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第三次大作业分析列举法列举分析法前言世界源于创新，这个世界是一个创新世界。
创新是一切的根本。
那什么是创新？创新原理是什么？创新方法有哪些？这里介绍其中一种创新方法，拨开创新神秘的面纱，发现人人都能创新，时时都能创新。
列举法是针对某一具体事物的特定对象从逻辑上进行分析并将其本质内容全面地逐一罗列出来的一种手段，用以启发创造设想，找到发明创造主题的创造技法。
列举法并不在于一般性的列举，而在于从所列举出来的项目中挖掘出发明创造的主题和启发出创造性的设想。
比如缺点列举法，不是人们所想象的那样：“把缺点罗列0出来，加以改进!”，其实有时“发扬缺点”反倒产生了奇迹般的创造。
列举法可分为缺点列举法、希望点列举法、希望点与缺点列举法联合应用法、特性列举法等。
一、缺点列举法敢于质疑、敢于提出与众不同的创意，是创新人才必须具备的品质。
世界上没有尽善尽美的东西，金无足赤，人无完人。
缺点列举法通过发散思维，发现和挖掘事物的缺点，并把它的缺点一一列举出来，然后再通过分析，找出其主要缺点，据此提出克服缺点的课题或方案。
每发现一个缺点，提出一个问题，就找到了创新发明的课题。
比如用瓶装的煤气做饭，虽然比用柴火煮饭方便得多，但却存在着很大的风险。
如果使用不当，会引起煤气泄露，后果不堪设想。
针对这个缺点，现在城镇居民已开始普及使用天然气管道输送的方式来做饭了，不仅安全性能提高了，而且不用扛着笨重的煤气罐爬楼梯，省事多了。
运用缺点列举法时可以采用扩散思维的方法，比如以拖拉机为主题，列出它的缺点和不足之处，污染空气、速度慢、载货量小、安全性差等。
然后挑出主要的缺点，逐个研究考虑切合实际的改革方案。
缺点列举法是一种简单有效的创造发明方法，因为现实世界中每一件技术成果都是未完成的发明，只要你仔细地看，认真地想，总能找出它不完善的地方。
只要时时留意自己日常使用和接触的物品的不足之处，多听听别人对某种物品的反映，那么发明课题是无穷无尽的。
运用缺点列举法，第一步先找出事物的缺点，也就是选定研究的课题。
创造学-我爱创新_江西财经大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.发散思维能力的最高层次是（）答案:思维的新颖性2.两个人同样说出了砖的十种用途（即流畅度一样），但其中一人说的用途全局限在建筑类，而另一人说的有五种用途是建筑类，其他五种用途分属运动、自卫、雕刻等类，则后—人具有更高的（）。
答案:思维的变通性3.参加商品展览会的老板都是非常爱惜自己的展品，却有人反其道而行之。
1915年，在巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台酒也参加了展出，评委们都被装得琳琅满目的洋酒吸引过去了,外观粗糙的茅台酒无人问津。
怎么办呢？参展的老板把装有茅台酒的酒瓶摔在地上，哗啦一声,瓶碎酒流。
响声倒没有惊动多少评委，扑鼻的酒香却把众多评委们招引过来,一尝好酒，博得好评获得。
其主要思维形式为（）。
答案:逆向思维4.下列不属于有意想象的是（）。
答案:做梦5.我们看了鲁迅的《祝福》之后，眼前就会出现一个活生生的祥林嫂。
看过《阿Q正传》，眼前又会出现一个“儿子打老子”的阿Q形象,这属于（）。
答案:再造想象6.在文学作品中典型形象的创造，画家绘画，建筑师设计规划建筑蓝图等是（）的结果。
答案:形象思维7.“看到菊花想起中山公园，又想起陶渊明的诗，因为我在中山公园里看过菊花，在陶渊明的诗里也常看到有关描写菊的句子。
”这句话所体现的是（）。
答案:接近联想8.人脑基于有限的数据和事实，调动一切已有知识经验，对客观事物的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏税的洞察、直接的理解和整体的判断的思维过程。
属于（）。
答案:直觉思维9.以下哪句诗歌能反映出思维突变过程中，创造者在明朗阶段的心境（）。
答案:众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处10.你认为下面哪个不属于从众心理（）。
答案:我打心眼里认为这首歌好听，没想到这首歌确实很流行。
11.诸葛亮空城计打败司马懿，是利用了司马懿的（）。
答案:经验定势12.默写式激励法，又称“ 635 法”，请问该会议的参加人数为（）。
教案—创新教育理论与实践
【讲授新课】
列举法概述
列举法运用了分解和分析的方法，作为一种最基本的创造技法，列举法应用广泛，常用于简单设想的形成与发明目标的确定。
列举法的要点是将研究对象的特点、缺点、希望点罗列出来，提出改进措施，形成有独创性的设想。
、列举法流程
、列举法特点
列举法采用了系统分析的方法，重视需求的分析，使创造过程系统化、程序化。
列举法运用了分解和分析的方法，在详尽分析的基础上进行列举。
列举法简单实用，是一种较为直接的创造技法，特别适用于新产品开发、旧产品
2、操作步骤
【案例】新颖水壶的构思
三、缺点列举法
缺点列举法就是通过发现、发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后，针对这些缺点，设想改革方案，进行创造发明。
、列举缺点的主要途径
用户意见法
、操作步骤
【案例】海尔地瓜洗衣机
【案例】应用成对列举法来设计一种新型的灯。
创新思维复习提纲（2010、7）第一章创新基础知识一、创造的理论基础1、创造的定义：个体或群体根据一定的目标，运用一切已知条件产生出新颖、有价值成果的认识和行为的活动。
2、将创造的层次依次由外向内逐层递进，表现在“成物”（外在的，静态方面的创造性结果）“成思”（内外结合，动态方面的创造过程）“成己”（内在的，本质的）3、创造的实质：创造是一种有目的的实践活动，是人类认识世界、改造世界的一种最基本的生产实践；创造必须提供富有创新性的成果；创新是创造者聪明才智高度发挥的行为。
4、最早研究创造问题的文献是公元前300年古希腊学者帕普斯的《解题术》。
5、创造工程学作为一门独立的学科登上历史舞台的是1936年美国的通用电气公司。
6、1942年，美国加利福尼亚大学韦开教授提出“形态分析法”。
7、1942年，戈登发明“统摄法”。
8、1944年，日本东京大学市川龟久弥教授提出了“等价变换法”。
9、1954年，奥斯本创建“创造教育基金会”（CEF），发起每年召开一次的世界性大会，CEF 定期出版创造学专业刊物“创造性行为”。
10、1957年，美国陆军发明了“5W2H”法。
11、1979年，苏联学者T·C·阿利特舒列尔创立了“物场分析理论与方法”。
12、科学发现、技术发明和技术革新的相互关系：发现是产生发明的重要源泉；发明对发现有积极的反作用；技术革新是技术发明向生产力转化的过程。
13、创造工程学的研究方法：系统研究法、案例研究法、追踪研究法、实验研究法。
14、创造学定义：“活动观”“能力观”是以创造为研究对象，旨在探索创造的特点、机理、规律和方法的科学。
15、创造学的研究对象：①四项基本要素②创造过程③创造原理④创造力⑤创造教育⑥创造评价16、创造技法的概念：是人们在实践中总结出来的，开展创造活动普遍适用的，程序化、规范化的方法与技法。
17、思维的定义：是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等理性认识的过程。
1.为了完成某一特定技术项目的研究与开发,通过合伙投入形成合作组织,共同从事研究开发活动的合作创新模式是()。
正确答案:B.项目合伙创新模式单选题2.技术情况属创新成果筛选评价因素中的()类因素。
正确答案:A.创新技术单选题3.在技术项目研发过程中,合伙各方共同组建临时性的研发机构,把资金、研发人员等要素集中在一起使用,研发成果统一管理创新模式是()。
正确答案:C.集中型合伙创新模式单选题4.以某一特定的对象为主体,通过置换或插入其它技术或增加新的附件而导致发明或创新的方法是()。
正确答案:A.主体附加法单选题5.目前学术界将那些把科技创新作为基本战略,大幅度提高科技创新能力,形成日益强大的竞争优势的国家称为()。
正确答案:A.创新型国家单选题6.创新者是创新活动的(),是创新实践的决定性因素。
正确答案:B.主体单选题7.项目的创新目标和资源投入由合伙成员统一确定,设立统一的项目协调和管理机构,但项目的执行由各合伙成员分别进行创新模式是()。
正确答案:A.分散型创合伙新模式单选题8.建设创新型国家的核心就是把增强自主()作为发展科学技术的战略基点,走出中国特色自主创新道路。
正确答案:B.创新能力单选题9.“知识经济”的正式提出源于()1996年年度报告《以知识为基础的经济》(The Knowledge-based Economy),被简化为知识经济(The Knowledge Economy)。
正确答案:B.世界经济合作发展组织(OECD)单选题10.根据奥斯本检核表法,微处理机、手表状的微型电视机、可以装在眼镜架上的袖珍收音机等产品的出现,这在九组提问中属于()的结果。
正确答案:D.能否缩小单选题11.下列不属于研究机构合作模式特点的有()。
正确答案:B.项目组织系统拥有相对独立性,但必须要参与全部项目单选题12.根据逆向反转法,吸尘器的发明是根据以下()。
正确答案:A.原理相反单选题13.根据奥斯本检核表法,亨利?丁根将滚柱轴承的滚柱改成了圆球,发明了滚珠轴承,这在九组提问中属于()的结果。
2023年企业人力资源管理师之一级人力资源管理师题库与答案单选题（共60题）1、下列分析列举型技法中，通过分析缺点确定发明目的的是（）。
A.希望点列举法B.特性列举法C.成对列举法D.缺点列举法【答案】 D2、在沙盘推演测试法的操作过程中，被试者熟悉游戏规则一般不超过（）。
A.5分钟B.10分钟C.30分钟D.60分钟【答案】 D3、(2016年5月)有效的员工培训体系可分为三个层面，其中不包括（）。
A.制度层B.理念层C.资源层D.运营层【答案】 B4、某企业绩效指标库自公司岗位分为一至四层，某部门下属班组的绩效指标会位于（）A.第一层B.第二层C.第三层D.第四层【答案】 C5、(2018年5月)下列绩效面谈方式中,()没有严格的程序和格式。
A.单项劝导式面谈B.双向倾听式面谈C.解决问题式面谈D.综合式绩效面谈【答案】 B6、关于招聘过程中的背景调查，说法错误的是（）。
A.只调查与工作相关的情况B.要评估调查材料的可靠程度C.重点调查核实客观内容D.重视应聘者性格的主观评价内容【答案】 D7、一般而言，（）是公司的执行机构。
A.股东大会B.董事会C.经理班子D.监理会【答案】 C8、(2018年5月)终身学习是个人提高职业技能、获取职业成功、提高生活质量的手段,而不是目的,这是员工终身学习的()属性A.个体B.社会C.中介D.发展【答案】 C9、不属于企业战略方向相配合的财务性主题的是（）。
A.资产利用—投资战略B.投资—收益C.成本降低—生产力改进D.收入—成长【答案】 B10、适合激烈变化的工作环境的培训转化理论是（）。
A.同因素理论B.激励推广理论C.认知转化理论D.环境限制理论【答案】 B11、（）不属于科学管理时期的重点研究领域。
【对应多选8#】A.作业操作的合理化B.构建非正式组织C.工作程序的科学化D.制定工作标准和时间定额【答案】 B12、朋友聚会时，你觉得在付餐饮费这个问题上（）是你所赞赏的。
人员培训与开发试题一、单选题(共10题，每题1分）31、选择理想的培训师时，须考虑的因素不包括( ）。
（A )符合培训目标（ B ）培训师的专业性（C )培训师的学历（D )培训师的配合性32、专题讲座法的优点不包括( ）。
（A ）形式比较灵活( B )员工的培训成本比较低( C )可随时满足员工某一方面的培训需求（D ）培训对象易于加深理解33、参与型培训法是( ）的方法( A ）以学习知识为目的（B ）调动员工积极性( C )以掌握技能为目的（D )针对行为调整和心理训练34、以下关于行为模仿法的说法错误的是（）.( A )能够提高学员的行为能力( B ）适用于高层管理人员的培训（C ）根据培训的具体对象确定培训内容( D ）使学员能更好地处理工作环境中的人际关系35、自我开发的支持以及工作中的跟踪培训等属于培训方法中（)的开发方法。
( A )态度、价值观（B )基本能力( C ）解决问题能力( D ）技能水平36、有关培训考核评估制度的说法错误的是（）。
（A ）目的是在于检验培训的最终成果（B ）为培训奖惩制度的确立提供依据（C )是规范培训人员行为的重要途径（D )抽样选择员工进行培训考核评估37、战略层次的培训需求分析的内容不包括（）（A）外部环境（B)组织条件（C）组织目标(D）人员变动38、实施培训需求调查工作时，要对各部门申报的培训需求进行分析，目的是( ）(A）节约培训成本（B)确认培训目的（C）消除片面需求（D)争取员工支持39、运用重点团队分析法收集培训需求信息的优点不包括（)(A）能够发挥头脑风暴法的作用（B)时间花费较少（C）得到的培训需求信息有价值（D)结论可信度高40、在培训效果评估的指标中,认知成果指标一般通过（）来评估。
（A）笔试（B)观察法(C)面谈（D)问卷法二、多选题（共10题，每题2分）1、组织层次的培训需求分析包括分析（)等内容。
(A）组织目标(B）组织效率（C)组织资源（D)组织文化(E）工作任务2、关于制定培训需求调查计划，表述正确的是（）。
分析列举型技法搞发明创新，首先都要认定目标、选择题目。
经验证明：选题的恰当与否，将直接关系到创造发明能否成功。
列举法通过对事物的分析而列出其各方面的特性，从而有助于创造发明题目的选择和确定，是一种常用的创新技法。
本章首先分析了列举法的特点与作用，随后具体介绍了特性列举法、希望点列举法、缺点列举法、成对列举法的实施方法和实例。
第一节特点与作用列举是人们思维活动的表现形式之一。
通过列举事物各方面的属性，构成一定数量，便有助于产生新的概念，同时可从所列举出来的事物的性质、特征中归纳出更一般的概念。
一般人在处事时，对平常熟悉的事物便不太会再去认真仔细地分析观察，这在主观上就有了感知障碍，使之不能全面深入地考察问题。
列举法则不然，它要求人们以一丝不苟的态度，将一个熟悉的事物进行重新观察、每个细节都列举出来，从中发现存在的问题，提出改进意见和希望，由此导致新创造。
列举法中最基本的一种是特性列举法，在它的基础上又发展为缺点列举法、希望点列举法、成对列举法等。
一、基本特点列举法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。
几种列举法各有千秋，但有些共同特点。
1.强制性地分析列举法本质上是一种分析方法。
分析就是把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单要素，分别加以研究的一种思维方法。
客观事物的整体功能是由相互联结的各个部分有机构成的。
有时为了改变它的整体功能，需要从部分着手去考虑问题，把被考察的部分与其他部分暂时割裂开，从整体中抽出来，这就是分析方法的基本特点。
和一般分析方法不同的是，列举法带有一种强制性，必须分析罗列所有的因素。
日常使用分析方法时，一般只抓住主要方面或特殊点，忽略了一些次要因素或普通点，以为后者于问题的作用不大，因而可能抛弃了某些重要的线索或途径。
为此，特性列举法突出了思维中的强制性方面，制订规则，要求将事物各个特性所包含的每一个子因素全部列举出来，然后逐个分析，以促使人们全面考虑问题。
2.一览表式的展开人们常用一览表帮助记忆、安排工作。
为了寻找创新的设想，借助于列举的方式将问题展开，以一览表的形式帮助思考。
每个列举法都是一览表，是带有比较性的一览表，从中可以发现问题、明确目标、解决矛盾。
特性列举法使用的是特性一览表，对事物特性的逐步分析，潜藏的创新可能性就会显现出来。
缺点列举法使用的是缺点一览表，分析缺点，找出改进的方法。
希望点列举法是使用希望点一览表，对此判断，发现最可能的希望实现性，并设法实施。
成对列举法使用的是物质组合一览表，促使突破传统的新奇设想大量涌现，有力地促进新产品的开发。
二、作用与局限性列举法有助于克服心理障碍，改善思维方式，在创造发明活动中有实际的作用。
1.有助于克服感知觉不敏锐的障碍，把思维从僵化、麻木的状态下解放出来。
感知觉不敏锐，是因为感觉处于饱和状态。
人们在初次接触某事物时，会有新鲜感或不习惯，容易发现问题，但“少见多怪、见多不怪”，时间长了，便也熟视无睹、习以为常了。
感知觉处于饱和状态，有用的信息就输不进去了。
古希腊哲学家柏拉图写道：“经验使人失去的东西往往超过给人带来的东西。
”有人想创造，但又无从下手，这便是习惯的惰性在障碍创新思维。
列举法的首要贡献就利于克服这些障碍，以全面搜索、不断挑剔、大胆幻想的思路获得创造发明的目标。
2.促使人们全面感知事物，防止遗漏每个人的思维方式是不尽相同的，其感知方式也各具特色。
在认识事物时，有人注重视觉，有人则擅用听觉或触觉、味觉、嗅觉；有人惯用左脑，有人则偏爱右脑。
由此造成的结果是：或者只注意外形，不注意色彩；或者只迷信于广告介绍，不重视实际的适用性。
因而，一旦要求对某种产品作改进时，头脑中便无法调动出全面的信息，也就局限了对问题的分析。
借助于列举法，可深入到事物的方方面面。
如应用特性列举法时，就要求将事物所有属性全部列出，不许遗漏，这样就必然利于全面分析，产生较多的设想。
3.有利于克服感情障碍“与其产生新观念，莫如善于判断。
”判断是指在一个问题有几种答案时，从中选择一种答案的方法。
判断对于解决问题是必要的，但一般人的通病是善于作判断而不善于产生新观念，这对创造力是个克星。
与智力激励法的大胆设想、推迟判断原则相类似，列举法首先强调的是尽量全面地列举，避免过早地下评语结论。
4.是改进老产品开发新产品的非常实用的方法列举法易于掌握、应用范围广，人们常用特性列举法和缺点列举法进行老产品的改进，用希望点列举法和成对列举法开发新产品。
列举法对于创造的有效性不只是由于使用了分析列举，还因为运用了组合、替代、综合等方式。
成功地使用列举法，需要思维流畅、精确、灵活、独特。
特性列举法主要提供改良产品从何入手的着眼点，希望点列举法则可把旧事物的缺点乃至整个旧事物看成是缺点，设想一种新颖的产品加以创造。
5.适用性及局限性一般来说，列举法因其分析问题要求全面、精细、甚至比较繁琐，所以较适于小的、简单的问题。
同时此法不能最终解决问题，它基本上只是一个提供思路的方法，进一步的实施还需要借助其他技法与手段才行。
第二节特性列举法一、基本原理特性列举法是美国布拉斯加大学教授R?克劳福特发明的一种创造技法。
克劳福特认为每个事物都是从另外的事物中产生发展而来的。
一般的创造都是旧物改造的结果，所改造的主要方面是事物的特性。
此法就是通过对须革新改进的对象作观察分析，尽量列举该事物的各种不同的特征或属性，然后确定应加改善的方向及如何实施。
一般说来，要解决的问题越小、越简单，特征列举法就容易获得成功。
例如，要革新一辆汽车，若从整体着手，往往一时难以得出新的设想，因它涉及面广，很难一下子把握住。
为此可对组成汽车的主要系统进行分解，然后针对各个局部加以改进。
(见图1)特性列举法适用于革新或发明具体事物，特别适合于轻工业产品的改革。
此法也可适用于行政措施、机构体制及工作方法的改进。
特性列举法既可个人使用，亦可集体使用。
二、实施步骤1.将对象的特性或属性全部写出来，犹如把一架机器分解成一个个零件，每个零件功能如何，特性怎样，与整体的关系如何都列举出来，列成表。
如对象繁复，则应先将对象分解后选一个目标较为明确的发明或改进课题，课题宜小不宜大。
2.从三个方面进行特性列举：名词特性——整体、部分、材料、制造方法；形容词特性——颜色、形状、感觉、性质、状态；动词特性——功能、作用。
3.在各项目下试用可替代的各种属性加以置换，引出具有独创性的方案。
进行这一步的关键是要力求详尽地分析每一特性，提出问题，找出缺陷，再试从材料、结构、功能等方面加以改进。
4.提出方案并对方案进行评价讨论，使产品能符合人们的需要和目的。
三、例析1.新颖水壶的构思烧水的水壶，似乎已经定型习惯了，不易想到可以改进之处。
现用特性列举法分析之，便能打开思路。
(1)名词特性整体：水壶；部分：壶嘴、壶把手、壶盖、壶体、壶底、蒸汽孔；材料：铝、铁皮、搪瓷、铜材等；制作方法：冲压、焊接、浇铸。
根据所列特性，可作如下提问：如壶嘴长度是否合适?壶把手可否改成塑料以免烫手?壶体可否一次成型?冒出的蒸汽是否烫手，改个位置行否?制作材料有无更适用的，等等。
(2)形容词特性性质：轻、重；状态：美观、清洁、高低、大小等；颜色：黄色、白色、各种图案；形状：圆形、椭圆形等。
由此，也可找到许多可供改进的地方。
如怎么便于清洁，颜色图该作何变化，底部用什么形状才更利于吸热传热等等。
(3)动词特性功能：烧水、装水、倒水、保温等。
能否在壶体外加保温材料，则可提高热效率并有保温性能；再如在壶嘴上加一汽笛，使水开时就可鸣笛发信号等。
2.多用圆规的发明山东省烟台市第二中学高二学生刘国仁，通过创造技法的学习和实际应用，不仅激发了他的学习能力，还发明了多用圆规，在山东省举办的“青少年科学小发明创造”竞赛中获创造发明奖。
刘国仁运用特性列举法对圆规进行分析，列出其性质：“全体——圆规；部分——圆规脚、铅笔头、垫片、扭头、螺丝；功能——画画、作图。
”然后逐项分析其缺点与不足，如“夹铅笔不方便，应予改进”，“功能太少，最好一物多用”，“结构太笨，要小巧一些”，“改用别的材料行否”等。
随后，针对其缺点采取具体措施，吸取其他圆规的优点，本着价廉、物美、多用途的原则，逐项进行改革，把刻度尺、三角板、量角器组合到圆规中去，最后发明成功。
多用圆规式样美观，可以画圆、角和直线，还可作角与线段的量度，一物多用，非常方便。
四、特性列举的其他形式在作特性列举分析时，有些人对按前述的名词、形容词、动词特性进行列举会感到不易区分，影响创新思考。
为此，我们提出了另外两种特性表征，供在实际创新中视不同情况选用。
(1)物理特性：如软、硬、导电、轻、重等；化学特性：如怕光、易氧化生锈、耐酸等；结构特性：如固定结构、可变可拆结构、混合结构等；功能特性：如能吃，可玩，还可当礼品等；形态特性：如其色、香、味、形方面的特点等。
(2)自身特性：事物本身的结构、形状、感观方面的特性；用途特性：事物可以用于哪些方面；使用者特性：可以适合哪些人使用，有何特征；经济性特性：其生产成本、销售价格、使用成本等。
现以圆珠笔的设计为例，借助特性列举法进行创新思考。
圆珠笔的特性列举结果如下：感观特性外观特性用途特性使用者特性银灰色圆柱形办公、学习、美术青少年无声细长书写、绘图、复写、送礼中老年无味重量轻装饰各类职业据此，可以得到以下的新思路：(1)将笔杆颜色改为流行色，或配上时尚图案；在塑料笔杆内添加香味；生产12种颜色的油墨笔芯，每枝笔都配有一套12色笔芯，供随意选用。
(2)在笔杆上按手指形状做出压痕，书写时握笔牢靠不打滑；笔杆上雕饰立体图案；将圆柱形笔杆改为六角形；把笔帽形状卡通化，适合小朋友用。
(3)儿童写字时常有姿势不正的毛病，加上校正器有利于儿童保健；老年人用的笔能否将按摩、搔痒痒的功能加进去。
(3)从不同职业考虑，结合其工作方便增加相应的功能。
第三节缺点列举法一、基本原理任一产品或商品，都不可能是十全十美的，它们或多或少有这样或那样的缺点。
然而，由于人有惰性，“初看是个疤，久看成了花”，对于习惯了的事物，人们往往不容易、甚至不愿意去发掘它的缺点。
相反，如果对产品“吹毛求疵”，故意去找毛病，然后用新的技术加以改革，就会创造出许多新的产品来。
缺点列举法是抓住事物的缺点进行分析，以确定发明目的创造技法。
此法与特性列举法相比，有其独到之处。
特性列举法列出的特性很多，逐个分析需要花很多时间。
缺点列举法的特点是直接从社会需要的功能、审美、经济等角度出发，研究对象的缺陷，提出改进方案，显得简便易行。
此法主要是围绕着原事物的缺陷加以改进，一般不改变原事物的本质与总体，属于被动型的方法。
它一方面可用于老产品的改造上，也可用在对不成熟的新设想、新产品作完善工作，另外还可用于企业的经营管理方面等。
