微课程设计方案
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《千姿百态的动物世界》微课程设计方案
作者信息
姓名
赵丽花
所教学科
生物
所教学段
初中
单位名称
勐海县勐阿镇中学
微课程信息
主题名称
千姿百态的动物世界
选题意图
在自主学习与合作学习的教育理念，采用半开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生学习活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成爱学、会学的学习习惯。本课内容涉及到无脊椎动物和脊椎动物，采用图文结合的形式，尽量结合生产实际，把与之相关的内容展现在学生的面前，以使学生更易于理解。
视频和图片，直观、生动、形象，利于培养学生解决问题和知识迁移能力。
4、小组讨论并归纳无脊椎动物和脊椎动物的种类有哪些。
学法指导，培养学科基本素养
5、布置作业迁移应用
培养学生知识迁移应用的能力
设计亮点：
微课程案例的选取主要意图“知识迁移”题是高考中的必考题。掌握无脊椎动物和脊椎动物的分类依据以及各自的特征，并迁移到掌握此类题的“整体构建”方法，能更好的培养学生解决生物问题和知识迁移的能力。
用途一：课前预习时让学生观看视频和相关资料，了解不同动物的形态特征和生活习性，自主探究和讨论总结。
用途二：课中讲解时教师播放视频相关图片及资料，学生观看后进行随堂检测与合作探究。
知识类型
理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型情Leabharlann 感悟型□其他制作方式(可多选)
□拍摄录屏演示文稿动画□其他
关于视频的制作，先用PPT制作不同动物生活的视频，再在格式工厂加工转化，然后用录屏软件制作视频。
《千姿百态的动物世界》微课程学习任务单
一、学习目标
1概述无脊椎动物和脊椎动物的主要特征。
2概述动物与人的关系。
二、学习资源
有关动物生活的图片、视频、资料、背景轻音乐
三、学习方法
1.请同学们认真观看视频，并介绍本课程的学习目标。
内容来源
八年级生物上册第五单元第十四章
适用对象
适用于八年级学生
教学目标
通过学习能够说出昆虫的生殖发育过程以及昆虫的变态发育无脊椎动物的种类以及每一种无脊椎动物的特征，脊椎动物的种类以及每一种脊椎动物的特征和代表动物，并能举例说出这些动物和人类生活的关系。
教学用途
课前预习课中讲解或活动□课后辅导□其他
2.通过视频展示和一定的图片及文字材料，引导学生了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类和生活习性，通过小组讨论和老师总结脊椎动物和无脊椎动物的分类和特征。
四、学习任务
通过视频展示一定的图片及文字材料，引导学生了解脊椎动物和无脊椎动物。
本课题目
《》
无脊椎动物的种类：
脊椎动物的种类：
我认为脊椎动物和无脊椎动物的区别是：
理由：
六、后续学习预告（可选）：
请学生认真阅读老师提供资料，了解无脊椎动物和脊椎动物的种类，完成练习表格，我们将组织开展一个《我们生活周围的动物种类》的小组调查，请大家积极参与。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
预计时间
20分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
1、以非洲大草原上千姿百态的动物视频，配上背景轻音乐音乐，配上解说词，并展示课题。
创设情境，激发兴趣，引起关注，导入学习。
2、介绍地球上动物的种类数量以及大致的生活习性和特征及本课程的学习目标
目标驱动，明确学习的针对性和指向性。
3、通过视频展示一定的图片及文字材料，引导学生了解掌握脊椎动物和无脊椎动物分类的依据。
教学方法和互动方面：教师依据教材，事先精心选择课程资源，设计问题情境，加上细致讲解，把那些遥远的事实变成易掌握的内容，可以引起学生关注，激发学习兴趣，让抽象、低效的生物课变得“高效低负”。
媒体方面采用微视频。从现实来看，微课程能更好的发挥学生主体作用，激发学生的思辩能力。设计本微课程，以图片、文字、动画为载体，更直观、生动、形象，效率高。
作者信息
姓名
赵丽花
所教学科
生物
所教学段
初中
单位名称
勐海县勐阿镇中学
微课程信息
主题名称
千姿百态的动物世界
选题意图
在自主学习与合作学习的教育理念，采用半开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生学习活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成爱学、会学的学习习惯。本课内容涉及到无脊椎动物和脊椎动物，采用图文结合的形式，尽量结合生产实际，把与之相关的内容展现在学生的面前，以使学生更易于理解。
视频和图片，直观、生动、形象，利于培养学生解决问题和知识迁移能力。
4、小组讨论并归纳无脊椎动物和脊椎动物的种类有哪些。
学法指导，培养学科基本素养
5、布置作业迁移应用
培养学生知识迁移应用的能力
设计亮点：
微课程案例的选取主要意图“知识迁移”题是高考中的必考题。掌握无脊椎动物和脊椎动物的分类依据以及各自的特征，并迁移到掌握此类题的“整体构建”方法，能更好的培养学生解决生物问题和知识迁移的能力。
用途一：课前预习时让学生观看视频和相关资料，了解不同动物的形态特征和生活习性，自主探究和讨论总结。
用途二：课中讲解时教师播放视频相关图片及资料，学生观看后进行随堂检测与合作探究。
知识类型
理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型情Leabharlann 感悟型□其他制作方式(可多选)
□拍摄录屏演示文稿动画□其他
关于视频的制作，先用PPT制作不同动物生活的视频，再在格式工厂加工转化，然后用录屏软件制作视频。
《千姿百态的动物世界》微课程学习任务单
一、学习目标
1概述无脊椎动物和脊椎动物的主要特征。
2概述动物与人的关系。
二、学习资源
有关动物生活的图片、视频、资料、背景轻音乐
三、学习方法
1.请同学们认真观看视频，并介绍本课程的学习目标。
内容来源
八年级生物上册第五单元第十四章
适用对象
适用于八年级学生
教学目标
通过学习能够说出昆虫的生殖发育过程以及昆虫的变态发育无脊椎动物的种类以及每一种无脊椎动物的特征，脊椎动物的种类以及每一种脊椎动物的特征和代表动物，并能举例说出这些动物和人类生活的关系。
教学用途
课前预习课中讲解或活动□课后辅导□其他
2.通过视频展示和一定的图片及文字材料，引导学生了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类和生活习性，通过小组讨论和老师总结脊椎动物和无脊椎动物的分类和特征。
四、学习任务
通过视频展示一定的图片及文字材料，引导学生了解脊椎动物和无脊椎动物。
本课题目
《》
无脊椎动物的种类：
脊椎动物的种类：
我认为脊椎动物和无脊椎动物的区别是：
理由：
六、后续学习预告（可选）：
请学生认真阅读老师提供资料，了解无脊椎动物和脊椎动物的种类，完成练习表格，我们将组织开展一个《我们生活周围的动物种类》的小组调查，请大家积极参与。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
预计时间
20分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
1、以非洲大草原上千姿百态的动物视频，配上背景轻音乐音乐，配上解说词，并展示课题。
创设情境，激发兴趣，引起关注，导入学习。
2、介绍地球上动物的种类数量以及大致的生活习性和特征及本课程的学习目标
目标驱动，明确学习的针对性和指向性。
3、通过视频展示一定的图片及文字材料，引导学生了解掌握脊椎动物和无脊椎动物分类的依据。
教学方法和互动方面：教师依据教材，事先精心选择课程资源，设计问题情境，加上细致讲解，把那些遥远的事实变成易掌握的内容，可以引起学生关注，激发学习兴趣，让抽象、低效的生物课变得“高效低负”。
媒体方面采用微视频。从现实来看，微课程能更好的发挥学生主体作用，激发学生的思辩能力。设计本微课程，以图片、文字、动画为载体，更直观、生动、形象，效率高。
