四年级上册语文教案白银仙境的悲哀6 沪教版
- 格式：docx
- 大小：32.70 KB
- 文档页数：9
下载文档原格式
合集下载
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案【教学目标】1.通过阅读本文，学生能够了解到不同的文化背景对于人们的生活和情感产生的影响；2.学生能够理解并描述主人公的感受和遭遇，体会其内心世界；3.学生能够运用所学的语文知识，读懂文章并准确表达自己的观点；4.学生能够通过对本文的阅读和理解，启发自己的文学素养，提高自己的语文能力。
【教学重难点】1.教学重点：（1）学生能够准确理解文本，了解不同文化背景对于人们的影响；（2）学生能够反复体会主人公内心的感受和情绪；（3）学生能够准确使用所学的语文知识表达自己的观点。
2.教学难点：（1）如何让学生了解到文本背后的文化背景，进而理解主人公的境遇；（2）如何启发学生通过阅读文本提高自己的文学素养。
【教学过程】一、导入（15分钟）1.引导学生想象一个自己从未见过的国度，这个国度的人们和自己所在的国度的人们是否完全一样？2.通过学生的回答和讨论，引出文化背景的不同在人们的生活和情感中产生的影响，让学生了解到文化差异的重要性。
二、阅读与理解（25分钟）1.让学生独立阅读本文，理解主人公的遭遇和内心感受。
2.班级分组进行讨论，分享每个人对于主人公遭遇和感受的理解和认识。
三、语文知识运用（25分钟）1.学生根据教师提供的问题，进行答题练习，包括词语理解、概括文章中心等。
2.教师根据学生的答题情况，进行相关知识点的讲解和补充。
四、情感体验（20分钟）1.让学生集中注意力，准备进行情感体验活动。
2.以主人公的角度，让学生思考并表达主人公的感受和想法，可以通过工具、道具以及自己的身体语言等多种方式进行表达。
3.鼓励学生积极参与，让他们更好地体会主人公的情感和遭遇。
五、归纳总结（15分钟）1.教师针对本文的重点和难点进行总结，让学生能够清楚地理解和掌握本文的重点；2.提醒学生通过阅读文本，提高自己的文学素养和语文能力。
【课后作业】1.通过阅读本文，学习了解到的文化差异对于人们生活和情感的影响有哪些？写一个小结。
小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》教案、教学设计
3.教师梳理课文情节，分析人物形象，引导学生理解人与自然的关系，以及过度开发自然所带来的严重后果。
4.教师通过讲解、示范等手段，向学生介绍比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-故事中，主人公为什么感到悲哀？
-你认为我们应该如何保护自然环境？
2.视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们觉得最美的景色是什么？为什么？”让学生结合自己的生活经验，分享对美好自然的感受。
3.教师根据学生的回答，引导学生关注人与自然的关系，进而引入本节课的学习内容——《白银仙境的悲哀》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2.教师针对课文中的生字、生词进行讲解，帮助学生掌握字词的正确读音、书写和含义。
4.布置课后作业，让学生结合课文内容，思考如何在生活中实践保护环境的行动。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和环保意识，特布置以下作业：
1.请学生结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于保护环境的短文，字数不限。要求观点明确，语言生动形象。
2.学生以小组为单位，设计一份关于环境保护的海报，内容包括：海报主题、宣传标语、图画等。要求创意新颖，富有吸引力。
4.指导学生运用所学知识，进行写作练习，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生认识到人与自然的关系，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.引导学生从故事中体会到友情、亲情、爱心等美好情感，培养学生健康向上的人生态度。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
4.通过课文学习，使学生认识到人类过度开发自然所带来的严重后果，树立可持续发展观念，培养学生的社会责任感。
4.教师通过讲解、示范等手段，向学生介绍比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-故事中，主人公为什么感到悲哀？
-你认为我们应该如何保护自然环境？
2.视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们觉得最美的景色是什么？为什么？”让学生结合自己的生活经验，分享对美好自然的感受。
3.教师根据学生的回答，引导学生关注人与自然的关系，进而引入本节课的学习内容——《白银仙境的悲哀》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2.教师针对课文中的生字、生词进行讲解，帮助学生掌握字词的正确读音、书写和含义。
4.布置课后作业，让学生结合课文内容，思考如何在生活中实践保护环境的行动。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和环保意识，特布置以下作业：
1.请学生结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于保护环境的短文，字数不限。要求观点明确，语言生动形象。
2.学生以小组为单位，设计一份关于环境保护的海报，内容包括：海报主题、宣传标语、图画等。要求创意新颖，富有吸引力。
4.指导学生运用所学知识，进行写作练习，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生认识到人与自然的关系，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.引导学生从故事中体会到友情、亲情、爱心等美好情感，培养学生健康向上的人生态度。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
4.通过课文学习，使学生认识到人类过度开发自然所带来的严重后果，树立可持续发展观念，培养学生的社会责任感。
小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》优秀教学案例
4.鼓励学生通过观察、访问、调查等途径，收集与环保相关的资料，增强实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，树立正确的生态观念。
2.增强学生对美好事物的敬畏之心，懂得珍惜和感恩，培养高尚的道德情操。
3.通过课文学习，使学生认识到人类活动对环境的影响，激发他们积极参与环保行动的责任感。
在本节课中，教师将引导学生从课文中感受白银仙境的神秘与诗意，进而思考人类活动对自然环境的影响。通过对比、讨论、感悟，让学生认识到美好事物的脆弱与宝贵，激发他们内心深处的环保情怀。在此基础上，鼓励学生运用课文中的优美词句，创作属于自己的环保作品，将语文课堂打造成一个知识传播、情感交流、价值塑造的多维空间。
3.倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.情境创设，激发兴趣
本案例通过展示美丽的自然风光图片、播放音乐、角色扮演等多种形式，创设生动、具体的情境，让学生在身临其境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅使学生在轻松愉快的氛围中学习，还能增强他们对自然美的感知和敬畏之心。
4.反思与评价，促进成长
本案例注重学生的自我反思和评价，教师引导学生总结课堂学习收获，发现自身的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。同时，鼓励学生相互评价，培养同理心，提高人际交往能力。教师及时给予反馈，帮助学生改进，促进其全面发展。
5.实践拓展，学以致用
本案例将语文学习与生活实际相结合，倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动。课后作业和预习任务的设计，使学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。这种学以致用的教学策略，有助于培养学生的社）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《白银仙境的悲哀》的学习中，我将采用多种手段创设生动、具体的情境。首先，通过展示白银仙境的图片和视频资料，让学生直观地感受课文中描绘的美景，引发他们对自然之美的向往。其次，运用音乐、诗歌等艺术形式，渲染气氛，使学生身临其境地体验课文中的情感。此外，我还将设计角色扮演活动，让学生化身课文中的角色，从不同角度体验和感悟，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，树立正确的生态观念。
2.增强学生对美好事物的敬畏之心，懂得珍惜和感恩，培养高尚的道德情操。
3.通过课文学习，使学生认识到人类活动对环境的影响，激发他们积极参与环保行动的责任感。
在本节课中，教师将引导学生从课文中感受白银仙境的神秘与诗意，进而思考人类活动对自然环境的影响。通过对比、讨论、感悟，让学生认识到美好事物的脆弱与宝贵，激发他们内心深处的环保情怀。在此基础上，鼓励学生运用课文中的优美词句，创作属于自己的环保作品，将语文课堂打造成一个知识传播、情感交流、价值塑造的多维空间。
3.倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.情境创设，激发兴趣
本案例通过展示美丽的自然风光图片、播放音乐、角色扮演等多种形式，创设生动、具体的情境，让学生在身临其境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅使学生在轻松愉快的氛围中学习，还能增强他们对自然美的感知和敬畏之心。
4.反思与评价，促进成长
本案例注重学生的自我反思和评价，教师引导学生总结课堂学习收获，发现自身的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。同时，鼓励学生相互评价，培养同理心，提高人际交往能力。教师及时给予反馈，帮助学生改进，促进其全面发展。
5.实践拓展，学以致用
本案例将语文学习与生活实际相结合，倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动。课后作业和预习任务的设计，使学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。这种学以致用的教学策略，有助于培养学生的社）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《白银仙境的悲哀》的学习中，我将采用多种手段创设生动、具体的情境。首先，通过展示白银仙境的图片和视频资料，让学生直观地感受课文中描绘的美景，引发他们对自然之美的向往。其次，运用音乐、诗歌等艺术形式，渲染气氛，使学生身临其境地体验课文中的情感。此外，我还将设计角色扮演活动，让学生化身课文中的角色，从不同角度体验和感悟，激发学生的学习兴趣。
沪教版四年级上册34《白银仙境的悲哀》教案
沪教版四年级上册34《白银仙境的悲哀》教案[教学目标]1、在阅读中自主识字，积累含有“静”或“美”字的词语;能从“郁郁葱葱、清澈、清香、五彩缤纷、情不自禁、川流不息、清新、拯救”中，任选一个或多个词语进行写话练习。
2、正确流利地朗读课文。
了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
3、能联系实际，回想自己为保护环境做过哪些有益的事，并选择自己印象最深的一项简略地写下来。
4、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
[教学重点和难点]1、能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
2、理解课文为什么要以“白银仙境的悲哀”为题。
[教学准备]老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音学生：按课后要求预习课文。
[教学设计](一)理解“仙境”，揭示课题1、出示：仙境(1)你认为怎样的地方称得上是仙境?(2)读好“仙境”一词2、在国外，有个小镇被称为“白银仙境”，为什么会有这样的美称呢?默读课文找出有关句子。
(1)指导读句出示：在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清香。
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。
罗宾逊情不自禁地说:“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。
(2)自读句子，简要说说这个小镇被称为“仙境”的原因。
随机板书：鸟语花香空气清新宁静安逸(3)引读：小镇有――而且那里的空气中含有――小镇上的人――这里的一切都让人感觉如此――(幽美)，难怪人们称它为――。
3、理解“幽美”(1)这里的“幽美”能不能换成“优美”?为什么?4、揭示课题(1)就是这样一个人间仙境如今却成了――(出示相关图片)(2)今天我们要学的就是34课《白银仙境的悲哀》(3)出示课题，齐读(4)质疑(二)体会白银仙境变得面目全非的原因1、小组学习(1)读4-8节，用直线划出说明白银仙境发生如此巨大变化原因的句子(2)交流：用“因为所以”的句式试着概括2、交流因为白银仙境空气中的负氧离子可以有效地抵御城市污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助，所以罗宾逊和镇长签了一个买下白银仙境空气的合同。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀6 沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀6 沪教版白银仙境的悲哀教案教学目标：1、学习课文，积累“清澈、五彩缤纷、安逸、观赏、随风摇曳、弥漫”等词语，理解“悲哀、幽美、面目全非”的意思。
2、理解“何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！”的含义。
3、知道课文是运用了对比的手法写了白银仙境今昔的变化，能根据提示复述课文内容。
4、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，人类应该像爱护生命一样爱护自然。
教学重难点1、通过品读重点语段，了解作者采用对比手法描写白银仙境的悲哀。
2、能区分文章内容的主次，从白银仙境的悲哀中受到启发，感受保护环境的重要性。
4、教学过程：一、媒体导入：jìng1、预留板书：34、仙境谁来读一读这个词语，注意“境”是后鼻音。
怎样的地方才能被称为“仙境”呢？让我们一起去看一看吧。
（播放视频）2、3、7、写环境的句子请女生来读一读。
“郁郁葱葱的树林，清澈的小河”写的真美，老师用一个词概括一下：“山清水秀”。
（板书：山清水秀）那么后面的内容呢？再请同学读读后面的部分（生读）概括，再读，再来概括。
（板书：鸟语花香空气清新）8、这里的空气除了清新外，还有什么特点？谁在读课文的时候已经发现了？（指名读课文第五小节相关内容）9、写人们生活的句子请男孩读一读，能用上句子中的四个字来概括吗？（板书：安逸宁静）。
10、这里环境优美、生活安宁，所以课文一开始就说这里是个“幽美”的小镇（板书：幽美）。
师生互动理解“幽美”。
所以“幽美”的意思是幽静而美丽。
这个词概括地写出了白银仙境环境美丽，生活宁静的特点。
小镇也因此得了一个仙境般的名字——白银仙境。
11、如此美丽的仙境让人陶醉，伴着音乐，让我们用朗读来感受白银仙境的幽美。
（配乐齐读）12、然而，课文第一小节中的“曾经”一词分明告诉我们：这山清水秀、这鸟语花香、这清新空气、这安逸宁静都已不复存在。
现在的白银仙境是怎样的呢？根据课文内容，和同桌互相说一说。
四年级上语文教案白银仙境的悲哀_沪教版
四年级上语文教案白银仙境的悲哀_沪教版白银仙境的悲哀教学目标1、阅读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
2、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点、难点1、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
2、结合课文内容，提出问题。
教学媒体：课件学生课前准备：读熟课文，思考课后习题。
教学过程一、引入,揭题在国外曾经有一个非常幽美的小镇,那里的人们过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境，小镇也因而得了一个仙境般的名字——白银仙境。
可是有一天他却变得面目全非，这又是怎么一回事呢？今天，我们就来学习41、白银仙境的悲哀（出示课题）（齐读课题）1、读了课题你想知道什么？2、学生质疑3、教师归纳板书，学生可能提出这些问题（1）原来，白银仙境是个怎样的地方？（2）后来，白银仙境成了一个怎样的地方？（3）“白银仙境”的变化如此之大，原因是什么？二、预习课文过渡：先请同学们根据提示，以小组为单位预习课文。
出示预习提示：（1）用自己喜欢的方式学习字词。
A悲哀清澈五彩缤纷安逸观赏摇曳面目全非弥漫b积累含有“静”或“美”的词语。
宁静 _____静 ______静 ______静 ______静幽美 _____美 ______美 ______美 ______美（2）正确流利地朗读课文。
（3）思考：作者用“白银仙境的悲哀”为题好不好？结合课文内容说说理由。
环保，现已成为一个世界性的焦点话题。
因为我们的生存环境遭到了破环，所以我们应从自己做起，为保护环境尽一份力。
四年级上语文教案白银仙境的悲哀_沪教版-精选学习文档
白银仙境的悲哀教学目标1、阅读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
2、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点、难点1、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
2、结合课文内容，提出问题。
教学媒体：课件学生课前准备：读熟课文，思考课后习题。
教学过程一、引入,揭题在国外曾经有一个非常幽美的小镇,那里的人们过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境，小镇也因而得了一个仙境般的名字——白银仙境。
可是有一天他却变得面目全非，这又是怎么一回事呢？今天，我们就来学习41、白银仙境的悲哀（出示课题）（齐读课题）1、读了课题你想知道什么？2、学生质疑3、教师归纳板书，学生可能提出这些问题（1）原来，白银仙境是个怎样的地方？（2）后来，白银仙境成了一个怎样的地方？（3）“白银仙境”的变化如此之大，原因是什么？二、预习课文过渡：先请同学们根据提示，以小组为单位预习课文。
出示预习提示：（1）用自己喜欢的方式学习字词。
A悲哀清澈五彩缤纷安逸观赏摇曳面目全非弥漫b积累含有“静”或“美”的词语。
宁静 _____静 ______静 ______静 ______静幽美 _____美 ______美 ______美 ______美（2）正确流利地朗读课文。
（3）思考：作者用“白银仙境的悲哀”为题好不好？结合课文内容说说理由。
三、检查预习（1）检查字词四、再读课文，深入学习1、自己再来轻声读读课文，想想你们提出的问题有没有得到解决？自由读1-5小节，原来的白银仙境是怎样的？（1）原来的白银仙境：a在国外，曾经有一个非常幽美．．的小河，．．的小镇，那里有郁郁葱葱．．．．的树木，有清澈有五彩缤纷．．．．。
(完整word版)沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案范文三篇
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案范文三篇教学目标：1、知识与技能目标：（1）通过学习课文内容，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，因为人为的原因变得面目全非。
（2）积累文中描写环境幽美的语句。
2、过程与方法目标：在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
使用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
3、情感态度与价值观目标：懂得人类的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点：1、在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
2、使用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
教学难点：懂得人类的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示对话，导入课文。
1、在国外的一座大山深处，以前有一个非常幽美的小镇，名叫——板书：白银仙境，生齐读。
2、一位名叫罗宾逊的生意人，两次来到白银仙境，分别说了这样两句话：出示句子，生轻声读。
“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”3、你从中知道了什么？4、指名有感情地朗读。
从你的朗读中，我听出了罗宾逊为白银仙境的巨变感到悲哀。
补全课题，齐读。
二、学习课文1～5小节。
1、让时光倒流，回到3个月前，我们和罗宾逊一起去白银仙境观赏美景。
出示自学要求：轻声朗读课文1~5小节，用“~~~~”划出描写白银仙境幽美环境的语句并说一说：白银仙境真是______________！那里________________________________________。
学生自学。
2、交流，随机出示：（1）白银仙境真是__________________！那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。
指导朗读：指名读——比较读——师引读在指导朗读的过程中字体变色，板书：环境清幽（3）白银仙境真是__________________！那里空气中含有丰富的负氧离子。
【学期】沪教版小学语文四年级第一学期白银仙境的悲哀
【关键字】学期教学设计方案附：板书预设34 白银仙境的悲哀环境幽美面目全非渣滓遍地空气清新过去————现在气味难闻生活安逸？人声嘈杂附课文原文：白银仙境的悲哀①在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
小镇也得了一个仙境般的名字——白银仙境。
②一位叫罗宾逊的生意人，听说大山深处有一个叫白银仙境的地方，觉得这个名字很奇妙，便来到山中。
③在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。
树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。
罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”④望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。
于是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙境空气的合同。
镇上的人听说自己天天呼吸的空气能卖钱，喜不自胜。
⑤罗宾逊回到城里，找专家对白银仙镜的空气样品进行了分析。
白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。
负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵御空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。
⑥消息发布后，城里人蜂拥而来，白银仙境这个沉寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。
⑦为接待川流不息的游客，镇上从城里买回许多化工材料，搭建房屋，装修内外。
为驱赶叮人的昆虫，还喷洒了大量剧毒杀虫剂。
游客一多，渣滓也多了。
小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒以及残羹剩饭，白银仙境受到了污染。
⑧3个月后，当罗宾逊再次来到白银仙境的时候，这里已面目全非，空气中弥漫着一股难闻的气味。
他非常失望，找到镇长，说：“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”⑨是啊，何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
四年级上册语文教案-34白银仙境的悲哀-沪教版(2015秋)
《白银仙境的悲哀》教学目标：1.自主认识字词，理解“幽美、面目全非、喜不自胜、蜂拥而来”等词语的意思。
2.正确，流利地朗读课文，积累描写白银仙境幽美的句子。
3.继续学习分清文章主次的方法，体会作者安排文章主次内容的意图；探究白银仙境变化的真正原因，理解“悲哀”的真正含义。
4.知道人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然环境，懂得要保护自然，爱护自己生存的空间。
教学重点：继续学习分清文章主次的方法，体会作者安排文章主次内容的意图。
教学难点：通过品读词句，探究白银仙境变化的真正原因，理解“悲哀”的真正含义。
教学过程：一、揭示课题，指导读题二、整体感知，理解课题1．“白银仙境的悲哀”在文中具体指什么？打开书读读课文，用“曾经……由于……现在……”简单说一说。
2.交流，随机板书：幽美面目全非3.学第1节，感受“幽美”（1）指名读（2）联系课文内容，辨析“优美、幽美”的不同。
（3）朗读感受“幽美”4.联系第8节第一句话，对比理解课题三、梳理文脉，分清主次四、探究原因，了解意图1．自读2—7节，找一找是谁让白银仙境变得面目全非？交流板书：罗宾逊、镇长、镇上的人、游客2.探究造成悲哀的原因（1）他们与白银仙境的悲哀有什么关系？读读2—7节找一找，划一划，说一说。
小提示：找找这些人物的想法（做法）˙罗宾逊交流，随机板书、理解：突发奇想˙镇长交流，随机板书：签订合同˙镇上的人交流，随机板书、理解：喜不自胜˙游客交流，随机板书、理解：蜂拥而来（2）他们没有想到的是什么？选择其中一个句子，联系课文内容，说一说。
出示：当城里人——时，他们没有想到——当镇上的人——时，他们没有想到——当镇长——时，他没有想到——当罗宾逊——时，他没有想到——交流，小结。
3.现在你明白了吗？作者为什么要把原因部分写这么多？交流（引起警醒，这就是作者这样安排文章主次的原因）。
五、理解“悲哀”，总结课文1．抽读第8节罗宾逊的话，交流他是否真正意识到了自己的错。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
白银仙境的悲哀教案教学目标：1、学习课文，积累“清澈、五彩缤纷、安逸、观赏、随风摇曳、弥漫”等词语，理解“悲哀、幽美、面目全非”的意思。
2、理解“何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！”的含义。
3、知道课文是运用了对比的手法写了白银仙境今昔的变化，能根据提示复述课文内容。
4、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，人类应该像爱护生命一样爱护自然。
教学重难点1、通过品读重点语段，了解作者采用对比手法描写白银仙境的悲哀。
2、能区分文章内容的主次，从白银仙境的悲哀中受到启发，感受保护环境的重要性。
4、教学过程：一、媒体导入：jìng1、预留板书：34、仙境谁来读一读这个词语，注意“境”是后鼻音。
怎样的地方才能被称为“仙境”呢？让我们一起去看一看吧。
（播放视频）2、知道什么叫仙境了吧？（出示：仙境本来是指神仙居住的地方，现在常比喻景物极美的地方。
）3、今天我们也要去了解一个曾经有着仙境般美丽景色的地方，它有着一个美丽的名字——白银仙境。
(板书:白银) 再一齐读读这美丽的名字：白银仙境二、细读文本，感受白银仙境的变化：（一）整体感知：1、那里真是个人间仙境。
（板书：人间仙境）2、那现在那里又是怎样的？生交流（根据交流板书：面目全非）3、用上这两个词语，联系课题概括全文的内容。
3、人们为什么给它起这么一个美丽的名字呢？打开书，自己读读课文，找一找哪一小节写了相关内容，在这一小节上做个记号。
3、学生读课文，找相关内容。
5、你找到的是哪一个小节呢？其他同学呢？大家找的都是第一小节。
（出示课文第一小节：在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
小镇也得了一个仙境般的名字——白银仙境。
）我们一起来读一读吧。
6、看，这两句话所写的对象不同，前一句写的是——那里的环境，后一句写的是——那里人们的生活。
7、写环境的句子请女生来读一读。
“郁郁葱葱的树林，清澈的小河”写的真美，老师用一个词概括一下：“山清水秀”。
（板书：山清水秀）那么后面的内容呢？再请同学读读后面的部分（生读）概括，再读，再来概括。
（板书：鸟语花香空气清新）8、这里的空气除了清新外，还有什么特点？谁在读课文的时候已经发现了？（指名读课文第五小节相关内容）9、写人们生活的句子请男孩读一读，能用上句子中的四个字来概括吗？（板书：安逸宁静）。
10、这里环境优美、生活安宁，所以课文一开始就说这里是个“幽美”的小镇（板书：幽美）。
师生互动理解“幽美”。
所以“幽美”的意思是幽静而美丽。
这个词概括地写出了白银仙境环境美丽，生活宁静的特点。
小镇也因此得了一个仙境般的名字——白银仙境。
11、如此美丽的仙境让人陶醉，伴着音乐，让我们用朗读来感受白银仙境的幽美。
（配乐齐读）12、然而，课文第一小节中的“曾经”一词分明告诉我们：这山清水秀、这鸟语花香、这清新空气、这安逸宁静都已不复存在。
现在的白银仙境是怎样的呢？根据课文内容，和同桌互相说一说。
（出示填空）三个月后，曾经非常幽美的小镇。
小河和森林，空气中，小镇里。
12、学生练习，巡视指导。
交流。
14、指名完成填空。
你能读好这段话吗？对了，美好的事物的消逝，总是令人感到心痛、遗憾和沉重，我们就带着这样的语气齐读这段话。
15、曾经幽美的小镇如今面目全非（板书：面目全非），谁能学着刚才老师的样子解释一下“面目全非”？（面目：面貌、样子；全：完全；非：不同。
面貌跟以前全然不同。
）16、小镇的样子跟以前有哪些不一样呢？读读这段话，我们也用一些词来概括一下（板书：垃圾遍地、空气污浊、吵吵嚷嚷）。
17、我们再来回顾一下以前的小镇是怎么样的？（根据板书回顾）作者写了白银仙境前后的——变化，像这样抓住同一事物，写出前后明显变化的写法叫对比。
（板书：对比）三、再读课文，感受人物态度的变化。
1、作者还运用了对比的手法写出了主人公罗宾逊态度的转变。
请同学们默读课文，用直线划出描写罗宾逊态度变化的句子。
2、学生默读课文，找句子。
3、老师把这些句子都打到屏幕上了，大家都找对了吗？请核对一下。
出示：1）罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”2）望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。
于是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙镜空气的合同。
3）他非常失望，找到镇长，说：“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”3、老师给句子中的有些重点词加上了点（情不自禁、突发奇想、非常失望），它们能帮助你读好这些句子。
自己试试看。
3、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
指导朗读。
5、罗宾逊前后态度发生什么变化，你能不能将这些句子结合起来说说吗？先看看老师给大家的示范和原句有什么不同？（将人物的语言改为间接引用，代词也要发生改变）起初，罗宾逊赞叹白银仙境太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气，还；但是后来罗宾逊看到白银仙境变得面目全非了，最后。
（总结一下，直接引语改间接引语，人称代词需发生变化）四、感悟造成白银仙境悲哀的真正原因。
1、罗宾逊最后不肯履行合同，其实他没有料到正是他的这一纸合同引发了这一系列的变化。
引读：镇上的人听说自己天天呼吸的空气能卖钱，喜不自胜；（提问：他们喜不自胜，想象一下，他们会怎么样？）城里的人听说白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子，可以有效抵御空气污染对人体的危害，对小孩智力发育有很大的帮助，便蜂拥而来。
（他们蜂拥而来，他们为什么来？联系课文的第五小节）镇上的人为了接待川流不息的游客，从城里买回来许多化工原料，搭建房屋，装修内外。
喷洒大量剧毒杀虫剂。
城里的人来到小镇后，往小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒以及残羹剩饭。
2、通过以上的文字，我们不难发现，正是人类的行为使得白银仙境变得面目全非，正是人类的行为造成了白银仙境的悲哀。
（板书：人类的行为补充课题：悲哀）3、理解“悲哀”：“悲哀”一般是指人很伤心，而作者却将“悲哀”一词用在白银仙境这里，你能明白作者的用意吗？4、是啊，作者为白银仙境的遭遇感到悲伤。
让我们带着遗憾、带着痛心、更带着悲伤，再来读读课题。
（齐读）5、所以再来看罗宾逊对镇长说的话：“你应该尽快设法拯救白银仙境！”（出示）这句话中的你仅仅是指镇长吗？因为正是人类自己的破坏，使自己失去了赖以生存的自然环境，人类应当承担起拯救者的职责。
6、小结：然而，无论人们怎样忏悔，白银仙境终究不复存在了，这不仅是白银仙境的悲哀，这更是人类自己的悲哀。
所以作者发出了这样的感叹——是啊，何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！（出示句子）五、死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
拓展总结：1、在现实生活中，这样的教训有很多，历史上阿拉善曾经是个水草丰美的地方，但由于大面积破坏绿化，导致土地沙漠化。
阿拉善已成为我国最大的沙尘暴源头地。
这样的情景也让人感到悲哀。
2、 (出示：苏州河受污染照片+治理后的照片)为了治理被严重污染的苏州河，近二十年的时间里我们花费了几百亿的资金和无数的人力，仅仅做到了初步恢复原貌，但远远没有达到理想状态。
3、因此，为了不让白银仙境的悲剧再次上演，让我们牢记——“保护大自然人类义不容辞，珍爱大自然就是珍爱人类自身”。
在接受大自然馈赠的同时，我们每一个人都应当和自然和谐相处，因为“对自然的尊重，就是对生命的尊重”。
请大家写一句保护环境的标语。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
六、作业布置：模仿第一小节用“……有……有……有……有……”的句式写话。
是孩子们的乐园。
那里板书：34、白银仙境的悲哀人幽美山清水秀、鸟语花香、空气清新、安逸宁静类的对比行为面目全非垃圾遍地、空气污浊、吵吵嚷嚷。