青岛版-数学-四年级上册-【原创】《万以上数的认识和读法》教学设计

万以上数的读法教学内容：青岛版小学数学四年级上册第4-6页信息窗1第1课时教学目标：1、通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

2、培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

3、对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。

教学重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

教学难点：中间和末尾带零的数的读法。

教师准备：计数器课件学生准备：计数器教学过程：一、创设情境，提出问题对于万以上的数，我们已经有了一定的认识，今天我们继续来研究（板书课题：万以上数的读法（课件出示信息一辆甲壳虫轿车的价格是280000元；小华家购买房子花了320000元；一套别墅的价格是1200000元。

中山大学图书馆累计藏书约4086000册。

山东省图书馆累计藏书约5094600册。

中国国家图书馆累计藏书约21600900册。

美国国会图书馆累计藏书约119000000册。

）学生自己默读这些信息，然后试着读一读。

提问题：你会读吗？引发学生思考。

二、自主学习，小组探究。

教师明确思考的要求：1、先在计数器上拨出这些数，然后试着读一读。

2、小组交流自己读数的方法。

教师巡回指导，发现他们存在的问题。

三、汇报交流，评价质疑全班交流：1.探讨整万数的读法。

小组代表发言：用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个"万"字。

质疑：怎样准确又快速的读出这个数？（先分级，再看是几级，然后想数位顺序表读一读）万级数的读法和个级数的读法的联系和区别？相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个"万"字。

2.探讨含有多级数的读法。

A先找小组读出其余的数，其他同学判断对错。

（先把这个数分级，看这个数有几个级别，再从高位读起）B再让其他小组说说读出这些数的方法：（一画（分级）二看三说四读的读数方法）C质疑：含有个级和万级的数,先读哪一级?怎样读万级的数?"0"该怎样读？学生观察0的位置，说说0的读法，和你的小伙伴说一说，进行充分的交流，然后选择其中一个数字告诉大家0是怎样读的？学生不会质疑，可找不会读的同学读一读，让其他同学判断她读的对或错，找出原因也就攻破了“0”的读法这一难点。

教案：1.1万以上数的认识教学目标：1. 让学生理解1.1万以上数的概念，掌握整数的读、写方法。

2. 培养学生数数、估数的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容：1. 1.1万以上数的概念。

2. 1.1万以上数的读、写方法。

3. 1.1万以上数的数数、估数。

教学重点：1. 1.1万以上数的概念。

2. 1.1万以上数的读、写方法。

教学难点：1. 1.1万以上数的读、写方法。

2. 1.1万以上数的数数、估数。

教学准备：1. 教师准备1.1万以上数的实物或图片。

2. 学生准备计数器、计算器等辅助工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示1.1万以上数的实物或图片，引导学生观察、思考：这些数有什么特点？2. 学生回答，教师总结：这些数都是1.1万以上的数。

二、探究1.1万以上数的概念1. 教师引导学生理解1.1万以上数的概念，让学生举例说明。

2. 学生讨论，教师总结：1.1万以上数是指比1.1万大的整数。

三、学习1.1万以上数的读、写方法1. 教师引导学生学习1.1万以上数的读、写方法，让学生尝试读、写。

2. 学生练习，教师指导、纠正。

四、练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生互评，教师点评、讲解。

五、巩固1. 教师出示1.1万以上数的实物或图片，让学生快速说出数的大小。

2. 学生抢答，教师评价。

六、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生回答，教师补充、总结。

教学反思：本节课通过实物、图片等多种形式，让学生直观地理解1.1万以上数的概念，学会整数的读、写方法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与、主动探究。

同时，要加强练习，提高学生的数学能力。

在今后的教学中，还要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：1.1万以上数的读、写方法详细补充和说明：在1.1万以上数的认识教学中，读、写方法是学生掌握1.1万以上数概念的关键，因此，这个细节需要重点关注。

小学数学青岛版四年级上册万以上的数的读法教课目的：1.使学生在进一步认识万以上数的构成各个数位的意义的基础上比较娴熟地掌握万以上数的读法。

2.提升学生的读数能力。

3.培育学生的实践能力。

教课要点：娴熟地读出万以上的数。

教课难点：娴熟地读出万以上的数。

教课过程：一、复习万之内数的读法和数位次序表让学生举例说明：记数单位；数位；数级；十进制记数法等。

学生回首，沟通，学会回首整理知识的方法。

二、探究试试，解说沟通。

1.商讨整万数的读法。

(1)让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。

指引学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后边加读一个 " 万 " 字。

小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和差别。

同样点：万级数先按个级数的读法来读；不一样点：万级数要在后边加读一个 " 万" 字。

2. 商讨含有多级数的读法。

(1)指导学生读出给出的数 4086000 ；5094600 ；(2)指引学生总结亿之内数的读法发问：含有个级和万级的数 , 先读哪一级 ?如何读万级的数 ? 在什么地点的 "0" 不读 ?在什么地点的 "0" 应当读？读几个 0？(3)看书并达成自主练习的第 3 题(4)学生到黑板上出数，进行读数训练。

学生边拨珠边读出。

议论后沟通。

试读，再说如何读的。

学生试读，再说如何读的。

学生议论、沟通。

独立达成。

( 可否清楚地表达自己的想法。

先读万级，再读个级。

每一级末端的零不读，中间不论有几个零都只读一个零。

经过图片让学生在读数的同时感觉大数的意义。

)三、拓宽应用。

1.读数的对照练习题。

练习时，先让学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么不一样，而后小组沟通。

135001002050650001350035002.自主练习第 5 题3.自主练习第 6 题让学生读出计数器上表示的数，而后让学生谈谈在哪些地方还见过近似的计数器。

万以上数的认识和读法
教学目标
1.认识和理解万以上数的表示方法；
2.学会读写万以上数；
3.小学四年级学生能够在学习生活中应用所学知识。

教学重点
万以上数的表示方法和读写方法。

教学难点
学生在理解和掌握万以上数时存在的难度。

教学过程
导入
1.让学生自己举例子来介绍自己最近看到并且比较大的数字是多少，这是为了让他们了解人们在日常生活中接触的数字有多大；
2.引入万表示法，让学生先说出哪些数字能通过“万”来表示。

讲解
1.教师通过黑板或PPT上的数字来让学生理解万的概念；
2.在理解了万的概念后，再经过一些类似练习，来巩固学生对于万的理解；
3.教师会通过黑板或者PPT等方式，让学生来认识数字1万到10万之间的数字；
4.通过多次练习，确保学生掌握万以上数的读写方法。

操作
1.让学生分组合作，互相练习读写万以上数字；
2.引导学生，可以将多位数的数字一次拆分成万以下数和万以上数来看待，帮助学生更好地掌握读写方法。

拓展
1.让学生学习怎样在生活中更好地应用所学知识；
2.给学生类似练习，让他们练习阅读大数字的能力；
3.帮助学生巩固所学知识，让他们在生活中更好地利用所学技能。

教学评估
1.教师会在每次教学结束后询问学生的学习方法，来为下一次教学做准备；
2.教师会通过一些简单的测试来协助学生更好地掌握所学知识。

总结
通过本次教学，学生对于万以上数的认识有了更深入和更有意义的理解。

同时，在掌握了读写万以上数的方法后，学生也将能够在日常生活中更好地应用所学知识，提升他们的解决生活问题的能力。

四年级上册数学教学设计-1.1 万以上数的读法一、教学目标1.能够熟练掌握万以上数的读法，运用自然语言、数码或数字表达出对应数值。

2.能够在听读、口算、解决实际问题等方面灵活运用万以上数的读法，提高数学思维能力和实际运用能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.四位及以上数字的读法，如：13000、800000。

2.运用数码和数字表达出对应的读法。

2. 教学难点1.数字转化为自然语言表达的难点，如：3008 的读法。

2.万以上数的读法与数位的对应关系。

三、教学内容及方法1. 教学内容1.梳理数字转化为自然语言表达的规律。

2.学习数码和数字的对应关系，掌握不同场景下的运用方法。

3.运用实际场景，从而帮助学生更好地理解数学知识。

2. 教学方法1.课前呈现数字，由学生提出对应的自然语言表达。

2.课堂上通过课文、视频、图片等形式进行教授。

3.通过游戏、活动等形式让学生加深对知识的理解和记忆。

四、教学过程设计1. 活动1：数码与自然语言表达教学目标：通过数码和自然语言的对应关系，达到熟练掌握万以上数的读法的教学目标。

活动过程：1.老师出示 987654321 数字，学生分组，提出对应数值的自然语言表达。

2.老师呈现数码与自然语言的对应表格，进行梳理讲解。

3.学生通过口算、手写数字等方式练习运用数码和自然语言的对应关系。

4.小组间比赛，进行快速公布数码自然语言表达的比赛。

2. 活动2：实际应用教学目标：通过实际场景的应用，让学生掌握更深层次的数学知识。

活动过程：1.老师出示生活中常见的数字场景，如：房间面积、旅游行程计划等。

2.分组讨论，提出对应数字的自然语言表达。

3.学生通过计算和推理，得出标准答案。

4.通过个人或小组比赛的方式，加深学生对所学知识的理解。

五、教学效果评价1.课堂表现：观察学生的参与度、提问和回答的质量，以及活动中的表现情况。

2.测试分析：设计合理的测试表，测验学生是否掌握了课上的知识。

3.合作学习评价：观察小组间的学习合作情况，对学生的团队协作和分工情况进行评价。

教案：《万以上数的认识和读法》一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，能够准确地读写万以上的数。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 万以上数的概念2. 万以上数的读法3. 万以上数的写法三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读法、写法。

2. 教学难点：多位数的读写方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的数，引导学生发现生活中有很多数超过了万，从而引出课题。

2. 探究新知（1）万以上数的概念通过实例让学生理解万以上数的概念，如：一个苹果大约重100克，10000克苹果大约有多少个？（2）万以上数的读法让学生自主探究万以上数的读法，总结规律，然后教师点评、讲解。

（3）万以上数的写法让学生尝试将万以上的数写出来，教师点评、讲解。

3. 实践应用让学生分组讨论，如何运用万以上数的知识解决实际问题，然后进行全班交流。

4. 总结提高教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。

2. 在课堂教学中，观察学生的反应，了解他们的学习兴趣和参与程度。

3. 定期进行测验，评估学生的学习成果。

通过本节课的学习，使学生掌握万以上数的认识和读法，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣。

重点关注的细节：万以上数的读法万以上数的读法详解万以上数的读法是本节课的教学重点之一，也是学生在学习过程中容易混淆的地方。

在读法教学中，我们需要引导学生掌握多位数的读写规律，帮助他们建立起完整的数位概念。

1. 数位的概念和分级首先，我们需要明确数位的概念。

万以上数的读法教学内容：青岛版小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”第4至6页信息窗1第2课时教学目标：1．复习巩固万以内数的读法。

2．尝试各种方法正确读出万以上的大数。

3．鼓励学生总结万以上数的读法。

教学重点:掌握万以上数的读法。

教学难点：尝试各种方法正确读出万以上的大数，中间有0的数的读法。

教具、学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习万以内的数的读法。

读出下面的数：3152 2763 3914 336 1999生读出数字。

万以内的数的读法你能说一说吗？可能有的同学会读不会总结它的读法，那让我们的小组一块思考吧。

生小组讨论读法。

生：从最高位读起（从左往右）师：有时候“0”会变身，它在一个数中，位置不同读的也不同，有时候它被“冷落”的不读，但有时候要读出来，你们还知道它在什么情况下读什么情况下不读吗？生：“0”在中间时候读一个“零”，如果“0”在这个数的末尾时不读。

二、自主学习，小组探究（一）出示信息窗中其他图书馆的藏书数目：小组合作学习，讨论这些数怎样读。

教师出示思考问题：①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？ ②读万级或亿级时怎样读？③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？ 教师巡视，查看各小组学习情况预设情况：1、学生出现了在万级里面读的乱，不会分级来读。

师：以生帮生，学生更能了解学生，让程度好的同学帮助好学生，教学生分级的方法。

2、生分级读数时候忘加上“万”或“亿”字。

教师引导学生仔细分级，并互相补充别人的不足之处。

汇报交流。

各小组推荐一名同学说一说。

生：我们认为与万以内的读法差不多。

生：多位数也是从高位起，最高位是几千万就读几千万，再一位一位的读下去。

生：……师小结：读的时候我们根据数为顺序表把这个数按四位一级分成个级、 万级、亿级然后在读，比如4086000，分级后万级上的数是“408”，就读成“四百零八万”个级的数是“6000”合起来就是“四百零八万六千”。

【精品】第1单元第1课时万以上数的认识和读法（教案）青岛版(2014秋)-四年级数学上册教学内容：四年级上册第2～4页。

教学目标：1.知识目标：结合具体情境认识万以上的计数单位十万、百万、千万、亿等，认识数位顺序表和十进制计数法；2.能力目标：掌握数位顺序表，会根据数级正确的读万以上的数。

3.情感目标：通过实例，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握数位顺序表，会按照数级读数。

教学难点：1.掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

2.多位数的读写法，读数中有“零”的写法。

教学方法：情景教学法、讨论法。

教学用具：多媒体教学过程一、创设情境引入课题1.创设情境师：在我们的生活中有很多的大数。

（出示教材第2页情境图）师：看到这条信息，你有什么话想说吗？学生自由说一说师：我们在以前已经学习了万以内的数，今天我们来认识一下万以上的数，那么十万到底有多大呢，我们一起看一看。

（板书课题：万以上数的认识和读法）二、合作学习自主探究1.认识十万（1）打开教材第2页订书针图片师：一小盒是1000个，一大盒是10000个，那么多少大盒就是十万个订书针呢？学生自主算一算，然后汇报结果。

（2）打开教材第3页对话师：100个这样的书橱可放多少本书呢？1000个呢？学生自主算一算，然后汇报计算结果：100×100=10000（本） 100×1000=100000（本）（3）数一数师：10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是一万，接下去该怎么数？（小组讨论交流）当学生数到九万时，教师提出：再加上一万是多少？在学生充分的讨论中，得出“十万”的计数单位。

师：照这样继续数下去，还有没有比十万大的计数单位？是什么呢？它们之间又存在着怎样的关系呢？学生利用计数器分组探究。

反馈结果：10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。

那么一亿有多大呢？我们一起来认识这个新的计数单位。

四年级上册数学教案-1.1 《万以上数的读法》|青岛版教学内容本节课主要介绍万以上数的读法，使学生能够准确、快速地读取万以上的数字。

具体内容包括：1. 万以上数的分级读法；2. 特殊数字的读法，如“零”的省略和“亿”的读法；3. 实际生活中万以上数的应用。

教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握万以上数的分级读法；2. 能够准确读取万以上的数字，包括特殊数字的读法；3. 将所学知识应用于实际生活，提高数学素养。

教学难点1. 万以上数的分级读法，特别是亿级和万级之间的转换；2. 特殊数字的读法，如“零”的省略和“亿”的读法；3. 将理论知识应用于实际生活，解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的万以上数的例子，引导学生发现生活中的数学，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解万以上数的分级读法，通过教学视频和实例演示，让学生理解并掌握亿级和万级之间的转换。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相纠正，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

5. 课堂练习：通过PPT课件展示一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 万以上数的分级读法；2. 特殊数字的读法；3. 实际生活中的应用。

作业设计1. 课后练习题：让学生完成一些万以上数的读法练习题，巩固所学知识；2. 家庭作业：让学生在家长的帮助下，找出生活中的万以上数的例子，并进行读法练习。

课后反思本节课通过生动的实例、教学视频和分组练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了万以上数的读法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问。

在课后，通过作业设计和课后反思，让学生巩固所学知识，提高数学素养。

在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。