陕西省人教版数学一年级上册第5章第3节10同步练习

每节课的练习1．请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“☆”。

答案：2．每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？答案：8，10。

3．回到家里数一数。

桌子有（）张，椅子有（）张，电视机有（）台。

空调有（）台，床有（）张，电话机有（）部。

每节课的练习☆☆【第一课时】比多少√√√√√【第二课时】比长短比高矮√√√【第一课时】1～5的认识1．写一写。

答案：5；4；2；3。

2．连一连。

答案：3．涂一涂。

（）（）（）（）答案：4．猜一猜。

（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。

5．摆一摆。

用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？【第二课时】1～5各数比大小1．用手势表示。

4（）2 3（）5 1（）1 2（）1 3（）4 5（）4答案：＞＜＝＞＜＞2．看图填数。

（）＝（）（）（）答案：2=2；3＞1。

3少3个。

答案：4．在（）里填上合适的数。

4>（）3<（）2<（）5>（）答案：1、2、3；4、5；3、4、5；1、2、3、4。

5．想一想。

答案：有的学生用一一对应的方法（连线、用学具操作）看出兔子多，萝卜少，所以有一只兔子吃不上萝卜；也有的学生数出兔子的只数是5，萝卜的个数是4，根据1～5的排列顺序得出4＜5，所以每只兔子吃一个萝卜是不够的。

【第三课时】第几1．练一练。

（1）下面一排苹果中，给从右数的第4个划上√，再给从左数的第3个划上×，它们之间有（）个苹果。

答案：×√（2）☆☆☆☆☆（1）一共有（）个☆。

（2）从左边数起，圈出4个☆。

（3）从左边数起，在第5个☆下面画“√”。

答案：（1）5；（2）☆☆☆☆☆；（3）☆☆☆☆☆√2．填一填。

从左数熊猫排第（），从右数熊猫排第（），再数数，一共有（）只小动物。

人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题（一）（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第三课时，主要解决实际问题，通过前两节课的学习，学生已经掌握了10以内数的加减法和比较大小，本节课主要是让学生将这些知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。

教材中通过生动的图片和情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和计算的能力，但是对于解决实际问题的方法还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

同时，由于学生的个体差异，对于数学的理解和应用能力也有所不同，因此在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，因材施教。

三. 说教学目标1.让学生理解加减法的实际意义，能够将加减法应用到解决实际问题中。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握加减法在解决实际问题中的应用。

2.教学难点：如何引导学生将加减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引入本节课的主题，让学生思考图片中的数学问题。

2.讲解：通过讲解，让学生理解加减法的实际意义，以及如何将加减法应用到解决实际问题中。

3.练习：让学生通过解决实际问题，巩固加减法的应用。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法在解决实际问题中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成加减法的应用流程图，让学生一目了然。

一年级上册数学导学案第五单元第十一课时 10的加减法人教新课标今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第十一课时，内容是10的加减法。

一、教学内容1. 理解10的加法和减法的概念；2. 学会用实物和图片进行10的加法和减法运算；3. 掌握10的加法和减法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解10的加法和减法的概念；2. 能够运用实物和图片进行10的加法和减法运算；3. 掌握10的加法和减法的计算方法。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10的加法和减法的计算方法，难点是让学生能够理解10的加法和减法的概念。

四、教具与学具准备1. 实物（如苹果、小球等）；2. 图片（如数字卡片、加减法算式等）；3. 黑板和粉笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实物，如苹果或小球，并提问：“如果我们把这些苹果或小球分成两组，每组有几个，总共又有几个呢？”让学生们通过实际操作来回答问题。

2. 例题讲解：我会用图片和实物来展示10的加法和减法运算，例如，我会出示一张图片，上面有6个苹果，然后再出示一张图片，上面有4个苹果，我会问学生们：“我们怎样才能得到10个苹果呢？”让学生们通过思考和讨论来找到答案。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用实物或图片来进行10的加法和减法运算，并及时给予指导和反馈。

4. 计算方法讲解：我会讲解10的加法和减法的计算方法，例如，如何从10中减去几个数，如何将几个数加到10中，并让学生们通过实际操作来加深理解。

5. 巩固练习：我会给学生们一些练习题，让他们用黑板和粉笔来进行10的加法和减法运算，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计如下：10的加法：10 + 1 = 1110 + 2 = 1210 + 9 = 1910的减法：10 1 = 910 2 = 810 9 = 1七、作业设计作业题目：1. 用实物或图片进行10的加法和减法运算，并将结果写在作业本上。

10.
从右往左数，
是第________个，
是第________个，第 2 个是________。
11.
（1）从( ________ )数第三串葡萄有 8 颗。 （2）从右边数第二串葡萄有( ________ )颗。 （3）从左边数第( ________ )串和从右边数第( ________ )串一样多。
D. 16 D. ÷ D. ÷
平平
媛媛
丽丽
5.4 加 6 等于 10。
6.观察下列数。 、2、7、5、10、8 中最小两个数的和是 7，最小两个数的差是 3。
三、填空题
7.按顺序填数。
（1） （2）
8.比 6 多 4 的数是________。 9.填一填。 （1）6＋________=10 （2）________＋8=10
（2）解：填表如下：
【解析】【分析】两题都是从 10 开始倒着填数，根据已知数字按照顺序填出未知的数字即可。 8.【答案】 10 【解析】 9.【答案】（1）4 （2）2 【解析】 10.【答案】6；3；香蕉 【解析】 11.【答案】（1）左 （2）3 （3）1 ；1 【解析】 四、解答题
12.【答案】
四、解答题
12.连线
13.根据方框中的数圈图．
五、综合题
14.看图填数.
（1）
（2） （3） （4）
（5）
（6）
六、应用题
15.
和
一共有多少只？
参考答案
一、单选题 1.【答案】 A 【解析】 2.【答案】 A 【解析】因为 3＋2=5， 所以在○里，应填的运算符号是“＋”，选 A． 3.【答案】 A 【解析】因为 4＋3=7， 所以选 A． 二、判断题 4.【答案】 错误 【解析】【解答】解：由图可得：丁丁采摘的梨有 8 个、平平采摘的苹果有 5 个、媛媛采摘的香蕉有 7 个、丽丽采摘的桃子有 5 个。因为 8>7>5=5，所以丁丁采摘的水果最多，故“媛媛采摘的水果数量最多”这 个说法是错误的。 故答案为：错误。 【分析】此题中数量的多少能反映出不同人采摘水果的数量比较，据此进行判断即可。 5.【答案】正确 【解析】 6.【答案】正确 【解析】 三、填空题 7.【答案】 （1）解：填表如下：