部编版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计

乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学设计（精选3篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的乘法的初步认识教学设计，希望对大家有所帮助。

乘法的初步认识教学设计1二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学过程：一、游戏导入1、拍手游戏师：课前，我们一起来玩拍手游戏。

老师拍完后，请你模仿老师的动作，再拍一次。

师：老师拍的节奏是每组几下？一共拍了几组？也就是几个几？2、三组拍手动作总结：像这样每个算式里所有的加数都相同，我们叫做相同加数。

二、新授1、出示主题图。

师：今天文老师带你们一起去游乐园逛逛，说说游乐园里都有什么项目？哪些项目跟我们刚才做的游戏是相同的情况呢？让我们具体来看看。

2、小飞机项目。

师：一共有几架小飞机，每架小飞机里坐几个人呢？你能圈一圈吗？是几个几？一共有几个人玩旋转飞机呢？你能列一个加法算式吗？3、火车和过山车项目。

师：你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗？请完成学习单中的1—3题。

学生汇报。

4、乘法的认识教学（1）揭示课题。

师：过山车的加法算式好写吗？（不好写，太长了）那想不想用简便一些的算式表示呢？像这样加数相同的加法，可以用乘法表示。

今天我们来学习乘法的初步认识。

师：刚刚的这个加法算式就可以写成2乘7等于14或7乘2等于14（2）认识乘号及各部分名称。

中间的这个符号叫做乘号。

师介绍乘号的由来。

乘号两边的数叫做乘数，计算出的结果叫做积。

师：在刚刚的加法算式中并没有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？师：你能用乘法表示出上面两道题吗？师：请你观察这三组算式，你有什么发现？交换乘数的位置，积不变。

部编版二年级数学上册《乘法的初步认识》说课稿一、教材内容概述《乘法的初步认识》是部编版二年级数学上册的第二单元。

本单元主要介绍了乘法的概念、乘法的表示方法和乘法的性质。

二、教学目标1.知识目标：掌握乘法的基本概念，学会使用乘法的表示方法。

2.能力目标：能够运用乘法的知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学重点1.乘法的概念和表示方法。

2.乘法的性质。

四、教学难点1.乘法的性质的理解与运用。

2.解决实际问题中乘法的运用。

五、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.小黑板或白板、彩色粉笔/荧光笔。

六、教学过程1. 导入新知（5分钟）•利用教学课件呈现一道简单的乘法题目：“3个小朋友，每人有2只皮球，请问一共有多少只皮球？”引导学生思考，激发学生对乘法的初步认知。

•让学生观察四幅图片，分别是水果篮子里有3个苹果，每个篮子里有2个苹果，问学生一共有多少个苹果。

引导学生发现苹果的个数是3与2的乘积。

•引导学生总结乘法的定义：“乘法是将两个或多个相同的数相加的运算，乘号×表示乘法。

”•让学生运用乘法的定义解决一些简单的实际问题。

例如：“如果每个篮子里有4个苹果，一共有5个篮子，那么一共有多少个苹果？”引导学生计算答案。

3. 乘法的表示方法（20分钟）•利用教学课件展示多个乘法式，例如：“2×3=6”、“4×2=8”等，通过字号增大、颜色标注等方式强调乘法式中的乘号和等号。

•引导学生观察乘法式中的因数和积之间的关系。

例如：“2×3=6”，问学生2和3的关系是什么，6是由2和3联结而成的。

•给学生提供乘法式，让学生运用乘法的表示方法画出对应的图形。

例如：“3×4=？”要求学生画出一个3行4列的矩形，并计算出图形中的小方块个数。

4. 乘法的性质（15分钟）•引导学生观察乘法的递变性。

例如：“3×4=4+4+4=4×3”，让学生发现乘法式的因数交换位置，积不变。

二年级数学《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.知道乘法的符号“×”和“＊”。

2.熟练掌握小学二年级口算乘法表中的乘法口诀。

3.理解乘法中的加法原理。

4.理解乘法与加法的关系。

二、教学内容1.认识乘法的符号“×”和“＊”。

2.熟练掌握小学二年级口算乘法表中的乘法口诀。

3.掌握简单情境下乘法的应用。

4.理解乘法中的加法原理。

5.理解乘法与加法的关系。

三、教学重点1.熟练掌握小学二年级口算乘法表中的乘法口诀。

2.掌握简单情境下乘法的应用。

四、教学难点1.理解乘法中的加法原理。

2.理解乘法与加法的关系。

五、教学准备1.乘法表。

2.白板、笔。

3.小贴纸、颜色课件或其他小物品。

六、教学过程1. 课前导入•向学生介绍本次课的主题——乘法的初步认识，让学生表达对乘法的认知和理解。

•引入乘法表的概念，在黑板或白板上展示 1 至 5 的乘法表，让学生从图形上了解到乘法的运算规律。

2. 乘法符号的认识•通过识别日常生活中的“×”与“＊”，学生能够认知乘法符号的使用场合，学会在日常生活中使用乘法符号。

3. 熟练掌握小学二年级口算乘法表中的乘法口诀•通过口算乘法练习让学生掌握乘法口诀。

4. 掌握简单情境下乘法的应用•利用日常生活场景，和学生一起探究乘法在真实场景中的应用，激发学生对乘法的兴趣和热爱。

•给学生练习几道简单的乘法运算题，对他们进行了解和检验。

5. 理解乘法中的加法原理•通过具体的物体和小贴纸的演示，让学生更直观地了解乘法中的加法原理，引导学生从物品数量和乘法符号的角度理解加法原理。

6. 理解乘法与加法的关系•引导学生回忆加法在数学学习中的重要性，然后通过小贴纸或其他小物品的演示，帮助学生理清乘法和加法之间的关系。

让学生真正地体验和认识加法原理在乘法中的具体应用。

七、教学总结通过本次数学教学，让学生明白乘法不仅仅是个口诀，而是涵盖着很多数学知识，在生活场景中有着广泛的应用。

让学生在学习的过程中探究规律和巧妙之处，培养学生的数学思维能力。

课题:《乘法的初步认识》部编版数学二年级上册学科：小学数学《乘法的初步认识》教学设计【教学内容】部编版二年级上册教材第46、47页内容及相应练习。

【教材分析】本节课是乘法学习的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础,乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容,教学时将抽象的概念意义渗透到形象直观、简单的操作活动中就能帮学生体会乘法的意义。

【教学目标】1、在具体的情境中理解乘法算式的意义，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。

2、通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。

3、感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。

【教学重难点】教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义。

教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系。

【学情分析】在学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题、解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。

【教学准备】课件【教学过程】课前热身(儿歌接龙)(学生试着接,老师告诉学生如果学好本单元的知识,就能很快接出来。

）1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿;2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿;3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿;…【设计意图】学生最喜欢儿歌，而学生要接这首儿歌还是有难度的，通过谈话设疑激趣让学生对本单元知识的学习产生浓厚的兴趣。

（一）创设情境，激发兴趣1、创设情境出示教材第46页游乐园主题图。

2、师生交流（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。

（二）自主探究，建构新知1、感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义（1）出示问题一：小飞机里共有多少人？（2）学生自主解决问题。