狐假虎威教案
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狐假虎威
知识与技能：
1、、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。
2、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
过程与方法：
1、以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。
2、抓住重点，读议结合，明理拓展。
情感态度与价值观：懂得“狐假虎威”的意思。
弄清狐狸的言行。
教学重难点：读懂故事，明白“狐假虎威”的意思。
教具准备：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示图片，说说对狐狸和老虎的认识。
导入课题，齐读课题：狐假虎威。
二、凭借情境，自主构建。
（一）、初步感知课文。
狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）
（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了
师：课题中的“威”字是什么意思？（板书：狐狸老虎威风）
（二、）精读课文，指导朗读。
（一）精读第一自然段。
1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自
然段。
2、从这段中我们知道是谁更加厉害？从哪几个词语可以看出来？（窜、扑、逮）
3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。
狐狸为什么是“窜过”呢？为
什么不用“跑”呢？我们看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？
4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）“追”和“扑”哪个好？出示两
个句子，说一说。
5、那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？
（二）精读2～6自然段
1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——
（师引读第二自然段）
出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌碌一转）什么是眼珠子骨碌碌一转？你们做做看。
3、狐狸眼珠子“骨碌碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想坏主意）
4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）
请你来扯着嗓子问老虎！（学生学着读：你敢吃我？）
5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让
老虎不敢吃它。
）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。
指名读、齐读第二自然段。
6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一
愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。
）
7、狐狸见老虎一愣，胆子更大了，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）
组织学生评价。
重点读好哪些词？（老天爷违抗多大）
请同学们自由练读狐狸的话，看谁读得最好。
8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？
（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）
9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，
行不行？所以狐狸为了让老虎完全相信它，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）
10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。
11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住。
分角色读2～6自然段。
师生读，男女生读。
评价。
（三）精读7～8自然段
过渡：老虎心想不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不
太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！
1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。
一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一
个是（半信半疑、东张西望）
2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。
3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！
4、它们一出现，（师手指图）森林里的——（引读第八自然段）
5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回
事？哪个词写出了不明白？（纳闷）以前狐狸是怎样走路的？
这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）
6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的
语气）
7、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕
吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？
8、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？
9、讨论：老虎真的被蒙住了，谁来告诉他真相？你想对老虎说什么？（老虎，你被骗
了。
）
（四）学习第九自然段
1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）它们根本就不怕狐狸。
所以说，狐狸
是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。
2、齐读第9段。
你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）完成板书。
3、一起读课文。
总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快
乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！
三、拓展情境，达标训练。
1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？
2、学完这一课，你想对狐狸说些什么？想对老虎说什么？
四、聚焦情境，达标反思。
1、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？（生活中有的人借着别人的权势来吓唬
弱小的人，其实他们自己没什么真本事。
）
2、如果后来老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。
（提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……）
板书设计：
8、狐假虎威
狐狸借老虎威风吓跑百兽。
