高中音乐欣赏课教学中如何激发学生兴趣

高中音乐欣赏课教学中如何激发学生兴趣
摘要：高中音乐欣赏课是为了培养高中生的综合素质而开设的一门课程，让学生能够在音乐中表现自己，提高学生的自我音乐欣赏能力，是更好的实现高中音乐欣赏课的教学。

这种教学方式提高了学生的音乐艺术修养，让他们成为课堂的“主人翁”，又使音乐欣赏课更具生命力。

关键词：音乐欣赏；兴趣；综合；百花齐放
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）19-065-01
作为一名高中音乐教师，我遇到这样一个问题，学生普遍反映喜欢音乐但不喜欢上音乐课，或者说音乐课只要上成流行音乐课就可以。

结合自己的课堂我综合了以下原因，认为这主要是教材的老化和教学方式的单一所造成的。

另外，随着网络时代的来临，我们的社会生活中伴随着大量音乐现象，诸如礼仪、实用音乐、背景音乐等，这些都同每个人的生活密切相关。

高中年级的学生好奇心强，求知欲旺，他们不满足于书本上的音乐知识，他们渴望参与社会生活。

因此当前高中音乐教学不能够拒绝社会，而必须融入社会；不能够脱离时代，而必须走进时代。

心理学研究告诉我们，激发和提高学生的学习兴趣，是提高学习效率和质量的有效途径。

那么，高中的音乐欣赏课该如何提高学生学习的兴趣呢？我认为如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就
难以调动学生的积极性。

所以我们在教学时，除了了解音乐欣赏的
全部信息之外，还应该融入其他色彩，使音乐欣赏更贴近学生已学的知识，这样他们更愿意把平时所积累的知识参与到课堂，这既容易激发学生欣赏音乐的兴趣，又让他们学以所用，达到学科知识的综合，更培养他们主动参与对作品的感受体验、分析、理解。

下面我就结合自己的教学体会，谈谈具体做法。

一、音乐与地理、民族文化的综合
我国是一个多民族的国家，各个民族都有自己鲜明的特点。

欣赏“中国民歌”时，可以结合各地的地理特点讲解各地民歌的不同特点。

比如：南方地区气候温和，土地肥沃，自然景观秀丽，到处都是杨柳垂岸，小桥流水，连人都长的小巧玲珑，使得音乐风格也委婉秀丽。

所以江南小调中的《茉莉花》，曲调优美，舒缓，听来细致，动听，符合江南人的生活色彩。

而北方地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的土地，气候寒冷，人长的高大彪捍，所以民歌的音调也高亢、嘹亮，质朴。

例如内蒙古以及西藏等地的民歌听来粗犷，神秘，让人联想到了蓝天白云，骑马驰骋一望无际的碧绿草原上，望着两旁星星点点分布着的羊群，宛如看到了大自然创造的一幅无与伦比的杰作。

学生听着音乐，感叹起音乐的伟大，造物主的神奇！
二、音乐与文学的综合
文学与音乐是姐妹艺术。

在音乐教学中适当加入一些文学知识，有助于学生正确理解音乐作品。

如我在上欣赏课《十面埋伏》这首琵琶武曲时，就首先引导他们琵琶的音色是“大珠小珠落玉盘”、“银
瓶乍破水浆迸”。

为了把这场战争讲得更精彩一些，我又引用了项羽的《垓下歌》“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。

”把项羽在这场战斗中面临失败的焦虑及儿女情长很好地表现出来。

名曲配名诗，学生情绪高涨，这既得到了美的享受，又复习了那首著名诗篇，他们的成就感和兴趣陡然提升。

三、音乐与美术的综合
人们常常把音乐称作“流动的画面”，把美术称为“凝固的音乐”。

在音乐欣赏课中，加入一些美术作品，对加深对音乐作品的理解是有很大帮助的。

如在欣赏《伏尔加船夫曲》时，我把列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》展示出来，让学生一边听音乐，一边欣赏这幅世界著名的油画，更深刻地理解音乐作品的意义。

四、音乐与电影的综合
当电影《疯狂的石头》如火如荼的上映，除了故事情节给我们带来快乐的同时，你可发现里面几次运用了《四小天鹅》的音乐，这给影片注入了新的活力，刚好应了里面一句台词“中西合璧”。

其实这样的例子实在不少，电影《纵横四海》里面《蓝色多瑙河》让周润发从天而降的气势势不可挡，还有《举起手来》潘长江演的一个长着罗圈腿的鬼子被一只牛追赶时，《西班牙斗牛士》更让影片妙趣横生……
五、音乐与流行因素的综合
我曾观摩一位音乐老师的音乐公开课，深受启发。

这位老师的课
题是《“king of top”——michael jackson》（《流行之王——迈克尔·杰克逊》）。

学生按照教师的要求作了小组分工，从流行音乐的主要形式入手，他们从摇滚讲到爵士，从说唱讲到节奏布鲁司，从嘻哈音乐讲到混音舞曲，可谓是滔滔不绝。

在课堂上老师又放手让学生进行各小组结题演唱，最后将这些元素综合到迈克尔·杰克逊的音乐和舞蹈中，他们表演、模仿，甚至跳起了太空步和机械舞，这都无不透露着学生的智慧和活力。

整堂课学生表现非常活跃，对音乐的理解也非常新颖，在解说音乐的搭配也风格各异。

这些充分体现了学生思维的活跃和对音乐作品的理解，他们发挥着主体性，而教师只是起到了画龙点睛的作用。

因此在高中音乐教学必须要把音乐课从单一的教唱向分析型、理解型、动手型、研究型转变，使音乐课真正有成为影音画相结合、大容量的具有探究型的课程。

这样的教学使我们的课更生动，在提高学生的综合素质的同时激发了学生学习音乐的热情，使音乐欣赏课真正达到了“为每个学生的终身发展奠定基础”的目标，当今科学技术和经济迅猛发展，音乐在促进人的发展和推动社会进步方面的作用越来越突出，高中音乐欣赏课百花齐放势必将散发出独特的魅力。