6.3-2世界最大的黄土堆积区-黄土高原高效课堂导学案

山东省济阳县八年级地理下册6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原导学案2（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省济阳县八年级地理下册6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原导学案2（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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世界最大的黄土堆积区-—黄土高原学导目标学习目标知识与技能：了解黄土高原的位置、范围；及形成千沟万壑的地形特征的原因。

过程与方法：运用地图分析黄土高原的成因,并通过资料分析其生态环境、自然灾害频繁的自然和人文原因，并说出治理和保护的措施。

情感态度与价值观:培养正确的人地观念,认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念。

学导重点及方法重难点分析：重点：黄土高原水土流失的原因，后果及整改措施。

黄土高原最突出的地形特征就是千沟万壑，所以形成的原因等等就显得尤为重要。

难点:黄土高原生态环境脆弱的原因。

此问题设计到地形、气候、人为等因素影响因素较复杂.问题预设1．在图中写出黄土高原，太行山、乌鞘岭、秦岭、长城、陇海————兰新线的位置。

2．你能说出黄土高原的自然环境的特征吗?他是如何来影响当地的农业生产的？3．你能说出黄土高原面临的环境问题及原因吗？并为治理黄土高原出谋划策。

4．通过学习黄土高原，你认为应该怎样来建设黄土高原，因地制宜发展本地区的经济？5．通过对黄土高原的生态建设，对我们济南的南部山区的生产提供了哪些经验？过程时控学导内容设计情境创设2分钟猜一猜：下面描述的是哪一个地形区•从飞机上看上去，褐黄色的原野,几乎看不到一丝绿色.•从出发地看目的地并不远,但车子上坡下坡,绕了好几道梁子才到.•这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉.•黄河穿过，成了地地道道的黄河。

第三节世界上最大的黄土堆积区——黄土高原（预习展示课）学习目标： 1、知道黄土高原的文化风情。

2、运用地图说出黄土高原的位置和范围、地貌、地形特点，并能解释黄土成因。

3、运用资料分析黄土高原水土流失的原因、危害及解决措施。

环节预设：导学（5＇）—读学（15＇）—读学汇报（5＇）—研学（5＇）—展学（10＇）读学积累注意坐姿和书写啊！知识链接黄土成因关于黄土的来源，长期以来，中外学者有过不同的争论。

其中，以“风成说”比较令人信服。

科学在不断发展，近年来科学家发现许多现象是黄土风成学说无法解释的。

譬如，黄土中粗粉沙含量由西北向东南递减，黏土的含量却从西北向东南递增，这种自西北向东南的有规律的排列呈叠瓦阶梯状的分布过渡，而不是平面模糊过渡。

这种叠瓦阶梯状的分布过渡更像是洪水的杰作等等。

学法导引读课本23-31页，根据要点点击提示圈划、勾划、书写。

不要用荧光笔！要点点击一、感受高原文化——文明的摇篮1、位置与范围：在24页图6.25中圈划出下列地理事物，并在课本24页第一段旁批注。

（1）山脉：太行山脉、乌鞘岭、秦岭（2）河流：黄河（3）省区：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、甘肃省行政中心：西安、太原、银川、兰州2、地表形态：黄土高原地表呈现怎样的形态？读课本23页图勾划3、探索发现：尝试着完成25页活动，分析“黄土风情”与自然环境的关系。

二、探究黄土成因——风吹来的黄土1、地貌景观：黄土高原呈现怎样的地貌景观？勾划并结合图6.29理解其形成过程2、黄土成因：关于黄土的成因得到广泛认同的学说是什么？勾划并读26页阅读材料详细了解3、学以致用：尝试着完成27页活动1，运用黄土“风成说”解释地理现象。

三、直面高原问题——严重的水土流失1、分析成因：黄土高原水土流失的自然和人为原因分别有哪些？勾划2、感受危害：水土流失给黄土高原带来哪些危害？勾划3、深度思考：尝试着完成29页活动，分析黄土高原水土流失的自然原因及危害。

《6.3世界最大的黄土堆积区—黄土高原》教学设计教材分析：通过前两节的学习学生对中国区域地理和北方地区有了一定的了解，通过本节的学习使学生认识区域发展、人类活动与生态环境保护的关系，培养学生正确的人地观念，提升学生爱护环境的意识。

学情分析：大部分学生对地理课程的学习已经有了较好的习惯，但个别学生缺乏兴趣，学习方法不当，希望通过本节课堂有趣的实验活动改善这种情况。

教学三维目标知识目标：1、说出黄土高原的位置和范围。

2、认识黄土高原的地貌和地表特征，并解释其成因。

3、分析黄土高原水土流失的原因和危害。

4、了解黄土高原综合治理的对策和水土保持的措施。

能力目标：1、通过阅读黄土高原景观图说出本区文化习俗及地貌特征。

2、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区域，培养读图、分析图的能力。

情感态度价值观目标：增强学生环境保护意识，水利可持续发展观念。

教学重点1、黄土高原的位置以及分布范围的寻找与确定。

2、黄土高原水土流失的原因。

教学难点1、通过案例分析了解黄土高原形成的原因。

2、黄土高原内部各自然地理要素间的相互联系和相互影响。

课前：自主预习，知识梳理。

环节名称教师活动学生活动设计意图1预习预习书本P23~31第六章第三节的知识内容圈画出重点知识内容预习新课完成学霸智慧课堂P97~98上相应的课前预学内容利用速记手册和课本完成练习册的课前预学内容为新课教授做准备课堂：交流展示，合作探究。

评述评书讲解导学课件播放视频《黄土高原》风景，提出问题：1.在视频中你看到了什么景观？2.视频中的景观属于我国哪个地区？3.你对这个地区的了解还有哪些？让我们一起走进黄土高原，详细了解它。

观看视频，回答问题问题：1.在视频中你看到了什么景观？2.视频中的景观属于我国哪个地区？3.你对这个地区的了解还有哪些？带着问题观看黄土高原的视频，激发学生探究的兴趣板书：6.3 世界最大的黄土堆积区—黄土高原环节一：文明的摇篮1、黄土高原在哪？——图说位置提供黄土高原在中国的位置图和黄土高原的范围图。

八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原导学案2（新版）新人教版【学习目标】1、能运用资料分析黄土高原水土流失严重的原因及后果。

2、联系实际掌握黄土高原生态建设的措施。

【重点】黄土高原水土流失严重的原因及治理措施。

【难点】黄土高原水土流失严重的原因及治理措施。

【学法指导】1、根据图6、32完成黄土高原水土流失的原因。

2、依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材并用红笔进行勾画，独立完成导学案。

【知识链接】黄河之所以成为世界上含沙量最大的河流，原因是中游流经水土流失严重的黄土高原地区。

预习案任务一：自学27—29页“严重的水土流失”1、黄土高原是世界上最严重的地区之一。

2、原因：既有的影响，又有的影响。

3、危害：（1）带走了。

（2）破坏了和，使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少。

（3）使得加剧，恶化。

（4）泥沙淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成巨大困难。

任务二：自觉30-31页“水土保持”1、生态建设的目的：使社会、经济得到。

2、水土保持的措施（1）生物措施：采取等。

（2）工程措施：建、修挡等工程措施相结合。

（2）合理安排，如陡坡地、，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。

探究案一、黄土高原水土流失的原因：自然原因：人为原因：二、生态建设的效果？（阅读教材30页）检测案1、黄土高原是目前全国最大的煤炭能源基地，此地产煤的省份是：（）Ａ、黑龙江Ｂ、安徽Ｃ、河南Ｄ、山西2、下列事物与黄土高原人民生活相关的有：（）Ａ、赛龙舟Ｂ、游泳Ｃ、面食为主Ｄ、青稞酒3、黄土高原水土流失严重，搞好当地水土保持的根本措施是（）Ａ、植树种草Ｂ、禁止采矿Ｃ、合理放牧Ｄ、修建梯田4、在黄土高原的生态建设中，不可取的是（）Ａ、植树种草，修挡土坝Ｂ、退耕还林、还草Ｃ、减少放牧的牲畜数量Ｄ、开垦陡坡，扩大耕地面积5、下列省份中水土流失较严重的有（）A、陕西B、辽宁C、黑龙江D、西藏自治区6、水土流失危害很大，主要有（）导致土壤肥力下降河流含沙量剧增旱涝灾害频繁严重制约着社会、经济的发展A、B、C、D、7、读“黄土高原人地关系恶性循环示意图”，完成流程图(把字母填入适当的方框内)：Ａ、农作物产量下降Ｂ、人均耕地少，燃料需求增加Ｃ、扩大荒地开垦面积Ｄ、破坏植被，开垦荒地，砍伐森林。

世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案第一章：黄土高原概述教学目标：1. 了解黄土高原的地理位置、范围和特点。

2. 掌握黄土高原的形成原因和演变过程。

3. 了解黄土高原的生态环境状况及其保护意义。

教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围：位于中国北方，东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。

2. 黄土高原的特点：地势起伏，沟壑纵横，植被稀少，土壤贫瘠。

3. 黄土高原的形成原因：风力沉积作用，水力侵蚀作用，地壳运动等。

4. 黄土高原的生态环境状况：生态环境脆弱，水土流失严重，生物多样性减少。

5. 黄土高原的保护意义：提高生态环境质量，保障水资源安全，促进可持续发展。

教学活动：1. 引导学生查阅资料，了解黄土高原的地理位置和范围。

3. 讲解黄土高原的形成原因和演变过程。

4. 分析黄土高原的生态环境状况及其保护意义。

5. 开展实践活动，如调查黄土高原地区的水土流失情况，提出防治措施。

第二章：黄土高原的生态环境教学目标：1. 了解黄土高原生态环境的脆弱性。

2. 掌握黄土高原水土流失的原因和危害。

3. 了解黄土高原生态建设的现状和成效。

教学内容：1. 黄土高原生态环境的脆弱性：自然因素和人为因素共同作用的结果。

2. 黄土高原水土流失的原因：地表破碎，植被覆盖率低，土壤抗侵蚀能力弱。

3. 黄土高原水土流失的危害：土地资源退化，生态环境恶化，农业生产下降。

4. 黄土高原生态建设的现状：退耕还林还草，水土保持，产业结构调整。

5. 黄土高原生态建设的成效：生态环境逐渐恢复，水土流失得到有效治理。

教学活动：1. 引导学生讨论黄土高原生态环境的脆弱性。

2. 讲解黄土高原水土流失的原因和危害。

3. 分析黄土高原生态建设的现状和成效。

4. 组织学生进行实地考察，观察黄土高原生态建设的成果。

第三章：黄土高原的自然资源教学目标：1. 了解黄土高原的自然资源种类和分布。

2. 掌握黄土高原自然资源的开发和利用。

3. 了解黄土高原自然资源的保护措施。

第六章北方地区《第三节世界最大的黄土堆积区—黄土高原》导学案【学习目标】1.运用地图说出黄土高原的地理位置和范围。

2.熟练描述黄土高原的地形地貌特征。

3.分析黄土高原水土流失严重的原因，探究区域内自然因素的相互作用与影响。

4.探究水土流失严重造成的后果，了解黄土高原地区生态建设的成功经验。

【重点】1．黄土高原的位置、范围2．黄土高原水土流失严重的原因【难点】黄土高原水土流失严重的原因【自主学习】1、位置和范围黄土高原位于______________地区，位于_________以西、_________以东、________以南、_________以北，海拔1000—2000米。

跨越省区：___________、____________、__________、________2、基本特征农业：从__________向_______ 过渡地形：从________向__________过渡气候干湿区:从_______________向_______________过渡植被:从________向________过渡3、基本工业和交通特征找出大同、阳泉、平朔、准格尔、东胜、神府等煤矿，说说它们分别位于哪些省级行政区。

找出经过黄土高原的主要铁路线，说说它们对当地的能源开发及经济发展有和促进作用。

【合作探究】★学生活动一：1、造成黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎的主要原因？2、黄土高原水土流失的自然原因？人为原因都有哪些？3、探究水土流失带来的危害4、探讨水土流失的治理措施★学生活动二：想一想，与把煤铁路或公路运输相比，将煤转化成电力和煤气送出去，有什么优势？【归纳整理】【课堂练习】1．（2018·山西初二课时练习）黄土高原农业较发达、人口集中的地区是A．黄土塬B．黄土梁C．黄土峁D．黄土川2．（2019·河北初二课时练习）下列人类行为中，有利于治理黄土高原主要生态环境问题的是( )①植树种草，营造防护林②大量迁入人口，增加劳动力③大量开荒，兴修梯田以种粮④坡耕地改为水平梯田，打坝淤地A．①②B．②③C．③④D．①④3．（2019·民勤县第六中学初二期末）中国经济发展迅速，要想全方位走向世界，谋求更大发展，应选择A．国内不同区域的经济差异要进一步拉大B．闭关锁国，防止外国学到我们的技术C．只与经济发达的国家进行合作、对话D．协调人地关系,走可持续发展的道路配餐作业（A组题为基础题，B组题为巩固题，C组为提高题）【A组】（2019·全国初二课时练习）黄土高原水土流失严重的原因有哪些？黄土高原水土流失有何危害？治理黄土高原水土流失的措施有哪些？【B组】（2019·全国初二课时练习）读“黄土形成过程示意图”，回答下列问题。

《世界最大的黄土堆积区——黄土高原（严重的水土流失）》教案一、教学目标1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。

2. 让学生掌握黄土高原水土流失的原因、危害及防治措施。

3. 培养学生的环保意识，提高学生保护土地资源的自觉性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：黄土高原的地理位置、范围、特点；水土流失的原因、危害及防治措施。

2. 教学难点：水土流失的成因及治理方法。

三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示黄土高原的地理、生态环境资料。

2. 采用案例分析法，分析水土流失的实例。

3. 采用小组讨论法，探讨水土流失的防治措施。

四、教学准备1. 多媒体教学设备。

2. 黄土高原相关资料及案例。

3. 小组讨论题。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍黄土高原的地理位置、范围和特点。

2. 讲授新课：（1）讲解黄土高原的形成原因及地理特点。

（2）分析黄土高原水土流失的原因，如自然因素和人为因素。

（3）阐述水土流失对黄土高原生态环境和人类生活的危害。

3. 案例分析：展示水土流失的实例，让学生深入了解其危害。

4. 小组讨论：让学生探讨水土流失的防治措施，并提出自己的建议。

5. 总结课程：总结黄土高原的特点、水土流失的原因和危害，强调环保意识。

六、教学评价1. 评价学生对黄土高原地理位置、范围、特点的掌握程度。

2. 评价学生对水土流失原因、危害的理解程度。

3. 评价学生对水土流失防治措施的认识和实际操作能力。

七、教学拓展1. 邀请当地环保部门专家进行讲座，让学生深入了解黄土高原水土流失的实际情况及防治成果。

2. 组织学生进行实地考察，观察黄土高原的地貌特征，了解水土流失现象。

八、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学过程进行反思，总结教学方法的优缺点。

2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。

九、教学内容补充1. 黄土高原的生态环境变迁：让学生了解黄土高原从古至今的生态环境变化，以加深对水土流失问题的认识。

世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案第一章：黄土高原的地理概况1.1 黄土高原的位置与范围了解黄土高原的地理位置，位于中国的中部，东起太行山脉，西至乌鞘岭，北起长城，南抵秦岭。

掌握黄土高原的总面积，约为50万平方公里。

1.2 黄土高原的地貌特征认识黄土高原的主要地貌类型，如黄土丘陵、黄土塬、黄土茆等。

理解黄土高原的地貌形成原因，包括风力堆积、水力侵蚀等自然因素。

第二章：黄土的成因与特性2.1 黄土的成因学习黄土的来源，了解黄土主要由风力从中亚、蒙古高原等地搬运而来。

掌握黄土的风化过程，以及它在搬运和堆积过程中的变化。

2.2 黄土的特性描述黄土的主要物理和化学特性，如颗粒细小、质地疏松、含有丰富的矿物质等。

分析黄土的工程性质，如强度低、抗冲性差、易侵蚀等。

第三章：黄土高原的生态环境3.1 黄土高原的植被了解黄土高原的植被类型，如草原、灌木丛、落叶阔叶林等。

认识植被在黄土高原生态环境保护中的作用，如保持水土、减缓侵蚀等。

3.2 黄土高原的水资源学习黄土高原的水文地质特征，了解地下水和地表水资源的分布。

掌握水资源在黄土高原生态环境中的重要性，以及水资源短缺对当地农业和居民生活的影响。

第四章：黄土高原的开发与治理4.1 黄土高原的农业生产了解黄土高原的农业生产方式，如旱地农业、梯田农业等。

分析农业生产对黄土高原生态环境的影响，如土地退化、水土流失等。

4.2 黄土高原的治理措施学习黄土高原治理的主要措施，如退耕还林、植树造林、草地建设等。

理解治理措施在改善黄土高原生态环境、提高土地生产力方面的作用。

第五章：黄土高原的文化与旅游5.1 黄土高原的民俗文化了解黄土高原的民俗文化特点，如民居建筑、饮食习惯、民间艺术等。

分析民俗文化在黄土高原地区的重要地位，以及其在旅游开发中的潜力。

5.2 黄土高原的旅游资源认识黄土高原的旅游资源，如壶口瀑布、华山、延安等。

探讨旅游资源在黄土高原地区经济发展中的作用，以及旅游开发对当地生态环境和文化保护的影响。

6.3 《世界最大的黄土堆积区—黄土高原》第一课时导学案姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________【学习目标】1.结合地图资料，描述黄土高原的位置和范围。

2.感受独特的“黄土风情”，分析民风民俗与自然环境之间的关系。

3.分析黄土高原的形成过程，用简单的语言描述“风成说”。

4.了解黄土高原的地貌特征，能辨认塬、梁、峁、川等黄土地貌。

【学习重难点】1.重点：黄土高原的位置和范围；黄土高原的地貌特征。

2.难点：感受独特的“黄土风情”，分析民风民俗与自然环境之间的关系。

【自主学习——知识清单】1.文明的摇篮（1）黄土高原因覆盖着厚厚的_______而得名，地表_______，支离破碎，_______严重。

（2)黄土高原东起________，西至________，北连_________高原（长城为界），南抵________。

（3）_______是黄土高原特有的传统民居，_______是一种富有地方特色的陕北民歌。

2.风吹来的黄土（1）黄土高原是世界上最大的_______区，海拔在_______，地表覆盖着厚厚的黄土。

（2）黄土土质疏松，极易遭受_______的侵蚀。

天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成_______、_______、_______、_______等多种多样的黄士地貌景观。

（3）沟谷进一步发育成_______，_______是黄土高原农业发达，人口集中的地方。

【学习探究】1.活动：读图认图——黄土高原的位置和范围活动安排：请你根据课本上的内容小组合作完成下列学习任务，时间3分钟。

（1）请在地图上找到黄土高原的地理边界，并在地图上用红笔标注出来。

（2）找一找黄土高原主要都包括哪些省份？2.活动:探究思考——黄土高原的形成原因活动安排：观察下列黄土高原的黄土形成示意图，小组合作讨论“风成说”的具体原理。

3.活动:合作探究——黄土高原的地貌活动安排：根据课本上的内容，小组合作探究黄土高原地貌之间的不同关系，组内讨论完成后，不同小组可以相互交换意见，时间4分钟。