小学语文练习作业22

二年级下册语文第22课《小毛虫》同步训练一、基础运用1．根据拼音写词语。

biān xiězěn yànɡxiāo shīzhěnɡ ɡèchōu sīfǎnɡ zhī2．按要求填空。

（1）写出本课带有下面偏旁的字，组词并填空。

纟（2）由这三个字的意思可以推测，偏旁是“纟”的字意思和有关。

（3）根据形声字的构字规律推测，“缌”字读，意思与有关。

3．选词填空。

①尽心竭力②与世隔绝③笨手笨脚（1）小毛虫住在的茧屋里（2）小毛虫一刻也没有迟疑，地工作着。

（3）时辰到了，它清醒了过米，再也不是以前那条的小毛虫4．把下列词语补充完整，再选词填空。

（1）把下面的四字词语补充完整。

勃勃尽竭隔绝斑斓笨笨牛虎之力（2）春天，到处是的景象。

（3）淘淘用了，终于爬上了山顶。

（4）对待工作，爸爸总是。

5．连词成句并加标点。

（1）从挣脱灵巧地出来它茧子里（2）大象把耳朵最后还是放了下来它的6．看图，先连一连，再把句子补充完整。

（1）连线（2）太阳像。

（3）燕子的尾巴像。

（4）像。

二、阅读理解课内回放。

小毛虫（节选）它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

7．在横线上填上恰当的词语。

地挣脱地发现地舞动的翅膀的花纹的雾霭8．小毛虫变成了_____。

A．燕子B．蝴蝶C．七星瓢虫9．从小毛虫的变化经历中，你明白了什么道理？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________品读语段。

部编人教版小学语文二年级下册专项练习(附答案)句子专项：1.1)老师高兴地走进教室，踩上讲台。

2)操场上，同学们有的在踢足球，有的在玩游戏。

3)小马驮起口袋，向磨坊跑去。

4)满天的乌云，压得很低。

5)公园里盛开着各种各样的鲜花。

6)春雨姑娘弹奏着美妙的乐曲。

2.1)我们冲出家门，穿上棉袄，一边走一边看。

2)妈妈拎着一篮鸡蛋走进家门。

3)同学们背着书包走进校门。

4)孩子跑过来，接过水桶。

4.1)今天怎么会下雨呢？2)我怎么会不帮助你呢？5.1)风在吹。

2)雨在下。

3)云在飘。

4)柳在摇。

6.1)我发现撑开的伞像一把大蘑菇。

2)我发现小燕子的尾巴像一把长长的剪刀。

3)挂在树上的苹果像一个小灯笼。

4)大象有一对大耳朵，像两把巨型扇子。

二、把/被字句改写：1.1)把小虫子吃掉了。

2)小虫子被青蛙吃掉了。

2.1)把树叶吹落了。

2)树叶被秋风吹落了。

3.1)把小狗救出来了。

2)小狗被我们救出来了。

4.1)把两只相斗的羊引开了。

2)两只相斗的羊被华佗引开了。

5.1)把那头吃草的牛赶走了。

2)那头吃草的牛被爷爷赶走了。

三、关联词语：4.我们一边走，一边看，路已经走了不少，但是还恋恋不舍，不想回去。

一、剔除格式错误，删除有问题的段落，改写每段话5.如果我们小心地跳到狗的身上，就可以到很远的地方去旅行。

6.要是你在野外迷了路，可千万别慌张。

7.只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

8.“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”9.雷声越来越响，雨越下越大了。

10.他回到家就和妈妈讲学校里的故事。

二、让句子更生动1.小柏树栽好了一棵绿油油的树。

2.我们顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

3.路的一边是葱葱绿绿的田野。

4.爷爷兴致勃勃地挖着树坑。

5.沙滩是我们快乐的海边天地。

6.太阳缓缓地升起，天空染上了红红的颜色。

7.花骨朵儿渐渐地长大了。

8.小鹿静静地躺在床上养病。

三、让句子更简洁1.雪松们在葱郁的森林里拉手。

一、填空题1.语文课程是一门学习（国家通用语言文字）的（综合性、实践性）课程。

2.语文课程评价包括（过程性评价）和（终结性评价）。

3.倡导少做题、多读书、好读书、读好书、（读整本书），注重阅读(引导)，培养读书(兴趣)，提高读书(品位)。

4文化自信是指学生认同（中华文化）,对（中华文化的生命力）有坚定信心。

5.语言运用是指学生在丰富的（语言实践）中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有（良好语感）。

6.思维能力是指学生在语文学习过程中的（联想想象）、（分析比较）、（归纳判断）等认知表现，主要包括（直觉思维）、（形象思维）、（逻辑思维）、（辩证思维）和（创造思维）。

7.审美创造是指学生通过（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的（感受美）、（发现美）和运用语言文字（表现美、创造美）的能力。

8.第一学段要求(结合上下文)和(生活实际)了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

9.第三学段对“梳理与探究”的要求：分类整理学过的字词，发现所学汉字（形）、（音）、（义）和书写的特点，发展独立（识字）能力和（写字）能力。

10.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的（语文实践活动）中积累、建构并在（真实的语言运用情境）中表现出来的，是（文化自信）、（语言运用）、（思维能力）、（审美创造）的综合体现。

11.语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

12.小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中（800 ）个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500 ）个左右，其中1600个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中(2500 )个左右会写。

13.初步学会默读，做到不出声不指读。

5至6年级要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300 ）字。

小学一年级语文语言表达随堂练习题一、语言表达1．选一选，填一填。

1.爱吃___________________________________。

2.爱吃__________________________________。

3.爱吃_______________________________。

4.爱吃_________________________________。

2．照样子，写一写。

（没学过的字写拼音）例：我喜欢春天，因为春天百花盛开，蝴蝶在花丛中飞舞，十分美丽。

我喜欢________天，因为_____________。

3．照样子，写句子。

例：月儿像小船。

1．落叶像_______________。

2．荷叶像_______________。

4．连词成句。

（只填序号）（1）①长大①希望①我①不要①自己__________________________。

（2）①沙滩上①脚印①落在①快活的①小娃娃们__________________________。

5．把句子补充完整。

（不会写的字用拼音代替）1．__________________是我的同学。

2．有时候，我希望自己__________________。

3．我们从____________________就知道冬天来了。

6．把句子补充完整。

（1）zài huā cóng zhōng fēi wǔ。

（2）gē ge xǐ huān tī。

（3）wǒ zài hé biān。

7．把下面的词语排成完整通顺的一句话。

（只写序号）1．①是①我们①祖（zǔ）国的①花朵（duǒ）_________________________。

2．①唱（chàng）歌①风①吗（ma）①会（huì）___________________8．照样子，写句子。

（不会写的字用拼音代替）例：水渐渐升高了。

1．__________渐渐_____________。