化学必修二第2章第3节 化学反应的利用第二课时于虹

化学反应的利用
第二课时
2/15/2017
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二化学反应为人类提供能源
1.化学能热能
请举出你了解的化学能转化成热能的例子
即热饭盒
Mg 2H 2 O Mg(OH) 2 H 2
高温
铝热剂能焊接钢轨
2Al+Fe2O3==2Fe+Al2O3
铝热剂是把铝粉和氧化铁粉末按一定比例配成的混合物， 当用引燃剂点燃，反应猛烈进行，得到氧化铝和单质铁并 放出大量的热，温度可到3000℃，能使生成的铁熔化。
（可以）
（不可以）
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第一组实验
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负极：较活泼的金属 正极：较不活泼的金属、石墨等
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实
（不可以）
形成条件二：电极需插进电解质溶液中
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第二组实验
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原电池的形成条件： 首先是自发的氧化还原反应 1、两种金属活动性不同的金属（或 一种非金属导体）作电极 2、电极材料均插入电解质溶液中 3、两电极相连形成闭合回路
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1、把铜片插入稀硫酸中什么现象？ 无现象 2、把锌片插入稀硫酸中什么现象？ 锌片上有气泡冒出 3、将铜片和锌片平行插入稀硫酸不 用导线连接什么现象？
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锌片上有气泡冒出，铜片无现象
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3
4、将铜片和锌片平行插入稀硫酸中 再用导线连接会有什么现象？ 电流表指针发生偏转
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电子
电流
Zn2+
H+ Zn2+ H+ H+ SO42-
SO42H+ SO42-
SO42-
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6、 有a、b、c、d四个金属电极，有关的实验装置 及部分实验现象如下：
实验 装置
部分实 验现象
a极质量减 小，b极质
量增大
b极有气体 产生，c极
无变化
d极溶解，c极 有气体产生
电流从a极流 向d极
由此可判断这四种金属的活动性顺序是 (C )
A a>b>c>d B b>c>d>a C d>a>b>c D a>b>d>c
SO42-
SO42-
• 原电池原理的动画模拟.swf
实验探究构成原电池的（一般）条件
（可以） （可以） （可以） （不可以）
第一组实验
构成条件一：活泼性不同的两个电极
一般情况下
负极：较活泼的金属 正极：较不活泼的金属、石墨等
实验探究构成原电池的（一般）条件
第二组实验
（可以）
锌片 Zn-2e-→Zn2+
第三节 化学反应的利用 第二课时
从能量转换的角度解释原因？
Mg+2H2O=3 === 2Fe+Al2O3
化学能转化为热能
• 伏打，意大利著名科学 家。1745年2月18日生 于意大利科摩，1827年3 月5日卒于同地。
1、把锌片插入稀硫酸中什么现象？离子方程式？
5.随着人们生活质量提高，废电池必须进行集中处理的 问题又被提到议事日程上，其首要原因是（ ） A.利用电池外壳的金属材料 B.回收其中石墨电极 C.防止电池中汞、镉和铅等重金属离子对水和土壤的污 染 D.不使电池中泄漏的电解液腐蚀其他物品 【解析】选C。废电池的危害主要是所含的重金属离子 能引起水和土壤污染。
作业：
利用Fe+2Fe3+==3Fe2+ 设计原电池， 画出装置示意图

（公元1742一
思考：
1、工业上用电解饱和食盐水的方法制备Cl2，原
通电
2NaCl +2H2O 2NaOH + H2↑+ Cl2↑ 实验室制法与工业制法有什么共同之处？
2、你认为在实验室中还可以用什么药品代替M 制备Cl2？
2KMnO4+16HCl(浓) ＝2MnCl2+2KCl+ 5Cl2↑+8
一套完整的制取氯气的装置：
发生装置
净化装置
收集装置 尾气
思考：如何检查该装置的气密性？
小结
一、制备物质的一般思路：
① 找出制备该物质的可能方法 ② 对比分析各种制法的可操作性，选出最佳 ③ 根据反应条件和反应物的状态，选取发生 ④ 根据产物性质，设计产物的提纯、收集及 处理方法
二、一套完整的气体制备装置一般包括以下四部
第3节 化学反应的利用
第1课时 利用化学反应制备物质
回顾：
化学反应中物质变化的实质：
反应物
旧化学键断裂 （吸收能量）
新化学键形成 （释放能量）
化学反应
物质变化 能量变化
生成物
制备物质 提供能量
复习回顾：氯气的性质？
物理性质：黄绿色气体、有毒、能溶于水（体积 1:2）、密度比空气大
化学性质：非常活泼的非金属单质
向上排空气法 （长进短出）
向下排空气法 （短进长出）
常见尾气的处理装置：
溶液吸收法
燃烧法
收集
常见的防倒吸装置：
实验室制取氯气的装置：
思考：利用该装置制备的氯气纯净吗？
如果不纯则含有哪些杂质？
常见气体的净化装置：
（洗气瓶）
液体干燥剂 （如浓硫酸）

MnO2 + 4HCl（浓）= 2H2O 得2e
－ －
MnCl2 ＋Cl2 ＋
MnO2 + 4HCl（浓）= MnCl2 ＋Cl2 ＋ 2H2O 失2e
氧化剂：MnO2 离子方程式 还原剂：HCl
MnO2 ＋ 4H＋ ＋2Cl－
Mn2＋ ＋Cl2 ＋2H2O
一套完整的制气装置应该包括：
•气体发生装置
书中作业：P54、3 P57、5
第二课时：化学反应为人类提供能源（书P50――53）
本节课主要介绍化学反应的另一方面的应用，即利用化学反应中释 放的能量，为人类提供能源。通过日常生活中的“即热饭盒”、铁路工 人用铝热反应焊接钢轨两个实例，让学生感知化学能与热能的关系。通 过实验着重介绍了原电池的工作原理，要求从原电池的概念、电极反应、 电子流向、形成条件等方面理解原电池的有关知识，简单讲述了实用电 池，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
概括整合：通过上述物质的制法，你认为制备一种 新物质的一般思路是什么？
制备新物质的一般思路： 1、找出获得该物质的可能方法 2、对比分析各种制法的可操性 3、根据反应条件、原料特点，选取制取装置 4、根据产物特点，设计产物的提纯、分离 及污染物的处理方法
仪器组装的一般顺序： 先零后整、先主后次、从下到上、从左到右 （先塞后定、先放后加、先验后点）
工 业
电解饱和食盐水 电解熔融氯化物
装置两种活动性不同 的金属（或一种是 非金属单质）作电极 2）电极材料均插入 电解质溶液中 3）两极相连形成闭合 回路
失电子，沿导线传递，有电流产生
2、提供能源
原电池
氧化反应 负极 反应原理 Zn- - =Zn2+ -2e
正极
与锌组成原电池时，锌为负极，此金属是( B ) A.Mg B.Fe C.Al D.Cu