《有的人》导学案

《做负责任的人》导学案含答案第六课责任与角色同在 6.2做负责任的人班别______________ 姓名______________ 学号______________【课前导学】（一）认清目标，明确要求：知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。

能力目标：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。

情感、态度与价值观目标：培养学生的责任意识；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点：履行责任的代价。

教学难点：正确评估责任的代价与回报。

（二）自主学习，认真准备：阅读教材，并完成以下内容。

1.无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。

因为承担责任不仅意味着付出、和，而且意味着可能因为做得不好而受到，甚至受到。

2.承担责任往往伴随着获得回报的。

这种回报既包括方面，又包括方面。

对我们而言，的是精神方面的回报，如良好的、获得新的、赢得他人的等。

3.在很多情况下，我们可以选择的责任。

我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自己的，对承担责任的代价与回报作出正确的，作出合理的。

无论怎样，我们一旦作出选择，就应该地担当起应负的责任。

4.在我们的周围，有许许多多履行社会责任却的人。

正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加，更加，更加充满。

5.无论何时何地，我们都应该努力提升，增强的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

【课堂助学】师生共同探讨：1、探究活动：我要竞选班干部(阅读教材P70“探究与分享”)思考：（1）小龙选择的责任是什么？如果竞选成功，可能的结果是什么？不参加竞选，可能付出什么代价？（2）当上班干部，可能得到什么回报？（3）他如何对待自己选择的责任？2、小组交流：小青参加舞蹈队(阅读教材P71—72“探究与分享”)思考：小青这样做值得吗？为什么？3. 王峰：三闯火海的救人英雄梁益建：以妙手和仁心打开患者的重叠人生支月英：坚守山村36年的深山女教师秦玥飞：从耶鲁毕业的大学生村官思考：（1）你认识这些人吗？你知道他们的事迹吗？他们的行为给社会带来了什么？（2）从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。

七年级语文上再塑生命的人导学案学习目标：1.默读课文，理清层次内容，即课文写了沙利文老师教海伦凯勒的哪几件事？2.试着揣摩文中重要语句含义。

理解“再塑生命”的内涵。

3.领会莎莉文老师深沉的爱和高超的教育艺术，培养坚强乐观的优秀品质。

助读资料一个不平凡的聋盲人——海伦·凯勒马克·吐温曾说过,19世纪出了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。

对海伦作这么高的评价,可能有人并不信服。

但是当你了解了她的生平事迹,你就不能不承认马克。

吐温的评价是有道理的。

海伦·凯勒是美国著名的聋盲哑女作家、教育家。

她于1880年出生,1968年逝世,活了88岁,经历了两个世纪。

她出生后19个月便患了一场猩红热,被重病夺去了听力和视力,变成又聋又瞎,同时嘴巴也发不出声了。

看来这么一个五官三废的1岁半的幼儿一辈子也没有什么希望了。

可是世界上也真有奇迹,后来由于她的顽强不屈、刻苦奋斗和她的老师安妮·莎莉文小姐教导有方,当然还由于她有出众的天赋(美国的电话发明家、语言研究专家亚·格·贝尔说:“我感到在这个孩子身上具有比我以前所见过的任何一个孩子都更为出众的天赋。

”),因此她从7岁开始受教育,经过了几年的努力,终于学会了读书和说话。

她学懂的文字有英文、法文、德文、拉丁文、希腊文5种之多,而且知识渊博。

从24岁大学毕业后到她逝世这60多年间,她的主要职务是写作和讲演,她跑遍美国各地,周游世界各国,全心全意为聋盲哑人的教育和福利事业贡献一生,曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖。

1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。

导入：观看《没有下半身的游泳冠军》视频思考：人物成功的原因是:课题展示：再塑生命的人一、默读课文思考，课文写了沙利文老师教海伦凯勒的哪几件事？二、朗读课文，理清“重塑生命”的心路历程：（理解重点语句）①生命的起点：我的生命(课文第4自然段)②光辉的起点：课文第5自然段)③幸福的复苏：因为生命中拥有(课文第7自然段)④成长的浪花：因为生命中拥有了(课文第10自然段)⑤生命的升华：因为生命中拥有了(课文第11自然段)三、快速浏览课文，找出下列语句并体会情感。

《一个人的遭遇》导学案2
《一个人的遭遇》导学案2
《一个人的遭遇》学案
一、教学目标：
1、通过阅读作品，了解人物的心灵世界和他们在战争中的悲惨遭遇。

2、引导学生理解世界人民的和平愿望，反思战争的危害，珍视和平环境。

教学重点：深重的战争创伤。

教学难点：深刻的情感体验。

课时：两课时
二、晨读积累：
凉州词
王?翰
葡萄美酒夜光杯，?
欲饮琵琶马上催。

?
醉卧沙场君莫笑，?
古来征战几人回。

?
[简析]?
这是盛唐边塞诗中的一篇名作。

这首诗以豪放的风格写了征戍战士饮酒作乐的情景，具有浓郁的边塞军营生活的色彩。

?
首句“葡萄美酒夜光杯”，意思是举起晶莹的夜光杯，斟
四、作家作品：
肖洛霍夫，苏联作家，曾参加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧。

作品主要有《被开垦的处女地》、《静静的顿河》。

《静静的顿河》获得了1965年诺贝尔文学奖。

短篇小说《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新领域。

初二语文《有的人》导学案主备：朱通明审核：赵雨舒一、学习目标1、能有感情的朗读课文2、体会诗中包含的深刻情感3、掌握文中所运用的对比手法二、预学部分1、熟读课文，《有的人》歌颂的人物是谁？___________________________________________________________2、根据积累和查阅资料，请写出《有的人》所歌颂对象的有关知识。

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3、请查阅资料，写出《有的人》作者的有关情况臧克家_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、根据你阅读习惯和对本诗的理解，给下列内容划出朗读停顿有的人活着他已经死了；有的人死了；他还活着。