小班绘本：谁的脚印

小班绘本教案谁的脚印一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第三单元“有趣的脚印”，围绕“谁的脚印”这一主题展开。

详细内容包括：通过观察绘本中不同动物的脚印，让幼儿认识并辨别各种动物的脚印特征；引导幼儿学会通过观察、思考、分析来解决问题。

二、教学目标1. 让幼儿了解各种动物的脚印特点，提高观察力和想象力。

2. 培养幼儿通过绘本阅读，获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高表达、沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察脚印，推断出是哪种动物。

教学重点：掌握各种动物的脚印特点，并能运用到实际观察中。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、挂图、动物脚印卡片、动物玩具。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外地面上的脚印，引导幼儿猜测：“这些脚印是谁的呢？”激发幼儿的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《谁的脚印》，引导幼儿观察绘本中的脚印，讲解各种动物的脚印特点。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发动物脚印卡片，让幼儿通过观察、比较，找出对应的动物。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种动物脚印，讨论并描述这种脚印的特点。

5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅以“脚印”为主题的作品。

六、板书设计1. 谁的脚印2. 内容：挂图展示各种动物的脚印，旁边标注动物名称和脚印特点。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察户外脚印，记录下来并猜测是哪种动物的脚印。

2. 答案：教师根据幼儿提交的作业，给予正确答案和评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿和家长一起阅读其他关于动物的绘本，了解更多动物的有趣知识。

组织一次亲子活动，让幼儿在户外寻找各种动物的脚印，增强实践能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会通过观察脚印，推断出是哪种动物。

01课程介绍与目标Chapter绘本《谁的脚印》简介知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间阅读环节（10分钟）导入环节（5分钟）通过播放动物声音或展示动物图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。

课程时间活动环节（10分钟）等活动，如让幼儿找出相同或不同动物的脚印，或将动物脚印与相应的动物匹配等。

总结环节（5分钟）02阅读理解与表达Chapter绘本内容解读描述绘本中的场景、角色和情节分析绘本的绘画风格和技巧角色情感分析分析主要角色的情感变化探讨角色之间的情感交流故事主题探讨探讨绘本所表达的主题和意义联系现实生活进行拓展03图画欣赏与创作Chapter绘本画风欣赏温馨可爱的画风绘本采用柔和的色调和细腻的笔触，营造出温馨可爱的氛围，吸引幼儿的注意力。

生动形象的动物角色绘本中的动物角色形象栩栩如生，特征鲜明，便于幼儿理解和记忆。

丰富多样的场景描绘通过细腻的画面表现不同的场景，如森林、雪地、沙漠等，为幼儿呈现一个多彩的世界。

创意绘画实践脚印描绘自由创作手工制作幼儿作品展示创意手工制作展示绘画作品展示展示幼儿利用废旧材料制作的手工作品，鼓励他们分享创作过程和心得体会，培养环保意识和创新能力。

表演展示04语言知识与运用Chapter新词学习与运用学习新词运用新词句式模仿与练习模仿句式“……的脚印像……”练习句式通过观察绘本中的不同脚印，引导幼儿运用上述句式进行描述，如“小狗的脚印像梅花”。

情景对话设计情景一01情景二02情景三0305思维拓展与创新能力培养Chapter脚印配对游戏准备一些动物的脚印卡片，让孩子们进行配对，锻炼他们的观察力和记忆力。

找脚印游戏在教室中布置不同动物的脚印，让孩子们观察和寻找，培养他们的观察力和专注力。

脚印排序游戏让孩子们按照脚印的大小、形状等特征进行排序，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

观察力训练游戏设计想象力激发活动安排脚印故事会脚印画创作动物角色扮演1 2 3提出问题法头脑风暴法创新实践法创新思维引导方法06情感态度与价值观塑造Chapter强调动物与自然环境的依存关系，帮助幼儿理解人类应该尊重自然、保护生态环境的重要性。

幼儿园小班优秀绘本教案《谁的脚印》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种不同的动物和它们的脚印形状。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和讲述的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识几种不同的动物和它们的脚印形状。

难点：培养幼儿观察、比较和讲述的能力。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《谁的脚印》、脚印卡片、画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过不同动物的脚印。

四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本《谁的脚印》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿观察绘本中不同动物的脚印，让幼儿认识它们的脚印形状。

（2）教师出示脚印卡片，让幼儿观察并说出对应的动物名称。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿比较不同动物脚印的相同点和不同点。

3. 巩固环节：（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物脚印。

（2）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿讲述画中的动物和脚印。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察生活中的动物脚印，记录下来并互相分享。

2. 课堂作业：完成脚印卡片，认识更多动物的脚印。

六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。

七、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、互动表现以及课后作业的完成情况，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。

八、教学内容扩展：教师可以结合本次教学，开展更多关于动物的主题活动，如动物面具制作、动物故事分享等。

九、教学时间安排：本教案建议在1课时内完成。

十、教学资源推荐：1. 绘本《谁的脚印》2. 脚印卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物相关的故事书籍六、教学延伸活动1. 科学活动：带幼儿去户外寻找不同动物的脚印，并尝试用彩泥塑造出不同的脚印。

2. 艺术活动：邀请家长来园，一起和幼儿制作动物脚印画。

【小班教案】小班绘本谁的脚印一、教学内容《小班绘本：谁的脚印》选自幼儿绘本故事教材的第三章节，内容讲述了一个有趣的故事：森林里的小动物们发现了一串脚印，它们好奇地猜测这是谁的脚印。

通过这个故事，引导幼儿观察、想象和推理，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中小动物们的情感变化。

2. 培养幼儿观察、想象和推理的能力，激发他们对自然和生活的探究欲望。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的语言表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿通过观察、想象和推理，找出脚印的主人。

教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、脚印卡片、小动物手偶。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室地上的脚印，引发幼儿好奇心，引导他们猜测脚印的主人。

2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言和表情讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中小动物们的情感变化。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示脚印卡片，引导幼儿观察、想象和推理，找出脚印的主人。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一张脚印卡片，共同讨论并找出脚印的主人。

5. 创意手工（10分钟）教师指导幼儿用彩泥制作小动物的脚印，培养幼儿的动手能力和创造力。

教师邀请幼儿分享自己小组的成果，鼓励他们大胆表达自己的想法。

六、板书设计1. 故事《谁的脚印》2. 关键词：观察、想象、推理、合作、分享3. 小动物脚印展示区七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物脚印，并猜猜它是谁的脚印。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力的发展。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现和探究，激发他们对自然和生活的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿通过观察、想象和推理，找出脚印的主人。

绘本故事谁的脚印ppt优秀课件•封面与引言•绘本故事概述•绘本赏析与解读•互动环节：课堂讨论与分享目录•知识拓展：动物脚印科普知识•创意实践：手工制作动物脚印模型•总结回顾与延伸思考01封面与引言课件标题与作者课件标题《绘本故事<谁的脚印>ppt优秀课件》作者XXX （注明作者姓名及单位）简要介绍绘本故事《谁的脚印》《谁的脚印》是一本富有启发性的儿童绘本，通过讲述小动物们寻找脚印主人的故事，激发孩子们的探索精神和想象力。

故事中，小动物们跟随一串神秘的脚印，展开了一场奇妙的探险之旅。

在这个过程中，它们遇到了各种有趣的事物和难题，最终找到了脚印的主人。

课件目标帮助孩子们理解绘本故事《谁的脚印》的情节和主题。

培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。

•引导孩子们学会尊重自然、爱护动物，树立正确的价值观。

使用方法本课件适用于幼儿园或小学低年级的课堂教学。

教师可根据教学需要，灵活安排课件的播放顺序和讲解内容。

建议教师在播放课件时，结合绘本原著进行讲解，以达到更好的教学效果。

0102030402绘本故事概述故事背景及角色介绍故事背景绘本《谁的脚印》讲述了一个关于小动物们寻找脚印主人的有趣故事，发生在一个美丽的森林里。

角色介绍故事中的主要角色包括小兔子、小猫咪、小鸟和小象等可爱的小动物，每个角色都有自己独特的特点和性格。

开始发展高潮结局故事情节梳理绘本以小兔子发现一串神秘脚印为引子，引发了小动物们的好奇心和探索欲望。

当小动物们找到脚印主人时，却发现了一个意想不到的惊喜。

小动物们通过观察、比较和猜测，一步步寻找脚印的主人，期间发生了许多有趣的小插曲。

故事以小动物们欢乐的笑声和温馨的氛围结束，留给读者无限的想象空间。

故事主题与寓意主题绘本《谁的脚印》的主题主要围绕探索、友谊和团队合作等方面展开，通过小动物们的冒险经历，向读者传递了积极向上的价值观。

寓意故事寓意深刻，通过小动物们的寻找过程，告诉读者要勇于探索未知世界，同时也要学会与他人合作，共同解决问题。

游戏过程
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在教师的引导下，各组幼儿按照游戏规则进行游 戏。教师可根据实际情况给予一定的提示和帮助 ，确保游戏的顺利进行。
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分享游戏感受，加深对故事理解
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分享方式
游戏结束后，组织幼儿进行分享。可以邀请每组的一名代 表上台发言，分享他们在游戏中的感受和体验。也可以鼓 励幼儿自由发言，表达自己的想法和看法。
鼓励孩子们分享自己对 于绘本中动物脚印的看 法和感受，引导他们思 考不同动物脚印的特征 和意义。
设计一些有趣的游戏活 动，如“找脚印”、“ 猜动物”等，让孩子们 在游戏中巩固所学知识 ，提高他们的参与度和 积极性。
6
回顾课程内容和孩子们 的表现，鼓励他们在日 常生活中继续观察和探 索自然界中的奥秘。
创作提示
提供一些创作提示，如“你觉得恐龙的脚印是什么样的？”“如果脚印 会说话，它们会说什么？”等等，激发孩子们的创作灵感。
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分享交流
让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们分享创作过程和心得。通过互相
欣赏和交流，培养孩子们的自信心和表达能力。
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PART 05
互动环节：游戏体验与角 色扮演
制作观察日记
02
提供一个小本子和画笔，让孩子随时记录自己观察到的动物脚
印，培养他们的观察力和记录习惯。
分享和讨论
03
定期组织孩子们分享自己的观察日记和发现，鼓励他们互相学
习和讨论，提升他们的表达和交流能力。
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THANKS
感谢观看
REPORTING
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描绘脚印
鼓励孩子们用画笔和颜料将观察到的脚印描绘在画纸上。可以引导他们先画出 轮廓，再填充颜色，注意颜色的搭配和层次感的表现。

受动物世界的奇妙。
手工制作脚印画
02
提供颜料、纸张等材料，教孩子用手掌或手指蘸取颜料，在纸
上印出不同的脚印形状，培养孩子的动手能力和创造力。
角色扮演游戏
03
让孩子扮演绘本中的角色，家长协助孩子准备相应的道具和服
装，一起演绎故事情节，提高孩子的表演能力和想象力。
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和深度。
对比与统一
画家在构图中注重对比与统一的 平衡。通过大小、形状、方向等 元素的对比，形成视觉冲击力； 同时保持整体风格的统一，使画
面和谐而富有张力。
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主题思想解读与价值观传递
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勇敢面对未知与挑战
鼓励孩子探索未知
通过故事中主人公追踪脚印的过程， 激发孩子们对未知世界的好奇心和探 索欲望。
01
绘画风格
中方绘本注重细节描绘和色彩运用，画面丰富而细腻；西方绘本则更加
注重简洁明快的线条和色彩对比，给人以强烈的视觉冲击。
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02 03
叙事方式
中方绘本通常以连续性的画面和故事线索来展示情节发展，注重故事的 完整性和连贯性；西方绘本则更倾向于通过单幅画面和简洁的文字来传 达信息和情感。
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跨文化对比与启示
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不同文化背景下的脚印寓意
在中国文化中，脚印通常象征着人的行走轨迹和人生经历，强调个 人的成长和奋斗过程。
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在西方文化中，脚印则更多地被赋予了探索和发现的意味，象征着 人类对未知世界的探寻和征服。
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幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课的教材来自于幼儿园小班绘本，绘本的章节为《谁的脚印》。

该绘本主要讲述了小动物们通过脚印来辨别彼此的故事。

通过这个故事，孩子们可以学习到观察和推理的能力，同时也能增加对动物的了解。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。

2. 培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。

3. 通过故事，让孩子们了解不同动物的特点和生活习性，增加他们的动物知识。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解绘本故事的内容，通过观察脚印，推理出不同的动物。

难点：培养孩子们的观察能力和推理能力，提高他们的思维能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《谁的脚印》，动物脚印卡片，画笔、画纸等。

学具：孩子们的画笔、画纸，以及其他手工材料。

五、教学过程1. 引入：教师拿出绘本《谁的脚印》，引导孩子们观察封面上的小动物脚印，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”让孩子们猜测，激发他们的兴趣。

2. 讲述：教师开始讲述绘本故事，引导孩子们观察插图，并提问：“你们知道这是谁的脚印吗？”在故事过程中，教师可以停下来，让孩子们猜测，培养他们的观察和推理能力。

3. 实践：教师拿出动物脚印卡片，让孩子们观察，并提问：“这些脚印是谁留下的呢？”然后，让孩子们用自己的画笔和画纸，尝试画出自己喜欢的动物的脚印。

4. 讨论：教师组织孩子们展开讨论，分享他们画的动物脚印，并提问：“你们是怎么知道这是某某动物的脚印呢？”引导孩子们表达自己的观察和推理过程。

六、板书设计板书设计如下：谁的脚印观察推理七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里人或宠物的脚印，并尝试画出来。

2. 答案：孩子们的作业将会是他们的观察和绘画成果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察孩子们的反应和参与度，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。

拓展延伸：教师可以组织孩子们进行相关的户外活动，如观察学校里的动物脚印，或者开展关于动物的手工活动，以加深孩子们对动物的了解和兴趣。

目录•绘本介绍与背景•故事情节梳理•角色分析与解读•绘本中教育元素挖掘•艺术表现手法鉴赏•拓展活动设计与实践绘本介绍与背景绘本《谁的脚印》简介01《谁的脚印》是一本以动物脚印为主题的绘本，通过生动有趣的图画和简洁明快的文字，引导孩子们探索动物世界的奥秘。

02绘本中展示了不同动物的脚印，让孩子们在欣赏美丽图画的同时，学习辨认各种动物的脚印特征，培养他们的观察力和想象力。

作者及创作背景作者是一位热爱自然和动物的插画家，他通过细致入微的观察和富有创意的想象，将动物脚印描绘得栩栩如生。

创作背景源于作者对大自然的热爱和对孩子们的教育责任感，他希望通过这本绘本，激发孩子们对动物和自然的探索兴趣。

绘本风格与特点0102 03绘本采用清新自然的画风，色彩柔和而富有层次感，给人一种宁静而温馨的感觉。

画面中的动物形象可爱而生动，脚印的描绘细腻入微，让孩子们能够轻松地辨认出各种动物的脚印特征。

文字简洁明快，与图画相辅相成，既有助于孩子们理解故事内容，又能培养他们的阅读能力。

故事情节梳理清晨，小朋友们在幼儿园里发现了一串奇怪的脚印。

脚印很大，不是小朋友们的，引起大家的好奇和猜测。

小朋友们决定跟随脚印，看看究竟是谁的脚印。

故事开端：发现神秘脚印他们分别询问了小熊、小兔、小松鼠等动物，但都不是脚印的主人。

在寻找过程中，小朋友们学会了观察和比较，发现脚印的特点和线索。

小朋友们沿着脚印来到了森林边，遇到了各种小动物。

寻找脚印主人过程最终，小朋友们发现脚印是大象的，大象因为脚大，所以留下的脚印也很大。

这个故事教会了小朋友们要善于观察和发现，勇于探索和求知。

同时，也传递了友善和互助的精神，鼓励小朋友们团结合作，共同解决问题。

结局揭示及意义角色分析与解读好奇、勇敢，喜欢探索和发现新事物。

机灵、敏捷，善于观察和思考。

胆小、谨慎，但渴望冒险和交朋友。

狡猾、多疑，但渴望被理解和接纳。

小熊小松鼠小兔子小狐狸主要角色介绍及特点0102 03小熊和小松鼠友好合作关系，共同寻找脚印的主人。

幼儿园小班绘本教案《谁的脚印》一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本教材《谁的脚印》，主要围绕绘本中的故事情节展开。

教学内容包括：1. 绘本阅读：学习绘本《谁的脚印》的全文，理解故事内容。

2. 认知动物脚印：通过观察绘本中的插图，认识不同动物的脚印，了解它们的特征。

3. 语言表达：学习用简单的语言描述动物脚印的特点，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对大自然和动物的热爱，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。

2. 认知目标：让幼儿了解不同动物的脚印特征，提高幼儿观察和认知能力。

3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿通过观察和比较，区分不同动物的脚印特征。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会用简单的语言描述动物脚印的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、动物脚印卡片、挂图、录音机等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀等。

五、教学过程1. 情境引入：邀请幼儿进入“动物脚印王国”，带领幼儿观察地上的脚印，引发幼儿对脚印的好奇心。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿共同阅读绘本《谁的脚印》，引导幼儿关注故事中出现的动物脚印。

3. 例题讲解：挑选几个典型的动物脚印，通过挂图和卡片，让幼儿观察、比较和讨论不同脚印的特点。

4. 随堂练习：分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的动物脚印，并用语言描述其特点。

六、板书设计1. 《谁的脚印》2. 内容：列出绘本中出现的主要动物脚印，并用简洁的语言描述其特点。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的动物脚印，用画笔记录下来，并用语言描述其特点。

2. 答案示例：小猫的脚印：小猫的脚印像小梅花，四个脚趾头清晰可见。

小鸡的脚印：小鸡的脚印像小竹笋，两个脚趾头向前，两个脚趾头向后。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对动物脚印的认知程度，以便调整教学方法。

小班绘本谁的脚印教案(通用教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自小班绘本《谁的脚印》，绘本讲述了动物们脚印的形状和特点，引导孩子们观察和认知不同的动物脚印。

教学章节为绘本《谁的脚印》的第一至第五页，具体内容包括：1. 介绍各种动物脚印的形状和特点；2. 引导孩子们观察和分析不同动物脚印的差异；3. 通过故事情节，培养孩子们的观察力和想象力。

二、教学目标1. 让学生通过观察绘本《谁的脚印》，认知各种动物脚印的形状和特点；2. 培养学生观察、分析和描述动物脚印的能力；3. 引导学生通过故事情节，发挥想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：让学生认知各种动物脚印的形状和特点，培养学生观察、分析和描述动物脚印的能力。

难点：引导学生通过故事情节，发挥想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：绘本《谁的脚印》、彩色笔、画纸、贴纸。

学具：学生自带的画纸、彩色笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享他们知道的动物脚印知识，引导学生关注动物脚印的形状和特点。

2. 出示绘本《谁的脚印》，引导学生观察绘本中各种动物脚印的形状和特点，让学生描述并分析不同动物脚印的差异。

3. 分组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个动物脚印，用彩色笔在画纸上绘制，并贴上对应的贴纸。

4. 展示成果：邀请每组学生展示他们的作品，让大家一起分享和学习。

5. 随堂练习：让学生独立完成一幅动物脚印的绘画作品，要求描述出脚印的形状和特点。

六、板书设计板书内容：各种动物脚印的形状和特点。

七、作业设计1. 请学生在家中寻找动物脚印的图片，观察并描述脚印的形状和特点，下节课分享。

2. 请学生绘制一幅自己喜欢的动物脚印作品，描述脚印的形状和特点，下节课展示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《谁的脚印》引导学生观察和分析各种动物脚印的形状和特点，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

在分组讨论和展示成果环节，学生们能够主动分享自己的观点和作品，锻炼了观察力和表达能力。

小班绘本谁的脚印教案小班绘本谁的脚印教案1准备长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。

请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。

截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。

目标积极参与活动，感受活动的乐趣。

比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。

观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

过程一、感知脚和脚印的关系1．回顾故事中的主要角色。

师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最后遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。

)2．观察脚和脚印，学习配对。

师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。

)师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。

(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。

然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。

) 师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密?(脚和脚印很像，外形轮廓一样。

)师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。

二、观察鞋印1．观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。

师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状?鞋印呢?(都是长长的。

)师：除了形状相同，还有什么相同呢?(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们大小相同的特征。

)师：鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。

)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。

)2．观察自己和同伴的鞋底。

师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。

(幼儿观察并描述。

)师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。

师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。

三、印鞋印师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。

1．展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。

教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。

小班绘本教案谁的脚印一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙绘本》第四章《奇妙大自然》，详细内容为“谁的脚印”。

该章节通过讲述一系列小动物脚印的趣味故事，引导幼儿观察、认识不同动物的脚印特征，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述绘本中出现的各种动物的脚印，提高幼儿的观察能力。

2. 培养幼儿运用语言表达自己的观察和想象，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的兴趣，激发幼儿探索自然的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地观察、描述各种动物的脚印特征。

教学重点：培养幼儿运用语言表达自己的观察和想象。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、动物脚印卡片、挂图、多媒体设备。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室地面上的一串串脚印，引发幼儿对脚印的兴趣，引导幼儿猜测这些脚印是谁的。

2. 讲解绘本（10分钟）教师向幼儿展示绘本《谁的脚印》，一边讲述故事，一边引导幼儿观察各种动物的脚印特征。

3. 例题讲解（5分钟）教师展示动物脚印卡片，引导幼儿观察、描述脚印特征，然后告诉幼儿这些脚印分别是哪种动物的。

4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物脚印，并与其他幼儿分享、交流。

六、板书设计1. 板书《谁的脚印》2. 内容：动物脚印一：小猫动物脚印二：小狗动物脚印三：小猪动物脚印四：小羊七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物脚印，并描述其特征。

2. 答案示例：我喜欢小猫的脚印，它的脚印是四个小圆圈，像花瓣一样。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对动物脚印的认识程度，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在实地观察各种动物的脚印，加深幼儿对脚印的认识。

同时，鼓励幼儿与家长分享所学知识，培养幼儿的表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够准确地观察、描述各种动物的脚印特征。

小班教案小班绘本：谁的脚印今天，我们要给大家带来的是一本非常有趣的绘本，名字叫做《谁的脚印》。

这本书讲述了一个小兔子在森林里散步时，留下了一串串可爱的脚印，引来了其他小动物们的好奇和关注。

这串脚印究竟是谁留下的呢？让我们一起来揭开谜底吧！二、故事情节1. 小兔子在森林里散步时，不小心踩到了一块泥巴，于是它的脚印就留在了泥巴上。

这时，一只小鸟飞过来看到了这些脚印，便问小兔子：“你是谁呀？为什么留下这么多脚印？”小兔子回答说：“我是小兔子啊，我只是在散步而已。

”2. 接着，一只小松鼠也跑了过来，看到小兔子留下的脚印后，惊讶地说：“哇，这么多脚印啊！你是来参加森林里的马拉松比赛吗？”小兔子摇摇头说：“不是啦，我只是在散步而已。

”3. 就在这时，一只小狐狸也出现了，它看到小兔子留下的脚印后，眼睛一亮，兴奋地说：“哇哦，这么多脚印啊！你是不是有什么特别的使命？”小兔子听了之后有些不耐烦了，它说：“我就是个普通的小兔子啊，没有什么特别的使命。

”4. 一只小鹿也走了过来，它看到小兔子留下的脚印后，感慨地说：“原来这个世界上还有这么可爱的小兔子啊！你的脚印真是太美了！”听到这里，小兔子终于明白了自己的脚印为什么会引来这么多人的关注和赞美了。

三、寓意与启示通过这个故事，我们可以学到很多道理。

每个人都有自己独特的特点和价值，不要轻易否定自己；要学会欣赏别人的优点和长处，不要总是盯着别人的缺点和不足；要珍惜每一个机会去展示自己的优点和才华，让自己的生命更加精彩纷呈！四、总结今天我们就为大家介绍到这里了。

希望大家能够喜欢这本绘本《谁的脚印》，也希望大家能够在生活中多多发挥自己的特长和才能，让自己的生命更加充实和美好！谢谢大家！。

小班绘本谁的脚印教案(通用一、教学内容1. 绘本封面、环衬、扉页的观察与解读；2. 故事情节的发展与转折；3. 各种动物脚印的特点及识别。

二、教学目标1. 让学生通过观察绘本，了解故事情节，培养阅读兴趣；2. 培养学生观察细节的能力，提高想象力与推理能力；3. 学会通过脚印识别不同的动物，增强对自然界的认识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的转折点，通过脚印识别动物；2. 教学重点：观察绘本细节，培养阅读兴趣和推理能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、多媒体课件、动物脚印卡片；2. 学具：学生用绘本、画笔、彩色纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物脚印的卡片，引导学生猜测是哪种动物的脚印，激发学生的兴趣。

2. 故事分享：教师分享绘本《谁的脚印》，让学生观察封面、环衬、扉页，引导学生关注故事中的细节。

3. 环节一：观察绘本封面，讨论封面上的脚印是谁的。

（1）学生观察封面，发表自己的看法；（2）教师引导学生通过观察封面上的线索，推理出脚印的主人。

4. 环节二：阅读绘本，了解故事情节。

（1）教师带领学生一起阅读绘本，让学生关注故事中的转折点；（2）学生分享自己对故事的理解和感受。

5. 环节三：观察各种动物脚印，学会识别。

（1）教师展示各种动物脚印的卡片，引导学生观察、比较；（2）学生通过观察，识别出不同动物的脚印。

6. 环节四：随堂练习。

（1）教师发放练习纸，让学生根据绘本内容，完成脚印匹配练习；（2）学生互相交流、讨论，共同完成练习。

六、板书设计1. 板书谁的脚印2. 内容：绘本封面、故事情节、动物脚印特点、识别方法。

七、作业设计1. 作业题目：观察周围的自然环境，找一找、画一画你见过的动物脚印。

答案：学生可通过拍照或画图的方式，展示自己找到的动物脚印。

2. 作业要求：完成作业后，与同学分享自己的发现。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现进行调整；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于动物的绘本，提高对动物世界的认识。

《谁的脚印》教案
《谁的脚印》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，主要讲述了一只小兔子在森林里寻找自己的脚印的故事。

故事开始，小兔子发现自己的脚印不见了，于是他开始四处寻找。

他先去找小鸟、小老鼠、小松鼠等动物询问，但是都没有找到自己的脚印。

最后，小兔子找到了一只大象，大象告诉他：“你的脚印在你的身上啊！”
通过这个故事，幼儿可以学习到一些基本的认知和情感发展：
1. 认知发展：幼儿可以通过观察绘本中的图画和文字，了解不同动物的特征和习性，同时也可以学习到一些基本的方位概念。

2. 情感发展：故事中的小兔子经历了寻找自己脚印的过程，最终找到了答案，这可以让幼儿感受到成功的喜悦和自信心的提升。

同时，故事中也传递了友善、合作等正面的情感价值观。

这本绘本不仅能够培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣，还能够促进他们的认知和情感发展。

期望
通过故事的学习，孩子们能更加 热爱大自然，对动物世界产生浓 厚的兴趣。
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绘本内容展示
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绘本风格及特点
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独特的绘画风格
采用水彩、素描等多种绘 画技法，营造温馨、梦幻 的氛围。
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生动的角色形象
角色造型可爱，表情丰富 ，让孩子们更容易产生共 鸣。
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动物脚印匹配游戏
准备不同动物的脚印图片和对应的动物图片，让孩子们 进行匹配。
让孩子们观察脚印的特征，猜测是哪种动物的脚印，然 后揭晓答案。
可以增加难度，例如加入一些相似的脚印或者让孩子们 根据脚印的特征来判断动物的行走方式。
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故事角色扮演活动
让孩子们选择自己喜欢的动物角 色，根据故事情节进行角色扮演
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故事情节梳理
小熊和小松鼠、小兔子一起追寻 脚印，遇到了各种挑战和困难。
小狐狸感激不已，与小熊等人成 为了好朋友，大家在森林里快乐 地生活。
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引子 发展 高潮 结局
小熊在森林里发现了一串奇怪的 脚印，激起了他的好奇心。
他们终于找到了脚印的主人—— 一只受伤的小狐狸，并帮助它治 疗伤口。
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通过分享和交流，可以培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的阅读能力和 表达能力。
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总结延伸
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故事启示和意义总结
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尊重自然和他人
通过故事中的情节，教育孩子们要尊重自然和他 人，不要随意破坏环境和侵犯他人的权益。