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幼儿心理发展测试题及答案幼儿心理发展是指从出生到6岁期间，儿童在认知、情感、社交和身体发展方面的变化和进步。
了解幼儿心理发展的阶段和特点，能够帮助家长和教育工作者更好地与孩子互动和沟通。
本文将提供一些幼儿心理发展测试题及答案，以便家长和教育工作者对幼儿认知和情感发展有更深入的了解。
一、幼儿认知发展测试题及答案1. 什么是对象的永存性？答案：对象的永存性是指幼儿意识到即使物体离开视线范围，它依然存在的能力。
这种能力通常在18个月到2岁之间发展。
2. 当面对两个大小相同但形状不同的容器时，3岁的幼儿会选择哪个容器装更多的液体？答案：3岁的幼儿会选择装满液体的容器，无论其形状如何。
他们还无法理解物质数量的保持。
3. 哪个阶段标志着儿童开始进入逻辑思维的发展阶段？答案：7岁左右的儿童开始进入具体运算阶段，这标志着他们开始培养逻辑思维和解决问题的能力。
二、幼儿情感发展测试题及答案1. 在下面的情景中，孩子反应最合适的是哪一个？情境：班级里有一个孩子受伤了，大家都在围观并议论纷纷。
A. 孩子A不关心，继续自己的活动。
B. 孩子B加入议论并指指点点。
C. 孩子C走过去安慰受伤的孩子。
答案：孩子C。
在这种情况下，合适的反应是表达关心和安慰受伤的孩子。
这表明孩子具有同情心和关怀他人的能力。
2. 幼儿情绪发展中的“情绪识别”指的是什么？答案：情绪识别是指幼儿能够理解和辨别他人的情绪，以及对不同情绪作出相应反应的能力。
这种能力通常在3岁到5岁之间发展。
3. 幼儿在面对挫折时的应对方式通常包括哪些方面？答案：幼儿在面对挫折时，可能表现出沮丧、愤怒、哭泣等情绪。
他们可能求助于成人，或者尝试不同的方法来解决问题。
这有助于培养他们的应对能力和解决问题的技巧。
总结：幼儿心理发展是一个复杂而多样化的过程，涉及到认知、情感、社交和身体方面的变化和进步。
了解幼儿心理发展的阶段和特点是非常重要的，因为它有助于家长和教育工作者更好地与孩子互动和沟通。
幼儿心理学各章测试题及答案第一章绪论一、名词解释1.幼儿心理学2.关键期3.生理成熟二、填空题1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、____________、______________。
2.__________是儿童心理发展的物质前提。
3.动机的基础是人的__________。
4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。
5.人的个性特征包括__________、__________、__________三个方面。
6.心理是__________的机能。
7.__________是心理的内容与源泉。
8.__________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。
9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。
三、选择题1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_______。
A.0－3岁B.3－6岁C.6－12岁D.0－18岁2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。
上述这段话说明________。
A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。
B.心理对客观事物的反映是被动的。
C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。
D.成人对客观事物的反映是准备的。
四、简答1.影响儿童心理发展的因素第二章幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释1.儿童心理年龄特征二、填空题1.1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。
2.幼儿前期出现的新的心理活动有_________、__________、___________。
三、选择题1.3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_________。
A.生活范围扩大B.认识依靠行动C.情绪作用大D.爱模仿2.人生最早出现的认识过程是_______。
A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。
小学儿童教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理发展的敏感期是指什么？A. 儿童心理发展的关键时期B. 儿童身体发育的关键时期C. 儿童语言发展的关键时期D. 儿童社会化的关键时期答案：A2. 以下哪项不是儿童心理发展的阶段？A. 婴儿期B. 学前期C. 青春期D. 成年期答案：D3. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄前儿童主要解决的冲突是？A. 信任与不信任B. 自主与羞耻C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑答案：B4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪项不是儿童心理健康的表现？A. 情绪稳定B. 行为适应C. 社交能力D. 过度依赖答案：D6. 儿童的自我意识通常在哪个阶段开始形成？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案：B7. 以下哪项不是儿童心理发展的外部因素？A. 家庭环境B. 学校教育C. 遗传因素D. 社会文化答案：C8. 儿童的道德发展通常遵循哪个理论？A. 皮亚杰的道德发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 弗洛伊德的心理分析理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：A9. 儿童的创造力发展通常在哪个阶段达到高峰？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案：C10. 以下哪项不是儿童心理评估的方法？A. 观察法B. 访谈法C. 心理测试D. 身体检查答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案：儿童心理发展的主要阶段包括婴儿期、学前期、学龄期和青春期。
婴儿期（0-2岁）的儿童主要通过感觉和运动来认识世界；学前期（2-6岁）的儿童开始形成自我意识，语言和社交能力迅速发展；学龄期（6-12岁）的儿童开始接受正规教育，认知能力和社会技能进一步发展；青春期（12-18岁）的儿童面临身体和心理的快速变化，开始形成个人身份和价值观。
江南大学现代远程教育2012年下半年第三阶段测试卷考试科目:《儿童心理学》第七章至第十二章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次： 201109 层次：专升本专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、替代强化:在观察别人行为时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为，这个过程称代替强化。
2、智力：人的各种认识能力的综合。
3、自律道德：一种为儿童自身已具有的主观的价值所支配的道德。
4、认知疗法：通过认识和改变不适当的理想来达到改变行为和情绪的目的的方法。
5、性别角色：社会对男性和女性在行为和态度上期望的总称。
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。
正确打（√）、错误打（×）并改正)1、卡特尔认为流体智力随神经系统的成熟而提高。
（√）2、根据身体结构与功能来确认自己是男性或是女性称性别角色同一。
（×）去掉3、幼儿害怕具体的东西。
（√）4、心理社会发展阶段理论是埃里克森提出来的。
（√）5、儿童情绪的发展是从外显到内隐。
（√）6、儿童并非对所有的陌生人都会产生怯生。
（√）7、自我的分化是小学生自我意识发展的特点之一。
（×）少年8、儿童智力的发展先慢后快。
（×）先快后慢9、从注重行为的效果过渡到注重行为的动机是小学生自我评价的特点之一。
（√）10、男性比女性更喜欢、擅长交往。
（×）女性比男性11、自我按至快乐原则行动。
（×）现实12、3岁儿童开始认识一些与性别有关的心理成分。
（×）5岁13、儿童自发的微笑是由内部刺激引起的。
（√）14、早期依恋对儿童造成的影响是可逆的。
（√）15、女孩的攻击主要是身体形式，男孩主要是谩骂。
（×）女孩、男孩对调三、简述题（每小题8分，共计32分）1、简述皮亚杰的儿童道德认识发展的阶段理论。
答：（1）前道德判断阶段（1.5—7岁），其特点是儿童不能对行为作出一定的判断。
幼儿心理学测试题库及答案一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个理论不是由弗洛伊德提出的？A. 本我B. 超我C. 自我D. 认知发展理论答案：D3. 幼儿期的自我中心性是指什么？A. 幼儿只关心自己B. 幼儿缺乏对他人的同理心C. 幼儿在思考问题时，常常只从自己的角度出发D. 幼儿无法理解他人的观点答案：C4. 以下哪个游戏类型最能促进幼儿的社交技能发展？A. 单人游戏B. 角色扮演游戏C. 电子游戏D. 拼图游戏答案：B5. 幼儿期的道德发展主要受到哪位心理学家的影响？A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 马斯洛答案：A二、判断题1. 幼儿期是语言能力迅速发展的时期。
（对）2. 幼儿期的孩子不需要社交活动。
（错）3. 幼儿期的孩子可以通过模仿来学习新技能。
（对）4. 幼儿期的孩子缺乏自我控制能力。
（对）5. 幼儿期的孩子不能理解抽象概念。
（错）三、简答题1. 简述幼儿期语言发展的特点。
答案：幼儿期是语言能力迅速发展的时期，他们开始学习使用完整的句子，词汇量迅速增加，能够理解和使用更复杂的语法结构。
同时，他们也开始学习社会语言规则，如轮流说话等。
2. 描述幼儿期认知发展的几个阶段。
答案：根据皮亚杰的理论，幼儿期的认知发展可以分为前运算阶段和直觉思维阶段。
在前运算阶段，孩子的思维以直观和具体为主，他们开始使用象征性思维，但还不能进行逻辑运算。
在直觉思维阶段，孩子开始能够进行简单的逻辑思考，但仍然以直观为主。
四、案例分析题案例：小明是一个4岁的小男孩，他经常在和其他小朋友玩耍时，只关注自己的玩具，不愿意分享。
问题：根据幼儿心理学，分析小明的行为可能的原因。
答案：小明的行为可能是由于幼儿期的自我中心性导致的。
在这个阶段，孩子往往只从自己的角度出发，缺乏对他人需求和感受的理解。
此外，小明可能还没有完全掌握分享的社会规则，需要成人的引导和教育。
儿童发展心理学练习题无答案版一、填空1.1882年，德国生理学家、心理学家出版了第一部科学、系统的儿童心理学著作，它标志着科学儿童心理学的正式诞生。
2.格塞尔认为支配发展的两个因素是和。
3.狭义的发展心理学研究的是个体发展从 _______ 到 __ __ 的过程中心理和行为的发生与发展的规律。
4.从受精卵到胎儿降生，大约需要270天，其间经历三个发展阶段：、和胎儿期。
5.儿童的身体成长有两个快速发展的时期，第一个时期是，第二个时期是。
6.儿童身体中的系统在10岁左右达到最高峰，且水平达到成人时期的200%。
然而，身体中的系统在童年期几乎没有进展，在全身第二次发育开始以后才迅速发展。
7.儿童动作发展的主要规律有、和由粗到细等三个原则。
8.儿童动作发展的主要规律有从上至下、和等三个原则。
9.依据现有的研究，学者们一般认为儿童的听觉能力在岁以前一直在增长，成年后听觉能力逐渐降低，主要是部分听力丧失。
10.为了解儿童的深度知觉，吉布森和瓦尔克（E.J.Gibson & R.R.Walk）精心设计了一种实验；除此之外，能够了解儿童深度知觉的研究方法还有。
11.儿童的肤觉包括、和温度觉，这三种感觉对于个体的生命具有直接的生物学意义。
12.儿童观察力的初步形成包括观察的、持续性、细致性和四个方面的增长。
13.在测量婴儿感知觉时，通过同样的刺激如果反复呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，这种现象称为。
而在个体已对某种刺激形成习惯后，又出现一个新刺激，这是的个1体产生了反射行为，表明个体能对新旧刺激加以区别。
这种回复了对新事件兴趣的现象称为。
14.范茨使用的方法研究婴儿对形状的辨别和偏爱。
15.皮亚杰提出的三种主要的认知图式（格式）是、_____ 和 ____ 。
16.皮亚杰提出思维的本质即适应，而适应包括___ ______ 和 _____ __两个过程。
17.元认知是儿童对自己认知功能的和，它对于儿童的学习产生着重要的影响。
儿童心理发展知识模拟试题一、选择题1. 儿童早期心理发展的阶段主要包括以下哪几个阶段？A. 婴儿期、幼儿期、儿童期B. 学龄前期、青春期、青年期C. 婴儿期、幼儿期、学龄前期D. 学龄前期、儿童期、青春期2. 儿童情感发展的关键期是指：A. 三到六岁B. 出生后的第一个月C. 十二到十八个月D. 幼儿期3. 下列哪种情绪是婴幼儿在心理发展初期最先表现出来的？A. 喜悦B. 愤怒C. 担忧D. 紧张4. 儿童的认知发展受到多种因素的影响，请问下列哪个不是这些因素之一？A. 遗传因素B. 家庭环境C. 学校教育质量D. 社会文化环境5. 儿童的言语发展是在什么时期开始迅速发展的？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期二、填空题1. 成年人作为儿童的________，对儿童心理发展起到至关重要的作用。
答案：引路人/榜样2. 儿童期的主要特点是__________。
答案：好奇心旺盛、求知欲强3. 孩子在青春期容易出现__________的问题。
答案：自我认同4. 儿童的社交能力通过与__________的互动培养。
答案：同伴/父母5. 儿童的情感发展需要得到__________的关爱和培养。
答案：家庭三、简答题1. 请简要概述婴幼儿期儿童的心理发展特点。
答：婴幼儿期是儿童心理发展最早期的阶段，也是最关键的阶段之一。
在这个阶段，儿童的情感发展是主要特点，他们依赖于父母的关爱与照料，并初步建立起情感联系与依恋。
同时，婴幼儿期儿童也开始逐渐意识到自身与他人的不同，开始表现出个体化的特点和行为。
2. 请简要概述学龄前期儿童的心理发展特点。
答：学龄前期是儿童心理发展的重要阶段，也是儿童开始接触外部世界和进入学校生活的阶段。
在学龄前期，儿童开始展现出丰富的社交能力，可以通过与同伴和父母的互动来提高自身的社交能力。
此外，学龄前儿童的言语表达能力、记忆力和注意力也逐渐增强，开始表现出了更多的好奇心和求知欲。
幼儿心理学各章测试题及答案幼儿心理学是研究儿童的发展和心理过程的学科。
它是一门综合性的学科，牵涉到许多领域，包括认知、情绪、社会和个性发展。
尽管幼儿心理学的研究者们通过长期观察和实验，已经取得了许多重要的成果，但我们对于婴幼儿的心理发展仍然了解有限。
在这篇文章中，我们将通过几个与幼儿心理学相关的问题来探讨儿童的心理发展。
请您先仔细阅读以下问题，并在阅读完成后准备好给出您的答案。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？5. 儿童的社会认知是如何形成的？他们如何理解并适应社会规范？现在，让我们逐一来探讨这些问题。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？自我意识的出现可以追溯到婴幼儿时期。
从出生后的几个月开始，婴儿就能意识到自己和他人之间的差异。
到了1到2岁的幼儿时期，他们开始能够使用“我”和“你”这样的指示代词。
他们也会逐渐认识到自己的身体和自己的行为。
这种自我意识的发展对于儿童的身份认同和社会关系的建立具有重要意义。
2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？身体形象是指儿童对自己的身体的认知和感觉。
婴幼儿的身体形象认知在早期就开始发展，他们通过感觉和运动来探索自己的身体，了解自己的身体部位和功能。
身体形象认知的发展也与儿童的情绪调节和社交能力密切相关。
3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？情绪认知是指儿童对自己和他人情绪的认知和理解。
从婴幼儿期开始，孩子们能够通过面部表情、声音和肢体语言等方式表达自己的情绪，并逐渐学会识别他人的情绪。
情绪调节则是指儿童通过不同的方法来管理和控制自己的情绪。
这个能力的形成与儿童的发展和孩子的社交互动经验有关。
4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？幼儿时期的幻想世界是儿童自我表达和自我理解的重要手段。
第一阶段测试卷考试科目:《学前儿童发展心理学》第 1章至第5章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、关键期2、遗传决定论3、学前儿童发展心理学4、幼儿5、年龄特征二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。
正确打（√）、错误打（×）并改正)1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。
（）2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。
（）3、乳儿期是身体发育最快的时期。
（）4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。
（）5、华生主要研究儿童的情绪。
（）6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。
（）7、学前儿童心理的发展总是向前推进的。
（）8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。
（）9、0－1个月是乳儿期。
（）10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。
（）11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。
（）12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。
（）13、皮亚杰主要研究儿童的个性。
（）14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。
（）15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。
（）三、单选题（每小题1分，共计10分。
）1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（）。
A日记法 B调查法 C测验法 D实验法2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要（）。
A格塞尔 B华生 C霍尔 D皮亚杰3、1－3岁属于哪个年龄阶段（）。
A新生儿 B乳儿 C婴儿 D幼儿4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点（）。
A剩余能量理论 B放松理论 C训练或前练习理论 D复演理论5、行为主义理论的代表人物是（）A华生 B高尔顿 C皮亚杰 D格塞尔6、吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（）A形状知觉 B大小知觉 C方位知觉 D深度知觉7、3岁幼儿能分辨的方位是（）A上下 B前后 C左右 D以上都行8、观察力初步形成于（）A婴儿 B幼儿 C乳儿 D新生儿9、儿童行走动作形成的关键年龄是（）A 1岁B 2岁C 3岁D 4岁10、学前儿童心理发展的趋势（）A从抽象到具体 B从主动到被动 C从简单到复杂 D从成体系到零乱四、简述题（每小题6分，共计30分）1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？2、简述影响儿童心理发展的因素。
幼儿心理学各章测试题及答案第一章绪论一、名词解释1.幼儿心理学2.关键期3.生理成熟二、填空题1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、____________、______________。
2.__________是儿童心理发展的物质前提。
3.动机的基础是人的__________。
4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。
5.人的个性特征包括__________、__________、__________三个方面。
6.心理是__________的机能。
7.__________是心理的内容与源泉。
8.__________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。
9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。
三、选择题1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_______。
A.0－3岁B.3－6岁C.6－12岁D.0－18岁2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。
上述这段话说明________。
A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。
B.心理对客观事物的反映是被动的。
C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。
D.成人对客观事物的反映是准备的。
四、简答1.影响儿童心理发展的因素第二章幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释1.儿童心理年龄特征二、填空题1.1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。
2.幼儿前期出现的新的心理活动有_________、__________、___________。
三、选择题1.3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_________。
A.生活范围扩大B.认识依靠行动C.情绪作用大D.爱模仿2.人生最早出现的认识过程是_______。
A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、儿童发展心理学:是研究儿童心理发展规律的科学。
2、遗传决定论：认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。
3、跨文化研究：指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。
4、幼儿期：指3-6/7岁5、关键年龄：是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。
正确打（√）、错误打（×）并改正)1、发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。
（×）发展与儿童对调2、儿童发展心理学的奠基人是卢梭。
（×）卢梭改成普莱尔3、陈鹤琴采用测验法研究儿童心理。
（×）测验法改成日记法4、1岁左右儿童能在平坦的道路上行走自如。
（×） 1岁改成1.5岁5、华生主要研究儿童的情绪。
（×）情绪改为行为6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。
（√）7、儿童心理的发展总是向前推进的。
（√）8、儿童心理学中的“儿童”指出生至青少年初期的人。
（√）9、0－1岁是乳儿期。
（×）乳儿改成新生儿10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。
（√）11、对儿童的动作训练越早越好。
（×）越前加并非12、格塞尔设计了双生子爬梯实验。
（√）13、皮亚杰主要研究儿童的个性。
（×）个性改成认知14、儿童心理发展具有不平衡性等特点。
（√）15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。
（×）三、简述题（每小题8分，共计32分）1、儿童动作发展的规律有哪些？1. 从上到下2. 由近及远3. 由粗到细（略阐述一下）2、简述影响儿童心理发展的因素。
遗传是儿童心理发展的自然前提、物质基础。
环境主要是社会环境对儿童心理的发展起决定作用。
遗传与环境相互作用共同决定儿童心理的发展。
3、简述儿童心理发展阶段的划分。
新生儿期（0-1岁），乳儿期（1-3岁），幼儿期（3-6/7岁）学龄初期（6-11/12岁），少年期（12/12-14/15岁），青年早期（14/15-17/18岁）4、何谓关键期？了解了儿童心理发展的关键期，对教育工作有什么启发？在某个特定时期机体最易学习某种行为反应，该时期就称关键期。
（联系实际说6分）四、论述题（每小题14分，共计28分）1、儿童心理学研究的内容有哪些？描述儿童心理发展的普遍模式，提示儿童心理发展的原因与机制，解释和和测量个别差异，探究不同环境对发展的影响，提出帮助和指导儿童发展的具体方法。
2、试述儿童手、行走动作的发展。
2个月左右，儿童出现了手的抚摸动作，4个月左右，儿童开始抓、碰面前的东西，在6个月左右，开始形成拇指与其他四指相对的抓握动作，从此手眼，即触觉和视觉形成协调运动，1岁左右，抓握动作接近完成。
江南大学现代远程教育2012年下半年第二阶段测试卷一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、运算:是一种可逆的观念上的操作。
2、去习惯化：恢复了对新事件的兴趣的现象称去习惯化。
3、模仿说：认为儿童学习语言是对成人语言的临摹。
4、元记忆：儿童对自己记忆过程的认识。
5、近因效应：易记住一串信息中最后的部分。
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。
正确打（√）、错误打（×）并改正)1、皮亚杰认为思维的起源来自客体对主体的动作。
（×）主体对客体的动作2、婴儿已知道上下、前后方位。
（×）幼儿3、信息加工的第一个环节是知觉。
（×）感觉4、一种感觉印象指的是图式。
（×）映像5、幼儿形状配对最易，命名最难（√）6、4岁是形状知觉发展的敏感期（√）7、以词代句是双词句的特点。
（×）单8、经验型的抽象逻辑思维占优势是小学生思维发展的主要特点。
（×）初中生9、刺激输入的过滤或改变称顺应。
（×）同化10、新生儿就能分辨彩色与非彩色。
（×）婴儿11、新生儿没有听觉能力。
（×）去掉“没”12、乳儿对人的声音反应敏感。
（√）13、儿童最早感知的是一日中的早中晚，然后是一周内的时序，最后是一年四季的时序。
（√）14、观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。
（√）15、儿童口语发展的关键期是2－5、6岁。
（√）三、简述题（每小题8分，共计32分）1、儿童话语发展的特点有哪些？答：从浑沌一体到逐步分化，句子结构由不完整到完整，句子结构由压缩呆板到逐步扩展灵活。
2、如何培养儿童的观察力？答：向儿童提出明确的观察目的、任务，教给儿童观察的程序与方法，指导儿童整理、总结观察结果，培养儿童良好的观察品质。
3、简述幼儿记忆发展的特点。
答：无意识记占优势，机械识记占优势，以形象记忆为主，抽象记忆逐渐发展，易记易忘。
4、简述信息加工的过程。
答：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。
四、论述题（每小题14分，共计28分）1、试述前运算阶段儿童思维发展的特点。
答：主要特点是儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征性格式在头脑里进行“表象性思维”，分成象征思维或前概念阶段和直觉思维阶段或“自我中心解除期”。
其特点是儿童能运用象征性符号进行思维，象征性游戏的产生是象征思维开始的标志，象征思维阶段又称前概念阶段，这时儿童运用的概念是具体的，不能揭示一类事物共有的本质特点。
直觉思维阶段或“自我中心解除期”，这时期儿童的思维直接受知觉到的事物的显著特征所左右，另一特点是自我中心思维，即儿童往往只考虑自己的观点，只能站在自己的立场上看问题，无法站在他人的立场上分析问题，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。
2、请联系实际谈谈如何提高的儿童记忆力？答：明确识记的目的、任务，指导儿童进行意义识记（特征法、谐音法、编顺口溜等），教给儿童记忆的方法（列提纲、分类、形象化记忆法、联想记忆法等），指导儿童有效复习（及时复习、分散复习、记与忆结合、多种感官参与复习、过度记忆法），培养儿童对学习材料的信心、兴趣等。
江南大学现代远程教育2012年下半年第三阶段测试卷一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、替代强化:在观察别人行为时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为，这个过程称代替强化。
2、智力：人的各种认识能力的综合。
3、自律道德：一种为儿童自身已具有的主观的价值所支配的道德。
4、认知疗法：通过认识和改变不适当的理想来达到改变行为和情绪的目的的方法。
5、性别角色：社会对男性和女性在行为和态度上期望的总称。
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。
正确打（√）、错误打（×）并改正)1、卡特尔认为流体智力随神经系统的成熟而提高。
（√）2、根据身体结构与功能来确认自己是男性或是女性称性别角色同一。
（×）去掉3、幼儿害怕具体的东西。
（√）4、心理社会发展阶段理论是埃里克森提出来的。
（√）5、儿童情绪的发展是从外显到内隐。
（√）6、儿童并非对所有的陌生人都会产生怯生。
（√）7、自我的分化是小学生自我意识发展的特点之一。
（×）少年8、儿童智力的发展先慢后快。
（×）先快后慢9、从注重行为的效果过渡到注重行为的动机是小学生自我评价的特点之一。
（√）10、男性比女性更喜欢、擅长交往。
（×）女性比男性11、自我按至快乐原则行动。
（×）现实12、3岁儿童开始认识一些与性别有关的心理成分。
（×）5岁13、儿童自发的微笑是由内部刺激引起的。
（√）14、早期依恋对儿童造成的影响是可逆的。
（√）15、女孩的攻击主要是身体形式，男孩主要是谩骂。
（×）女孩、男孩对调三、简述题（每小题8分，共计32分）1、简述皮亚杰的儿童道德认识发展的阶段理论。
答：（1）前道德判断阶段（1.5—7岁），其特点是儿童不能对行为作出一定的判断。
（2）他律道德阶段（5—10岁），其特点是儿童能根据外在的道德法则作出判断，是非标准取决于服从，只注意行为的后果。
（3）自律道德阶段（9—11岁后），其特点是儿童能根据自身已具有的主观的价值观进行道德判断，意识到规则的相对性、可变性。
2、何谓依恋？儿童依恋的发展经历哪几个阶段？答：儿童积极寻求并企图保持与另一个人亲密的身体与情感联系的一种倾向。
（1）对人无差别反映的阶段（出生到3个月）。
（2）对人有选择反应的阶段（3——6个月）。
（3）积极寻求与专门照顾者接近（6个月——3岁）。
3、简述儿童道德感的发展过程。
答：1岁儿童有一种对人的最简单的同情感，这是高级情感产生的基础，2、3岁的儿童产生了简单的道德感，并出现了最初的爱与憎，当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的，幼儿的道德感有了进一步的发展，渐渐在形象水平上懂得了一些道理，开始把自己的或别人的言行与一定的道德规则和榜样相比较，产生了相应的道德体验，小学生的道德感从内容上来说已大大超过幼儿，从形式上来说还属于与具体的道德形象相联系的情绪体验。
4、简述儿童交往的发展过程。
答：出生后半年起儿童开始有社交行为，第二年儿童的互动变得更频繁、更复杂。
出现了合作、冲突行为和互惠性游戏。
儿童进入托儿所、幼儿园后社会性发展大大加快，儿童与同伴的接触次数增加，强的也增加了。
学龄初期儿童与同龄伙伴交往的机会明显增加，对同伴更具选择性。
青少年时期，与同伴的交往已超过与父母的交往，同伴的作用日益频繁、持久、亲密。
四、论述题（每小题14分，共计28分）1、青少年自我意识发展的特点有哪些？其产生突变的原因是什么？答：（1）成人感和儿童独立意识的发展；自我的分化；自我意识的强度和深度不断的加深；自我评价逐渐趋于成熟；自我控制能力日趋提高。
（2）生理上的原因；心理上的原因；社会的原因。
2、儿童的性别心理差异表现在哪些方面?其原因是什么？答：（1）身体和动作方面的差异；认知方面的差异：男女儿童在智力发展水平上的差异，具有年龄倾向性，男女儿童的智力发展有不同的优势领域，男女儿童的智力在分布上存在差异；社交方面的差异；人格方面的差异。
原因：生物因素：性腺激素，大脑单侧化功能，染色体；社会因素：家庭、学校、大众传播媒介。
