部编版语文三年级上册 第三单元《语文园地》

部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。

2．了解本课新学生字有什么共同特点。

3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。

4．在背诵中积累，增长知识。

教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。

2．加深对偏旁相同的生字的理解。

3．学习ABB式词语，根据词语写句子。

学会围绕一句话写一段话。

4．背诵古诗。

课前准备：生字卡片、挂图、照片。

教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。

1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。

1．请几个同学上台讲述自己的发现。

2．老师点评。

3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。

三、导入。

1．课件播放ABB式词语。

2．生自由轻声读词语，让学生思考。

3．让学生自由朗读课件上面的词语。

4．指名读。

四、引导学生。

1．生自由选择两个词语造句。

2．师指名讲述。

3．老师点评。

4．齐读巩固。

五、扩展知识。

1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。

2．老师点名，根据开头说一段话。

3．老师点评。

六、日积月累1．师范读古诗。

2．师引导。

3．生模仿读。

4．比赛读。

5．师生合作、表演。

6．竞赛背诵。

教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。

部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。

教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。

2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。

部编版三年级语文上册
1 学习目标
CONTENTS
主
2 交流平台
目 录
3 知识巩固
4 拓展练习
乘着想象的翅膀，游历奇妙的世界， 看花儿跳舞，听星星唱歌。这组课文里哪 篇课文让你有所感悟？下面请同学们以课 文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体 会和感受。
卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻 死在街头的故事，深刻地揭露了当时社会的__黑___暗，同时表达了 作者对穷苦人民的___深___切__同。情
说一说，你发现了什么？
识字加油站
我发现：这一组组 字之间，左边的字 除去偏旁或部首就 变成了右边的字。
识字加油站
试着做一做汉字减法，并给新字组词。
赠-贝=（曾 ） （ 曾经 ） 斧-父=（斤 ） （ 面斤 ） 胡-古=（月 ） （月亮 ） 坝-土=（贝 ） （ 宝贝 ）
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。
交流平台
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
第二个小朋友说出了童话的本质,它是幻想的故事但又曲折的反映着 现实生活。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申(申请) 界—介(介绍) 棕—宗(祖宗) 忆—乙(乙方) 招—召(召开) 教—孝(孝顺)
咬叼 嚼
叫喊嚷
咽啃
口
吼吵
吞含
啼唤

啪 哗吱 嗡 嘟呜 嘀
词句段运用
我发现：这些字均带“口”字旁，左边 的字都表示嘴部的动作，右边的字 都含有“叫”的意思，下方的字都是拟 声词。
词句段运用
咬叼嚼 咽啃 吞含

意思：油灯只有 经常拨灯芯才会亮， 道理要经常辩一辩才 能更清楚明了。
启发：只有去实 践才能明白其中的奥 妙！道理要经常辩论 才能更明白！
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思：做任何事情有道理才行得通， 不讲道理是行不通的。
启发：指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
意思：一时的胜 负得失可能是跟力气 的大小有关，但长期 的胜负要看谁站在有 道理的一方。
点拨： 本题考查修改病句。“曾教过我”前面缺少主语，可
添加主语“妈妈”；“今天我对首先遇到的第一只蚂蚁说” 中“首先”和“第一只”语义重复，根据语境应删去“首 先”；“对伍里还有六百只蚂蚁”中“对”应改为“队”， “队伍”指有组织的群众行列。用相应的修改符号修改句 子即可。
四 日积月累。 补充句子，并选句填空。(填序号) A. __灯____不拨不亮， __理____不辩不明。 B. 有__理____走遍天下，无__理____寸步难行。 C. 一时强弱在于__力____ ， 万古胜负在于__理____ 。
今后我们一定要多读童话故事， 特别要读那些优秀的童话故事。
识字加油站
shēn 伸—申（申请）
yǐ 忆—乙（乙方）
jiè 界—介（介绍）
zhào 招—召（召开）
zōnɡ 棕—宗（祖宗）
xiào 教—孝（孝顺）
读了这些生字，你发现了什么？
它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
每组的第一个字是形声字。 形声字＝形旁＋声旁
能带给我们启示。
三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童 话的收获。
第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的 植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童 话充满了丰富的想象。

一、说教材
本次《语文园地三》是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点 ，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用 ，理解积累辨理格言。课文共安排了四个板块内容："交流平台"“识字 加油站”"词句段运用" 和"日积月累"。
交流平台：能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点及阅读童话 的好处。 识字加油站：能运用减一减的方法，认识"中、介"等7个生字。 词句段运用：能了解三组带"口"字旁的字不同字义特点。能了解改正、 增补、删除三种修改符号的用法.并在修改自己习作时尝试使用。 日积月累：朗读、背诵关于"理"的三条谚语。
总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力， 提供给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
（二）学习第二题。 1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。 2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。 （以课本上的三个句子为例来说）
3.指名同学说一说。 4.举几个类似的病句，让学生练习修改。 5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。
板块五、日积月累 1.学生自由朗读这三句俗语。 2.指名学生读一读。 3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。（都是关于“理”的俗语） 5.指名学生说一说，其他学生补充。 6.教师点拨。
7.全班齐读这三句俗语。 8.背诵俗语。 9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地三 和“口”有关的字 关于“理”的谚语 修改符号的认识和运用
3．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？ 4．读完童话，你受到了什么启示？ 5.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。