物理人教版九年级全册分子热运动.1分子热运动

教案：人教版九年级物理全一册教案13.1 分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念：分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。

2. 扩散现象：不同物质的分子彼此进入对方的现象叫做扩散，扩散现象说明分子在永不停息地运动。

3. 分子间的作用力：分子之间存在相互作用的引力和斥力。

4. 温度与分子运动的关系：温度是分子平均动能的标志，温度越高，分子的平均动能越大，分子运动越剧烈。

二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，掌握分子运动的规律。

2. 通过观察和分析扩散现象，让学生认识分子之间的无规则运动。

3. 让学生了解分子间的作用力，并能解释一些相关的现象。

4. 让学生理解温度与分子运动的关系，并能运用这一关系解释一些生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的具体特点，以及分子间作用力的理解。

2. 教学重点：分子热运动的概念，扩散现象的观察和分析，温度与分子运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、粉笔、黑板。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如热胀冷缩现象，引导学生思考分子运动与温度之间的关系。

2. 讲解：详细讲解分子热运动的概念，分子运动的规律，分子间的作用力，以及温度与分子运动的关系。

3. 观察与分析：让学生观察和分析一些扩散现象，如气体、液体、固体的扩散，引导学生理解分子之间的无规则运动。

4. 练习：让学生运用所学的知识，解释一些生活中的现象，如为什么在热天分子的运动更剧烈，为什么气体更容易扩散等。

六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子运动的规律3. 分子间的作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计答案：在热天，温度较高，分子的平均动能越大，分子运动越剧烈，因此分子的运动更剧烈。

气体分子之间的距离较大，分子之间的引力和斥力较小，因此气体更容易扩散。

答案：固体分子之间的距离较小，分子之间的引力和斥力较大，因此固体很难被压缩。

第1节分子热运动[基础达标练]知识点1 物质的构成1．下列有关分子和原子说法正确的是（）A．分子的体积很小，但质量很大B．在化学反应中，分子可分，原子不能再分C．原子很小，不能再分D．分子可以构成物质，原子不能直接构成物质【答案】B【解析】分析A、根据分子的体积和质量都很小考虑；B、根据分子和原子的区别考虑；C、根据原子的构成考虑；D、根据构成物质的基本微粒考虑．解答解：A、分子的体积和质量都很小，故A错；B、分子和原子的本质区别是：在化学反应中，分子可分，原子不能再分，故B正确；C、原子分为原子核和核外电子，故C错；D、构成物质的基本微粒：分子、原子、离子，故D错．故选B．【点评】解答本题关键是知道分子、原子的区别和联系．2.关于物质的分子，下列说法正确的是（）A．分子是组成物质并且保持物质化学性质的最小微粒B．分子是组成物质并保持物质物理性质的最小微粒C．分子没有一定的大小，也没有一定的质量D．物质的分子紧密地挤在一起，彼此之间没有间隙【答案】A【解析】A、分子是组成物质并且保持物质化学性质的最小微粒，选项说法正确；B、分子是组成物质并保持物质化学性质的最小微粒，而不是物理性质，选项说法错误；C、分子有一定的大小，也有一定的质量，选项说法错误；D、物质的分子虽然排列较紧密，但彼此之间仍有间隙，选项说法错误．故选A．物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的．分子是保持物质化学性质的最小微粒．【考点】分子和原子组成物质．【点评】本题考查物质内部的微观世界，要了解分子的结构特点，以及知道分子是保持物质化学性质的最小微粒．3.下列关于分子和原子的说法正确的是（）A．分子可分，原子不可分B．分子一定比构成它的原子大C．保持水化学性质的微粒是氢原子和氧原子D．当二氧化碳气体变成干冰时，二氧化碳分子间不存在间隙【答案】B【解析】A、在化学变化中，分子可以再分，而原子不可以再分，选项没有限定是化学变化，所以原子也可以再分，故A错误；B、分子一定比构成该分子的原子大，故B正确；C、分子是保持物质化学性质的最小粒子，所以保持水化学性质的微粒是水分子，故C错误；D、任何物质的分子之间都有间隔，二氧化碳气体变成干冰只是分子间的间隔变小，但是间隔依然存在，故D错误．故选B．4.下列有关分子和原子的说法中，正确的是（）A．分子是保持物质性质的最小粒子B．原子是化学变化中的最小粒子C．分子的质量一定比原子的质量大D．分子可以再分而原子不能再分【答案】B【解析】A、分子是保持物质化学性质的最小粒子，它不能保持物质的物理性质．故A错误；B、原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能再分．故B正确；C、分子的质量比构成它的原子的质量大，而不同种分子和原子无法比较大小，故C错误；D、在化学变化中分子可分原子不可分，不在这个条件下，原子也能再分，故D说法错误．故选B．知识点2 分子热运动5. 将一勺砂糖放入一杯水中，整杯水都变甜了．这个现象说明（）A.分子是运动的B.分子间有引力C.分子间有斥力D.分子可以再分【答案】A【解析】将一勺砂糖放入一杯水中，不一会整杯水会变甜，这种现象叫做扩散现象，这种现象说明了分子在不停地做无规则运动，故A正确。

第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。

这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。

到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：１．扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了（）。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到（）现象。

上面的实验是一种扩散现象。

即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

在我们日常生活中，扩散现象很常见。

请举出几个例子，看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在（）体和（）体之间、（）体和（）体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约 1 mm 深。

这说明扩散也可以在（）体和（）体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

总结：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由（）组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

第十三章内能航天员王正午在匙空中向水球内注入一也红色夜体后．红色夜体在水球内慢慢散开是为什么呢?水球能”沾”在铁丝圈上，叉是为什么呢?庄暖水瓶里倒开水，未倒满就把瓶塞塞上，有时瓶塞会被弹起来。

推动瓶塞弹起的能量来自哪里呢?这个过程中能量是如何转化的?沙漠地区彼问最低气温为5℃，白天最高气温为38℃。

为什么沙漠地区昼夜温差这么大?同一纬度的涪海地区，昼夜温差有这么大吗?第1节分子热运动基础知识·细解读知识点一物质的构成1.物质的构成常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。

2.分子的大小分子很小，它的直径的数量级约为10-10m，分子的体积也非常小，用肉眼和光学显微镜无法看到分子，只能靠电子显微镜才能观察到(如图所示)。

【例1】对于飘浮在空气中的尘埃，下列说法正确的是( )A．它和一个原子的大小差不多B．它包含几个分子C．它的大小有几纳米D．它由许多分子组成解析：纳米(nm)是一个很小的长度单位，通常用来量度微观粒子，1 m一10-9m；分子直径的数量级约为10-10m，人眼是看不见的；空气中的尘埃其实是由许多个分子构成的小颗粒。

答案：D核心素养点拨物理观念——物质观念“物质观念”是从物理学视角形成的关于物质的基本认识。

物质是由分子、原子等微观粒子构成的，构成物质的微观粒子非常小。

体积为1 cm3的空气中大约有2．7×1019个分子。

一个数数很快的人，假设他每秒钟数8个，他要不停地数1 000亿年才能数完!肉眼或光学显微镜能看到的，都不是分子。

知识点二分子热运动【重点+难点】探究结论：(1)分子问有间隙；(2)气体、液体和固体中的分子都在永不停息地做无规则运动。

2.扩散(1)定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散。

(2)扩散现象说明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动；物质的分子间存在间隙。

(3)理解①扩散现象一般发生在互相接触的不同的物质之间，没有接触的物质之间不能发生扩散现象；②扩散现象中两种物质彼此都进入对方，而不是单一的某种物质的分子进入另一种物质；③气体、液体和固体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生。

第十三章内能第1节分子热运动知识目标知识要点课标要求1．物质的构成能简单的说明物质是由分子、原子构成的2．分子热运动知道一切物质的分子都在不停的做热运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释3．分子间的作用力知道分子之间存在着相互的作用力教学过程情景导入神奇的软蛋星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了．这其中的奥妙，你能解释吗？合作探究探究点一物质的构成提出问题出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？讨论交流小组之间交流讨论物质的变化情况、无限度的分下去时出现的情景。

归纳总结（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。

（2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。

（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。

探究点二分子热运动1．扩散现象活动一演示一：教师打开一盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。

问题：能不能闻到香味？为什么？演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。

这个实验是一种扩散现象。

颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。

归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。

交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？活动二提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？演示实验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。

人教版九年级全一册物理笔记第十三章内能第1节分子热运动1.物质由分子和原子构成。

2.扩散是不同物质相互接触时彼此进入对方的现象，表明所有物质的分子都在不停地做无规则的运动。

分子的运动剧烈程度与温度有关。

3.分子的无规则运动称为分子的热运动，与温度相关。

4.分子之间既有引力又有斥力。

第2节内能1.构成物体的所有分子的动能和势能总和称为物体的内能。

2.所有物体都具有内能，与温度无关。

3.温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少。

4.在热传递过程中，传递的能量称为热量。

不能说物体“含有”或“具有”热量，只能用“吸收”或“放出”来描述。

热传递发生的条件是：两个物体之间必须存在温度差。

5.温度、内能和热量之间的关系：①物体温度升高，内能增大；温度降低，内能减小。

②物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。

③物体吸收热量，温度不一定升高（例如水沸腾和晶体熔化过程）；放出热量，温度不一定降低（例如晶体凝固过程）。

6.改变物体内能的两种方法是做功和热传递，它们是等效的。

7.①对物体做功，物体的内能会增加（机械能内能）。

②物体对外做功，本身的内能会减少（内能机械能）。

8.地球的温室效应导致全球气候变暖。

第3节比热容1.实验方法：比较不同物质的吸热情况。

①实验要控制两种不同物质的质量和升高的温度相同，通过比较加热时间的长短来比较吸收热量的多少。

这种研究方法称为转换法。

吸热能力强的物质需要更长时间才能升温，吸收的热量多，比热容大。

②得出的结论是，质量相等的不同物质，在相同的温度下，吸收的热量不相等。

③实验也可以控制两种不同物质的质量和吸收的热量相同，比较温度升高的程度。

温度升高程度低的吸热能力强，比热容大。

2.比热容是一定质量某种物质在温度升高时吸收的热量与质量和升高温度乘积之比。

单位是J/（kg·℃）。

3.比热容的物理意义是，1kg某种物质温度升高1℃所吸收的热量是多少J。

4.水的比热容较大，对调节温度有很好的作用，例如加热和散热。

第十三章内能第一节分子热运动【教学目标】一、知识与技能1.知道物质是有分子、原子组成的，且分子都在不停地做无规则运动。

2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。

3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4.知道分子之间存在相互作用力。

二、过程与方法1.通过实验说明分子是运动的，且运动的快慢跟温度有关。

2.通过实验以及弹簧弹力的类比得出分子之间存在相互作用的引力和斥力。

三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生对大千世界认识的兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。

2.体会物理方法在物理教学中的重要作用。

【教学重点】通过宏观扩散现象推测分子在不停地做无规则运动。

【教学难点】1.正确理解分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

2.体会物理方法在物理学探究过程中的重要作用。

【教学准备】教师：多媒体课件、视频（神奇的物质世界、物质的组成、气、液、固态的扩散、布朗运动）、烧杯、胶头滴管、热水、凉水、内聚力演示器(自制削铅器)、弹簧小球模型、弹簧测力计。

学生：红墨水、带细线的塑料平板、注射器。

【教学过程】【情境创设】从生活中熟知现象切入主题。

[故事讲述]小明刚进家门，对奶奶说：“奶奶，你炒的菜真香！”奶奶有点不高兴的说：“你这孩子，难道我煎好的鱼就不香了吗？”小明趴在奶奶耳朵旁边说了一句话，奶奶高兴的笑了起来。

[设置疑问]如果你是小明，你会对奶奶说些什么呢？[板书课题]§13.1 分子热运动（设计意图：通过熟知的生活现象引入新课，更好的体现物理和生活的密切联系。

）听老师讲述生活片段，积极思考并尝试回答小明应该说些什么。

【教学过程】知识点一：物质的构成[播放视频][提出问题]茫茫的宇宙及其中的天体都是由物质组成的，且物质处于不停地运动和发展中，宇宙中的物质又是由什么组成的呢？它们又处于什么运动状态呢？[视频自学]观看视频，了解宏观宇宙及其组成物质的运动规律。

类比宇宙的组成及其运动规律猜想物质内部的组成及其运动规律。

13.1 分子热运动教学设计（物理人教版九年级全册）一、设计意图1. 使幼儿了解分子热运动的基本概念；2. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力；3. 激发幼儿对物理学科的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解分子热运动的概念，知道分子在运动中的特点；2. 过程与方法：通过观察、实验和游戏，培养幼儿的观察力、思维力和创造力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对物理学科的兴趣和好奇心，培养他们积极探索科学的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解分子热运动的概念及其特点；难点：帮助幼儿理解分子在运动中的无规则性和能量传递。

四、教具与学具准备1. 教具：分子热运动模型、实验器材；2. 学具：记录表格、画笔、彩泥等。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的分子热运动故事，引发幼儿的兴趣，引导他们进入本节课的主题；2. 观察与实验：让幼儿观察分子热运动模型，并进行简单的实验，让他们亲身体验分子热运动的现象；3. 讨论与思考：引导幼儿探讨分子热运动的特点，让他们思考为什么分子会这样运动；4. 创作与表达：让幼儿利用学具，创作出自己理解的分子热运动场景，并用自己的语言进行表达；六、活动重难点重点：让幼儿了解分子热运动的概念及其特点；难点：帮助幼儿理解分子在运动中的无规则性和能量传递。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现幼儿对分子热运动有了基本的认识，他们在观察实验过程中积极参与，表现出较强的观察力和创造力。

但在理解分子运动的无规则性和能量传递方面，部分幼儿还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的方式，引导幼儿深入学习这一知识点，提高他们的理解能力。

同时，我还计划开展一些拓展延伸活动，如让幼儿回家后观察家庭中的分子热运动现象，并和家长一起进行记录。

这样既能巩固课堂所学，又能让幼儿将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析在本次教学活动中，我发现有几个关键的细节需要重点关注，这些细节对于帮助幼儿理解和掌握分子热运动的概念至关重要。

人教版物理九年级全一册13.1 分子热运动同步练习（有答案）《第1节分子热运动》同步练习一、基础巩固知识点1 物质的构成1. 如图所示,汤加洪阿哈阿帕伊岛于2022年1月14日上午发生火山喷发,大量火山灰、气体与水蒸气形成巨大云团.关于火山灰,下列说法正确的是()A.它和一个分子差不多大小B.可以借助光学显微镜观察到火山灰分子C.它的直径大约为10-10 mD.它是由许多分子构成的2. 把分子看成球体,一般分子的直径大约是10-10 m,合nm,如果把它们一个挨着一个紧密平铺成一层,组成一个单层分子的正方形,边长为1 cm,该正方形中约有个分子,如果地球上有80亿人,这些分子数目是地球人口数目的倍.知识点2 分子热运动3. 下列诗词中,体现分子无规则运动的是()A.“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”——香B.“碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠”——烟C.“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾”——絮D.“沙迷双眸人不见,尘覆万柳鸟无鸣”——沙4. 腌制咸鸭蛋需要较长的时间,鸭蛋逐渐变咸,这是现象,而炒菜时加盐可以很快使菜变咸,说明这种现象与有关.5. 分析实验现象,回答相关问题.(1)甲图说明分子在永不停息地运动.(2)乙图说明分子在永不停息地运动.(3)把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起,5年后它们可以互相渗入约1 mm深,说明分子也在永不停息地运动着.(4)根据以上分析可得出结论:.知识点3 分子间的作用力6. 夏季来临,瓶装水迎来销售旺季,大量废弃的塑料瓶污染环境.三位英国大学生用海藻提取物制成可食用薄膜,将水封装在薄膜中做成“水球”——Ooho,这种水球可直接吞服,如图所示.图中薄膜没有破裂是因为()A.薄膜的分子间有引力B.薄膜的分子间有斥力C.薄膜的分子静止不动D.薄膜的分子间没有间隙知识点4 固体、液体、气体的特性8. 关于固态、液态、气态物质的分子结构的认识,下列说法错误的是()A.固态物质中分子的排列十分紧密,分子间有很大的作用力B.液态物质中分子没有固定的位置,运动比较自由,分子间的作用力比固体的小C.气态物质中分子极度散乱、间距很大,并高速向四面八方运动,分子间作用力极小D.固态、液态、气态物质都是由分子组成的,其结构特点大同小异,没有本质区别二、能力提升1. 为筑牢青少年“拒绝第一支烟”的校园防线,校园全面禁止吸烟.小明说:“一人抽烟,周围的人都在被动抽烟.”这其中的科学依据是()A.分子间有引力B.分子间有斥力C.分子之间有间隙D.分子在不停地做无规则运动2. 宏观的热现象如果用微观的分子动理论去分析,常常会得到全新的认识,以下说法不正确的是()A.水的汽化速度与温度有关,温度越高,水分子运动越快,“外逃”到空气中的速度就越快B.冰直接变成水蒸气属于升华现象,冰块内部的水分子并未停止运动,一段时间后,冰表面的水分子“悄悄外逃”到空气中了C.气体能够被压缩,说明气体分子间存在间隙D.固态或液态物质不会自动缩小体积说明组成它们的分子间不存在引力3. 荷叶上的水珠如颗颗珍珠一般,摇一摇荷叶,水珠会很快滑落,荷叶上竟然滴水不沾.关于荷叶上水珠的一些说法,正确的是()A.当水珠静止不动时,水珠中的水分子也静止不动B.很小的水珠就是一个水分子C.“秋荷一滴露”中“露”是空气中的水蒸气液化形成的D.两滴水珠相遇时能形成一个较大的水珠,说明分子之间存在引力4. 把50 cm3的染色酒精倒入装有50 cm3的水的试管中,加盖后颠倒几次使其混合,如图所示.(1)完全倒入并混合后,观察试管中混合液体的体积,你会发现;(2)这一现象说明了.5. 为了说明分子之间有引力,小明在实验室用两个紧压在一起的铅柱做实验,如图所示,铅柱A和铅柱B所受的重力均为2 N,两个铅柱接触面的面积为3 cm2,当悬挂重物所受的重力为20 N时,两个铅柱没有被拉开.于是,小明认为这个实验说明了分子之间存在引力.小华观测到该实验室的大气压为1×105 Pa,于是她认为两个铅柱之所以没被拉开,是因为大气压的作用.请你利用所学知识和上述数据,判断小明做的铅柱实验能否说明分子之间存在引力.请写出计算、推理过程和结论.参考答案一、基础巩固1.D构成物质的分子体积非常小,如果将分子看成一个个的小球,其直径只有百亿分之几米,利用光学显微镜分辨不出它们,所以必须使用电子显微镜进行观察,故B错误.火山灰是指由火山喷发出的直径小于2 mm的碎石和矿物质粒子,由许多分子构成,分子的直径大约为10-10 m,故选D.2.【答案】0.11×1016 1.25×106【解析】根据1 nm=10-9 m可得,10-10 m=0.1 nm.正方形的边长:a=1 cm=1×10-2 m;1×10-2 m的长度内能并排排列=108个分子,边长为1 cm 的正方形中能排列的分子数为108×108=1016个分子.3.A闻到花的香气是分子做无规则运动的结果,故A符合题意;“烟”的实质是固体小颗粒悬浮在空中,不是分子的无规则运动,故B不符合题意;“絮”和“沙”是宏观物体,它们的运动不是分子的无规则运动,故C、D 不符合题意.4.【答案】扩散温度【解析】腌制咸鸭蛋时,鸭蛋变咸,这是扩散现象,是分子无规则运动的结果;炒菜时往菜里加盐,菜很快就咸了,而腌制咸鸭蛋时,较长时间鸭蛋才会变咸,这是因为炒菜时菜的温度比较高,分子的无规则运动比较剧烈,这说明扩散快慢与温度有关,温度越高,扩散越快.5.【答案】(1)气体(2)液体(3)固体(4)一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动6.A题图中薄膜没有破裂是因为分子间有引力,所以A正确,B错误;常见物质是由大量分子、原子组成的,分子间有间隙,分子永不停息地做无规则运动,故C、D错误.7.【答案】不能变大小【解析】分子间作用力的大小与分子间的距离有关,镜子破了后分子间的距离变大,分子间的作用力非常小.8.D固态、液态、气态物质间分子排布不同,结构特点不同,故D错误.二、能力提升1.D分子在不停地做无规则运动,有人抽烟时,由于扩散其他人也会闻到烟味“被动抽烟”,故D符合题意.2.D固态或液态物质分子间既存在引力也存在斥力,D说法错误.故选D.3.CD一切物质的分子都在不停地做无规则的运动,当水珠静止不动时,水珠中的水分子仍在运动,故A错误;分子的直径大约为10-10 m,水珠不是分子,故B错误.4.【答案】(1)混合液体的体积小于100 cm3 (2)物质的分子间存在间隙5.解:根据p=可知,铅柱B的底面受到的大气压力F=pS=1×105 Pa×3×10-4 m2=30 N,方向竖直向上,铅柱B和悬挂重物的总重力G总=GB+G物=2 N+20 N=22 N,因为F>G总,因此仅靠大气压也能使两个铅块无法被拉开,所以小明的实验无法证明分子间存在引力.。