风筝的起源、结构、种类教学提纲

苏教版小学语文六年级教案——风筝的起源一、教学背景本次教学针对的是苏教版小学语文六年级学生，主要内容是风筝文化的起源和发展。

通过本次教学，可以帮助学生了解风筝文化的历史和传统，了解风筝在不同国家和地区的风格和形态，掌握简单的风筝制作方法，提高学生的创造力和动手能力。

二、教学目标1.知识目标•了解风筝文化的历史和传统；•了解不同国家和地区的风筝风格和形态；•掌握简单的风筝制作方法。

2.技能目标•能够描述风筝文化的历史和传统；•能够区分不同国家和地区的风筝风格和形态；•能够按照要求制作简单的风筝。

3.情感态度目标•热爱传统文化，了解民间文化的丰富内涵；•培养创造力和动手能力，提高自身综合素质。

三、教学重点了解风筝文化的历史和传统。

四、教学难点掌握简单的风筝制作方法。

五、教学过程1.导入（5分钟）首先可以给学生播放一段风筝比赛的视频或图片，在学生们感到震撼和好奇的同时，导入本次教学的主题——“风筝的起源”。

2.讲解风筝的历史和传统（10分钟）通过讲解和展示一些介绍风筝的文章，让学生了解风筝的起源、历史和传统。

可以让学生思考：为什么人们会想到做风筝？它是如何传播到世界各地的？3.介绍不同风格和形态的风筝（10分钟）通过观看图片和视频，介绍不同国家和地区的风筝风格和形态，例如中国、日本、韩国、印度等等。

让学生感受不同风格和形态的风筝所传达的文化内涵和艺术美学。

4.制作简单的风筝（30分钟）讲解风筝制作的基本步骤，包括：选择材料、制作骨架、固定布料、加装风帆等等。

将学生分成小组，让每个小组尝试制作一个简单的风筝。

老师在制作过程中给予必要的辅导和指导，帮助学生完成风筝的制作。

5.展示自己制作的风筝（10分钟）让学生依次展示自己制作的风筝，并介绍用的材料、制作过程和体会。

老师可以对学生的表现进行点评和鼓励，给学生提供足够的动力和信心。

6.总结（5分钟）回顾本次教学的主要内容和重点，强调风筝文化的意义和与传统文化的联系，引导学生表达自己的感受和体会。

一、风筝教案是什么风筝教案是一种帮助孩子认识和了解传统文化的教育资源。

目的是让他们了解风筝的由来，学习制作风筝的方法，并通过飞翔风筝的过程来锻炼他们的身体、提高他们的动手能力和团队协作能力。

二、风筝的由来风筝起源于中国，大约在2000多年前的战国时期就有制作和飞翔风筝的记录。

当时风筝被用于传递情报和观察敌军，飞行高度和飞行距离都比现代的风筝要高和远。

可以说，风筝是人类最早的飞行工具之一。

三、风筝制作的方法1.材料制作风筝的材料包括纸张、竹条、胶水和绳子等。

建议使用优质的材料，以确保风筝的质量和安全性。

2.制作步骤（1）制作风筝的框架。

使用竹条制作风筝的框架，可以根据孩子的年龄和能力选择不同长度和宽度的竹条。

（2）制作风筝的翼。

将纸张切割成相应的形状，用胶水粘在竹条框架上。

（3）制作风筝的尾翼。

将纸张切割成细长条状，用胶水和竹条连接在风筝的尾部。

（4）挂绳子。

根据风筝的大小和重量确定挂多长的绳子。

建议使用轻量化的绳子，以确保风筝的稳定性和安全性。

四、使用风筝教具的方法1.风筝教具的准备为了使用风筝教具，您需要准备风筝、绳子和一些小道具，例如桶、半个篮球、标志杆等。

其中，桶和篮球可以用来固定风筝，标志杆可以用来确定起飞点。

2.教具的使用方法（1）选择合适的风力。

风力太小会让风筝爬不起来，风力太会使风筝无法稳定地飞行。

（2）找到适合飞翔的地点。

需要选择一块开阔的场地，避免有树木和建筑物等遮挡。

（3）确定起飞点和降落点。

可以使用标志杆来标记起飞点和降落点，以确保风筝的飞行轨迹。

（4）让孩子团队协作。

需要告诉孩子如何分工合作，有人负责抛飞风筝，有人负责拉绳子。

（5）鼓励孩子尝试。

风筝教具的目的是让孩子通过飞翔风筝来锻炼身体、提高动手能力和团队协作能力。

即使风筝没有成功起飞，也应该鼓励孩子继续尝试。

五、结语风筝在中国历史上扮演了重要的角色，制作和飞翔风筝也是一项古老而美好的传统活动。

通过使用风筝教具，可以让孩子了解和认识传统文化，提高身体素质和动手能力，培养团队协作能力。

风筝教学重、难点：1、了解风筝的由来与大致分类2、知道风筝的起风原理教学过程：导入：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。

(打一物）一、风筝的起源风筝（纸鸢）为中国人发明。

相传墨翟（di）以木头制作成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。

后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。

古代风筝，曾被用于军事上之侦察工具外，更进行测距、越险、载人的历史记载。

汉代——楚汉相争，韩信曾令人制作大型风筝，并装置竹哨弓弦，于夜间漂浮楚营，使其发出奇怪声音，以瓦解楚军士气。

南北朝——风筝曾是被作为通讯求救的工具。

梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事。

唐宋——风筝已渐转化为娱乐用途，把放风筝作为一项锻炼身体的运动，百姓在清明节时，将风筝放的高而远，然后将线割断，让风筝带走一年所积之霉气。

二、风筝的寓意中国的风筝已有二千多年的历史。

从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。

它反映了人们对美好生活向往和追求。

求福：图案有：“连年有鱼”，“喜庆有余”，“鲤鱼跳龙门”，“百事如意”，“必定如意”，“平安如意”等。

长寿：图案筝有：“祥云鹤寿”，“八仙贺寿”等。

喜庆图案有：“喜上眉梢”，“双喜登眉”，“喜庆有余”，“福禄寿喜”，“双喜福祥”\百蝶、百鸟、百花、百吉、百寿、百福、百喜\ “百鸟朝凤”、鸳鸯、等。

吉祥：龙、凤、麒麟是人们想象中的瑞禽仁兽。

龟在古代是长寿的象征，图案有：“龙凤呈祥”，“二龙戏珠”，“彩凤双飞”，“百鸟朝凤”等Ps：不管风筝飞得有多高多远，都不能收回来，要把风筝线剪断，这意味着把一切不好的运气全部送走。

所以老人们都知道，遇见被剪断的风筝，千万不能捡回家去。

三、风筝的种类软翅风筝：即一般常见的禽鸟风筝。

它的升力片（翅）是一根主翅条构成翅子的下布是软性的，没有主条依附。

它的造型多数是禽鸟或昆虫。

第1篇一、教学背景风筝，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化和民俗风情。

随着科技的发展和社会的进步，传统的风筝制作技艺逐渐被边缘化。

为了传承和弘扬这一传统文化，培养学生的动手能力、审美情趣和团队合作精神，本教学设计旨在通过风筝制作与放飞体验，让学生深入了解风筝的历史文化，掌握风筝制作的基本技巧，体验飞天的乐趣。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解风筝的历史渊源、文化内涵和制作工艺。

- 掌握风筝制作的基本步骤和技巧。

2. 技能目标：- 学会选用合适的材料制作风筝。

- 能够独立完成风筝的制作。

3. 情感目标：- 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

- 增强学生的动手实践能力和团队合作精神。

三、教学内容1. 风筝的历史文化- 介绍风筝的起源、发展历程和种类。

- 讲述风筝在各个历史时期的文化内涵和社会功能。

2. 风筝的制作工艺- 讲解风筝的基本结构、材料选择和制作流程。

- 介绍风筝彩绘、装饰等技巧。

3. 风筝的放飞技巧- 学习风筝的放飞场地选择、风向判断和操控方法。

- 体验风筝飞行的乐趣。

四、教学过程1. 导入阶段- 通过图片、视频等形式展示风筝的美丽画面，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生讨论风筝的历史文化，为后续学习奠定基础。

2. 制作阶段- 分组讨论，确定风筝的设计方案。

- 教师讲解风筝制作的基本步骤和技巧，学生跟随操作。

- 学生独立完成风筝制作，教师巡回指导。

3. 放飞阶段- 选择合适的放飞场地，讲解风筝的放飞技巧。

- 学生分组进行风筝放飞，体验飞天的乐趣。

- 教师点评学生的风筝制作和放飞技巧，给予鼓励和指导。

4. 总结阶段- 学生分享制作和放飞过程中的感受，交流心得体会。

- 教师总结本次课程的重点内容，布置课后作业。

五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在制作过程中的参与程度、合作精神、动手能力等。

- 评价学生的风筝制作质量和放飞效果。

2. 结果评价：- 评估学生的风筝制作作品是否符合设计要求。

风筝的教学教案范文一、教学目标1. 让学生了解风筝的起源、发展历史和基本构造，培养学生的文化素养。

2. 通过动手制作风筝，提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生合作精神，增强团队意识。

二、教学内容1. 风筝的起源和发展历史2. 风筝的基本构造和命名规则3. 风筝的放飞技巧和注意事项4. 制作风筝的材料和工具5. 风筝作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的起源、发展历史和基本构造，掌握风筝的制作方法和放飞技巧。

2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的掌握。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的起源、发展历史和基本构造。

2. 采用演示法，展示风筝的制作过程和放飞技巧。

3. 采用实践法，让学生动手制作风筝并放飞。

4. 采用欣赏法，组织学生欣赏优秀风筝作品。

五、教学准备1. 准备风筝制作材料和工具，如彩纸、竹签、线等。

2. 准备相关风筝图片和视频资料。

3. 准备放飞场地，确保安全。

教案范例：一、教学目标让学生了解风筝的起源、发展历史和基本构造，培养学生的文化素养。

二、教学内容1. 风筝的起源和发展历史介绍风筝的起源，让学生了解风筝在我国的历史地位和文化价值。

2. 风筝的基本构造和命名规则讲解风筝的结构，包括头部、翅膀、尾巴等部分，并介绍风筝的命名规则。

3. 风筝的放飞技巧和注意事项讲解风筝的放飞技巧，如如何调整风筝的角度、如何控制风筝的高度等，并提醒学生注意安全。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的起源、发展历史和基本构造，掌握风筝的制作方法和放飞技巧。

2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的掌握。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的起源、发展历史和基本构造。

2. 采用演示法，展示风筝的制作过程和放飞技巧。

3. 采用实践法，让学生动手制作风筝并放飞。

4. 采用欣赏法，组织学生欣赏优秀风筝作品。

五、教学准备1. 准备风筝制作材料和工具，如彩纸、竹签、线等。

2. 准备相关风筝图片和视频资料。

《风筝》教案模板一、教学目标1. 让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，增加对风筝文化的认识。

2. 通过学习风筝的制作和放飞技巧，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 引导学生体验风筝带来的快乐，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学内容1. 风筝的起源和发展历程2. 风筝的种类和结构3. 风筝的制作方法和材料4. 风筝的放飞技巧和注意事项5. 风筝文化及在我国的重要意义三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的历史、种类、制作方法和放飞技巧。

2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的实践操作。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的相关知识。

2. 采用演示法，展示风筝的制作和放飞过程。

3. 采用实践法，让学生亲自动手制作和放飞风筝。

4. 采用小组讨论法，引导学生探讨风筝文化的内涵。

五、教学准备1. 准备风筝制作材料，如纸张、竹签、线等。

2. 准备放飞风筝的场地。

3. 收集有关风筝的图片、视频等资料。

4. 准备教学课件。

教案剩余章节将在后续提问中提供。

六、教学过程1. 导入：通过展示风筝的图片和视频，激发学生对风筝的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解风筝的起源、发展历程、种类和结构，让学生了解风筝的基本知识。

3. 示范：演示风筝的制作过程，讲解制作方法和注意事项。

4. 实践：学生分组制作风筝，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示制作完成的风筝，互相评价。

6. 讲解：讲解风筝的放飞技巧和注意事项。

7. 实践：学生在放飞场地尝试放飞风筝，教师指导。

七、作业布置1. 调查家乡的风筝文化，了解当地的风筝种类和放飞习俗。

八、课程评价1. 学生制作风筝的动手能力。

2. 学生放飞风筝的技巧掌握程度。

3. 学生对风筝文化了解的深度。

4. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作精神。

九、教学拓展1. 组织风筝比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

2. 邀请当地风筝艺人进行讲座，让学生更深入地了解风筝文化。

3. 开展风筝绘画活动，培养学生的艺术创造力。

第1篇一、教学背景风筝，作为我国传统的民间艺术之一，不仅具有悠久的历史，而且蕴含着丰富的文化内涵。

通过风筝的制作和放飞，学生可以体验传统文化的魅力，培养动手能力、审美情趣和团队协作精神。

本节课旨在通过综合实践课的形式，让学生了解风筝的历史、制作方法，并亲手制作和放飞风筝，从而提高学生的综合素质。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解风筝的历史、文化内涵和种类。

- 掌握风筝的基本结构、制作方法和放飞技巧。

2. 技能目标：- 学会使用风筝工具和材料。

- 能独立完成风筝的制作。

- 掌握风筝的放飞技巧。

3. 情感目标：- 体验传统文化的魅力，增强民族自豪感。

- 培养动手能力、审美情趣和团队协作精神。

- 培养对自然的热爱和保护意识。

三、教学重难点1. 重点：- 风筝的制作方法和步骤。

- 风筝的放飞技巧。

2. 难点：- 风筝的结构设计和材料选择。

- 风筝的调试和调整。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示各种风筝图片，引导学生观察风筝的形状、颜色和图案，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍风筝的历史和起源，让学生了解风筝的文化内涵。

（二）知识讲解1. 讲解风筝的基本结构，包括骨架、布料、装饰等。

2. 介绍风筝的种类，如硬翅风筝、软翅风筝、串式风筝等。

3. 讲解风筝的制作方法，包括选材、剪裁、拼接、绘画等。

（三）实践操作1. 分组进行风筝制作，每组选择一种风筝类型进行制作。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3. 学生完成风筝制作后，进行放飞尝试。

（四）放飞与展示1. 学生分组进行风筝放飞，观察风筝的飞行状态，调整风筝的线度和角度。

2. 学生展示自己的风筝，分享制作心得和放飞体验。

3. 教师点评，给予学生鼓励和指导。

（五）总结与反思1. 学生总结本次课程的学习收获，分享自己的感受和体会。

2. 教师总结课程内容，强调风筝制作和放飞过程中的注意事项。

3. 引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，弘扬民族文化。