、蝴蝶、萤火虫……一个故事不就出来了吗？记叙文六要素里的“人物”，很有助于写故事啊。

接着讲鲨鱼笑笑。

他朝鱼儿们微笑，可人家都跑了。

幼儿园大班下学期语言教案《爱笑的鲨鱼》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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快乐的鲨鱼_三年级童话作文200字相关作文
蓝蓝的天空，遥远的大海，海里有好多小秘密，还有一个大秘密。

海底下有一只爱笑的鲨鱼，它的牙齿是尖尖的，甩着它的大尾巴，它快乐的时候就会乐呵呵的，露出温暖的笑容。

它看到了章鱼，游过来说：“章鱼，我能跟你玩吗？”章鱼听了鲨鱼的话，急忙喷了它的黑液，吓得逃走了。

它走着走着，又见到了螃蟹，看见螃蟹悠闲地散步，鲨鱼游过去说：“能跟你一起玩吗？”吓得它立刻用钳子夹了鲨鱼的鼻子，急忙跑掉了。

突然，有一个渔夫正在钓鱼，他把小鱼都抓住了，这时，大鲨鱼把渔夫吓跑了，大鲨鱼把小鱼解救了。

现在他们都是好朋友了。

鲨鱼今天很高兴！。

爱笑的鲨鱼绘本
荣获朴次茅斯图书奖及诺丁汉奖，是世界著名绘本出版公司“小老虎”的最新力作。

由北京东方龙人文化发展中心原版引入中国。

此轮出版共有两个系列：蓝色成长篇、绿色成长篇。

具有如下特点：
美育性——画风充满童趣，色彩亮丽，给孩子带来美的感受与艺术的熏陶。

教育性——质朴而充满卓贤真的语言，讲述成长的困惑与
快乐，培养多元智能。

趣味性——可爱的卡通形象，逗趣的故事情节，亲子共分享。

实用性——知识结构孩子的观察力、想象力、语言组织能力。