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第三课闪光的名字执教：方勇【教材分析】1、教学内容：《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。
本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。
在课堂中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有实用价值又有欣赏价值，《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。
3、教学重点、难点重点：培养学生美化字体的能力，设计具有自己特色的名字。
难点：能运用独特的表现手法设计、装饰自己的名字。
【学情分析】低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。
课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重、难点：1、培养学生美化字体的能力，设计具有自己特色的名字。
2、尝试用绘画材料、运用独特的表现手法设计、装饰自己的名字。
教具学具：变体美术字的作品课件，记号笔、水彩笔、油画棒、白纸等绘画工具。
教学过程：一、组织教学导入新课：师：上课伊始，请小朋友们认识几个字，谁来试着认一认。
生：明茄包师：你们仔细看一下，这些字有哪些特点？生：这些字和我们平时看的字不一样，是由一些图片组成的。
师：回答的非常正确，大家给他（她）鼓鼓掌。
这些字体是将文字进行了装饰变化，变成了有趣、美观的变体美术字。
《闪光的名字》教学设计一、学习目标：1、初步认识美术字。
2、能运用多种综合材料绘画或书写自己的名字。
3、培养学生欣赏美、创造美的习惯，陶冶爱美情操。
二、学习重点：名字装饰特色的体现及不同材料的综合运用。
三、学习难点：造型、色彩的巧妙搭配。
四、教学准备：1、教师准备欣赏材料：范画及一些变体美术字作品。
2、学生准备彩纸、彩笔、闪光材料（如糖果包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料、沙子等）五、学习领域：设计、应用六、教学时间：1课时七、教学过程：一、导入阶段、趣猜画谜，1．师：小朋友们，大家喜不喜欢猜谜呀？今天老师给大家带来了几个字谜。
但今天的字谜跟以往大家猜的文字字谜不太一样，咱们今天是看着图画猜字。
师：好！下面让我们一起来猜一猜，看看谁能猜得准？（出示茄、朋、）。
师：咱们再来点有难度的。
（出示图片阳、）师：老师觉得你们简直是太聪明了。
2.师：同学们，是不是很漂亮，那同学仔细看看这些字有什么特点？师：这些字将文字进行了装饰变化，变成了有趣美观的变体美术字，它们即是画也是字，你们没有想到字和画结合起来会这么有趣吧，大家有没有兴趣画画咱们自己的名字？好，今天我们就来用绘画的方法把自己的名字画下来。
3板书课题：《闪光的名字》二、发展阶段（一）、展示范作，学生欣赏（二）、讲解字体的两种变化。
1.象形变化1、师：同学们，我们个人名字的字体可以按两种方式进行变化。
第一种方法：根据字的形象进行联想的方法简称“象形”。
2、举例子：“花”师：当你看到花你会想到什么？生-师：想到了色彩艳丽，婀娜多姿的朵朵鲜花，这样我们就可以对草字头部分进行变化，可以变成横向的小花，这些花可以局部变化，也可以整体的变化，可无论怎么变化都与花有联系，你们清楚这种变化的方式吗？3.示范“海”字的书写。
师：像这种变体美术字还有很多，像“”，同学们，你们看这个海字是什么字体。
（是双线的美术字体），大家看到海字想到什么？那我把左边的三点水按照你们的意思变成小浪花，那这部分如何根据象形的方法变化呢？大海上行驶什么呀？我把它设计成小帆船可以吗？现在你们看是不是比刚才有意思多了。
《闪光的名字》教学设计教材分析：本课是鲁教版美术二年级上册第3课的内容。
它是一节设计、应用课，在第二课的基础上，进一步利用综合材料绘画、装饰，独具特色地表现自己的名字，旨在培养学生的想象力和动手能力。
通过对自己名字的书写、绘画、装饰，引导学生初步认识美术字，并在设计装饰中了解美术字的基本特点，能够欣赏、体会生活中广告艺术字的美感。
本课以自己的名字为载体，引导学生思考、分析，从各种综合材料中拓展思维，发挥想象，创造性地、独特地表现自己的名字，使自己的名字煜煜闪光，十分漂亮。
学生分析：本课教学实施的对象是小学二年级的学生，他们天真、活泼、率直、好动，在各项活动中喜欢表现自己，喜欢新鲜的事物，尤其在美术课上，对新的绘画技法非常好奇，具有较高的模仿和学习的积极性。
他们在认知能力上，对美术字不甚了解，，需要教师积极地引导，激发学生对本课学习内容的兴趣，让他们明白：原来自己的名字可以变得更美的！充分调动学生的积极性。
设计理念：本课是一节设计、应用课，师生在轻松、和谐的氛围中共同完成教学任务。
引导学生充分利用综合材料通过设计、装饰，独特地表现自己的名字。
在课的开始，教师给学生欣赏一些书写较自由、夸张，而且具有童趣的美术字作品，激发学生学习本课的兴趣，并对自己的名字产生好奇，引导学生初步认识美术字，学会欣赏变体美术字。
在课的第二环节，，把重点放在装饰方法上，除了教师介绍的几种基本绘制装饰方法外，可启发学生充分发挥想象和创新，创造出其他独特的表现方法，从而激发学生的求知欲，让学生积极主动地探寻知识，进一步培养学生的想象力和探究能力。
学习目标：1、初步认识美术字。
2、能运用多种综合材料绘画或书写自己的名字。
3、培养学生欣赏美、创造美的习惯，陶冶爱美情操。
学习重点：名字装饰特色的体现及不同材料的综合运用。
学习难点：造型、色彩的巧妙搭配。
教学准备：1、教师准备欣赏材料：范画及一些变体美术字作品。
2、学生准备彩纸、彩笔、闪光材料（如糖果包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料、沙子等）学习领域：设计、应用教学时间：1课时教学过程：一、趣猜画谜，导入课题（猜谜，学生兴趣十足，以画作谜面学生更喜欢）1、小朋友敢不敢猜老师出的谜？今天的谜面可不一般啊！你们瞧：（出示几幅画）请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？（学生兴趣浓厚，都跃跃欲试，而且对图所表达的意思基本上都能理解，较准确地猜出谜底）2、看来我们平时写的字可以用画来表示呢，比如说用画来表示你的名字，同学们，你们都会写自己的名字吗？大家有没有兴趣画画自己的名字？（学生反应更强烈，还鼓掌表示非常愿意）3、今天想教大家一个“魔术”，把自己的名字变的更漂亮而且金光闪闪的，让他们穿上衣服、戴上帽子，大家愿意吗？（生答：愿意）板书课题（闪光的名字）二、引导启发，展开教学●展示范作，学生欣赏（学生都发出很惊讶的“哇”一声，瞪大眼睛仔细看课件上出示的范作，表现出一种很想自己也画一幅出来的神态，兴趣高涨）●巧变魔术，激发兴趣师：现在老师想选一位表现最棒的同学，把他的名字进行魔术表演。
小学二年级上册美术?闪光的名字?教案三篇闪光的名字一课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、初步理解美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：教师出示〔投影〕一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，〔出示课题〕能够让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。
〔出示课题〕二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。
3、教师展示〔实物投影〕一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字实行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：1〕笔划双勾法，后上彩色。
2〕笔划用实物代替法。
3〕部首实意，实物替代法4〕给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：金色材料的使用〔例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等〕先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住局部，这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作，使用什么方法〔绘画、剪贴、撕贴〕实行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，即时点评作业。
四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物〔例：叶子、布、泡沫等〕厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
闪光的名字二课时：1课时学习领域：设计*应用施教时间：9月1日-9月3日教材简析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。
小学二年级美术上册《闪光的名字》教学设计教学目标：1、初步理解美术字。
2、能综合使用各种材料绘画或书写自己的名字。
教学重点：将自己的名字写得充足大，并实行装饰。
教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。
教具准备：欣赏材料、范画、变体美术字。
学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）胶水，双面胶等。
课时：1课时教学过程：一、启发导入同学们，请你们也讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天能够解决它。
学生发表看法。
请同学看教材上的画面，读教材上的文字。
（播放学生作品）讨论“这节课要求我们做什么？”教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读书工作中都要用到它，既然它那么重要，不过有些同学又不珍惜它，经常写得很难看，甚至写错了，这是很不应该的。
这个节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。
“闪光的名字”（板书课题）二、引导表现1、引导学生表现自己的名字（1）美术字欣赏。
引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。
示范。
边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容易装饰。
根据材料装饰名字，能够在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。
（2）学生思考，然后交流：准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？2、辅导学生表现自己的名字学生能够选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换使用。
指导学生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。
注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。
3、整理画面学生基本完成作业后，可根据需要对画面实行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美。
三、收拾整理收拾剩余材料，注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，保持作业、桌面及教室的整洁。
四、课后拓展可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来。
二年级美术《闪光的名字》优秀教案二年级美术《闪光的名字》优秀教案☆教学目标：1知识目标：欣赏用不同装饰方式装饰汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方式。
2能力目标：通过看看、说说、想一想、画画等形式，美扮装饰自己的名字。
3情感价值观：进展学生的形象思维能力、联想与创新能力。
☆教学重点：美扮装饰自己名字的方式。
☆教学难点：结合自己的名字特点选择装饰方式。
☆教学方式：讨论法☆教、学具：1教师：电脑课件。
2学生：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等绘画工具。
☆课时安排：一课时☆教学进程：一、导入：创设情境，激发学生爱好。
一、师：教师明白咱班的小朋友各方面表现都超级优秀，尤其是字写得专门漂亮，同窗们选一名写字最好的小朋友到黑板上展现一下。
（写自己名字）二、师：这位小朋友的字真是专门漂亮，教师那个地址有一名小朋友的作品大伙儿看一下。
3、师出示带来的学生作品，与黑板上的字比较，找找什么不同？师：我那个地址有一名小朋友的写的名字，大伙儿看看与咱们平常写的字有什么不一样吗？生：颜色漂亮，用画画的……4、师小结：这位小朋友的名字可真漂亮呀，他们把文字进行美化、装饰，变成了有趣的变体美术字，大伙儿想把自己的名字也设计的这么漂亮吗？今天咱们学完《闪光的名字》一课，教师相信你们会把名字写得比他们更漂亮、更闪亮！（出示课题：闪光的名字）二、欣赏范作、探讨方式一、有什么方式让字变漂亮呢？教师给大伙儿带带来几幅作品咱们一路欣赏一下。
出示教师搜集的变体美术字，（4幅）师生讨论装饰方式。
师：谁能选一幅你喜爱的作品说一说这些字是怎么变漂亮的？生1：我喜爱第三幅，颜色涂得很漂亮，球上的一点用足球代替，超级好！生2：我喜爱第二幅，用木头代替了“枝”的笔画，很漂亮。
生3：………..二、师生交流后，师小结并引导学生明确装饰方式。
师：适才同窗们说得都超级好，此刻咱们一路把装饰方式总结一下：（板书）（1）、双勾涂色（2）、实物替代（3）、添画装饰3、欣赏学生作品，小组合作交流。
二年级上册《闪光的名字》教学设计二班级上册《闪光的名字》教学设计教学目标：1、初步熟悉美术字，体会缔造变体美术字的乐趣。
2、运用各种综合材料表现自己闪光的名字。
教学重点：运用装饰、象形等方法，用各种综合材料表现自己闪光的名字。
教学难点：大胆、奇妙的运用装饰、象形等方法表现自己名字的含义。
评价标准：1、是否对本课感到饶有兴趣，主动表现。
2、是否将名字写的足够大。
3、是否将名字表现的与众不同，为自己的名字感到骄傲。
教学用具：教具：录音机、磁带、范作、同学作品、彩笔、电脑、同学用纸、课本。
学具：色卡纸条儿、彩笔、荧光笔、双面胶、闪光材料（荧光胶、橡皮泥等）。
课前预备：回家问父母自己名字的含义。
教学过程：一、引导阶段1、唱歌导入。
小伴侣喜爱听歌吗？好，我送给大家一首，会唱的一起来！（播放歌曲《你的名字叫什么》，师生一起听唱。
）2、介绍名字含义。
你们的名字真好听！我们每个人都有自己的姓名，它就像我们最最亲热的小伙伴儿，从诞生那一天起，它就跟我们永久形影不离了。
你的名字有没有什么特殊的含义呀？（同学谈谈自己名字的含义，也可以拿出自己的记录和照片等资料展现。
）3、大大的写出名字。
听了小伴侣们的介绍，我被深深的打动了，由于姓名不仅仅是代表着我们的存在，还分散着爸爸、妈妈和长辈对我们浓浓的爱和殷切的盼望！我们应当为自己独一无二的名字感到骄傲！小伴侣想不想大大的写下自己的名字？用铅笔在色卡纸上顶天立地的写下来吧！（横竖均可）小伴侣真大胆，把名字写的顶天立地的。
（生用铅笔写名字。
）二、进展阶段二班级上册《闪光的名字》教学设计1、老师自我介绍。
小伴侣介绍了自己的名字想不想知道老师的名字？（出示老师的名字，老师介绍自己名字的含义。
）我写的名字跟大家刚才写的一样吗？有什么特殊之处？用这种方法写出的既像字又像画，不仅美观还能表现出名字的意义呢！2、观赏范作像这样美丽的美术字我这儿还有一些！（出示老师示范作品）你观赏哪一幅作品？说说它是怎样变化的？（同学选出作品，观赏分析装饰笔划；象形；背景对比衬托等方法）3、示范了解了写美术字的方法，大家想不想也给自己的名字穿上"衣服'，带上"帽子'变成好玩的美术字？我们先一起来试一试：找谁的名字变一变？刚才这位小伴侣吧！大家来提建议，我来画。
二年级美术闪光的名字的教学教案一、教学目标1. 让学生了解名字的艺术创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过名字的设计，培养学生对美术的兴趣，提高审美素养。
3. 引导学生关注身边的文字，发现文字的美，增强对汉字文化的认识。
二、教学内容1. 名字的艺术创作方法2. 名字设计的创意与技巧3. 汉字文化的内涵与魅力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握名字的艺术创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现文字的美，将名字设计与汉字文化相结合。
四、教学准备1. 教师准备：名字艺术创作的案例、素材、工具等。
2. 学生准备：姓名、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示名字艺术创作的案例，引导学生关注名字的美。
2. 讲解：教师讲解名字的艺术创作方法，包括字体选择、颜色搭配、构图设计等。
3. 示范：教师示范如何将名字设计成艺术作品，讲解设计过程中的创意与技巧。
4. 实践：学生根据所学方法，自行设计自己的名字，可以使用剪刀、胶水等工具进行创作。
5. 展示与评价：学生将作品展示给大家，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 拓展：教师引导学生关注身边的文字，发现文字的美，增强对汉字文化的认识。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调名字艺术创作的重要性，激发学生对美术的兴趣。
六、教学延伸1. 学生可以尝试用所学的方法为家人、朋友设计名字艺术作品。
2. 学生可以收集不同字体的字体库，进行字体设计与创作。
3. 教师可以组织名字艺术作品展览，让学生展示自己的创作成果。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
八、教学评价1. 学生作品的创意与技巧。
2. 学生对名字艺术创作的理解和运用。
3. 学生对汉字文化的认识和关注程度。
《闪光的名字》教学设计与分析一、教材分析：《闪光的名字》是人教版小学二年级美术第三册中第3课的内容。
通过指导学生认识美术字，选用各种工具、材料，采用画、粘贴、纸工制作等多种手法进行设计活动让生活中的事物替代汉字中的笔划，学生通过看看、想想、画画、做做等方法大胆、自由地把自己“闪光的名字”的创意表现出来，体验设计活动带来的乐趣，培养学生合作学习的能力。
在集体创作中感受个人在集体中的作用。
同时培养学生对美术学习的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力，在评价中促进学生发展。
二、教学目标让学生掌握美术知识即：学会；让学生懂得思维即：会学；让学生升华情感，即：乐学。
给学生以空间与平台，让问题激起学生学习的动力，并指导学生学习的方向。
（一）显性目标1、认知目标：通过运用生活中熟悉的具体形象替代汉字中的笔划的方法，为认识变体美术字。
2、操作目标：能用综合材料绘画、书写或表现自己的名字，激发学生丰富的想象力。
（二）隐性目标：（情感目标）1、了解、体验、感受绘画与多种媒材的特点。
2、培养学生的设计能力与造型能力，合作学习的能力和语言表达能力。
3、培养学生对美术学习活动原兴趣。
三、教学重点难点拓宽学生对工具、材料的认识，并能选用与众不同的材料进行表现。
四、教具学具准备多媒体课件、教师设计的名片及其它作品，学生根据自己的创作准备表现材料五、教学过程：一、创设情境引入师：同学们你们喜欢看少儿节目吗？喜欢哪些节目？生：回答。
师：老师最喜欢大风车栏目中的“小丹尼”的画笔，因为它的画笔太神奇了，今天，老师借来了“小丹尼”它哪神奇的画笔。
师：播放课件，进入（猜一猜）环节。
[通过询问学生喜欢的少儿节目并猜测老师喜欢的少儿节目，激发学生的好奇心，激起兴趣，并引入探究活动]1、猜一猜它像什么活动师：出示一个圆形，问：同学们“小丹尼”今天画的是什么？生：太阳、脸、头、球……等形象。
师接着出示第二个圆形，学生观察两个圆形像什么？生：数字8、花生、葫芦、面包、眼睛……出示第三个圆形让学生观察连续的三个圆形像什么？生：气球、糖葫芦、红绿灯……等答案。
最新人教版二年级美术上册《闪光的名字》优质教案教学设计
小学美术教学方法
(一)以语言传递信息为主的教学方法
1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。
但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。
2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。
能集
中学生的注意力，开拓学生的思维。
但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。
3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。
4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。
(二)以直接感知为主的教学方法
1、演示法
2、参观法3比较法
直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。
(三)以实践为主的教学方法实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。
它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。
(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法
(五)以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法。
小学二年级上册美术《闪光的名字》教案三篇闪光的名字一课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、初步理解美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）能够让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。
（出示课题）二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字实行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：金色材料的使用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作，使用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）实行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，即时点评作业。
四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
闪光的名字二课时：1课时学习领域：设计*应用施教时间：9月1日-9月3日教材简析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。
上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。
本节“闪光的名字”是引导学生使用多种造型手段将自己的名字象形化。
教学目标：1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教学重、难点：1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。
教学准备：教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。
示范工具。
实物投影仪。
学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教学活动过程：活动一：出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。
请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的理解。
活动二：谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来实行造型加工。
活动三：怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四：试着用多种手法表现自己的名字，并使用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
相互参观与评述。
拓展：有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。
札记：以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。
问他们为什么，他们说：“开学后一次比一次画得好，再打开本子第一页，感觉画得太差了，不喜欢，就把本子换掉了。
”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。
所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。
让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平！”基于这样的前提，我把《闪光的名字》提到了第一课来上。
实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。
在创作时能够大胆想象、创新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。
而我在批作业时，打开本子第一页，学生们那大大的、充满自信的名字就表现在面前，感觉真是好极了。
不光孩子们很喜欢，家长也很满意。
有这样好的“第一页”，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？这件事令我想起了另一件事：1996年过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课，当时课本的第一课是《做蛋羹》，第二课就是《做冰棒》。
对此学生们十分不解：这么冷的天，做出来的冰棒谁吃呀？而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步实行学习的，但这个课放在3月初实行确实不妥。
可当时我却只能按照教材的顺序去上课，因为我没有权力调整教学内容。
新课|标第|一|网现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易水准，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。
教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。
闪光的名字三设计理念：培养学生的“审美与创造”是美术课堂的精髓和灵魂。
《闪光的名字》一课是根据新课改的要求，按照《美术新课标》的教学理念，在美术活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的审美水平和创造水平，让学生乐于探究，主动参与，勤于动手，促动学生的全面发展。
教学目标：1、知识与技能：能用多种方法设计自己的名字。
用自己喜欢的方式装饰或添画背景。
2、过程与方法：在欣赏、交流、创作等活动中培养学生的想象水平和审美水平。
3、情感态度与价值观：在愉快的学习氛围中体验美术学习的乐趣。
教学重点：通过所学方法设计自己的名字，并实行装饰或添画背景。
教学难点：培养学生大胆的想象创造水平与审美水平。
教学流程：一、欣赏导入，吸引兴趣1、脑筋急转弯：什么东西是属于你的，但是别人用的却比你用的时候多？（名字）2、欣赏教师名字，吸引学生兴趣导入新课。
（设计意图：根据《美术新课标》的要求及学生的年龄特点特征，为了抓住学生的好奇心，以欣赏教师的名字导入新课，既抓住了学生的注意力，激发学生的兴趣，又使这种兴趣转化成持久的情感态度，变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。
）二、欣赏观察，讲解演示1、（多媒体欣赏学生的作品）猜一猜他们都叫什么名字？2、说说这些名字有什么特点。
（设计意图：通过欣赏不同学生的作业，让学生猜一猜他们的名字，让学生在游戏的过程中感受名字的笔画美、设计美、创作美，提升学生的审美水平。
让学生多欣赏，多感受，多比较、多交流，在分析美，感受美、体验美的同时培养了孩子们的想象创造水平和审美水平。
以此来突破教学难点，教学目标也有效达成。
）3以班级学生名字为例，讲解演示名字的设计方法。
4、（多媒体欣赏学生作品）讲解名字的装饰方法和背景的选择方法。
（设计意图：根据教材和本课的教学设计，认真贯彻《新课标》的精神，我在班级随机选了一名同学的名字作为例子，讲解和演示名字的设计方法。
采用老师和同学们合作的方式鼓励学生多思多想，对于学生好的建议积极的采纳，与学生一起，合作完成名字的设计。
此环节大大的吸引了学生的兴趣，把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣。
同时，更能培养学生的观察水平，让学生主动探究新知，轻松、有效的完成本课的教学目标和教学重点。
）三、讨论交流，自由创作1、以小组的形式实行讨论交流自己的名字，师生共同解决在设计上的困难。
2、要求：请同学们根据老师所讲的设计方法，大胆的想象，创造，设计一个独特的名字。
3、学生边听音乐边设计创作。
（设计意图：学生在小组讨论交流自己名字的时候，遇到难写的字或者笔画能够互相协助，也能够向老师请教，师生共同解决在设计上的困难。
培养了学生互相协助，群策群力的水平和想象水平。
从而进一步突破教学难点。
）四、展示作品，有效评价1、展示学生的作品。
2、互评。
3、用我们动听的歌声夸一夸他们。
（设计意图：根据《美术新课标》的要求，体现评价的有效性，让音乐与美术学科实行整合，以学生在一年级学过的歌曲《你的名字叫什么》来夸夸设计好的同学。
通过有趣的评价活动，让全体学生积极主动的参与到评价活动中，以自评、互评为主，师评为辅，突出了以学生为主体的评价体系。
通过有效的评价活动，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美水平，增强了学生的自信心，促动了学生个性的形成和全面发展。
）五、拓展，总结1、想一想除了用绘画的方法外，我们还能用哪些方法来设计自己的名字？2、总结。
（设计意图：鼓励学生用多种方法和材料设计、装饰自己的名字，发散学生思维，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转换为持久的学习态度。
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