提高听课效率的技巧
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如何提高上课听课效率
要想学习好，提高上课的听课效率是关键。
课堂上若能解决当天新课学习的问题，那么，课下除了完成作业外，其余的时间全能成为个人的自主学习时间。
那些课堂学习效率不高的同学，把许多课堂应该解决的问题留到了课外，不但加重了课外学习的负担，而且永远也不会掌握学习的主动权。
（1）做课堂学习的主人
做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。
如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一个角色，并且人人都应争唱主角。
这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动；这里所说的争唱主角，主要是指积极思考大胆发言和参加课堂讨论。
不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。
这是因为参与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动起人体各种感知器官参与现场的讨论，在头脑中形成了强烈的刺激，所以印象深刻。
因此，我们要学会做课堂学习的主人。
（2）带着问题听课
带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。
上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。
这样，上课时老师讲些什么，
哪些自己已知道，哪些需要弄个明白，就能做到心中有数。
上课时听讲就有了针对性。
对自己不明白的问题，就须格外仔细、认真地听。
如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在课堂上及时提问。
自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。
如果所提的问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后再个别向老师请教，虚心下问，不要因为别人都懂自己不懂就不好意思问，把不懂的弄懂了，不会有人笑你，最终的收获者是你。
（3）要听懂重要细节
俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。
”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。
听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。
越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。
关键的部位可以适当做些简单的笔记。
手、耳、眼、心并用。
增强记忆。
(4)要以理解为主
听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。
有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。
“听讲，听讲”，主要就是先“听”，“听”是主体，“想”与“记”是次体。
对老师讲课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。
原则是先听清楚再思考，思考动了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
要分清主次。
(5)要有比较地听讲
听讲中，要把自己在预习自学时的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。
通过这种比较，一是能加深对课文的理解，二是能加强自己的思考，认识与提高，三是能发现自己在预习自学中思考问题的片面和不足。
以便以后加强改正。
（6）课堂上要积极发言
课堂上，老师会经常提出一些问题让学生解答。
这个时候，正是锻炼自己和提高自己的最好时机，要积极思考，大胆地举手发言，回答错了也没关系，自己存在的问题越暴露出来就越便于纠正。
有些学生学习成绩平平，担心回答错了，同学们会嘲笑自己，因此就经常不发言。
有的同学更害怕发言与提问，当老师提问时，心跳的咚咚直响，眼睛不敢正视老师，惟恐老师提问到自己。
这种害怕提问，视老师提问为痛苦与麻烦的学生永远学不到更多知识。
课堂上踊跃发言也能增强自己发言的能力和自己公众场合发言的胆识，对于自己以后学习工作带来好处。
（7）自觉参与讨论
对于可课堂上不能解决的问题，课后可向老师同学请教，参与同学们的讨论，讨论有利于学生在平等的气氛中共同探寻真理。
讨论在同学中进行，不像面对老师，大家会等着老师拿出现成的答案。
同班同学完全平等，大家不会有顾虑。
在平等的气氛中畅所欲言，每个人潜在的聪明才智就容易释放出来。
课堂讨论能促使学生积极思考，加深学生对所学知识的理解。
即使自己意见不对，也能及时发现自己的弱点，及时克服。
讨论时因听取了各种意见，自己容易受到启发而产生新的创意。
讨论还能锻炼一个人的口头表达能力，提高人的辩论能力。
课堂讨论好处很多。
每个人一定要珍惜讨论的机遇，不做局外人，不闭关自守，而是自觉参与到小组讨论或全班讨论之中。
（8）注意课堂小结
课堂小结一般从以下几个方面去进行：
第一，回顾一课堂从头至尾的过程。
这节课主要内容是什么，老师开头是怎样引入的，中间是怎样引导分析的，最后是如何总结归纳的，都应弄清来龙去脉。
第二，合理评价老师的思路。
在理清老师思路的基础上，思索老师用了哪些思维方式，思维过程怎样。
第三，留心结束语。
结束语是老师对一节课所教内容的概括总结，留心它，有助于把握这堂课的整体，做到胸有全课。
第四，概括出本节课所学知识要点。
同时要将它纳入自己的头脑里已有的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通
总之，上课效率的提高是靠平时每次的积累，不是哪一天所能一下子做好的，要养成习惯，习惯了做起来就顺手，不别扭。
有了习惯，效率也就有了，效率上去了，学习成绩自然上去了，它是成正比的。
每个人要针对自己的需要和特点，认真的听课，把握好课前课后以及课中，做时间和课堂的主人，所有的问题都迎刃而解。
